百師聯(lián)盟2021屆高三沖刺考(一)語文試卷及參考答案

百師聯(lián)盟2021屆高三沖刺考(一)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

青少年時(shí)期是培育法治意識(shí)、學(xué)習(xí)法律學(xué)問的最佳時(shí)期。但近年來頻頻發(fā)生的校內(nèi)欺凌大事在肯定程度上暴露了青少年法治教育的問題。聯(lián)合國科教文組織報(bào)告顯示，全世界每年有將近2.5億兒童和青少年因各種緣由患病欺凌，呈現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢(shì)。

"校內(nèi)欺凌"是發(fā)生在學(xué)校內(nèi)外、同學(xué)之間，一方單次或多次、蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺侮、污辱，造成另一方身體損害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害的行為。"校內(nèi)欺凌"侵害了同學(xué)的生命權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、名譽(yù)權(quán)等人身權(quán)利，觸犯了中華人民共和國《憲法》《刑法》《治安管理懲罰法》《未成年人愛護(hù)法》等多部法律法規(guī)。"校內(nèi)欺凌"的存在破壞了學(xué)校正常的教學(xué)治安秩序，嚴(yán)峻影響學(xué)校周邊治安環(huán)境，也影響了同學(xué)(包括施暴者和旁觀者)的健康成長。

造成"校內(nèi)欺凌"現(xiàn)象長期存在的緣由有以下幾點(diǎn)。第一，不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。在當(dāng)今各種文化交織、價(jià)值追求多元、思想思潮多變的大環(huán)境下，青少年很難辨別是非，簡單被不良文化、不良生活方式影響。部分青少年以自我為中心，忽視他人感受，漸漸扭曲了自己的成長軌跡。長此以往，便會(huì)滋生惡意，漸漸衍生出以強(qiáng)欺弱、助紂為虐等不良觀念。其次，父母教育缺位。家庭是培育孩子成才的港灣，父母是孩子的第一位老師。部分家長忙于工作，對(duì)孩子疏于管理，或者溺愛孩子，不能準(zhǔn)時(shí)訂正孩子成長過程中的錯(cuò)誤。更有甚者，有些家長不僅不注意自身的道德修養(yǎng)，還會(huì)教唆孩子"不吃虧""以牙還牙，以狠斗狠"，誤導(dǎo)孩子成長。第三，學(xué)校法治教育缺位。部分學(xué)校和老師過分注意青少年的學(xué)業(yè)成果，輕視法治教育，且法治教育資源有限，缺乏生動(dòng)有效的教育形式，導(dǎo)致不少青少年法制意識(shí)薄弱，不能形成正確的是非觀念。

校內(nèi)拒絕任何形式的欺凌行為，學(xué)校必需制止和預(yù)防欺凌大事的發(fā)生。一要堅(jiān)持正面教育。用多種形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)教育，啟迪和引導(dǎo)廣闊中學(xué)校生和青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。二要加強(qiáng)校內(nèi)文化特殊是法治文化建設(shè)。全方位、立體化地弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，用先進(jìn)文化抵制和取代不良文化，增加同學(xué)的自身反抗力。同時(shí)，要將相關(guān)法律基本學(xué)問納入到青少年的教育過程中，通過剖析典型案例、敘述法制故事等方式，潛移默化影響青少年的是非觀。三要培育和分散校內(nèi)正義力氣，注意發(fā)覺和團(tuán)結(jié)有正義感、敢仗義直言、見義勇為的優(yōu)秀同學(xué)。四要建立預(yù)警機(jī)制。設(shè)置學(xué)校巡邏隊(duì)、信息員，安裝報(bào)警電話和必要的防范裝備，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)欺凌信息，以便校方準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)、準(zhǔn)時(shí)制止，最大限度降低欺凌的損害度。五要對(duì)"欺凌"者依法依規(guī)進(jìn)行懲戒。情節(jié)稍微的由學(xué)校對(duì)欺凌者批判教育；情節(jié)比較惡劣，對(duì)被欺凌同學(xué)身心造成明顯損害的可請(qǐng)公安機(jī)關(guān)參加警示教育或?qū)?shí)施欺凌的同學(xué)子以訓(xùn)誠；屢教不改或情節(jié)特殊嚴(yán)峻的可將實(shí)施欺凌的同學(xué)轉(zhuǎn)送特地(工讀)學(xué)校進(jìn)行教育；涉嫌違法犯罪的，根據(jù)相關(guān)法律嚴(yán)格懲處。各方攜手，共同努力，肯定能肅清和鏟除滋生"校內(nèi)欺凌"的土壤，營造風(fēng)清氣正、和諧平安、團(tuán)結(jié)友愛、奮勉向上的校內(nèi)環(huán)境。

(節(jié)選自王靜江《鏟除校內(nèi)欺凌滋生的土壤》)

1.以下行為不屬于"校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的一項(xiàng)是(3分)

A.以暴力恐嚇的方式，在其他同學(xué)不情愿的狀況下借用他的籃球和書籍。

B.與同學(xué)因小事產(chǎn)生爭吵，進(jìn)而升級(jí)為口角和毆斗，沖動(dòng)之下將同學(xué)打傷。

C.利用自身的優(yōu)勢(shì)，拉攏一批同學(xué)，以孤立、排擠與自己有沖突的同學(xué)。

D.在網(wǎng)絡(luò)論壇或社交群中以匿名方式，頻繁騷擾、詆毀與自己有沖突的同學(xué)。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文章按校內(nèi)欺凌的含義、危害、成因、預(yù)防措施依次綻開，思路清楚，結(jié)構(gòu)完整。

B.其次段中逐一列舉了四種法律法規(guī)的名稱，意在強(qiáng)調(diào)校內(nèi)欺凌是違法行為。

C.分析校內(nèi)欺凌存在的緣由時(shí)，文章按從校外到校內(nèi)、由次要到主要的挨次綻開。

D.防止校內(nèi)欺凌大事發(fā)生五項(xiàng)措施的挨次，隱含了預(yù)防為主、輔以懲戒的立場(chǎng)。

3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)

A.聯(lián)合國科教文組織報(bào)告顯示校內(nèi)欺凌是一個(gè)世界性問題，在我國呈現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢(shì)。

B.校內(nèi)欺凌對(duì)受害同學(xué)的健康成長危害巨大，因此需要全社會(huì)加強(qiáng)重視、攜手鏟除。

C.學(xué)校可以利用典型案例分析、敘述法制故事等更生動(dòng)的方式，讓法治教育人腦入心。

D.校內(nèi)拒絕任何形式的欺凌行為，學(xué)校和司法機(jī)關(guān)要對(duì)校內(nèi)欺凌的實(shí)施者嚴(yán)加懲處。

(二)有用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)

閱讀下面的文字，完成7～9題。

青笛

劉向陽

他勾頭埋在一堆電路板里，保安說外面有人找他。出來后，意外地看到樟樹下面停著一輛車，烏黑锃亮。媽媽裝扮得差點(diǎn)認(rèn)不出來了。媽媽簡潔地問了他的狀況，塞幾張紅紅的鈔票，哽咽著鉆進(jìn)了車?yán)铩?/p>

你跟爸爸嗎？晚上，她發(fā)來一個(gè)抖動(dòng)的表情。

是的。我爸喝酒打牌買彩票，醉了輸了都是我的錯(cuò)。

我們要頑強(qiáng)。她加了一個(gè)豎著大拇指的符號(hào)。

她喜愛音樂，她的頭像炫著一桿青青的竹笛。她空間那首《最幸福的人》，也是他的最愛。她長什么樣子呢。他覺得自己真驚奇，素未謀面，關(guān)懷她干什么？即便同城同區(qū)，相距并不遙遠(yuǎn)。

她在一家衣架廠上班。麻雀大的廠，待遇雖差，卻自由，能夠提早下班，去做自己喜愛的事。問她喜愛做什么，她說去表演。

表演？他的腦海中立即閃過一個(gè)畫面：高雅的舞臺(tái)中央，一位少女橫吹玉笛，舒緩地傾訴她的悲傷與歡快。臺(tái)下觀眾掌聲雷動(dòng)，他滿臉淚水地迎著她嬌美的臉龐

你們一般在哪演出？

呵呵。

我能見你嗎？

不見面好。你媽還來看你嗎？

他默然下線了。有一次去南郊公園，他無意中觀察了那輛烏黑锃亮的車。媽媽下了車，疼愛有加地牽著不相識(shí)的小男孩過公路。那一瞬間，他特嫉妒那個(gè)搶走了他母愛的孩子，牙根咬得脆響。

四歲那年，我患了小兒麻痹癥，媽媽不辭而別，是爸爸給了我盼望。我家門前有棵樟樹，樹上的廣播喇叭每天都會(huì)傳出曼妙的音樂，有時(shí)像潺潺的小溪，有時(shí)像動(dòng)聽的鳥鳴。我問爸爸，樟樹怎么會(huì)唱歌？爸爸手把手教我吹笛，說，樟樹歡樂啊，花草蟲鳥，豬牛羊雞，都被它感染得笑呵呵的

他摸摸臉，濕濕的。

歲末的一天，冷風(fēng)撲面，華燈初上，他筒著袖子加入了喝同事喜酒的人群。

觥籌交叉中，進(jìn)來一中年男人，問，各位老板，點(diǎn)歌助助興吧。有人接過歌單，剔著牙，點(diǎn)了《春天里》。男人后邊跟一女孩，發(fā)往后梳，翹一朵雪白的小花，胸前斜掛一桿青笛。男人嗓音粗獷，女孩吹笛伴奏。但還沒唱完，就遭鄰桌呵斥，人家千百年的好事，埋在春天里怎么行？這一首沒錢。男人拉著女孩，走向下一桌討要獻(xiàn)歌。女孩淚光點(diǎn)點(diǎn)。

他沖男人招招手。男人牽著女孩趔趄而至。女孩發(fā)上小花翩翩，白得刺眼。眾人這才留意到，女孩走路是一瘸一拐的！一雙湛藍(lán)的眸子，蓄滿了太多的夢(mèng)幻與憧憬。他點(diǎn)了一首《最幸福的人》，女孩眉兒微蹙，輕啟薄唇，動(dòng)聽深邃的旋律，如泣如訴的歌聲，一下把大家?guī)нM(jìn)了音樂的殿堂。

他噙淚盯著深情演唱的女孩她少女的身軀都集中在左腿上，右腿僅是一個(gè)象征；她沐浴在嚴(yán)厲而橘黃的光輝里，額角沁出了一層晶瑩的汗珠。

莫非是她？他按捺住差點(diǎn)要跳出來的心，看著男人拖著自制的音響設(shè)備，攙扶女兒走上街頭。

月影，人影。冠蓋如傘的樟樹下面?zhèn)鱽砹岁囮囉茡P(yáng)的笛聲。

(有刪改)

7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.小說第一段中"媽媽簡潔地問了他的狀況，塞幾張紅紅的鈔票"，說明他們母子關(guān)系冷漠，從而突出了"他"境況的悲苦可憐。

B.這篇小說語言洗練，詞語使用精準(zhǔn)生動(dòng)，如"勾頭埋在""焊死在""翹一朵小花"等，用凝練的動(dòng)詞生動(dòng)地呈現(xiàn)出人物的精神狀態(tài)。

C.小說最終"他"猜出賣唱女孩兒就是自己的網(wǎng)友"青笛女孩兒"，為此在前文設(shè)置了"頭像""小兒麻痹""表演"等多處伏筆。

D.小說雖然沒有明確交代，但是從前文內(nèi)容我們可以做這樣的推想：結(jié)尾處青笛女孩兒在樟樹下吹奏的很可能是那首《最幸福的人》。

8.結(jié)合全文，簡要分析末段畫橫線句子在小說中的作用。(6分)

9.有讀者認(rèn)為："他"花錢點(diǎn)歌這一行為不符合人物身份和性格，這一情節(jié)設(shè)計(jì)不夠合理。你是否同意這種說法？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析并闡述理由。(6分)

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

馮異字公孫，潁川父城人也。好讀書，通左傳、孫子。漢兵起，異以郡掾監(jiān)五縣，與父城長苗萌共城守，為王莽拒漢。光武略地潁川，攻父城不下。異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)。異從兄孝叢光武，因薦異，得召見。異日："異一夫之用，不足為強(qiáng)弱。有老母在城中，愿歸據(jù)五城，以效功報(bào)德。"光武日："善"異歸謂苗萌曰令諸將皆壯士倔起多暴橫獨(dú)有劉將軍所到不虜掠觀其言語舉止非庸人也可以歸身苗萌曰："死生同命，敬從子計(jì)。"及光武為司隸校尉，道經(jīng)父城，異等即開門奉牛酒迎。光武署異為主簿，苗萌為從事。及王郎起，光武自薊東南馳，晨夜草舍。時(shí)天寒烈，眾皆饑疲，異上豆粥。明旦，光武謂諸將曰："昨得公孫豆粥，饑寒俱解。"及至南宮，遇大風(fēng)雨。光武引車入道傍空舍，異抱薪，光武對(duì)灶燎衣，異復(fù)進(jìn)麥飯。復(fù)度滹沱河至信都，使異別收河間兵。還，拜偏將軍。從破王郎，封應(yīng)侯。異為人謙退不伐，行與諸將相逢，輒引車避道。進(jìn)止皆有表識(shí)，軍中號(hào)為整齊。每所止舍，諸將并坐論功，特別獨(dú)屏樹下，軍中號(hào)曰"大樹將軍"。及破邯鄲，乃更部分諸將，各有配隸，軍士皆言愿屬大樹將軍，光武以此多之。時(shí)赤眉、延岑暴亂三輔，郡縣大姓各擁兵眾，大司徒鄧禹不能定，乃遣異代禹討之。車駕送至河南，賜以乘輿七尺具劍。敕異曰："三輔遭亂久矣，重以赤眉、延岑之酷，元元注涂炭，無所依訴。今之征伐，非必略地屠城，要在平定安集之耳。諸將非不健斗，然好虜掠。卿本能御吏士，念自修飭，無為郡縣所苦。"異頓首受命，引而西，所至皆布威信。弘農(nóng)群盜稱將軍者十余輩，皆率眾降異。

(節(jié)選《后漢書馮異傳》)

[注]元元，百姓。

10.下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的-項(xiàng)是(3分)

A.異歸/謂苗萌曰/令諸將皆壯士倔起/多暴橫/獨(dú)有劉將軍所到不虜掠/觀其言語舉止/非庸人也/可以歸身/

B.異歸謂苗萌曰/令諸將皆壯士/倔起/多暴橫/獨(dú)有劉將軍所到不虜/掠觀其言語舉止/非庸人也/可以歸身/

C.異歸/謂苗萌曰/令諸將皆壯士/倔起/多暴橫/獨(dú)有劉將軍所到不虜掠/觀其言語/舉止非庸人也/可以歸身/

D.異歸謂苗萌曰/令諸將皆壯士倔起/多暴橫/獨(dú)有劉將軍/所到不虜掠/觀其言語舉止/非庸人/也可以歸身/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.孫子，即《孫子兵法》，是《過秦論》中提到的戰(zhàn)國聞名軍事家孫臏。

B.掾，本義為幫助，后來為副官佐或官署屬員的通稱，文中郡掾是郡守的屬員。

C.侯，爵位名，中國古代施行五等封爵制公侯伯子男，侯為其中其次等。

D.車駕，我國古代指帝王所乘之車，亦用為帝王代稱，文中代指光武帝劉秀。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.馮異有識(shí)人之明。他一開頭服務(wù)于王莽政權(quán)與漢軍對(duì)抗，但與劉秀接觸后，認(rèn)定他并特別人，于是勸告苗萌一起歸順漢軍，并得到劉秀任用。

B.馮異與光武帝共同患難。征討王朗的戰(zhàn)斗中，光武帝快速南下，晝夜兼程；艱苦的行軍途中馮異盡力照看眾人起居，與光武帝結(jié)下深厚的情意。

C.馮異為人虛心。軍隊(duì)停下休息時(shí)，其他將領(lǐng)們都聚在營房里夸耀戰(zhàn)功，馮異卻獨(dú)自避坐在大樹下；因此部隊(duì)改編時(shí)，許多將士情愿歸屬他的麾下。

D.馮異擅長約束將士。赤眉、延岑軍在三輔地區(qū)作亂，光武帝派擅長管理將士的馮異平定混亂、安定百姓；馮異很好地完成了光武帝給予他的使命。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)異間出行屬縣，為漢兵所執(zhí)。異從兄孝從光武，因薦異，得召見。(5分)

(2)異頓首受命，引而西，所至皆布威信。弘農(nóng)群盜稱將軍者十余輩，皆率眾降異。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

早人滎陽界注

王維

泛舟入滎澤，茲邑乃雄藩。

河曲閭閻隘，川中煙火繁。.

因人見風(fēng)俗，入境聞方言。

秋晚田疇盛，朝光市井喧。

漁商波上客，雞犬岸旁村。

前路白云外，孤帆安可論。

[注]本詩作于詩人貶官濟(jì)州過滎陽之時(shí)。

14.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.詩人在秋天早上就已經(jīng)乘船駛?cè)藴顫桑芍钡酵砩线€沒有走出滎陽地界。

B."河曲"一句與《滕王閣序》中"閭閻撲地"呈現(xiàn)出的景象有相像之處。

C.最終一句借悠悠白云和一片孤帆，表達(dá)自己因貶官而產(chǎn)生的前途渺茫之感。

D.詩人對(duì)滎陽作了多方位描繪，聲色結(jié)合、畫面多變，使人有身臨其境之感。

15.結(jié)合全詩，概括并分析詩人從哪些方面呈現(xiàn)了滎陽的"雄藩"氣象？(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中用"，"，將讀者從眼前苦悶的現(xiàn)實(shí)帶回對(duì)早年軍旅生涯的回憶。

(2)《詩經(jīng)氓》中"，"，詩人制造出一個(gè)成語，既寫出了女仆人公吃苦耐勞的品行，也抒發(fā)了她的怨憤和凄苦。

(3)蘇軾在《赤璧賦》中"，"，借自己的動(dòng)作神態(tài)側(cè)面呈現(xiàn)了洞簫聲音的悲涼。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

中國是獼猴桃的家鄉(xiāng)，其栽培歷史。《詩經(jīng)檜風(fēng)》中有："隰有萇楚，猗儺其枝"，"萇楚"就是獼猴桃。東晉學(xué)者郭璞把它注作"羊桃"，現(xiàn)在湖北和川東百姓仍管它叫羊桃。獼猴桃還有許多別名，如毛桃、毛梨子、獼猴梨、毛木果等。貴州人看它長得像馬屎，又給了它"馬屎坨"這個(gè)"美名"。此外它還有一個(gè)更加"玄幻"的名字"奇異果。1904年新西蘭女老師伊莎貝爾從中國宜昌返回新西蘭時(shí)，將種子帶回國。它的味道由于符合當(dāng)?shù)厝说目谖叮挛魈m人便不斷地對(duì)它進(jìn)行改良和馴化，使之成為深受全球人民所寵愛的新西蘭名產(chǎn)。新西蘭國鳥為奇異鳥，新西蘭人被稱為奇異人，于是獼猴桃便得名"奇異果"。現(xiàn)在許多中國人的餐桌上也經(jīng).常消失這位"海外游子"的。

獼猴桃又被稱為"仙果"，這也是的。它果實(shí)鮮美，獨(dú)特，養(yǎng)分豐富。果肉含多種維生素，其維生素C含量是等量柑橘的五至六倍，堪稱"水果之王"。同時(shí)它含有鈣、磷、鐵、鎂等多種元素，以及多種氨基酸及果膠等養(yǎng)分成分。此外獼猴桃根、莖、葉、花、果均可入藥，有清熱利水、生津潤燥的功效。宋代《開寶本草》的認(rèn)為它有"止暴渴，解煩熱"等作用。

17.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.源遠(yuǎn)流長身影名副其實(shí)風(fēng)味B.源遠(yuǎn)根深倩影名副其實(shí)口感

C.源遠(yuǎn)根深倩影名不虛傳風(fēng)味D.源遠(yuǎn)流長身影名不虛傳口感

18.對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中"海外游子"中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分)

A.《詩經(jīng)檜風(fēng)》中就有："隰有萇楚，猗儺其枝"

B.又給了它"馬屎坨"這個(gè)"美名"

C.于是獼猴桃便得名"奇異果"

D.堪稱"水果之王"

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.它的味道由于符合當(dāng)?shù)厝说目谖叮挛魈m人便不斷地對(duì)它進(jìn)行馴化和改良，使之成為深受全球人民寵愛的新西蘭名產(chǎn)。

B.由于它的味道符合當(dāng)?shù)厝说目谖叮挛魈m人便不斷地對(duì)它進(jìn)行改良和馴化，使之變?yōu)槿蛉嗣袼鶎檺鄣男挛魈m名產(chǎn)。

C.它的味道由于符合當(dāng)?shù)厝说目谖叮挛魈m人便不斷地對(duì)它進(jìn)行改良和馴化，使之變?yōu)槿蛉嗣袼鶎檺鄣男挛魈m名產(chǎn)。

D.由于它的味道符合當(dāng)?shù)厝说目谖叮挛魈m人便不斷地對(duì)它進(jìn)行馴化和改良，使之成為深受全球人民寵愛的新西蘭名產(chǎn)。

20.在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)

甲骨文，又叫契文和甲骨卜辭。前者得名源于文字的產(chǎn)生過程用銳器在龜甲上契刻；①。假如從1899年殷墟出土算起，甲骨文被發(fā)覺已達(dá)120年。但對(duì)于躋身"中國近代史料的四大發(fā)覺"的甲骨文，人們的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。先不說斷片綴合、斷代討論、社會(huì)歷史討論等領(lǐng)域，單從認(rèn)字量來看，目前整理出來的甲骨文單字約4500個(gè)，其中被釋讀、能與現(xiàn)在使用漢字相對(duì)應(yīng)的不到1500字。甲骨文中，"日""月""山"能一眼看出，頭上有角的大眼動(dòng)物是"鹿"，鹿在土上走過變成"塵"②，而是包含《說文解字》中提到的會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借等多種造字方法。中國文字博物館十萬一字的"懸賞"，足見討論機(jī)構(gòu)的重視，③。

21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個(gè)字。(5分)

近日，在大足石刻寶頂石刻景區(qū)，擁有世界最大石雕半身臥佛像稱號(hào)的臥佛全長31米的釋迦牟尼涅粲圖啟動(dòng)整體修復(fù)，估計(jì)整個(gè)修復(fù)工作將耗時(shí)八年。作為國家文物局選定的首批川渝石窟愛護(hù)示范項(xiàng)目之一，臥佛愛護(hù)修繕工程分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為前期勘察討論設(shè)計(jì)及局部病害治理階段，歷時(shí)三年，目前已完成。其次階段工作為試驗(yàn)性愛護(hù)修復(fù)，于6月29日啟動(dòng)。第三階段為全面愛護(hù)修復(fù)實(shí)施階段，估計(jì)到2023年修復(fù)完畢。據(jù)大足石刻討論院院長黎方銀介紹，全部用于臥佛彩繪修復(fù)的礦物顏料，都將在試驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行前期試驗(yàn)后再用于造像的修復(fù)工程。

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的漫畫材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

看完這幅漫畫，你有怎樣的感悟？請(qǐng)結(jié)合你的聯(lián)想和思索，請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年同學(xué)當(dāng)事人的身份完成寫作。

①你的好伴侶向你埋怨父母管束過于嚴(yán)格。寫一封信對(duì)他(她)進(jìn)行勸慰、勸解。

②在你父親(母親)生日之際送上這幅畫，并給他(她)寫一封信，溝通你對(duì)于家庭教育問題的看法；

③貴校(騰飛中學(xué))"中同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃課程啟動(dòng)儀式"，邀請(qǐng)了400余位家長出席，請(qǐng)你作為同學(xué)代表進(jìn)行一次演講；

④學(xué)校以這幅漫畫為話題組織辯論賽。你方抽到的辯題是《有一種愛叫愛護(hù)(或放手)》。請(qǐng)你作為本方一辯進(jìn)行開篇立論。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不得抄襲、套作；不得泄露個(gè)人信息。

百師聯(lián)盟2021屆高三沖刺考(一)

語文答案及評(píng)分看法

1.B[解析]本題考查對(duì)于核心概念的理解。原文對(duì)校內(nèi)欺凌定義中特殊強(qiáng)調(diào)"蓄意"，B項(xiàng)并無蓄意，不是欺凌。A以暴力方式侵害他人財(cái)產(chǎn)權(quán)；C以自身的優(yōu)勢(shì)(武力、財(cái)力、智力等)建立小團(tuán)伙，對(duì)他人施加精神暴力，造成他人精神損害；D利用網(wǎng)絡(luò)，用語言方式侵害他人名譽(yù)權(quán)。

2.C[解析]"由次要到主要有誤，三者中社會(huì)影響最大、家庭次之，學(xué)校第三，應(yīng)當(dāng)是由主到次。

3.C[解析]A"在我國星現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢(shì)"有誤，原文是在全球范圍呈高發(fā)態(tài)勢(shì)。B選項(xiàng)表述不全面，原文特殊強(qiáng)調(diào)校內(nèi)欺凌"影響了同學(xué)(包括施暴者和旁觀者)的健康成長"，選項(xiàng)片面強(qiáng)調(diào)了對(duì)于受害者的危害。D"嚴(yán)加懲處"不當(dāng)，原文強(qiáng)調(diào)應(yīng)依據(jù)情節(jié)和危害程度"依法依規(guī)進(jìn)行懲戒"。

4.C[解析]范圍理解有誤，原文是"勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限達(dá)到10.6年"。

5.B[解析]材料二第一段重在我國和進(jìn)展中國家比較，其次段則將中國放在全球范圍內(nèi)進(jìn)行關(guān)照，與中高收人國家的教育水平比較。通過兩個(gè)角度的比較反映了我國在教育領(lǐng)域取得的宏大成就。

6.(1)進(jìn)展教育為中國崛起會(huì)供應(yīng)了充分的有文化的勞動(dòng)力；(包括材料三中婦女掃盲)

(2)進(jìn)展教育使教育普及、終身學(xué)習(xí)的理念深人人心，堵住了新文盲產(chǎn)生的源頭，為國家進(jìn)展供應(yīng)長久動(dòng)力；

(3)進(jìn)展邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村的教育事業(yè)，有助于完成全面脫貧和區(qū)域均衡進(jìn)展目標(biāo)；

(4)進(jìn)展并優(yōu)化高等教育，為將來國家進(jìn)步發(fā)供應(yīng)足夠高素養(yǎng)人才。

(1、2是回顧歷史；3、4是展望將來。每條2分。)

7.A[解析]這個(gè)細(xì)節(jié)并非呈現(xiàn)母了關(guān)系冷漠。從后文的"小男孩兒"可知媽媽再嫁并且又生了孩子，媽媽并非不再愛"他"，而是有難言的苦衷。"哽咽著鉆進(jìn)了車?yán)?可以印證這一推斷。

8.(1)小說并未給出明確的結(jié)局，給讀者留下了想象的空間；

(2)悠揚(yáng)的笛聲突出了青笛女孩兒陽光開朗、笑對(duì)困難的形象；

(3)美妙的環(huán)境、美麗的音樂預(yù)示者"他"心中的悲苦和仇恨漸漸溶化，強(qiáng)化了暖和向上的主題；

(4)與上文中女孩與"我"談天時(shí)說到的有關(guān)樟樹、音樂的描寫相照應(yīng)。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得分，共6分；其它答案言之成理亦可得分。)

9.不同意。[解析]從人物性格和身份角度分析：

(1)小說中的"他"是一個(gè)不幸的人，渴望被關(guān)愛和理解、他看到賣唱父女的遭受，產(chǎn)生了"同是天際淪落人"之感，進(jìn)而點(diǎn)歌，這是符合名物性格的；

(2)"他"是一個(gè)青年，這個(gè)年齡段的人因沖突而產(chǎn)生消費(fèi)是合乎情理的。從小說中設(shè)置的伏筆角度分析；

(3)小說交代賣唱女孩兒"胸前斜掛一桿青青的竹笛"，這與"他"網(wǎng)友的頭像是全都的，從而激發(fā)了"他"的好感，進(jìn)而點(diǎn)歌，這是合乎情理的；

(4)這對(duì)父女在困難中相互扶持、父女情深，與他父親喝酒打牌買彩票形成對(duì)比，點(diǎn)歌是對(duì)這位父親的欣賞，也意味著他對(duì)父愛的渴望。

同意。[解析]

(1)"掙不到什么錢""破舊的沖鋒衣""我爸喝酒打牌買彩票"等細(xì)節(jié)說明他的經(jīng)濟(jì)狀況不好，不大可能進(jìn)行這樣的消費(fèi)；

(2)"男人嗓音粗獷，女孩吹笛伴奏"，說明這對(duì)父女演唱水平并不高，他沒有足夠動(dòng)力為之買單；

(3)"我爸喝酒打牌買彩票，醉了輸了都是我的錯(cuò)""牙根咬得脆響""被焊死在流水線上"等細(xì)節(jié)說明"他"始終在缺乏關(guān)愛的環(huán)境中成長，這樣環(huán)境很難讓人有足夠的憐憫心做出點(diǎn)唱的舉動(dòng)。

(答出一條理由2分，3點(diǎn)6分。其它答案言之成理亦可得分。)

10.A

[解析]"今諸將皆壯士倔起"中"倔起"為突然興起之意，是否斷開均能解通。B項(xiàng)"虜掠"不行斷開，錯(cuò)；C項(xiàng)"言語舉止"不行斷開，錯(cuò)；D項(xiàng)"非庸人也"不行斷，錯(cuò)。

11.A[解析]《孫子兵法》的是春秋軍事家孫武。

12.C[解析]選項(xiàng)有兩處錯(cuò)誤：(1)舍，不是屋含和軍營，古代行軍一宿或三十里為一舍，如退避三舍，這里指臨時(shí)休息；(2)將士情愿歸屬他的麾下，除了他的虛心外，更重要的是"進(jìn)止皆有表識(shí)，軍中號(hào)為整齊"。

13.(1)馮異隱秘地到所管轄的屬縣巡察，被漢軍抓獲。當(dāng)時(shí)馮異的堂兄馮孝跟隨著光武，于是舉薦馮異，馮異得到了光武帝的召見。(得分細(xì)則：