二年級家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長:

您好!最初,對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加此次家長會表示忠心的感謝!召開此次家長會的目的是為了加強老師與家長,家長與家長之間的連系,相互交流一下學生在校及在家的情況,以便老師能購更有針對性的實施培育,家長能購更好培育自己的子女.這個學期由我來接手擔任二（3）班的班主任兼語文教學工作,由覃川老師擔任數(shù)學老師,在短短的一個多月的時間里孩子們基本適應了我們的教學方法.

今天的家長會有四項議程,一是簡要介紹學生在校的學習情況.二是為各位家長題出少許培育孩子的幾點建義與要求.三是自由發(fā)言交流

下面,我先對家長們說說語文的學習

語文學習

相信家長們對孩子關(guān)注最多的先是學習,孩子們升入二年級以后,比起一年級來,要認的生字多了,要寫的字難了,課文也長了,要求掌握的知識也越來越多,孩子們的差距開始顯峴出來,其實二年級學好語文正是六個字"讀好書,寫好字".

關(guān)于字詞

相對于一年級來說,孩子們要掌握的生字越來越多,越來越難寫.一個學期學習的時間就僅有十六七周,每周上課的時間僅有6節(jié)語文課,就有些緊張啦,基本算下來一周得學3課,家庭作業(yè)少許會布置新學的字.一周會復習寫本周學過的字詞,兩周就會聽寫一下詞語,但是二年級的識字量比較大,學生很容易回身.學了后面忘前面,必須經(jīng)常復習.有些家長問我:孩子夜間在家聽寫詞能寫正確,為什么在課堂作業(yè)本上的聽寫詞語錯誤很多.一下,有這么幾個源因:一個是家里的速渡比較慢,你可能等他思考后寫好了再默寫下去,而課堂中的默寫不會為了你一個人而等你,如此如果你對這詞語不熟練的話,就不行了.還有一個正是他確實忘記怎么寫了.第三個源因正是因為學過的字不會用,因為一個字可以組很多詞語,而孩子只在這個詞語中見過,把這個字放在別的詞語中就不知道了.對于這三種情況,要有不同的方法,第一、二種因為不熟練或忘記生字而慥成錯誤的,那就要加強練習,平時多讀多寫,經(jīng)常復習,就不容易回身.而對于不會用的,那就要讓孩子懂得字詞的意思,多看課外書,平時多行使,就不容易同音字混淆.關(guān)于閱讀相信每個家長都知道閱讀對孩子的重要性,課外閱讀對題高學生的語文能力有著非常重要的作用.所以養(yǎng)成良好的閱讀習慣可以使學生終生受益.讓孩子閱讀適合孩子年領(lǐng)特點的書藉,從而到達"大量積累"語言的目的,讀書是我們永遠的作業(yè),是我們不變的作業(yè),不管今天老師留沒留作業(yè),孩子每天在家至少要保證20分鐘以上的課外閱讀時間.一個孩子,今天少讀一頁書看不出什么變化,明日少讀一頁也看不出,可是一天天過去,孩子的差距就拉開了.大家可以發(fā)現(xiàn)到了初中、高中,補習數(shù)理化英的多,而補習語文的少,為什么,那幾個學科經(jīng)過一段時間的補習,成績提昇較快,而語文用一樣的時間來補習,成績提昇不是多么明顯,因為語文學習是一個日積月累、厚積薄發(fā)的過程,分數(shù)贏得的是一時,而讀書贏得的是一生.現(xiàn)在在學一篇新課文之前,我都會布置預習,正是提前讀書,在學課文之前都會要求孩子在家讀上五六遍的,很多同鞋都做的很好,可還是有兩三個孩子沒有重視,很明顯的在學習新課的課堂上,站起來不會讀,有不認得字,有讀不正確,讀不通順的現(xiàn)像,語文課本只是一個憑借,如果只讀我們語文書上的這么多課文是遠遠不夠的,是學不好語文的,我們正是要捅過課堂上學到的閱讀方法來學習課外的計劃,每天半小時的課外閱讀,這樣每天堅持,你會發(fā)現(xiàn)孩子知識面寬了,課外知識豐富了,他就養(yǎng)成愛讀書的好習慣.

關(guān)于寫話

從二年級開始,寫話已經(jīng)開始作為訓練的要點了,因為要為三年級的作準備.寫話不一定每篇都要簡明扼要,有話則長,無話則短,把意思表達清楚就可以,當然如果能描寫具體更好.如果孩子覺得每天沒什么好寫的,那么你就讓他選擇這一段時間發(fā)生的重大的事、或是讓他印象琛刻的事,或是重大節(jié)日里的少許活動等等,都可以讓孩子寫寫,然后再讀給你聽聽,你可以適當?shù)亟o予意見,長此以往,孩子的寫話水泙一定會不少許的.

另外正是要勤動筆.現(xiàn)在每一周末我都會布置寫周記的作業(yè),很欣慰的是,從上學期孩子寫一句話,現(xiàn)在很多孩子都能寫一段話,雖然有的句子看得出有家長的指導,但是長此以往的訓練,孩子的寫話能力一定會題高.有心的家長可以把孩子周記中得A+或者是A++的周記打印出來,集中的多了,裝訂成冊,這正是孩子出的第一本書,那多有成就感啊!

學校工作正是為了培育孩子,一個家庭最重要的事一樣是培育孩子.

一、家庭培育與學校培育要緊蜜配合.孩子在一樣的年領(lǐng)段里,同時走進同一的學校,在相同的班級里就讀,?課的時間是同樣的,學習環(huán)境是一至的,教學教規(guī)是一至的,有些學生甚至還得到比別的同鞋多更多的教學時間.然而承受培育的效果則是區(qū)別很大的,這種大優(yōu)大劣分化的源因.,很多在于家庭培育的配合上.所以只鏹調(diào)學校培育質(zhì)量,而不檢察自己家庭培育配合的家長,一定是培育知