|[4、小學四年級語文A版《我是蘋果》教學設計一翱作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的四年級語文教案《七月的天山》_小學四年級語文教案，希望對大家有所幫助。課題4七月的天山課時序號1教學目標1、認識本課生字新詞，養成主動積累詞語的意識。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文。3、學習作者抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。4、培養學生熱愛祖國大好河山的情感。教學重點學習抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。教學難點學習作者抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。激發學生熱愛祖國大好河山的情感。課前準備課件。教學過程一、創設情景，導入新課。播放電影《冰山上的來客》主題歌，優美的旋律激起對天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進七月的天山，感受它的獨特魅力。（揭示課題）二、自主讀書，自主體會。1、學生自由朗讀課文，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的？2、出示生字詞，各種形式檢查學生自學情況。白緞山澗俯視白皚皚馬蹄濺起綿延馬鞍2、默讀課文，思考：每一部分主要描寫了哪些景象？這些景象帶給你什么樣的感受？邊讀邊批注。3、交流閱讀感受。4、組內不同形式的讀文。三、品味語言，揣摩表達方法，領悟美境。1、有感情地朗讀自己最喜歡的部分，說說為什么喜歡？2、討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達方法值得借鑒？四、拓展延伸，練習寫作。思考：假如讓你記敘一次游覽經過，你會寫什么？怎樣寫？欣賞歌曲，激發學生興趣。老師重點檢查中差生的識字情況。開火車讀文。課件欣賞朗讀和圖片，加深印象，說感受，介紹七月的天山美景。板書設計4七月的'天山進入天山再往里走走進天山深處作業設計（隨堂檢測）：1、認讀生字詞。2、指讀課文。教學后記針對教學實際教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己真切的感受。這是一篇略讀課文，采用了典型的"總一分一總"的構段方式,前面的兩篇課文我認為同學們學得不錯，所以在處理這篇課文我放手讓學生自學自悟。課上欣賞的聲情并茂的朗讀和美麗圖片，吸引了學生的眼球，讓學生置身景物之中，這樣拉近了學生與新疆的距離,

有身臨其境的感覺，激發了學生的閱讀興趣和參與意識。最后，讓學生介紹欣賞到的美景,加深了記憶，內化了知識，效果很好。5、小學5、小學年級語文A版《我是蘋果》教學設計一等獎|1、隨文學習生字、詞，幫助學生養成自主積累詞語的良好習慣；2、閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位；3、培養學生在學習過程中的合作精神。4、在朗讀中感悟相互合作、取長補短才能成功的道理。教學重點：1、隨文學習生字、詞，幫助學生養成自主積累詞語的良好習慣；2、閱讀第一自然段，明確河、小島、椰子樹的方位教學難點：培養學生在學習過程中的合作精神。教法學法：1、談話法；2、討論法；3、演示法；4、游戲激趣法。教學準備：圖片、燈片。教學過程:第一課時一、激趣導入，明確方位。1、今天，老師給你們帶來了兩個好朋友，一個是皮皮（出示圖片），另一個是汪汪（出示圖片）。下面請大家聽聽它們的故事。一天，它倆來到小河邊，看到河中心的小島上，長著一棵高大的椰子樹，樹上結滿了又大又圓的椰子。同學們，這時，他們會怎樣想呢？下面我們一起到河邊去看看。（老師在黑板上貼一條小河，然后出示椰子樹、大椰子了、小島,讓學生讀第一自然段，按一定的方位把它們擺好）。2、出示詞語，學生針對圖片對號入座，隨文學詞。3、指導朗讀。二、學習第二、三自然段。過渡：面對這么多又大又圓的椰子，皮皮和汪汪心情如何？1、學生借助漢語拼音讀課文，要求讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，試試體會它們的心情。2、用"？"標出讀不懂的、地方，簡單的疑問當時解決。3、提問：小狗汪汪遇到哪些困難？（指名讀文）老師出示燈片（第二自然段）問：小狗汪汪爬不上椰子樹，心情會怎樣呢？學生自由讀文，感受汪汪的心情。指名讀，小組間賽讀。老師適當引導：抓住重點詞語領會，如，幾次、望著、直流口水、轉來轉去……4、學習第三自然段。

過渡：我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難?學生自由讀文，找出小猴遇到的困難，并指名回答。問：小猴的心情又會怎樣？（出示燈片）小組合作學習，用小圓點標出重點詞語領會，試著讀一讀，看看哪一小組讀得最有感情?不要強調學生的讀法一致，注意學生的個性朗讀給予充分的肯定。過渡:小猴皮皮望著椰子樹,急得抓耳撓腮，怎么辦呢？如果你是他們，你會怎么做呢?同桌互相說說。指名回答，教師板書：商量。師：你們認為它倆怎樣？引導學生領悟相互合作、取長補短才能成功的道理。拓展i悟，合作表演。拓展i悟，合作表演。過渡：皮皮和汪汪商量，一起去小島上摘椰子吃，那它們會怎樣做呢？請同學們發揮充分的想象，學學皮皮和汪汪，小組同學相互合作，取長補短，表演表演它們是怎樣做的。小組同學相互合作表演。小組匯報表演。四.主識字，講究方法。四.主識字，講究方法。1、教師燈片出示：島、椰、圍、轉、商、量、摘。（帶拼音）2、學生自主記字，用自己的方法記字，如，生活環境識字、編順口溜識字、編故事識字……（可以在識字過程中體現與人合作，才會成功的道理）3、教師在燈片上去掉拼音，學生自由練讀，開火車讀。4、把生字寶寶送回課文的詞語中，引導學生讀詞語。五、作業設計。與家長合作表演課本劇。第二課時1、教師出示生字卡片，以開火車的形式做快速認讀的練習，比一比哪組記得快？2、分組朗讀課文一、二、三自然段。二、結合課文，品讀感悟。L通過學生學習皮皮和汪汪商量出的好辦法，指導讀四、五自然段，了解合作的優點。2、教師利用多煤體課件，引導學生發揮想像力。編排表演自己的童話劇，以趣促思。3、隨文學習其他8個字。出示燈片，練習鞏固。填一填又()又()轉()轉()抓0撓腮小島圍巾它倆味道煙火花燈4、學生再次品讀課文。三、書寫指導。1、引導學生自主學習生字，認真觀察發現規律。2、指導書寫，注意左右結構的字左窄右寬："味"字的"口"應寫在"未"的中間靠上的位置；"島"字中的"山"