《四個(gè)太陽(yáng)》教課方案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)文章中優(yōu)美的文字，生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，并能有所累積。2、感悟作者經(jīng)過畫太陽(yáng)所要表達(dá)的美好意愿。能力目標(biāo)：培育學(xué)生的思想能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。感情目標(biāo)：培育學(xué)生的藝術(shù)審美情味。課前準(zhǔn)備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。教課流程：一、看圖揭題，初讀課文。1、今日，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請(qǐng)大家認(rèn)真看一看，你有什么問題要問嗎？2、是呀，小畫家為何把太陽(yáng)畫成了不一樣的顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧！（出示課題）。齊讀。3、請(qǐng)大家用自己喜愛的方式讀一讀課文，而后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌談?wù)勀闶窃趺床鲁鰜淼模?、報(bào)告溝通。隨機(jī)板書：春季夏季秋季

冬天5、小畫家畫的四時(shí)真美呀！能不可以從課文中分別找一個(gè)詞來夸夸這是如何的春季、夏季、秋季、冬季？板書：（）的春季（）的夏季（）的秋季（）的冬季6、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，而后把你找到的詞用～～劃出來。7、報(bào)告溝通。隨機(jī)板書：綠綠清冷金黃甜美紅紅暖和彩色多彩齊讀詞組：綠綠的夏季清冷的夏季金黃的秋季香甜的秋季紅紅的冬季暖和的冬季彩色的春季多彩的春季二、再讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的夢(mèng)想。1、這四個(gè)不一樣顏色的太陽(yáng)帶來了四個(gè)漂亮的季節(jié)，你最喜愛哪個(gè)太陽(yáng)呢？先別急著告訴老師，請(qǐng)大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通暢，而后再把你最喜愛的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜愛之情讀出來，好嗎？（自由讀－四人小組報(bào)告朗誦并評(píng)論）2、以學(xué)定教，學(xué)生喜愛讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。▲第一小節(jié)1）指名讀（“綠綠的太陽(yáng)”，讀得可真好？你喜愛嗎？想不想讀？）－指名讀。2）這綠綠的太陽(yáng)給我們帶來了什么？3）是啊，夏季，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，把大地都烤熱了（出示“夏季炎炎”的圖片，讓學(xué)生談?wù)勻滉?yáng)當(dāng)空時(shí)的感覺和夢(mèng)想）若是有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)那該多好啊！那么大地將是一片清冷，多舒暢啊！小朋友，你們感覺舒暢嗎？愿不肯意經(jīng)過朗誦把這舒暢的感覺讀出來？（自由讀－指名讀）4）聽了你的朗誦，讓我感覺絲絲涼意，我也想讀讀，誰(shuí)愿意和我一同讀啊！（齊讀第一節(jié)）（注：那綠綠的太陽(yáng)假如掛在冬季，你喜愛嗎？可跟進(jìn)教課第三小節(jié)）▲第二小節(jié)1）誰(shuí)喜愛這個(gè)金黃的太陽(yáng)？喜愛的同學(xué)站起來讀一讀第二小節(jié)2）到了秋季，小畫家為何把太陽(yáng)畫成了金黃色？隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。①指名朗誦。②指導(dǎo)讀好“熟了”一詞，隨機(jī)指名讀并進(jìn)行評(píng)論。③齊讀句子。3）你們看，金黃的落葉正忙著邀請(qǐng)小伙伴，去果園品味水果呢！（放錄像）4）這一張張飛舞的落葉就像是一張張請(qǐng)?zhí)竭_(dá)了我們小朋友中間，誰(shuí)是那金黃的落葉？（師生互動(dòng)表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾）①師說：落葉妹妹，你好！我是小魚姐姐，聽聞果園里有很多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎？（生介紹）②師說：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不可以邀請(qǐng)我去果園嘗嘗水果？（生發(fā)出邀請(qǐng)）③師說：感謝你的邀請(qǐng)！5）落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請(qǐng)他們?nèi)ス麍@吃水果吧！（生生互動(dòng)表演）6）誰(shuí)也愿意做這片金黃的落葉？那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其余三個(gè)小朋友演他的小伙伴！(人小組表演)

四7）小伙伴們，落葉這么好客，我們趕忙用朗誦往返報(bào)他的這份盛意吧！出示：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的甜美（指名讀－自由讀－齊讀）8）齊讀第二小節(jié)。▲第三小節(jié)1）這紅紅的太陽(yáng)，誰(shuí)喜愛呀？（指名讀）2）出示“漫天飛雪”的情景，此時(shí)你又有什么夢(mèng)想？（自由暢聊－指導(dǎo)朗誦）3）冬季，涼風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮頭縮腦的，多希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)，給人們帶來暖和，小畫家就畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)！一同去感覺一下冬日的暖和吧！（齊讀這一節(jié)）（注：這紅紅的太陽(yáng)到了夏季的天空會(huì)怎么樣呢？可跟進(jìn)學(xué)習(xí)第一小節(jié)）▲第四小節(jié)1）這個(gè)彩色的太陽(yáng)，誰(shuí)來讀？（指名讀）2）春季為何是個(gè)多彩的季節(jié)？（自由暢聊）3）是的，春季，太陽(yáng)就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？①出示：春季，太陽(yáng)是彩色的。她照到草地上，小草（）。（指名談?wù)劊谒€會(huì)照到哪里？出示：春季，太陽(yáng)是彩色的，它照到（），（）。（報(bào)告溝通）4）這彩色的太陽(yáng)給春季帶來了花團(tuán)錦簇，你們看（出示一組圖片），想想，你能夠用哪些詞來贊嘆她？（指名報(bào)告，隨機(jī)出示詞組）5）把學(xué)生說到的一組描繪春季的詞組都出示（預(yù)設(shè)以下）：柳綠花紅微風(fēng)小雨桃紅柳綠藍(lán)天碧野冰雪消融桃紅柳綠百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴花團(tuán)錦簇山清水秀6）齊讀以上詞組。7）春季真美啊，讓我們?cè)偃ジ杏X一下這個(gè)彩色的太陽(yáng)所帶來的多彩的春季的吧！（齊讀第四節(jié)）三、小結(jié)，感悟