教師資格證測試幼兒綜合素質教師觀模擬題集

一、單項選擇題

1．“太陽底下最光輝的職業”是下列哪一位教育學家對教師職業的贊譽?()

A．夸美紐斯

B．福祿貝爾

C．陶行知

D．桑代克

【參考答案】A

【名師點睛】由于教師職業在人類歷史進程中的巨大奉獻，l7世紀捷克教育家夸美紐斯稱贊教師為“太陽底下最光輝的職業”。所以本題的對的答案為A。

2．“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法存。”這句話是我國古代思想家()對教育和教師對國家興衰、法制存廢重要性的論述。

A．孔子

B．孟子

C．老子

D．荀子

【參考答案】D

【名師點睛】早在兩千數年前，我國古代思想家荀子就曾對教育和教師對國家興衰、法制存廢的重要性有過論述：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法存。”

3．下列選項不屬于教師專業的內部標準的是()。

A．職業實踐水平

B．職業自律性

C．職業社會地位

D．教師人員素質

【參考答案】C

【名師點睛】假如教師職業的社會地位、專業自主權、性是教師專業的外部標準，那么教師的職業實踐水平、人員素質，以及教師職業的自律性等就是教師專業化的內部標準。

4．下列不屬于教師專業知識的范疇的是()。

A．科學和人文方面的基本知識

B．專門性的學科知識

C．教育學科知識

D．教育研究知識

【參考答案】D

【名師點睛】教師的專業知識是其教育工作的知識技能性的保障。有關當代科學和人文方面的基本知識，是教師專業知識結構中最基礎的層面。教師還要擁有專門性的學科知識，掌握1—2門專門性的知識，有扎實的基礎和純熟運用的技能，這是教師勝任教學工作的基礎性知識。教師還要具有教育性知識，即教育學科類知識，這是指有關兒童發展的年齡特點和規律的知識，以及教育教學的知識技能等。

5．與新手型教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心并具有()。A．系統性

B．結構性

C．預見性

D．實效性

【參考答案】C

【名師點睛】專家型教師可以根據教育質量標準與兒童發展的特點，同時結合現有的教育條件，擬定合理的教育目的、適宜的教育內容和方法，教學目的、內容和方法之間富于邏輯性、創新性，教學的針對性、預見性強。

6．教師的教育專業素養除規定具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還規定具有一定的()。

A．交往能力

B．研究能力

C．管理能力

D．學習能力

【參考答案】B

【名師點睛】略

7．()使教師職業超越了單一的工匠式技能特性，并成為衡量教師專業化限度的核心指標。

A．學能力

B．教科研能力

C．發明力

D．終身學習

【參考答案】C

【名師點睛】略

8．幼兒教師是生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴。這體現了幼兒教師()的特點。

A．純真美好

B．教育效果的長期性

C．精神生產

D．多重角色

【參考答案】D

【名師點睛】生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴，說明幼兒教師在不同時間，在幼兒身邊扮演著不同的角色，說明幼兒教師的工作具有多重角色性，這也是幼兒教師勞動的一個特點。所以本題的對的答案為D。

9．教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則、為人師表，這體現了教師勞動()的特點。

A．復雜性、發明性

B．連續性、廣延性

C．長期性、間接性

D．主體性、示范性

【參考答案】D

【名師點睛】“以身作則，為人師表”說明教師在教育過程中，其一言一行都要成為學生的楷模，所以這體現了教師勞動的示范性，并且這種示范作用也是教師勞動主體性的體現。所以本題的對的答案為D。

10．以官方文獻形式對教師專業作出了明確說明的是()。

A．1994年《中華人民共和國教師法》

B．1986年美國《卡內基報告》

C．1966年國際勞工組織和聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》

D．1995年我國國務院《教師資格條例》

【參考答案】C

【名師點睛】l966年國際勞工組織和聯合國教科文組織發布的《關于教師地位的建議》一文中指出，“教書應被視為一種專門職業：它是一種公眾服務的形態，它需要教師的專業知識以及特殊技能，這些都要通過連續的努力與研究，才干獲得并維持。此外，它需要從事者對于學童的教育及其福祉，產生一種個人的以及團隊的責任感”。這是第一次以官方文獻形式對教師專業作出了明確說明。所以本題的對的答案為C。

11．“學高為師”“良師必須是學者”，強調()知識對教師專業發展的重要性。

A．本體性

B．條件性

C．實踐性

D．文化

【參考答案】A

【名師點睛】本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識。條件性知識是指教育學、心理學和教法等相關的教育心理方面的知識。實踐性知識是指教師在面臨實現有目的的行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關的知識，具體地說，這種知識是教師教學經驗的積累。“學高為師”這里的“學”是指學問，即相關學科的專業知識，即本體性知識。所以本題的對的答案為A。

12．對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的()。

A．能力

B．學識

C．態度

D．方法

【參考答案】C

【名師點睛】教師是學生心中的楷模，是學生學習的引導者和校園生活的陪同者，教師的一言一行對學生的影響是巨大的。因此，學生們當然會“在乎’’教師的態度，而教師的態度也必然會對學生的學習產生影響。有研究表白，教師不快樂的、悲觀的行為態度，會讓學生產生負面的心理，比如厭學、無愛好感等，容易使學生產生不良行為，如不認真學習、曠課、逃學等。而教師樂觀、積極的行為態度，則更容易讓學生培養起熱愛學習的情感、增強學習行為的強度，形成較為穩定的良好學習態度，從而產生更多積極的

學習行為，使學生的學習進入良性循環。所以本題的對的答案為C。

13．終身學習是教師專業發展不竭的()。

A．靈魂

B．動力

C．內在規定

D．天職

【參考答案】B

【名師點睛】在現今這樣一個知識爆炸、網絡信息技術高速發展的時代，教師要想完畢好本職工作，在專業上不斷得到發展，就必須不斷學習新的知識、培養和鍛煉新的能力。可以說，只有終身學習才干推動教師專業不斷發展。所以本題的對的答案為B。

14．在教師的人格中有兩種重要特性對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是()。

A．說到做到

B．熱心和同情心

C．敬業精神

D．重義氣、講交情

【參考答案】B

【名師點睛】教師的人格特性與職業成就密切相關，其中最重要的是教師的熱情和同情心，尚有教師應富于激勵和想象的傾向性。所以本題的對的答案為B。

15．孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為()。

A．走路身體一定要端正

B．對學生下命令一定要對的

C．自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D．教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

【參考答案】D

【名師點睛】“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止。”出自《論語•子路》，意思是說在位者自身言行合法，即使不發號施令，百姓也會跟著行動；在位者自身言行不正，即使發號施令，百姓也不會服從。從教師的角度可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。

16．教師的主線任務是()。

A．傳授知識

B．開發智力

C．教書育人

D．為人師表

【參考答案】C

【名師點睛】在社會主義社會，我國教師的主線任務是教書育人，把全體學生培養成為德智體美全面發展的、有抱負有道德有文化有紀律的社會主義建設者和接班人。

17．教師職業道德教育內容重要涉及：政治理論、()和教師心理健康教育等。①教育方針②政策③法律法規④教師職業道德規范

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

【參考答案】D

【名師點睛】教師職業道德教育內容重要涉及：政治理論、教育方針、政策、法律法規、教師職業道德規范和教師心理健康教育等。所以本題的對的答案為D。

18．下列教師自我提高途徑的是()。

A．加強學習，敢于創新

B．參