六年級下冊數學學科工作總結六年級下冊數學學科工作總結

六年級下冊數學學科工作總結

本學期的教學工作在不知不覺中已接近尾聲。回憶自己在這一學期的教學工作，感覺有優點更有失誤和缺乏。

本人任教六年級數學，能仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、做好課后輔導工作，結合本校的有利教學條件和學生的實際狀況，全面實施素養教育，廣泛涉獵各種學問，努力提高自身的業務水平和教學力量。教學中嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。從而順當完成教育教學任務，并且取得了較好成績。在詳細的教學工作中，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程標準，注意和其他數學教師特殊是本辦公室教師進展教學方法、策略的探討和學習，同時結合六年級學生的學習狀況及班級狀況，細心制定教學規劃，并按規劃實施。

一、課堂教學，師生、學生之間交往互動，共同進展。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習陣地，讓學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的平臺。課前細心備課，撰寫教案，課后準時回憶、反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑。常思索，常討論，常總結，以創新求進展,進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量，課堂高效率。

二、積極推動素養教育，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。本學期我在教學工作中注意了學生力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新力量，讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。在教學工作中親密聯系社會生活，學以致用，舉一反三。學完每個單元，對學生學問把握狀況進展力量的測驗，測驗后我仔細做出成績單，對學生成績進展仔細細致的分析，對成績好的學生進展表揚；對成績不抱負的學生準時找出緣由做出相應的教學調整。

三、狠抓學風、班風，創新評價，鼓勵促進學生全面進展。

在我上課的時候大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但也有極少數的學生，學習上存在的問題不敢問教師，作業也由于怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了學生學習成績的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業的行為。同時我還鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展。特殊對后進生的評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握等，促進本班級形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風。

有勝利的地方，但也有許多缺乏，比方說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學中，對學生的延遲性評價做得不夠等，這些教學工作中的缺乏直接降低了教學效果。總而言之，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財寶，對于“失”我會在今后的教學中努力去改善，今后做到多學習，多總結，努力提高自身素養，使自己走上一個新臺階！

201*年春學期

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人教版小學六年級下冊數學教學總結

時間如流水，歲月如梭，彈指一揮間，一個學期又將過去了。本學期來,本人仔細執行學校教育教學工作規劃，轉變思想，積極探究，改革教學。在學校的正確領導下，以新課程促進課程改革，全面改良教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素養教育，培育學生數學意志品質、技能，培育學生創新力量。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學。如下，本人就這個學期來,數學教育教學工作的開展作一個簡要的回憶總結。

一、求新思變，積極探究、改革教學

怎樣教數學,《新課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育評價等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必需重新思索的問題。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能準時的轉變思想、轉變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業進展的唯一出路。為了自身的成長與進展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。

二、常抓課堂治理、營造和諧、活潑氣氛

無以法規，不成方圓。沒有一個良好的課堂氣氛，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，積極熱鬧，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學中留意營造民主的氣氛，小學高年級階段的學生隨生理、心理的進展，個體差異大，大局部學生都渴求別人的理解與敬重。作為教師，我必需敬重學生的人格，維護學生的自尊，公平地與學生溝通，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，

五、作好小結、條理存貯、系統學問

學生在每節課中所把握的學問是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個學問點、每個單元之間又嚴密相連。怎樣才能讓學生把每節課所承受的零散學問，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于學問小結，通過小結讓學生去理解各個學問點之間的區分及聯系。在本期的教學中，在教授每個學問點、每個單元后都抽出肯定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的學問構造。固然，在本學期的教學中還有許多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調控力量也有待提高，學科科研力量有待加強等。在今后的教學工作中，