居住區配套模塊CS手冊

[幼兒園專篇]

2020/12/1812020/12/182我們的教育是同溫暖的生命一起開始的。

——盧梭

2020/12/183如果你需要快速完成幼兒園或學校設計任務；如果你需要參考我司曾經的幼兒園或學校案例；這本手冊希望能給你一些援助。在接下來的一個半小時里，我們將為您講解幼兒園設計的來龍去脈。2020/12/184【緣起】工作動因：通過整理我司內部幼兒園和學校項目，總結以往項目

沉淀的經驗，保持我司內部幼兒園和學校的設計水平，

提升工作效率。工作描述：從匯總的學校和幼兒園項目中選擇出適宜性強和設計質

量較高的項目，為同類型項目的設計提供技術資料。工作人員：楊國華、張敏紅、邵薇【從cs0.1到cs0.2】CSCS0.1版CS0.2版2020/12/185VIDEO2020/12/186【由來】FredrichFroebel經過百余年的論證和檢驗，如今，幼兒園是學前教育的最重要的一部分，不可或缺。【關鍵詞】

200年

工業革命

婦女就業

福祿貝爾

德國2020/12/1872020/12/188Childrenattendkindergartentolearntocommunicate,play,andinteractwithothersappropriately.Ateacherprovidesvariousmaterialsandactivitiestomotivatethesechildrentolearnthelanguageandvocabularyofreading,mathematics,andscience,aswellasthatofmusic,art,andsocialbehaviors.Forchildrenwhopreviouslyhavespentmostoftheirtimeathome,kindergartenmayservethepurposeofhelpingthemadjusttobeingapartfromtheirparentswithoutanxiety.Itmaybetheirfirstopportunitytoplayandinteractwithaconsistentgroupofchildrenonaregularbasis.Kindergartenmayalsoallowmothers,fathers,orothercaregiverstogobacktopart-timeorfull-timeemployment.【purpose】·選自2020/12/189【現狀】2020/12/1810從出現第一個幼兒園，到的幼兒園入園的現狀，這些內容對于幼兒園建筑設計來講并不是重點。這些內容是想讓各位同學熱熱身，進入狀態，希望各位建筑師能堅守您作為設計師的權限，保持職業操守！因為您畫的每一筆都有機會影響孩子們的生活。2020/12/1811Chapter0

索引2020/12/1812本版本虛擬了3類閱讀人群，希望能為不同的讀者（目標和設計周期不同）提供更有效的支援。

A盡快完成+時間很短；

B不做探索+時間緊張；

C參考細則+周期允許。2020/12/18132020/12/1814ChapterI

規模控制2020/12/1815其中：A為確定幼兒園的規模需確定幼兒園的班級數B為確定了幼兒園的班級數需確定入園兒童的人數C為確定了入園兒童的人數需確定幼兒園服務范圍內的總人口數D為確定幼兒園服務范圍內的總人口數需確定居住小區的用地規模最后，從第四步反推，進而確定幼兒園的規模。2020/12/1816在實際工程中，建筑師在實際的工作中用很少遇到需要自擬任務書來確定幼兒園的規模，往往規劃部門會告知我們具體建設規模。在全國范圍內，北京規劃部門的工作是細致的，幼兒園規模的確定以千人指標作為指導，以下為具體規定：然而，幼兒園規模的確定是一件嚴肅與嚴謹的事情，需要我們了解其邏輯與步驟。2020/12/1817ChapterII

項目解析2020/12/1818可供借鑒的項目有很多，在這里向大家介紹3個最典型的項目。在附件中，我們提供了5個我司適宜性強和設計質量較高的項目，為同類型項目的設計提供技術資料。2020/12/18192020/12/18202020/12/18212020/12/18222020/12/18232020/12/18242020/12/1825ChapterIII

設計圖解2020/12/18261.主要功能主要功能的設計應符合幼兒生活規律：幼兒大部分時間是進行室內、外活動，設計好活動單元及室外活動場地是幼兒園設計的重點。室外室內班級活動場地

（面積不應小于60㎡）共用活動場地面積=180+20(N-1)注：1N為班數2場地設施包括：游戲器具30m跑道沙坑

洗手池

戲水池（儲水深度

不超過0.3m)生活用房供應用房服務用房2020/12/1827游戲用具沙坑及水池跑道生活用房服務用房供應用房室外室內2020/12/1828幼兒園建筑面積定額表2020/12/18292.總平面設計2020/12/18302020/12/18312020/12/1832生活單元模塊（中等規模幼兒生活單元）2020/12/18332020/12/1834不同用地特性下生活用房與輔助用房的組合方式2020/12/18352020/12/18362020/12/18372020/12/18382020/12/1839ChapterIV

設計細則2020/12/18406.1設計前概述1、幼兒園的分類：（1）按入園時間分：全日制、寄宿制、混合制（2）按性質分：機關辦、大專院校辦、教育局辦、企事業單位辦、街道（村）辦、私人辦2、幼兒園的規模：規模大小取決于它在居住區中的服務半徑，入托率，基地面積、園務管理條件等。在居住比較集中的廠礦幼兒園、示范性的寄宿制幼兒園一般規模較大。在新建居住區中，幼兒園應有合理的服務半徑，一般最遠服務距離不超過300米。使幼兒園就近入園，不穿越干道。（1）幼兒園的規模按年齡分：小班3～4歲30～25人／班中班4～5歲26～30人／班大班5～6歲31～35人／班（2）幼兒園的規模按班級分為：大型九個班以上(不含九個班)中型六個班至九個班小型六個班以下(不含六個班)幼兒園的規模以六至九個班為宜，以三的倍數設置，如設置六班即二個小班、二十中班，二個大班。3、幼兒的身體尺度幼兒園建筑主要對象是3～6歲的兒童，因此設計中應處處考慮兒童的尺度。包括：室外活動場地、建筑物的空間、比例、細至窗臺高度、踏步尺寸、扶手、欄桿高度，為孩子們服務的多種設施、衛生設備等。4、幼兒園的教育任務對3至6歲幼兒實施全面發展的教育，為幼兒創造多種多樣的活動條件，提供各種活動機會，促使幼兒在德、智、體、美等方面得到和諧的發展，并讓幼兒充分自由地表達思想，習慣于通過自己的努力去發現和解決日常生活中經常發生的具體問題，培養幼兒的獨立性、創造性、自信心和不斷探索的精神，從而促進幼兒良好個性的形成和充分發揮，使幼兒健康、活潑地成長、為入小學打好基礎。因此幼兒園是從家庭教育到學校教育之間的過渡和準備，它處在家庭教有和公共教育的邊界上，同時，幼兒園也減輕家長在教育孩子方面的負擔，使他們能安心生產、工作和學習。6.2選址1、基地的要求（1）布點應適中，服務半徑少于300m。（2）基地入口不能開向繁忙交通道，避免幼兒跨越車道。（3）基地應為合理的功能分區、出入口的設置、室外游戲場地的布置提供可能性。（4）基地應空氣清新流暢、日照充足、便于綠化、應盡量安置在環境優美或臨近城市綠化地帶。（5）環境應安靜，不應臨近人流密集、喧鬧的公共活動區，不應與集貿市場、公共娛樂場所等環境喧鬧的場所毗鄰。（6）環境應衛生，不應與雜亂或不利于幼兒身心健康成長和危及幼兒安全的場所，如醫院、垃圾及污水處理站等毗鄰。（7）基地周圍應沒有污染工廠。如必須在附近建設時，應置于污染源常年主導風向的上風向，并必須有足夠的防護距離或可靠的隔離措施。（8）應避開交通干道、高層建筑的陰影區及高壓輸變電線路等。6.3總平面布置1、總平面組成部分（1）建筑用地：生活用房--活動室、臥室、盥洗室、衛生間、衣帽間、貯藏間、音體活動室等供應用房--廚房、消毒間、洗衣間等（2）室外場地：全園集中游戲場地各班室外活動場地、動物園、種植園等（3）綠化用地：綠化、建筑小品（4）雜物用地：雜物院、曬衣場、垃圾箱等2、總平面設計的基本要求（1）滿足使用要求、功能分區合理a．建筑物有良好朝向、采光、通風，布置在用地的最好地段及方位，并合理控制建筑物的自然間距和防火間距。b．幼兒園主要出入口的位置，應有利于人流疏散，不宜設在交通主干道。園門外側必須留有緩沖地帶。c．室外游戲場地有足夠的面積，日光、新鮮空氣充足，場地平坦，排水通暢。d．供應用房自成一區，最好在常年主導風向的下風位。e．服務用房最好布置在園所入口與幼兒生活用房之間。（2）流線互不干擾a．幼兒活動路線與供應路線、垃圾處理路線分開，應分設出入口。b．病兒活動路線應隔離，單獨設出入口。（3）盡量擴大綠化用地范圍a．創造優美環境，設置一些有童趣的建筑小品。b．點綴能迅速產生綠化效果的喬木，使幼兒在室外活動時可以遮陽和休息，并起到改善小氣候的目的。c．多栽植果木，達到環境教育化的要求。d．有條件可設置花房，使幼兒一年四季可接觸到綠色生命。（4）合理設計園內道路：園內道路應與總平面各組成部分緊密聯系，并盡量少占用土地。6.3總平面布置3、總平面布置的方法在確定基地后，必須對基地周圍道路、建筑性質、層高、間距等進一步了解，然后考慮基地入口位置，基地出入口位置是幼兒園對外聯系的咽喉，應迎合入園人流的方向。在分析基地各種情況后，分析主體建筑在基地上布置的利弊，以取得既滿足功能又適合。在總圖組織的最初，應先確定活動場地、主要出入口、主體建筑之間的關系。6.4外部環境設計1、外部環境設設計要求目前在幼兒園建筑設計中，對主體建筑比較重視，但往往對外部環境重視不夠，不能適應兒童的生理、心理要求，這實際是十分不全面地看待兒童教育的結果，妨礙兒童身心健康的發展。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內容。如英國對幼兒園解釋為“用實物教學、玩具、游戲以發展幼兒智力的學校”，德文解釋為“尚未進學校的游戲學校”。2、室外活動場地活動場地的布置是幼兒園中室外布置的主要部份，通常，每日戶外游戲約五小時。活動場地可分兩類：一類為全園只設一個大型的共同游戲場地，進行賽跑、球類游戲、捉迷藏、跳舞、唱歌等活動；另一類是班級游戲場及公共游戲場，每班均有自己的活動場地。分班活動場地每生2㎡；公用活動場地包括設置大型活動器械、貯水深度不超過0.3m的嬉水池、砂坑以及30m長的直跑道等；綠化用地每生不小于2㎡。具體設置規定以下：共用游戲場地面積10班不小于340㎡，15班不小于540㎡，具體面積S=180+20(N-1)，游戲場地并應設計能圍合的直徑為13米的圓形場地，外側應有2米余地；分班專用游戲場地面積，每班不小于60平方米6.4各功能單元的設計要點1、幼兒園的空間組成（1）主要使用空間：生活用房（活動室、臥室、盥洗室、衛生間、衣帽間、音體活動室、貯藏室）（2）次要使用空間：（輔助部分）a．服務用房（醫務保健室、隔離室、晨檢室、保育員值班室、辦公室、會議室、值班室、職工廁所等）b．供應用房（廚房、洗衣房、庫房等）（3）交通聯系空間：門廳、走道、樓梯2、幼兒園主要房間的面積規定：據中華人民共和國建設部、國家教委1987年部頒標準《托兒所、幼兒園建筑設計規范》規定，幼兒園主要房間面積不應小于下表：6.5幼兒園班級活動單元設計（基本單元）生活用房占總建筑面積70％以上，由于幼兒教育與建筑設計思想的發展，將每個幼兒班組成相對獨立的活動單元，便于教養、管理及符合衛生隔離的要求；幼兒園的規模取決與有多少組幼兒活動單元。每組活動單元包括：活動室、臥室（有時兩者合而為一）衛生間（廁所、盥洗、洗浴）儲藏、衣帽間

設計細則2020/12/1841枯燥？繁瑣？YES!2020/12/1842牢記？NO!2020/12/1843我們在這里想讓各位同學了解的，并不是具體的規范，而是這些細則的由來；同時，我們也希望我們的工作能夠方便各位同學查找細則。2020/12/1844孩子們的生活是設計規則的基礎。2020/12/1845決定總平面設計細則室外環境設計細則各功能單元設計細則眾多設計細則，從根本上來說是幼兒教育模式決定的。【20年前大人們YY孩子們的生活】2020/12/1846決定幼兒園基本單元的設計從根本上是由孩子們在單元內的活動決定的2020/12/1847決定面積尺寸的規定源自幼兒身體的各項尺寸數據2020/12/1848相關的法規——日照幼兒園建筑與鄰近建筑物的距離，應符合本市規劃、消防、衛生等有關部門的規定。應保證有良好的建筑朝向、日照和通風。托兒、幼兒活動室應保證冬至日滿窗日照的有效時間不少于連續3h；中心城幼兒園的托兒、幼兒活動室應保證冬至日滿窗日照的有效時間不少于連續2h。室外游戲場地應保證有一半以上的活動場地面積在冬至日日照有效時間不少于2h。2020/12/1849But…2020/12/1850ChapterV

反思2020/12/1851【反思】幼兒園設計法規頒布于1987年，20余年未變相應的設計指引（包括本手冊）都以該法規為基礎該法規制定時依據的人體工程學模型是80年代兒童的身體發育水平該法規制定時依據的兒童空間活動模型是依照80年代的兒童行為習慣和當時的幼兒教育水平2020/12/1852【幼兒園教育新動向】近年來，隨著多種幼兒教育理論的提出，幼兒教育呈現出多樣化趨勢，試圖從各種角度出發來完成幼兒的早期教育：

1.吸收性心智，培養適應能力

（蒙臺梭利）2.認知結構主義兒童心理學

五類教學法（皮亞杰）

（玩做想試用）

3.兒童潛能開發教育，最近發展區（陶行知）

（維果斯基）4.突出教師的參與，強調共同發展

（瑞吉歐）5.…………現今的幼兒教育為多角度，多方法的教育教育理論各有側重，百家爭鳴

MariaMontessori2020/12/1853現今的幼兒園生活已較過去有了很大變化，增加了從前沒有的英語課，社交課。設計規范在一些國際經典幼兒園案例中經常被突破，根本原因在于幼兒園設計所遵循的基礎已有了改變。2020/12/1854