PAGEPAGE392022年溫州樂清市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場(chǎng)：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．幼兒認(rèn)識(shí)菊花時(shí)，通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，這種學(xué)習(xí)是通過幼兒()而實(shí)現(xiàn)的。A、探究式學(xué)習(xí)B、操作式學(xué)習(xí)C、多種感官參與學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)答案：C解析：看、聞、摸強(qiáng)調(diào)幼兒通過多種感官的參與認(rèn)識(shí)菊花。故選C。2．孫輩的父母因故離開家長(zhǎng)只留下祖輩和孫輩的家庭是()。A、主干家庭B、隔代家庭C、監(jiān)護(hù)人家庭D、留守家庭答案：B解析：隔代家庭指的是由(外)祖父母和孫輩組成的家庭。故選B。3．在下列動(dòng)物的行為中，不屬于學(xué)習(xí)行為的是()。A、小狗鉆火圈B、失去雛鳥的美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚C、小猴吃蘋果D、熊冬眠答案：A解析：BCD項(xiàng)的行為是動(dòng)物的本能反應(yīng)和生理活動(dòng)。A項(xiàng)小狗鉆火圈是經(jīng)過后天人為訓(xùn)練形成的條件反射，屬于學(xué)習(xí)行為。故選A。4．保教人員給幼兒擦藥要注意藥物濃度和劑量，這是因?yàn)橛變浩つw()。A、保護(hù)功能差B、調(diào)節(jié)體溫功能差C、滲透作用強(qiáng)D、表面蒸發(fā)快答案：C解析：幼兒皮膚的滲透力強(qiáng)，所以應(yīng)避免大劑量、大濃度的藥物。故選C。5．()是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。A、義務(wù)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、高等教育答案：A解析：A項(xiàng)，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)，當(dāng)選。B項(xiàng)，中等教育是指在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施的中等普通教育和中等專業(yè)教育，不當(dāng)選。C項(xiàng)，職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)、技能。此職業(yè)教育又稱職業(yè)技術(shù)教育。職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一，不當(dāng)選。D項(xiàng)，高等教育是指在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)，不當(dāng)選。故選A。6．主張教育要“順應(yīng)兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的人是()。A、孔子B、孟子C、盧梭D、夸美紐斯答案：C解析：盧梭提倡自然教育，他所理解的自然，是指不為社會(huì)和環(huán)境所歪曲、不受習(xí)俗和偏見支配的人性，即人與生俱來的自由、平等、淳樸和良知。盧梭認(rèn)為，人為的根據(jù)社會(huì)要求強(qiáng)加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然地發(fā)展的教育才是好的教育。因此，他主張順應(yīng)兒童自然的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。故選C。7．學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中收集資料的方法有()。A、觀察分析法、事件詳錄法和訪談法B、觀察分析法、行為核檢法和事件詳錄法C、觀察分析法、問卷調(diào)查法和訪談法D、情境觀察法、事件詳錄法和訪談法答案：C解析：學(xué)前科學(xué)教育評(píng)價(jià)方式實(shí)質(zhì)上也就是收集資料信息的方法，包括如何將資料信息進(jìn)行記錄的方法。可用于學(xué)前科學(xué)教育評(píng)價(jià)的方式有很多種，目前學(xué)前科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式有觀察分析法、訪談法、問卷調(diào)查法、測(cè)試法和作品分析法等。故選C。8．幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于()。A、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的廣度D、注意的分散答案：D解析：注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，轉(zhuǎn)到無關(guān)對(duì)象上去的現(xiàn)象叫注意分散。正在畫畫的幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到喧鬧的教室外，正是注意分散的一種表現(xiàn)。故選D。9．想像主要處理的信息，是以()形式呈現(xiàn)在人們頭腦中的表征。A、抽象B、概括C、間接D、直觀答案：D解析：想像是人腦在一定刺激的影響下對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程，是以直觀、表象的形式儲(chǔ)存在人腦中的。故選D。10．視敏度是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，且在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。4—5歲幼兒視敏度的平均距離為()厘米。A、300B、270C、210D、240答案：C解析：視敏度是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，且在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。4—5歲幼兒視敏度的平均距離為210厘米;5—6歲為270厘米;6—7歲則為300厘米。隨著年齡的增長(zhǎng)視敏度在不斷提高。故選C。11．對(duì)兒童活動(dòng)的正確理解是()。A、讓兒童盡情地隨意玩耍B、按老師規(guī)定的程序活動(dòng)C、為了讓兒童舒展筋骨D、在活動(dòng)中促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展答案：D解析：活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，以活動(dòng)促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，可見，兒童活動(dòng)即在活動(dòng)中促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展。故選D。12．兒童的語言最初是()。A、電報(bào)句式的B、對(duì)話式的C、復(fù)合式的D、獨(dú)白式的答案：B解析：兒童的語言最初是對(duì)話式的，只有在和成人共同交往中才能進(jìn)行。故選B。13．工業(yè)社會(huì)中，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。A、不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B、以發(fā)展兒童智力為中心C、促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D、為工作的母親照管兒童答案：A解析：學(xué)前教育的目標(biāo)，在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中，經(jīng)歷了如下變化：①工業(yè)社會(huì)初期，主要為工作的母親照管兒童;②工業(yè)社會(huì)，不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育;③現(xiàn)代社會(huì)初期，以發(fā)展兒童智力為中心;④現(xiàn)代社會(huì)(20世紀(jì)80年代以后)，促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展。故選A。14．關(guān)于幼兒散步，說法不正確的是()。A、散步時(shí)，幼兒不可以在隊(duì)列中自由自在地走、停、玩、講B、組織散步活動(dòng)應(yīng)事先了解散步地點(diǎn)和沿途安全衛(wèi)生狀況，并提醒幼兒如廁、飲水C、散步中，要引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)境的觀察，并隨時(shí)注意清點(diǎn)人數(shù)D、教師可以在散步過程中因時(shí)因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個(gè)別教育答案：A解析：散步屬于幼兒園的日常生活活動(dòng)，日常生活活動(dòng)具有自在性的特點(diǎn)，在散步過程中，如果幼兒對(duì)所見內(nèi)容感興趣，可以在隊(duì)列中自由自在地走、停、玩、講，教師也可以在散步過程中因時(shí)因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個(gè)別教育。故選A。15．兒童性格的最初表現(xiàn)是在()。A、嬰兒期B、幼兒初期C、幼兒中期D、幼兒晚期答案：A解析：性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。兒童的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上，在兒童與父母相互作用過程中逐漸形成的。兒童性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期，3歲左右，兒童間就出現(xiàn)了最初的性格方面的差異。故選A。16．新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了。”這表明李老師()。A、缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)B、缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C、能夠尊重信任同行D、鼓勵(lì)同事自我提升答案：B解析：教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。李老師以學(xué)歷為借口，拒絕與同事進(jìn)行交流，說明他缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。故選B。17．根據(jù)埃里克森的幼兒社會(huì)性發(fā)展理論，他將人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段，()歲是信任對(duì)懷疑階段，該階段主要是建立幼兒對(duì)世界的基本信任感，否則幼兒會(huì)產(chǎn)生不安和懷疑，甚至影響到其成年期的發(fā)展。A、0—1.5B、1.5—3C、3—6.7D、6—12答案：A解析：埃里克森把人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段，分別是(1)信任對(duì)懷疑(0—1.5歲);(2)自主對(duì)羞怯(1.5—3歲);(3)主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚(3—6、7歲);(4)勤奮對(duì)自卑(6—12歲);(5)自我同一性對(duì)角色混亂(12—18歲);(6)友愛親密對(duì)孤獨(dú)(18—25歲);(7)繁殖對(duì)停滯(25—65歲);(8)自我調(diào)整對(duì)絕望(65歲以后)。故選A。18．兒童從會(huì)算“2個(gè)蘋果加3個(gè)蘋果等于5個(gè)蘋果”，上升到“2+3=5”的思維變化，體現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)是()。A、從動(dòng)作思維到形象思維B、從形象思維到抽象思維C、從發(fā)散思維到輻合思維D、從常規(guī)性思維到創(chuàng)造性思維答案：B解析：兒童會(huì)算“2個(gè)蘋果加3個(gè)蘋果等于5個(gè)蘋果”是依靠著蘋果的形象在頭腦中的表象進(jìn)行著計(jì)算：“2+3=5”是抽象邏輯思維的表現(xiàn)。故選B。19．自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷，這一概念最早是由()提出的。A、班杜拉B、瓦拉斯C、韋納D、馬斯洛答案：A解析：自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到豐富和發(fā)展，同時(shí)得到大量實(shí)證研究的支持。20．在為兒童提供操作活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同層次，不同難度的活動(dòng)。這種做法所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育原則是()。A、發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)B、讓兒童動(dòng)手操作C、聯(lián)系兒童生活D、重視個(gè)別差異答案：D解析：學(xué)前數(shù)學(xué)教育原則包括：①發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則;②讓兒童動(dòng)手操作的原則;③知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性原則;④聯(lián)系兒童生活的原則;⑤重視個(gè)別差異的原則。其中，教師遵循重視個(gè)別差異原則體現(xiàn)在，教師為兒童設(shè)計(jì)不同層次，不同難度的活動(dòng)。故選D。21．家庭訪問中的入園(所)后家訪分為()。A、常規(guī)性家訪和交流家訪B、常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪C、普通家訪和重點(diǎn)家訪D、交流家訪和普通家訪答案：B解析：家庭訪問中的入園(所)后家訪為常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪。故選B。22．在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，媽媽在嬰兒身邊時(shí)，嬰兒一般能安心地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極。嬰兒對(duì)媽媽的這種依戀類型屬于()。A、回避型B、無依戀型C、安全型D、反抗型答案：C解析：通常將兒童的依戀行為分為安全型依戀、不安全—回避型依戀、不安全—抵抗型依戀、沒有組織/沒有定向型依戀。其中，安全型依戀的表現(xiàn)是：兒童把母親作為探索的基礎(chǔ)，母親離開時(shí)，感到難過;母親返回時(shí)，迅速得到安慰，積極歡迎母親的歸來。題干所述的依戀類型為安全型依戀。故選C。23．“幼兒園”一詞誕生于()。A、1837年B、1840年C、1842年D、1903年答案：B解析：1840年的一天，幼兒教育家福祿貝爾在樹林里散步時(shí)，忽然想兒童多么像樹林中茁壯成長(zhǎng)的幼苗，需要園丁的培養(yǎng)和護(hù)理，而學(xué)前教育機(jī)構(gòu)好比花園，他便替這種機(jī)構(gòu)起名為“幼兒園”。于是這個(gè)名稱，便開始在世界各地出現(xiàn)了。故選B。24．幼兒園管理最常用的方法是()。A、情感溝通B、規(guī)則引導(dǎo)C、互動(dòng)D、榜樣激勵(lì)答案：B解析：規(guī)則引導(dǎo)法是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求相保持的一種管理方法。其中規(guī)則是指幼兒之間，幼兒與保教人員之間，幼兒與環(huán)境、材料之間的互動(dòng)時(shí)遵循的準(zhǔn)則。這是班級(jí)管理中最常使用的方法。故選B。25．“幼兒園”一詞是()年誕生的。A、1837B、1840C、1842D、1903答案：B解析：福祿貝爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”，從此出現(xiàn)了“幼兒園”這一詞。故選B。26．我國(guó)幼兒園的教學(xué)是()。A、教師的活動(dòng)B、幼兒的活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、幼兒和教師的活動(dòng)答案：D解析：教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。27．具有構(gòu)造新細(xì)胞、修補(bǔ)組織功能的是()。A、脂肪B、淀粉C、蛋白質(zhì)D、無機(jī)鹽答案：C解析：蛋白質(zhì)具有修補(bǔ)組織的功能。故選C。28．有的人從小就表現(xiàn)出了超常的智力，被稱為早慧的兒童、小天才;而有的人卻大器晚成。這表現(xiàn)了()。A、智力發(fā)展水平差異B、智力類型差異C、智力表現(xiàn)早晚的差異D、智力的性別差異答案：C解析：人的智力表現(xiàn)存在著早晚差異。有的人從小就表現(xiàn)出了超常的智力，被稱為早慧的兒童、小天才;而有的人卻大器晚成。故選C。29．從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的()。A、抑郁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)答案：A解析：氣質(zhì)類型包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。其中，抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。多愁善感的林黛玉屬于典型的抑郁癥。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：粘液質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為安靜、穩(wěn)重、踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)忍)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的工作，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差，有些死板，缺乏生氣。代表人物有陳景潤(rùn)、牛頓等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：多血質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會(huì)道，適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。代表人物有賈寶玉、王熙鳳等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點(diǎn)為直率、熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動(dòng)。代表人物有張飛、魯智深等。與題干不符，排除。故選A。30．下列各項(xiàng)中不屬于稱職父母典型特征的選項(xiàng)是()。A、良好的品德B、健康的身體C、積極的人生態(tài)度D、較高的學(xué)歷答案：D解析：稱職父母的典型特征對(duì)父母的身體素質(zhì)、道德品行、觀念意識(shí)、文化修養(yǎng)、人生態(tài)度提出了要求，對(duì)父母的學(xué)歷并沒有要求。故選D。31．在嘈雜的環(huán)境中人們能夠敏感地聽見有人喊自己的名字，這是知覺的()。A、理解性B、整體性C、選擇性D、恒常性答案：C解析：知覺的選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對(duì)客觀刺激物有選擇地作為知覺對(duì)象進(jìn)行加工的過程。故選C。32．劉老師一板一眼地按照預(yù)先設(shè)計(jì)的課程方案在課堂活動(dòng)中實(shí)施。劉老師的教學(xué)屬于哪種課程實(shí)施取向?()A、課程創(chuàng)生取向B、忠實(shí)取向C、相互適應(yīng)取向D、表現(xiàn)性取向答案：B解析：忠實(shí)取向認(rèn)為課程實(shí)施是教師忠實(shí)地執(zhí)行課程方案的線性過程。故選B。33．如果學(xué)生上課扮鬼臉是為了得到老師或同學(xué)的關(guān)注，老師與同學(xué)可以不予理睬，不給予其希望得到的強(qiáng)化，那么此類行為就會(huì)逐漸減少。這種減少不良行為的方法是()。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退答案：D解析：消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的。故選D。34．3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的()左右。A、70%B、80%C、60%D、90%答案：B解析：3歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的80%。故選B。35．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的“組織與實(shí)施”部分，第七條指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。這一條()。A、說明了幼兒園教育組織實(shí)施的根本原則B、說明了幼兒園教育活動(dòng)組織形式C、說明了幼兒園教育活動(dòng)的含義D、說明了幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施的基本原則答案：B解析：本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第三部分“組織與實(shí)施”相關(guān)內(nèi)容的考查。在這一部分中，每一條規(guī)定都相對(duì)應(yīng)地說明了幼兒園教育工作的組織與實(shí)施應(yīng)注意的一個(gè)問題。本題題干中提到了第七條，第七條指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用，這是說明了幼兒園教育活動(dòng)組織形式。所以本題B選項(xiàng)是正確答案。在具體的幼兒園教育實(shí)踐過程中，幼兒教師在組織幼兒園活動(dòng)時(shí)并沒有固定的形式，而應(yīng)該是根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種組織形式。故選B。36．記憶潛伏期指的是()時(shí)間的長(zhǎng)短。A、識(shí)記B、再認(rèn)C、保持D、回憶答案：C解析：記憶潛伏期指保持時(shí)間的長(zhǎng)短。37．由過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是()。A、定勢(shì)B、定義C、變式D、同化答案：A解析：定勢(shì)是由過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。故選A。38．不屬于表演游戲的種類的有()。A、娃娃家B、桌面表演C、影子戲D、木偶戲答案：A解析：表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言來進(jìn)行的游戲。它包括：桌面表演、木偶表演、影子戲表演、戲劇表演。而選項(xiàng)A娃娃家屬于角色游戲，是以模仿和想象，通過角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。故選A。39．提出“大自然、大社會(huì)是活教材”觀點(diǎn)的教育家是()。A、陳鶴琴B、蔡元培C、杜威D、夸美紐斯答案：A解析：在抗戰(zhàn)時(shí)代，陳鶴琴抱著實(shí)驗(yàn)新教育的使命，創(chuàng)建了“活教育”。其教育的三大目標(biāo)是——(1)做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人;(2)做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步;(3)大自然、大社會(huì)是我們的活教材。故選A。40．實(shí)施幼兒德育的最基本的途徑是()。A、專門的德育活動(dòng)B、游戲C、日常生活D、課本學(xué)習(xí)答案：C解析：日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在一日生活中，在與同伴、成人交往的過程中，幼兒可以不斷了解人與人之間、人與社會(huì)之間、人與物之間的關(guān)系，了解一定的行為準(zhǔn)則，并且進(jìn)行各種行為練習(xí)，日積月累，循序漸進(jìn)，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。所以，日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。故選C。41．關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是()。A、是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B、適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)C、社區(qū)教育形式多樣D、社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童答案：D解析：作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展的產(chǎn)物，社區(qū)教育的共同特點(diǎn)是：地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度;適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識(shí)強(qiáng);社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員。選項(xiàng)D將社區(qū)教育的對(duì)象限定于青少年及兒童是錯(cuò)誤的。故選D。42．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施，主要是針對(duì)()。A、膽汁質(zhì)兒童B、多血質(zhì)兒童C、黏液質(zhì)兒童D、抑郁質(zhì)兒童答案：D解析：抑郁質(zhì)的兒童，行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。對(duì)抑郁質(zhì)的孩子，培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：膽汁質(zhì)的兒童，直率熱情，精力旺盛，好沖動(dòng)，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來刺激的學(xué)習(xí)。對(duì)膽汁質(zhì)的孩子，培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴。與題干不符，排除。B項(xiàng)：多血質(zhì)的兒童，活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會(huì)道，適應(yīng)性強(qiáng)，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。對(duì)多血質(zhì)的孩子，培養(yǎng)熱情開朗的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾。與題干不符，排除。C項(xiàng)：黏液質(zhì)的兒童，安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)韌)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。對(duì)黏液質(zhì)的孩子，培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)，防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微。與題干不符，排除。故選D。43．個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是指()。A、個(gè)性傾向性B、個(gè)性心理特征C、個(gè)性能動(dòng)性D、個(gè)性獨(dú)特性答案：A解析：個(gè)性傾向性包括需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等表明人對(duì)周圍環(huán)境的態(tài)度，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中最活躍的成分。故選A。44．幼兒園教育要幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的()和行為。A、環(huán)保意識(shí)B、感性認(rèn)識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律答案：A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，讓幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并從身邊小事做起，踐行環(huán)保意識(shí)。故選A。45．從家庭教養(yǎng)方式的基本向度劃分家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的類型看，給予孩子很少的關(guān)愛且給予最大的限制，這種教養(yǎng)方式稱作()教養(yǎng)方式。A、溺愛型B、冷漠型C、嚴(yán)厲型D、理智型答案：C解析：四種教養(yǎng)方式分別是溺愛型、冷漠型、嚴(yán)厲型、關(guān)愛型。其中嚴(yán)厲型教養(yǎng)方式父母給予孩子很少關(guān)愛且給予最大限制。故選C。46．滴耳藥水后應(yīng)讓患兒保持側(cè)臥姿勢(shì)()。A、10~15分鐘B、5~10分鐘C、3~5分鐘D、2~3分鐘答案：B解析：滴耳藥時(shí)，先用棉簽輕輕擦去外耳道內(nèi)的膿性分泌物，讓患兒呈側(cè)臥姿勢(shì)，病耳朝上;一手牽拉其耳郭，另一手將藥液滴入耳孔中央。然后，輕壓耳孔前的小突起，保持側(cè)臥姿勢(shì)5~10分鐘。故選B。47．電報(bào)句一般出現(xiàn)于()。A、1歲至1歲半左右B、2歲半至3歲半左右C、2歲半至3歲左右D、1歲半至2歲半左右答案：D解析：電報(bào)句嬰兒約從1歲半至2歲半左右開始出現(xiàn)了雙詞或三詞組合在一起的語句。它在表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，雖然比單詞句明確，但表現(xiàn)形式卻是斷續(xù)、簡(jiǎn)略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像成人所發(fā)的電報(bào)式文件，故通稱為電報(bào)句。故選D。48．幼兒期幼兒性格的典型特點(diǎn)不包括()。A、活潑好動(dòng)B、喜歡交往C、好奇好問D、很不穩(wěn)定答案：D解析：在嬰兒期性格差異的基礎(chǔ)上，幼兒性格差異更加明顯，并越來越趨向于穩(wěn)定。在兒童性格差異日益明顯的同時(shí)，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，其典型特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾方面：活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)以及好沖動(dòng)。故選D。49．為了了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過程的語言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于()。A、訪談法B、觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、作品分析法答案：B解析：觀察法是在自然情境中有計(jì)劃、有目的地收集幼兒的行為與言語，以了解幼兒心理與行為的一種方法。故選B。50．?dāng)[在幼兒全面發(fā)展第一位的是()。A、良好的智力素質(zhì)B、良好的道德素質(zhì)C、良好的身體素質(zhì)D、良好的個(gè)性品質(zhì)答案：C解析：我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是:“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”幼兒全面發(fā)展的第一位是身體的健康發(fā)展。故選C。51．把課程計(jì)劃和課程實(shí)施的關(guān)系隱喻為“建筑圖紙和具體施工”，這反映的是幼兒園課程實(shí)施的()取向。A、忠實(shí)執(zhí)行B、相互調(diào)適C、創(chuàng)生D、預(yù)設(shè)答案：A解析：課程實(shí)施的忠實(shí)取向是指把課程實(shí)施過程看成是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程。有人把課程實(shí)施的忠實(shí)取向比喻為建筑施工，即課程計(jì)劃是一張建筑設(shè)計(jì)圖紙，而課程實(shí)施是具體施工。設(shè)計(jì)圖紙要對(duì)如何施工做出非常具體的規(guī)定和詳細(xì)的說明，而施工的質(zhì)量是通過達(dá)到設(shè)計(jì)圖紙的要求程度來考核的。因此這樣的比喻正是反映了幼兒園課程實(shí)施的忠實(shí)執(zhí)行取向。故選A。52．認(rèn)為玩具是幼兒的教科書，并為幼兒設(shè)計(jì)玩具——“恩物”的是()。A、夸美紐斯B、洛克C、盧梭D、福祿貝爾答案：D解析：福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義，他還認(rèn)為游戲中玩具是必需的，幼兒通過玩具“可直覺到不可觀的世界”。他制作的玩具取名為“恩物”，意為“神恩賜之物”。故選D。53．一個(gè)3歲左右的幼兒抱著一個(gè)娃娃，可能完全不進(jìn)行想像，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師走過來，說“娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧!”或者說“娃娃要出去玩玩了!”這時(shí)，幼兒的想像才活躍起來。這是因?yàn)?)。A、幼兒的想像常常根據(jù)外界情境的變化而變化B、幼兒的想像常常依賴于成人的語言描述C、實(shí)際行動(dòng)是幼兒期進(jìn)行想像的必要條件D、幼兒想像的主題不穩(wěn)定答案：B解析：3歲左右的幼兒想像的目的性不明確、主題容易受外界干擾;想像過程受興趣和情緒的影響;常常依賴于語言的描述。題中幼兒在教師語言引導(dǎo)的時(shí)候才開始想像體現(xiàn)了幼兒想像對(duì)成人語言的依賴。故選B。54．幼兒基本情緒表現(xiàn)不包括()。A、哭B、笑C、愛D、恐懼答案：C解析：兒童出生后立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，主要是與生理需要是否得到滿足直接關(guān)聯(lián)著，其基本的情緒表現(xiàn)包括了笑、哭和恐懼。C項(xiàng)，愛是隨著幼兒年齡增長(zhǎng)在基本情緒的基礎(chǔ)上形成的，不屬于幼兒的基本情緒表現(xiàn)。故選C。55．教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是()。A、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者B、控制者C、組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)D、準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境答案：D解析：準(zhǔn)備一個(gè)與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。環(huán)境能否按預(yù)期的計(jì)劃運(yùn)轉(zhuǎn)，幼兒能否充分利用環(huán)境的條件，能否在活動(dòng)中真正得到發(fā)展，還要看教師能否營(yíng)造環(huán)境的氣氛，有效的控制環(huán)境。經(jīng)常調(diào)整環(huán)境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要作用。所以，準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。故選D。56．兒童在玩沙、玩泥巴時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是()特點(diǎn)的體現(xiàn)。A、游戲是自發(fā)的、自愿的B、游戲是自由自在的C、游戲是愉快的D、游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的答案：D解析：游戲?yàn)閷W(xué)前兒童提供了充分的創(chuàng)造性想象的發(fā)展空間，有助于學(xué)前兒童創(chuàng)造個(gè)性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。在游戲中，學(xué)前兒童能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨(dú)特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。故選D。57．幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在()方面。A、入學(xué)的適應(yīng)性B、幼兒身體素質(zhì)C、文化課學(xué)習(xí)D、社會(huì)性培養(yǎng)答案：A解析：幼小銜接的工作重點(diǎn)是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題。因?yàn)橛變喝雽W(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活后，才能安心學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)一步發(fā)展。故選A。58．下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是()。A、媽媽教孩子洗衣服B、初生嬰兒吸奶C、成人學(xué)開車D、木匠教徒弟手藝答案：B解析：凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用。教育目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，是教育區(qū)別于其它事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)。A、C、D三項(xiàng)都是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，都屬于教育現(xiàn)象。B項(xiàng)：“初生嬰兒吸奶”是人的本能行為，不需要后天教育，不屬于教育現(xiàn)象。故選B。59．()缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，典型的癥狀是甲狀腺腫大。A、鈣B、鋅C、碘D、鐵答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的原料。甲狀腺素具有調(diào)節(jié)新陳代謝、促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的生理功能。碘缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，造成碘缺乏病。碘缺乏的典型癥狀為甲狀腺腫大。故選C。60．幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度由難到易是()。A、半圓形一圓形一三角形一正方形B、正方形—長(zhǎng)方形—八邊形一五邊形C、五邊形—八邊形一三角形一正方形D、圓形一半圓形一正方形一三角形答案：C解析：幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度由難到易是五邊形一八邊形一三角形一正方形。61．視紫紅質(zhì)的合成需要()的參與。A、維生素AB、維生素B1C、維生素B2D、維生素C答案：A解析：維生素A的主要功能是合成視紫紅質(zhì)，以維持暗光下的視覺。缺乏維生素A，暗適應(yīng)能力下降，容易產(chǎn)生夜盲的現(xiàn)象。故選A。62．教育目的的性質(zhì)與方向是由()決定的。A、科技發(fā)展B、社會(huì)生產(chǎn)力C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、受教育者身心發(fā)展客觀規(guī)律答案：C解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以及受教育的權(quán)利。故選C。63．皮亞杰認(rèn)為()兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段。A、2~3歲B、4~5歲C、5~6歲D、0~2歲答案：D解析：皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展水平分為四個(gè)階段，分別為：感知運(yùn)動(dòng)階段;前運(yùn)算階段;具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。其中，0~2歲的兒童的認(rèn)知水平正處于感知運(yùn)動(dòng)的階段，主要通過感覺和動(dòng)作來認(rèn)識(shí)周圍的一切。故選D。64．()是兒童語言真正形成的時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最為迅速的階段，此時(shí)期會(huì)出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”。A、1.5~2歲B、2~3歲C、3~6歲D、0~6歲答案：A解析：在兒童詞匯的發(fā)展特點(diǎn)中，1.5~2歲是兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是兒童掌握詞匯的第一個(gè)關(guān)鍵期。詞匯量迅速增加，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”。理解能力不斷提高，能擺脫具體情境的制約理解詞語，自然而然地產(chǎn)生一些小兒特有的“疊音語”。故選A。65．《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應(yīng)該重視()的培養(yǎng)，即兒童的社會(huì)、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的。A、全面發(fā)展B、德智體C、兒童個(gè)性D、完整兒童答案：D解析：《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。也就是說應(yīng)該重視“完整兒童”的培養(yǎng)，不能片面追求幼兒的特長(zhǎng)和技能。故選D。二、多選題1．下列屬于技術(shù)操作型集中教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)的是()。A、觀察與思考B、操作與構(gòu)建C、討論與支持D、計(jì)劃與指導(dǎo)答案：ABC解析：技術(shù)操作型科學(xué)教育活動(dòng)是以真實(shí)的科學(xué)本質(zhì)為基礎(chǔ)，以試驗(yàn)性的步驟，逐漸讓兒童獲得對(duì)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，了解技術(shù)的轉(zhuǎn)化和中介作用，從而為所有的孩子提供理解和掌握這個(gè)現(xiàn)代化世界的窗口。在技術(shù)操作型集中教育活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循以下五個(gè)指導(dǎo)要點(diǎn)：①觀察與思