《7的乘法口訣》講課稿一、說(shuō)教材1、教課內(nèi)容《7的乘法口訣》是小學(xué)數(shù)學(xué)教材人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元乘法口訣部分內(nèi)容。在前面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～6乘法口訣，并知道了乘法口訣是如何來(lái)的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法。2、教課目的①經(jīng)過(guò)察看、研究，使學(xué)生知道7的乘法口訣的形成過(guò)程和意義，并初步熟記的乘法口訣。②經(jīng)過(guò)教課活動(dòng)，培育學(xué)生察看能力、判斷能力、合作溝通和語(yǔ)言表達(dá)能力。③讓學(xué)生體驗(yàn)生活中到處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。3、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過(guò)程。難點(diǎn)：熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。二、說(shuō)學(xué)生二年級(jí)學(xué)生的思想仍處于形象思想為主的階段，但已經(jīng)具備了必定的察看、比較、綜合的意識(shí)。在興趣濃重的狀態(tài)下，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和激烈的表現(xiàn)欲念。三、說(shuō)教課方法、過(guò)程依據(jù)教材及學(xué)生的特色，主要采納學(xué)生自主研究教課方法，經(jīng)過(guò)四個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成教課：1、導(dǎo)入學(xué)生按小組擺七巧板，合作溝通，試試編寫(xiě)七的乘法口訣。2、溝通學(xué)生疏小組進(jìn)行報(bào)告，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。可能發(fā)現(xiàn)：1）我發(fā)現(xiàn)每多擺一個(gè)圖案就多用1套七巧板；2）我發(fā)現(xiàn)1個(gè)7是7,2個(gè)7是14，.，7個(gè)7是49。依據(jù)發(fā)現(xiàn)達(dá)成乘法口訣，1個(gè)7就是1×7=7，也就是一七得七，2個(gè)7就是27=14，也就是二七十四。進(jìn)而編好口訣。并板書(shū)在黑板上。3）熟記口訣①老師指著一個(gè)圖案問(wèn)：A、擺兩個(gè)圖案要幾塊七巧板？是幾個(gè)7？對(duì)應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？B、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)算式能夠表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？C、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)哪個(gè)算式？對(duì)應(yīng)哪句乘法口訣？D、哪句口訣能很快算出擺7個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)哪一個(gè)算式？E、7的乘法口訣有什么特色？為何7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7②開(kāi)火車(chē)游戲熟記口訣充分抓住學(xué)生報(bào)告的契機(jī)，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想。讓學(xué)生在相互的溝通中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)與堆積。教師可適合進(jìn)行點(diǎn)撥與指引。經(jīng)過(guò)同桌的議論與全班的報(bào)告，讓學(xué)生從不一樣的角度察看、領(lǐng)會(huì)7的乘法口訣的特色，為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準(zhǔn)備。該部分充分調(diào)換學(xué)生的主體意識(shí)，教師僅起到點(diǎn)撥啟迪的作用。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)成功的愉悅。并用近似“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你想提示同學(xué)們什么？”等語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺(jué)自己才是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的特色去記憶口訣時(shí)，就不會(huì)在感覺(jué)乏味疲倦，而會(huì)主動(dòng)踴躍的去記憶，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的成效。3、運(yùn)用乘法口訣是我國(guó)小學(xué)生提升基本計(jì)算能力的風(fēng)趣工具，經(jīng)過(guò)在小說(shuō)“西游記”、古代詩(shī)歌、七巧板、七星瓢蟲(chóng)、一禮拜幾日等環(huán)節(jié)中的練習(xí)，讓學(xué)生充分運(yùn)用口訣解決問(wèn)題，提升學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的嫻熟度。最后聯(lián)合生活中的7，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的興趣性。4、總結(jié)今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？經(jīng)過(guò)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生關(guān)于所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的歸納，并談?wù)勈斋@，讓學(xué)生提出其余問(wèn)題，更好地解決了本節(jié)課的疑難問(wèn)題。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)的的乘法口訣個(gè)71×7=7一七得七個(gè)7相加2×7=14二七十四個(gè)7相加3×7=21三七二十一個(gè)7相加4×7=28四七二十八個(gè)7相加5×7=35五七三十五6個(gè)7相加6×7=42六七四十二7個(gè)7相加7×7=49七七四十九這樣的板書(shū)，能夠使學(xué)生了如指掌，并且便于學(xué)生記憶。總之，本節(jié)課努力為學(xué)生供給自主研究的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)