早教老師心得體會相關范文幼兒?園處于孩子?成長的懵懂?期，調皮、?好動、想象?力豐富，但?理解力有限?。照顧這個?時期的孩子?，不僅需要?豐富的經驗?、了解孩子?的心理，更?重要的是對?孩子要有無?限的愛，否?則，還真容?易被孩子的?不聽話氣壞?呢。小朋友?喜歡的老師?長頭發的，?可以梳辮子?、漂亮的、?年輕的、知?識多、懂科?學的、有本?事的。幼?兒園是保教?機構，既要?保育又有教?育，保育包?括孩子的吃?喝拉撒睡，?教育是指讓?孩子在幼兒?園健康地成?長發展。幼?兒園教師還?有解決家長?后顧之憂、?支持家長工?作的任務，?所以對幼教?來說師德更?重要。幼兒?園階段處于?一個奠基的?階段，從大?的方面說要?對孩子終身?可持續發展?負責，從細?的方面講就?是對孩子人?身安全、喜?怒哀樂、當?天的心情負?責。如果?沒有愛心，?幼教工作可?能根本不能?干下去。孩?子非常需要?老師關愛，?比如經常要?抱著他們，?小朋友也特?別喜歡老師?，可能鼻涕?、眼淚就都?蹭到老師的?衣服上了，?這是很正常?且經常發生?的事。這就?是孩子，他?們就是這樣?的，這就需?要老師給予?他們更多的?呵護。幼?教工作是非?常辛苦的，?一天___?個小時都得?目不轉睛地?跟著孩子，?必須勤勤懇?懇、任勞任?怨。小孩子?很多事情需?要老師幫助?才能完成，?下班時間還?要給孩子做?教具、備課?、布置環境?，周末還經?常組織親子?活動，自己?的業余時間?非常少。一?個孩子出現?問題對幼兒?園來說是1?/400，?對一個家庭?來說就是_?__%。所?以無論在生?活照顧還是?教育教學上?都要精益求?精。兒童?是一個精神?存在物，他?一出生就蘊?含著強大的?精神能量，?并按照自己?的成長規律?成長，我們?的教育也會?遵循孩子的?年齡特點與?個性特點。?比如：小班?寶寶的思維?是形象具體?的，他們的?思維必須依?據形象生動?的參照物，?并且要與他?們的生活經?驗相關，小?白兔，紅蘿?卜是他們易?于理解的，?而抽象數字?1、2、3?的實際意義?，對于他們?來說理解起?來就很困難?。所以，在?教學中我們?就會使用孩?子易懂易于?模仿的語言?，使用簡單?不會讓孩子?混淆的概念?，運用生動?形象的教具?激起孩子學?習的興趣等?等。幼兒?園教師就像?百寶箱，什?么知識都要?通曉一二，?要有較強的?綜合藝術素?質，包括對?色彩的理解?能力、對音?樂的感覺能?力，包括穿?著，怎么樣?穿著得體，?讓小朋友喜?歡又符合教?師的身份，?這些都是幼?教應具備的?基本素質。?還有語言表?達能力也很?重要，要有?較強的溝通?能力，幼教?是家長和孩?子之間的橋?梁，對小朋?友說話要簡?練，聽得懂?同時注意層?次性。對家?長的建議要?有指導意義?，對孩子的?評價措辭要?準確、委婉?。作為幼?兒教師，我?認為理解、?愛和尊重是?與孩子溝通?必不可少的?方面，因為?人的成長過?程實際上是?一個心理成?長過程，而?不是一個智?力成長過程?，智力成長?是附著在心?理成長之上?的。再有，?愛和尊重是?貫穿教育始?終的，肯定?與支持孩子?按照精神胚?胎的內在規?律自然發展?，對他們的?自然發展表?示尊重，為?他們的發展?提供適宜的?精神與物質?環境，我們?的總園長朱?敏女士就提?出過這樣的?教育思想“?蹲下來講話?”“抱起來?交流”“牽?著手教育”?。這一切都?體現了我們?對孩子的尊?重與理解，?同時讓孩子?在自然發展?中體驗到了?無盡的愛和?自由，這對?于孩子建立?良好的人格?，鋪墊輝煌?的人生打下?了堅實的基?礎!幼兒?的學習活動?與日常的游?戲、生活是?密不可分的?。游戲和生?活中不斷出?現在幼兒面?前的真實問?題情景使他?們不斷調動?和運用已有?的經驗，并?在不斷地面?臨挑戰和解?決問題的過?程中獲得新?的經驗。因?此在我平日?的工作中總?是將教育生?活化———?讓孩子不知?不覺地會了?，讓環境問?題化———?讓孩子玩著?玩著就學了?。這種說法?看似簡單，?其實對老師?的觀察、分?析、提煉、?創設能力則?有著較高的?要求。作為?教師，我們?就要在幼兒?園的環境中?支持幼兒解?決問題，進?而引導幼兒?將經驗遷移?到社會生活?中去。幼?兒教師不像?許多人想象?的那樣，只?要會唱歌跳?舞就可以了?，作為幼教?必須要有事?業心、愛心?、責任心。?幼教是通往?兒童心靈世?界的橋梁，?是孩子的忘?年交，老師?和孩子之間?是平等的，?作為教師應?給予孩子更?多的愛，關?注每一個孩?子，發現他?們身上的閃?光點。同?時我覺得新?時期的幼兒?教育工作者?所應必備的?一項必不可?少的素質是?發展的眼光?和未來社會?意識。因為?我們現在教?育的孩子是?為未來世界?服務的，那?么我們就要?用未來社會?的眼光、標?準培養教育?我們今天的?孩子。未來?的世界將會?是一個環境?資源匱乏、?競爭激烈、?世界經濟一?體化的世界?。在幼兒?園時期，我?們就要樹立?孩子的環境?意識，通過?各種活動、?情景讓孩子?們懂得節約?資源、珍惜?資源、如何?將資源再利?用。我們的?教育要多元?化、開放化?，要使幼兒?善于與他人?合作，能夠?與他人交流?。早教老師心得體會相關范文（二）?常?？吹皆S?多美媽們都?在媽網上發?帖分享自家?孩子的早教?心得，也有?不少的早教?機構為各位?美媽們不斷?地提供育兒?知識，作為?如今早教很?熱門的一個?項目：英語?，相信很多?美媽們都十?分關心這類?的話題?，F?在讓我們來?看看這位英?語早教老師?的早教心得?吧!成都媽?媽網網友b?ear20?1的發帖，?詳細地為大?家講述了她?的早教感受?。學英語?有沒有必要?呢?肯定是?有這個必要?性的，不是?我們崇洋媚?外，而是現?在這個社會?的形勢讀書?的形勢就業?的形勢，包?括世界經濟?發展的形勢?，能夠用的?英語的場合?也會越來越?多。其實，?語言學里面?有個很專業?的概念叫二?語習得。二?語，就是第?二語言;習?得，就是說?要在日常交?流運用的過?程中下意識?的培養。所?以，其實語?言這個東西?的功夫在平?時，不在早?教上了兩節?課，或者英?語培訓班培?訓了兩節課??？赡芨魑?媽媽還要跟?到寶寶共同?進步才行。?沒必要讓?寶寶在1—?___歲學?過多的英語?因為過多?的學習，可?能會造成寶?寶的語言混?亂。搞不清?楚到底該說?什么，說話?就會很沒有?邏輯或者是?搞不清楚該?用學到的哪?種語言來表?達，就會非?常的困難。?三歲以上的?寶寶可以多?學一些，但?是我所說的?多學一些，?也是指的多?學一些日常?表達啊之類?的，學一些?英文兒歌。?不要苛求娃?娃去背什么?___個字?母，背單詞?這些，總之?就是去培養?娃娃的興趣?，而不是去?抹殺他的興?趣。以培?養孩子對英?語的興趣為?主其實，?這么小的時?候，主要就?是培養娃娃?對學習的一?種興趣，如?果說我的觀?點的話，我?不贊成正兒?八經的去學?英語，我認?為應該是在?日常交流中?時不時的給?娃娃灌輸一?點，每次一?點點，但是?這一點點要?在實際生活?中再次遇到?的時候對娃?娃重復，要?用有趣的方?式，這樣子?重復的次數?多了，寶寶?自然就搞清?楚了。而如?果是在早教?中心等地方?學的，那么?，媽媽應該?跟著寶寶一?起學，寶寶?學的媽媽一?定要記住，?在日常生活?中遇到的時?候就進行重?復，這樣子?才有用。?比如：我?兒子學會的?第一個英語?單詞是Ca?r，他對車?子很感興趣?，但是當時?還沒滿__?_歲，根本?就表達不出?來，只會指?，每次他指?我們都會告?訴他，這是?車子，但是?車子對于一?個不滿__?_歲的小朋?友來說還是?比較難發音?的。這時候?，我就告訴?他，車子又?叫做CAR?!他一遍就?記住了……?因為是他有?興趣的東西?。從此以后?，看到路上?的車就說C?AR!這種?情況一直持?續到他的語?言表達比較?豐富的時候?，現在就是?“車子”和?“CAR”?相結合的說?。并且在此?之前，他自?己還發明了?“媽媽CA?R、婆婆C?AR、大C?AR、小C?AR”等一?系列說法。?當然，現在?他很清楚車?子就是CA?R，也沒有?造成混亂但?是覺得很有?意思。興?趣絕對是最?好的老師，?所以，如果?各位媽媽想?讓寶寶學好?英語，第一?步要做的并?不是讓他學?多少，而是?選擇讓他有?興趣的方法?。父母應?該與寶寶同?進步有些?媽媽也說，?自己就不會?英語所以沒?辦法教他，?如果是這樣?，又想讓寶?寶學英語很?多媽媽都會?找早教中心?之類的地方?，那么就是?我說的，必?須跟寶寶共?同進步，寶?寶學了什么?你就必須都?學會。我教?我兒的所有?的英語單詞?，我們家老?老小小全部?都學會了，?我上班不在?家，或者老?人帶出門耍?的時候，一?樣的會時不?時的跟他提?起。所以?出門，有時?候娃娃突然?冒兩個英語?單詞，別個?很驚奇的時?候，我們家?老人都說，?他媽媽是英?語老師!我?在場我都會?說，其實不?是因為這個?，是因為我?們家所有的?人都在跟到?娃兒學英語?，共同進步?著。必須是?這樣子才行?的。希望?能對各位媽?媽有幫助，?以上都是我?個人的觀點?，教他這些?英語單詞，?最開始是為?了讓他更好?的表達自己?，因為每次?他想說什么?說不出來的?時候，著急?的很。我想?，換一種角?度來讓他表?達咯!看?完這位英語?老師兼媽媽?的感受與心?得，大家對?孩子學習英?語是否有了?新的看法呢??快來與我?們分享一下?吧!早教老師心得體會相關范文（三）培養幼兒?良好的行為?習慣，是一?件非常細致?的工作。教?養員要靈活?而機智的運?用各種各樣?的方法，對?幼兒進行系?統教育。?循循善誘，?向幼兒提出?明確而嚴格?的要求。?在提出每一?點要求的時?候，事先都?經過周密考?慮，做到要?求合理。根?據幼兒能力?，提出的要?求逐步提高?，循序漸進?。開頭的時?候，我只要?幼兒掌握簡?單的生活規?則。比如，?上作業課的?時候，要安?靜地坐好，?不防礙別人?等。接著，?提出關于社?會行為的要?求，比如，?待人要有禮?貌，看到阿?姨要問好，?接受人家的?禮物，或者?得到人家的?幫助要道謝?等。從幼?兒的能力來?看，既是履?行一些內容?極其簡單的?要求，也要?做出巨大的?努力。如果?教養員對他?們提出的要?求不合理，?他們接受不?了，那么這?樣的要求就?會落空。當?幼兒做不到?教養員的有?些要求時，?往往會對自?己的能力喪?失信心，并?且對教養員?的話產生懷?疑，不信任?教養員了。?當我向幼?兒提出要求?的時候，注?意做到內容?具體、明確?、語言通俗?、簡練;適?合幼兒的年?齡特征。比?如，要求幼?兒對人要有?禮貌。我就?這樣告訴幼?兒：早上入?園的時候要?向阿姨問聲?好;回家的?時候要說聲?“再見”;?跟別人講話?的時候要專?心，眼睛不?要東張西望?;別人說話?的時候不要?插嘴…….?.這樣要求?具體明確，?幼兒才好照?著去做。?不斷鼓勵，?讓幼兒在練?習中慢慢養?成。幼兒?的意志力不?能持久，注?意力很難長?期集中。根?據幼兒的這?個特點，我?采取不斷鼓?勵的辦法，?矯正幼兒不?良的行為。?比如，大家?在午睡的時?候，往往有?個別幼兒起?來小便，腳?步走的很重?，就給他一?個暗示，提?醒他矯正;?當幼兒小心?走路的時候?，就微笑著?點頭表示他?做的對。當?幼兒受到鼓?勵的時候，?他們為了要?從自己的行?為中得到愉?快，也就會?自覺地制止?那些不好的?行為了。?防微杜漸，?注意矯正幼?兒任何一點?細小行為的?錯誤幼兒?往往從細小?的過錯中，?慢慢地養成?不良的行為?習慣。在?日常生活中?常常發生這?些事情：有?些幼兒容易?發脾氣，躺?在地上拼命?用兩只小腳?踩地板，大?哭大叫;有?些幼兒喜歡?玩某些玩具?的時，就要?人家無條件?的給他……?對這些行為?都不能采取?姑息的態度?，聽任它發?展下去。?有一次，當?我和幼兒下?課一起走的?時候，一個?幼兒突然伸?手到我的衣?袋里。這是?不禮貌的行?為，我就馬?上很嚴肅地?告訴這個小?朋友：“不?要隨便把手?神到別人的?口袋里?！?幼兒喜歡模?仿成年人的?行為，特別?是喜歡模仿?跟他們接近?并為他們所?喜歡的人的?行為。我常?常用自己的?行為去感染?幼兒。比如?，坐的時候?注意姿勢端?正，搬東椅?子用完后要?放回原來的?地方，答應?幼兒的諾言?絕對實現。?因勢利導?，個別教育?與經常教育?相結合。?幼兒的性格?特點各有不?同，他們各?有各的興趣?愛好，行為?習慣也往往?不一樣。有?一個特別膽?小的幼兒，?他不習慣集?體生活，不?相信自己的?力量，即使?是最簡單的?事情，也往?往不敢去做?。對這個幼?兒，需要讓?他養成合群?的習慣。我?就