學習會計的心得體會范文一、要?學習好財務?會計學，我?覺得可以從?以下幾方面?考慮：(?1)財務會?計學作為一?門操作性較?強的學科、?每一筆會計?業務處理和?會計方法的?選擇都離不?開基本理論?的指導。為?此，要求我?們首先要熟?悉基本會計?準則，正確?理解會計核?算的一般原?則，并在每?一會計業務?處理時遵循?一般原則的?要求。(?2)財務會?計學的學習?，必須力求?總結和應用?相關技巧，?使之更加便?于理解和掌?握。學習時?應充分利用?知識的關聯?性，通過分?析實質，找?出核心要點?。所謂核心?要點，就是?相關知識的?相同點和區?別點。在財?務會計學中?，財產物資?的報廢業務?、批發企業?和零售企業?有關業務的?核算和現金?流量表的編?制等內容，?均可通過找?出核心要點?的方法，精?煉其繁雜的?內容。(?3)通常可?利用賬務處?理程序圖，?使復雜的問?題變得簡單?、直觀、明?了。如在學?習委托加工?物資、包裝?物出租出借?、低值易耗?品的報廢、?固定資產出?售、報廢、?毀損、短期?借款以及長?期借款等內?容時，利用?賬務處理程?序圖的方法?進行描述，?即可清晰地?勾勒出其核?算程序。?(4)財務?會計學中有?關計算問題?，可通過把?握計算的特?點和公式的?來朧去脈，?找出求解思?路，避免呆?記。二、?對財務會計?的理論學習?體會在學?習《基礎會?計》時，主?要學習了會?計的基本原?理。如資金?平衡原理：?收入-費用?=利潤;資?產=負債+?所有者權益?+(收入-?費用);會?計科目和會?計帳戶的設?置以及復式?記賬法。?在復式記賬?法下，會計?賬戶的左方?成為“借方?”，右方成?為“貸方”?。借貸是記?賬符號，分?別反映資產?、負債、所?有者權益的?增減變化。?其計算公式?如下：資?產帳戶：期?末余額=期?初余額+借?方本期發生?額-貸方本?期發生額?負債及所有?者權益賬戶?：期末余額?=期初余額?+貸方本期?發生額-借?方本期發生?額財務會?計的學習就?是在以上的?基礎上進行?的。通過對?總論的學習?，我們知道?企業財務會?計的目標主?要是以對外?提供財務報?告的形式滿?足有關方面?的決策對企?業會計信息?的需求。要?實現這一目?標，關鍵是?保證財務報?告的質量，?因此需要有?專門的會計?規范。(?一)對資產?的認識資?產是企業過?去的交易或?事項形成的?、由企業擁?有或者控制?的、預期會?給企業帶來?經濟利益的?資源。為了?正確反映企?業的財務狀?況，通常將?企業的全部?資產按其流?動性劃分為?流動資產與?非流動資產?。在這里，?我們把貨幣?資金、應收?票據、應收?賬款、存貨?和待攤費用?等可以合理?地預期將在?一年內轉換?為現金或被?銷售、耗用?的資產;而?除此以外的?其他資產統?稱為非流動?資產，包括?持有至到期?投資、長期?股權投資、?固定資產、?無形資產等?。資產的確?認、分類和?計價在財務?會計實務中?占很大的的?比重。二?：按部就班?，循序漸進?!!知識?的學習是個?過程!從基?本原理開始?就需要明白?!否則寸步?難行!基本?的原理是學?習的基石!?!!!三?：總結，總?結，再總結?!!作錯?題目，理解?錯誤不可怕?，怕的是錯?誤了卻不明?白為什么!?!總結能夠?避免犯可以?不犯的錯誤?!!通過?一學期得學?習，我覺得?賀老師對我?們很好，和?他一起學習?下我相信我?會做得更好?!學習會計的心得體會范文（二）通過?一段時間的?學習，本人?有了點兒零?星感觸，認?為會計科目?的內容其實?是最難學習?的，實際操?作過程中也?是最難把握?的。但是，?個人認為知?識的學習就?好似建筑樓?房，也需要?打建‘地基?’，方可建?起高樓大廈?。基礎如果?不夠牢固，?那么蓋得越?高，倒塌的?危險性就越?大。直至最?終，導致一?頭霧水，無?法準確掌握?。所以我認?為，基礎學?習非常重要?。第一章?的內容是比?較簡單的，?基本上就是?對全書內容?的總括，所?以建議大家?只要大概了?解即可的。?但是有會計?基本假設的?內容需要重?點掌握，因?為會計基本?假設是會計?上進行確認?、計量和報?告的一個基?本前提，可?以說是會計?學科的一個?基礎，所以?個人認為必?須牢記而且?要深入理解?。會計主體?是假設中的?重要要素，?主體一旦確?定，中心對?象、服務對?象也就隨之?確定了，一?切會計活動?都是圍繞這?個主體而展?開的。但是?，我們要注?意的是會計?主體可未必?等同于法律?主體的。通?常，法律主?體一定是會?計主體的，?但會計主體?可未必是法?律主體的。?這一點一定?要區分清楚?，二者絕對?不可以混淆?的。會計?主體確定后?，順理成章?生存下去自?然要產生經?營活動的，?而且這個經?營活動一定?會是可持續?的。一旦一?個企業無法?正常持續經?營主營業務?，那么這個?會計主體一?定是出現了?問題，生存?也就受到了?威脅。不過?，如果直接?假設一個會?計主體是不?可以進行持?續經營的，?很明顯是個?錯誤，會誤?導經濟決策?行為。所以?，假設持續?經營是不要?的。然而?，有了會計?分期才會使?不同會計主?體有了記賬?的基礎，從?而才會出現?應收、應付?、折舊、攤?銷等會計處?理方法。因?此，不難看?出，合理進?行會計分期?也是很重要?的。同時，?我們學習會?計科目上也?應成為我們?注意的一個?重點。最?后，上述一?切行為都要?通過報表，?用相應貨幣?去進行計量?，展現給使?用者一組有?價值的數據?。所以，合?理選擇貨幣?去體現所想?說明的一切?，才不會給?使用者帶來?誤導，故而?也是非常重?要的。通?過深刻理解?和經典習題?輔助強化，?牢固掌握，?把基礎知識?打造的更為?堅實。這樣?，在后續的?學習過程中?，才可以保?證大方向上?不會嚴重偏?失，對問題?的理解上才?會更加準確?。有了這一?切，你的知?識結構才會?更加牢固，?才會打建得?更加高大。?此外，在?牢固掌握基?礎知識后的?學習過程中?，還要注意?對知識的靈?活掌握，要?以不變去應?萬變。不過?，俗話說：?“萬變不離?其宗”。經?過一段時間?的學習，慢?慢體會到基?礎學習的重?要性。學習會計的心得體會范文（三）?財務是指財?務活動和財?務關系，是?指企業再生?產過程中的?資金運動，?它體現企業?和各方面的?關系.財?務是國民經?濟各部門、?各單位在物?質資料再生?產過程中客?觀存在的資?金運動及資?金運動過程?中所體現的?經濟關系，?范文之心得?體會:會計?基礎學習心?得體會。因?大量發生在?企業，故通?常主要指企?業財務。財?務隨著商品?貨幣經濟產?生以后，在?各個社會形?態下都表現?為資金運動?。如進行商?品生產，首?先要籌集一?定數量的貨?幣資金，才?能購買生產?的三要素—?—勞動力、?勞動資料和?勞動對象。?在生產過程?中，工人使?用勞動資料?對勞動對象?進行生產。?工人除將已?耗費的勞動?對象和勞動?資料的價值?轉移到產品?中去以外，?還創造新的?價值。工人?新創造的價?值，一部分?由企業通過?工資形式支?付給工人，?另一部分形?成企業的純?收入。產品?生產完成后?，通過銷售?收回產品的?全部價值。?企業取得產?品銷售收入?的大部分，?用以彌補生?產耗費，其?余部分要在?投資者、企?業和國家之?間進行分配?，用以彌補?生產耗費的?資金，又以?貨幣形態開?始繼續參加?生產周轉，?重新購買勞?動對象，更?新勞動資料?，支付職工?工資，實現?產品再生產?。這樣，在?企業的再生?產過程中，?一方面是物?資運動，即?物資的供應?、生產和銷?售，另一方?面是資金運?動，即資金?的籌集、使?用、耗費、?收回和分配?。前者是經?濟活動，后?者是財務活?動。財務雖?表現為資金?運動，但它?并不是資金?，而是體現?資金背后的?經濟關系，?即財務關系?。馬克思在?《資本論》?中指出：“?資金不是物?，而是一定?的、社會的?、屬于一定?歷史形態的?生產關系，?綜合體現在?一個物上，?并賦予這個?物以特有的?社會性質。?”馬克思這?一論述，撇?開了資本主?義特有的屬?性，其基本?原理也適用?于社會主義?財務。因此?，國民經濟?各部門、各?單位在物質?資料再生產?過程中客觀?存在在的資?金運動，是?財務的表象?，而由資金?運動所體現?的經濟關系?，是財務的?本質。把兩?者統一起來?，才構成完?整的財務概?念。2、?稅務是指和?稅收相關的?事務。一般?稅務的范疇?包括：一?、稅法的概?念。它是國?家權力機關?及基授權的?行政機關制?定的調整稅?收關系的法?律規范的總?稱。其核心?內容就是稅?收利益的分?配。二、?稅收的本質?。稅收是國?家憑借政治?權力或公共?權力對社會?產品進行分?配的形式。?稅收是滿足?社會公共需?要的分配形?式;稅收具?有非直接償?還性(無償?性)、強制?義務性(強?制性)、法?定規范性(?固定性)。?三、稅收?的產生。稅?收是伴隨國?家的產生而?產生的。物?質前提是社?會有剩余產?品，社會前?提是有經常?化的公共需?要，經濟前?提是有獨立?的經濟利益?主體，上層?條件是有強?制性的公共?權力。中國?的稅收是公?元前___?春秋時代魯?宣公實行“?初稅畝”從?而確立土地?私有制時才?出現的。?四、稅收的?作用。稅收?作為經濟杠?桿之一，具?有調節收入?分配、促進?資源配置、?促進經濟增?長的作用。?五、稅收?制度構成的?七個要素?1、納稅主?體，又稱納?稅人，是指?稅法規定負?有納稅義務?關直接向稅?務機關繳納?稅款的自然?人、法人或?其他組織。?2、征稅?對象，又稱?征稅客體，?是指稅法規?定對什么征?稅。3、?稅率，這是?應納稅額與?征稅對象之?間的比例，?是計算應納?稅額的尺度?，反映了征?稅的程度。?稅率有比例?稅率、累進?稅率(全額?累進與超額?累進)和定?額稅率三種?基本形式。?