中考歷史知識點思維導圖初中英語作文萬能句型總結初中英語作文萬能句型總結不得用于商業用途

/不得用于商業用途初中英語作文萬能句型總結不得用于商業用途初中英語作文萬能句型總結，讓你英語作文不用煩現在學生不管是中考、期末考、月考……還是什么大大小小的考試，英語作文是必考項，重要性不言而喻。當然，英語作文也是讓大多數學生最頭疼的事情。提高英語寫作能力不是一蹴而就的，但是能把英語作文變成單詞填空的話，那會大大的節省時間和精力，以小的投入獲取大回報!!這種方法雖然不可取，但是在突擊作文提分、面對的難寫的作文時候很有可能達到事半功倍的效果!下面這些英語作文萬能句子，是厚學小編特地為大家整理的，掌握了這些，你的英語作文不在憂傷。一、開頭萬能句型1、互聯網(可替換為手機)已在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。它給我們帶來了許多好處，但也產生了一些嚴重的問題。Internethasbeenplayinganincreasinglyimportantroleinourday-to-daylife.Ithasbroughtalotofbenefitsbuthascreatedsomeseriousproblemsaswell。2、如今，(人口過剩)已成為我們不得不面對的問題了。Nowadays，(overpopulation)hasbecomeaproblemwehavetoface。3、隨著科技的發展，越來越多的人認為…Withthedevelopmentofscienceandtechnology，moreandmorepeoplebelievethat…二、結尾萬能句型1.總而言之，整個社會應該密切關注……這個問題。只有這樣，我們才能在將來……Inaword,thewholesocietyshouldpaycloseattentiontotheproblemof______.Onlyinthiswaycan______inthefuture。2.但是，……和……都有它們各自的優勢(好處)。例如，……，而……然而，把這兩者相比較，我更傾向于(喜歡)……But______and______havetheirownadvantages.Forexample,_____,while_____.Comparingthiswiththat,however,Ipreferto______。3.就我個人而言，我相信……，因此，我堅信美好的未來正等著我們。因為……Personally,Ibelievethat_____.Consequently,I'mconfidentthatabrightfutureisawaitingusbecause______。4.隨著社會的發展，……因此，迫切需要……如果每個人都愿為社會貢獻自已的一份力量，這個社會將要變得越來越好。Withthedevelopmentofsociety,______.Soit“surgentandnecessaryto____.Ifeverymemberiswillingtocontributehimselftothesociety,itwillbebetterandbetter。5.至于我(對我來說，就我而言)，我認為……更合理。只有這樣，我們才能……Formypart,Ithinkit'sreasonableto_____.Onlyinthiswaycanyou_____。6.對我來說，我認為有必要……原因如下：第一，……;第二，……;最后……但同樣重要的是……Inmyopinion,Ithinkit'snecessaryto____.Thereasonsareasfollows.First_____.Second______.Lastbutnotleast,______。7.在總體上很難說……是好還是壞，因為它在很大程度上取決于……的形勢。然而，就我個人而言，我發現……Itisdifficulttosaywhether_____isgoodornotingeneralasitdependsverymuchonthesituationof______.However,fromapersonalpointofviewfind______。8.綜上所述，我們可以清楚地得出結論……Fromwhathasbeendiscussedabove,wemayreasonablyarriveattheconclusionthat____。9.如果我們不采取有效的方法，就可能控制不了這種趨勢，就會出現一些意想不到的不良后果，所以，我們應該做的是……Ifwecannottakeusefulmeans,wemaynotcontrolthistrend,andsomeundesirableresultmaycomeoutunexpectedly,sowhatweshoulddois_____。三、常用重點句型1.提建議hadbetter(not)do最好(不)做howabout/whataboutdoing…怎么樣?Ithinkyoushoulddo我認為你應該…Isuggestthatyoushoulddo我建議你做…IfIwereyou,Iwoulddo…我要是你的話，我會做…It’sbesttodo最好做…吧。Whynotdo/whydon’tyoudo…?為什么不…2.表示喜歡和感興趣like/lovedoingenjoydoingbefondofdoing喜歡做…bekeenonn/doing喜歡做…prefertodoAratherthandoB寧愿做A也不愿做Bbeinterestedindoing=show/takegreatinterestinn/doing感興趣3.努力做…trytodo努力做…strivetodo努力做…tryone’sbesttodo=doone’sbesttodo竭盡全力做…makeeffortstodo=makeeveryefforttodo盡力做…dowhatsbcan(do)todo盡力做…sparenoefforttodo不遺余力的做…dowhat/everythingsb.cantodo盡某人全力做…4.打算做…/計劃做…intend/plantodo打算做…begoingtodo打算/計劃做…decidetodo決定做…determinetodo決定做…bedeterminedtodo決定做…makeupone’smindtodo下定決心做…5.表示想/希望wanttodo=wouldliketodo想做…hopetodo希望做…expecttodo期待著做…wishtodo希望做…considerdoing考慮做…

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最新人教版三年級英語下冊教案最新人教版三年級英語下冊教案

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最新人教版三年級英語下冊教案Unit1Welcomebacktoschool第1課時ALet’slearn教學目標：本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“I’mfrom…2.Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞。教學重點：UK,Canada,USA,China教學難點：Canada的發音;I’mfrom…的運用教學內過程： （一）熱身／復習（Warm-up/Revision）出示學生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學生用漢語說出是哪個國家。（二）呈現新課（Presentation）1．教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。2．學生自我介紹：I’m…3．讓學生模仿教師說：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.4．教師出示圖片ALet’slearn，學習單詞UK,Canada,USA,China5.學習應用I’mfrom…讓學生先聽錄音，然后練習句子，火車接龍，反復練習（三）趣味操練（Practice）一起學唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……對話練習A:（指著B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…C:(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.（四）擴展性活動（Add-activities）讓學生指著班上的某一個同學說：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書中的某一個人物來進行這一活動。（五）課堂小結（六）布置作業：板書：課后反思：第2課時ALet’stalk教學目標：主要學習句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分內容的延伸Let’spractice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。教學重點：句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.詞匯：welcome,USA,Canada教學難點：Welcome的發音，句型“I’mfrom….教學過程（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．復習第一冊所學歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’ssing/A部分配套錄音帶.2．對話練習：教師：Hello,A.學生：Hello，teacher.教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.學生：Nicetoseeyou,too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。（二）呈現新課（Presentation）1．師生問侯：教師：Goodmorning,boysandgirls.學生：Goodmorningteacher.教師：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?鼓勵學生說出：I’m…I’mfromChina.2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m…I’mfrom…3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學生觀看教學課件。［使用Let’stalkA動畫課件］教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。4．教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay？讓學生模仿Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromtheUSA.學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome6．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自我介紹（三）課堂小結（四）布置作業：板書：課后反思：第3課時ALet’sspell教學目標：1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點：學習拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進行描紅。教學難點：正確書寫listenandwrite中的單詞教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．師生做日常口語練習:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。（四）課堂小結（五）布置作業：板書：課后反思：第4課時BLet’stalk教學目標:主要學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”教學重點:對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應用。教學難點:對話Whereareyoufrom?I’mfrom….在真實情景中的應用。教學過程: 1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進行日常口語練習。（2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。2．新課展示（Presentation）(1)T：Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復幾遍）A:I’mfromAmerica.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習(3)讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom….（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4、課堂小結5、布置作業：板書：課后反思： 第5課時BLet’slearn教學目標：本部分主要學習teacher,student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞教學重點：單詞的記憶與應用教學難點：短語的應用教學過程：１．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日常口語練習。２．新課展示（Presentation）教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I’mlate.Comein.幫助學生說出I’msorry.老師回答It’sOK.讓學生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業。3．趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’she?游戲前可補充一些職業。學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。4．課堂小結5．布置作業：板書：課后反思：第6課時BLet’scheck教學目標:1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教學重點：Let’scheck教學難點：Let’scheck給圖片標出正確順序教學過程：1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Let’scheck檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱6.Storytime（1）本故事表現的是Zip,Zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，7、課堂小結8、布置作業：板書：課后反思：UnitTwoMyfamily第1課時ALet'stalk教學目標：1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…2．詞匯：father,friend教學重點：he和she的意義區分及發音教學難點：句型：Who’sthatman?He’smy…教學過程：一、熱身／復習（Warm-up/Revision）1．播放Unit1BLet’stalk錄音，讓學生模仿表演2．學生3人一組做對話表演。二、呈現新課（Presentation）1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’s(Tom).教師對其他學生說：He’s(Tom).并示意學生跟著重復這句話。2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatboy?引導學生回答：He’s…3．讓學生指著班里的同學做問答：Who’sthatboy?She’s…Who’sthatboy?He’s…4．教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatman?的問答練習。5．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學生分組表演課文并展示。三、趣味操練（Practice）1．猜人:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。）四、課堂小結五、布置作業：板書：課后反思：第2課時ALet'slearn教學目標：單詞:father,mother,mum,woman,dad教學重點：單詞:father,mother,mum,woman,dad教學難點：家庭成員單詞的認讀教學過程：一、熱身／復習（Warm-up/Revision）1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2．讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二、呈現新課（Presentation）1．教師出示ChenJie的圖片問學生：Who’sthisgirl?讓學生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？引導學生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。3．出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mum,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?5．播放歌曲的視頻文件，Let'ssing學生反復學唱。表演給大家看。三、趣味操練（Practice）1．Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmum.學生立刻高舉mum的照片說：She’smymum.舉錯的退出游戲。四、課堂小結五、布置作業：板書：課后反思：第3課時ALet'sspell教學目標：正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.教學重點：正確認讀和書寫教學難點：字母印刷體與手寫體的區別教學過程：一、熱身、復習（Warm-up/Revision）1．復習已學單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝2、播放Unit1Let’schant的錄音，學生邊聽邊做動作。二、呈現新課（Presentation）1．教師讓學生聽Let’sspell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2．復習學習單詞ten,pen,leg,red.。3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。4.學生做書空練習。5.聽音，讓學生聽單詞的發音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7．讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。三、課堂小結四、布置作業：板書：課后反思：第4課時ALet'stalk教學目標：能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…教學重點：句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…教學難點：操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話教學過程：一、熱身／復習（Warm-up/Revision）1、Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”二、呈現新課（Presentation）1、Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”2、出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7、小組朗讀，分角色朗讀。三、趣味操練（Practice）1、活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.… 四、課堂小結五、布置作業：板書：課后反思：第5課時ALet'slearn教學目標：能夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正確的運用在句子中教學重點：夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教學難點：夠聽、說、讀詞匯：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教學過程：一、熱身／復習（Warm-up/Revision）1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.2．讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二、呈現新課（Presentation）1．教師出示Mike的圖片問學生：Who’sthisboy?讓學生回答：He’sMike.并把圖片貼到黑板上。2．教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who’sthatman(woman)？引導學生說出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把圖片貼到黑板上。3．出示單詞卡，讓學生認讀father,mother,mum,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4．教師：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.注：教師向學生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內容，稍帶即可。5、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6、播放Let’slearnA部分的錄音，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…三、課堂小結四、布置作業：板書：課后反：思 第6課時ALet'scheck教學目標：1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教學重點：Let'scheck教學難點：Let’scheck給圖片標出正確順序教學過程：一、熱身、復習（Warm-up/Revision）1．復習已學單詞2.播放Let’schant（A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠3．學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節奏。二、新課展示（Presentation）1、放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。2、做書上Let’scheck檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。5、Storytime（1）本故事表現的是Zip,Zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，三、課堂小結四、布置作業：板書：課后反思：Unit3Atthezoo第1課時ALet'slearn教學目標：1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學重點：能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort教學難點：能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort,，并在句子中應用教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2、呈現新課(Presentation)（1）出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。（2）繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強調tall和short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。（3）播放Let’slearn部分的錄音，學生單詞跟讀。3、趣味操練(Practice)（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.（2）Let’sdo部分的內容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。4、課堂小結5、布置作業：板書：課后反思：第2課時ALet'stalk教學目標：能夠聽、說、讀句型It’sso……并在情景中熟練應用教學重點：句型It’sso……教學難點：在情景中運用fat,short,tall。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語練習。（2）教師播放第一冊Let’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。2、呈現新課(Presentation)（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin,short,tall,fat。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調某種程度”。。（3）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（4）再次播放Let’stalk/A部分的教學錄音，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。3、趣味操練(Practice)（1）將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。（2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生。4、課堂小結5、布置作業： 板書：課后反思：第3課時ALet'sspell教學目標：1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點：write,練習書寫四個簡單單詞教學難點：Circle圈出聽到的單詞教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．師生做日常口語練習:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。（四）課堂小結（五）布置作業：板書：課后反思：第4課時BLet'slearn教學目標：1、能聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small中[l]的發音教學重點：1、聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學難點：單詞small中[l]的發音，舌頭要上卷。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2、呈現新課(Presentation)（1）游戲：猜動物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。（3）繼續展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調big和small。注意：單詞small中[l]的發音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;（4）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。3、趣味操練(Practice)（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.（2）Let’sdo部分的內容。a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。4、課堂小結5、布置作業：板書：課后反思：第5課時BLet'stalk教學目標：讓學生在練習中得以掌握have和has的對比和運用。在情景中運用small,big,,short,tall。教學重點：在情景中運用small,big,long,short,tall。教學難點：have和has的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語練習。（2）教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。2、呈現新課(Presentation)（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big,short,small,tall。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調某種程度”。（3）教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。（4）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（5）再次播放Let’stalk/A部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。3、趣味操練(Practice)讓學生拿出事先準備好的畫。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學生上講臺做示范，其他同學跟著學習。小組練習。4、課堂小結5、布置作業： 板書：課后反思：第6課時BLet'scheck教學目標：1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查3、學生對本課的熟悉和掌握程度教學重點：Let'scheck教學難點：Readandmatch教學過程：1．熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Let’scheck檢查學習情況。3.復習所學的單詞及句型進行對話練習4.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱5、.Storytime（1）本故事表現的是Zip,Zoom的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂6、課堂小結7、布置作業：板書：課后反思：Recycle1第1課時教學目標：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學難點：新出現的句子：Ilikesports.教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．師生一起唱第一冊所學歌曲“Hello”。2．播放本冊Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirl”，把歌詞改為：I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?（人名可更換）3．師生進行對話練習。4．鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。（二）呈現新課（Presentation）1．教師出示一個盒子說：Look!Ihaveabox.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?2．引導學生去問：What’sinyourbox?再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’sopenitandsee.學生猜對了，要及時給與表揚。3．教師可再找2－3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。4．教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Thereissomethinginit.Guess.What’sinmybox?5．播放動畫課件Let’sact的內容，模仿跟讀課文對話。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sact.2.人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。3．Playagame.4．傳話。（四）課堂小結（五）布置作業：板書：課后反思：第2課時教學目標：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用教學難點：Listenandchant歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車T:Let’sdoagame,OK?S:Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）（2）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。2、呈現新課(Presentation)（1）“猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問：What’sinthebag?從而復習學過的文具詞。（2）教師拿出準備好的Chantandfind部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：Thisisapicture.What’sinthepicture?讓學生跟讀picture一詞。（3）教師讓學生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。3、趣味操練(Practice)教師將準備好的小丑圖發給學生，讓他們根據Chantandcolour部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色 4、課堂小結5、布置作業：板書：課后反思：第3課時教學目標：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生之間進行英語對話。（2）學生之間自編對話并表演。（3）教師播放第2課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。2、呈現新課(Presentation)（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：Whatisit?（2）教師出示課件說：Thisisafunnyface.重復afunnyface，學生跟讀afunnyface、Thisisafunnyface.。（3）教師出示教學圖片臉譜并說：Let’smakeafunnyface.（4）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。3、趣味操練(Practice)（1）讓學生跟著磁帶一起唱歌曲HowAreYou?，邊唱邊做相應的手勢，如唱Hello時揮揮手，唱I’mfine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。（2）教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。4、課堂小結5、布置作業：板書：課后反思：Unit4Whereismycar?第1課時ALet'stalk教學目標：理解和掌握本課句型：whereismy（the）...?It'son(in)the并能進行簡單的對話。教學重點：句型：whereismy（the）...?It'son(in)the教學難點：Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法教學過程：1、將學生分兩大組，同時進行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。2、第二個人要在前者貼穩后說出鼻子所貼位置:It'sonthehead./It'sunderthemouth....3、第二個人再戴上眼罩貼鼻子,后面的學生再說,這樣依次進行。分數統計規則：沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數。貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。根據時間和人數多少，教師可自行調整游戲方法。4、課堂小結5、布置作業：板書：課后反思：第2課時ALet'slearn教學目標：學習單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運用教學重點：單詞oninunderchairdesk教學難點：在句子中靈活運用教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy…?一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：Inyourbag?/…讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)（二）呈現新課（Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”讓孩子根據自己的情況盡情的說（如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）2、讓孩子根據圖自由的提問：“Whereisthepencil/…?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。3、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。（三）趣味操練（Practice）1、ListenandpointPointtothelamp/…！（四）課堂小結（五）布置作業：板書：課后反思：第3課時ALet'sspell教學目標：1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點：write,練習書寫四個簡單單詞教學難點：Circle圈出聽到的單詞教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．師生做日常口語練習:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。（四）課堂小結（五）布置作業：板書：課后反思：第4課時BLet'stalk教學目標：能夠聽、說、讀Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教學重點：句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!教學難點：理解并在具體情境中運用新句子教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1、A部分Let’sdo的歌謠。說一說，演一演2、listenanddo教師發出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”（引導孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)（二）呈現新課（Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復。2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學生根據情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復出示本課時的主句型)操練新句型，孩子分角色跟讀（三）趣味操練（Practice）1、Let’spracticeguess,whereismycar…(學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Let’slearn部分的單詞。)(四)課堂小結（五）布置作業：板書：課后反思：第5課時BLet'slearn教學目標：1.認讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教學重點：詞匯的學習。教學難點：本課詞匯的認讀教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）用游戲來復習Let'sdo的指令活動（2）全班分兩大組來唱第一單元的let’schant。2、呈現新課(Presentation)(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教ball，car,boat,map。（2）讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）讓小學生站起來，一邊聽Let’sdo的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調bounceflyholddriveblowup的動作。3、趣味操練(Practice)（1）選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。（2）猜猜看每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。教師將Let’sdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。4、課堂小結5、布置作業：板書：課后反思：第6課時BLet'scheck教學目標：1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度教學重點：Let'scheck教學難點：Readandmatch教學過程：１、熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）復習對話Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。2、新課展示（Presentation）放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Let’scheck檢查學習情況。3、復習所學的單詞及句型進行對話練習4、播放Let’ssing學生聽后反復跟唱5、Storytime（1）本故事表現的是Zip,Zoom的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂6、課堂小結7、布置作業：板書：課后反思：Unit5Doyoulikepears?第1課時ALet'stalk教學目標：熟練掌握本課句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果單詞：pear,orange,apple教學重點：句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…單詞教學難點：單詞和句型的掌握教學過程 1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）學生自編日常對話及口語練習。（2）教師播放歌曲，師生共同演唱。2、呈現新課(Presentation)（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,oranges,apples注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述pears。以次類推學習oranges,apples,（3）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike…Doyoulike…?回答語為：Yes,Ido./No,Idon’t.（4）教師播放Let’stalk部分的教學磁帶學生跟讀Let’stalk部分的內容。特別強調Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.3、趣味操練(Practice)（1）按照Let’stalk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。（2）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’sPractise部分的操練。A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t4、課堂小結5、布置作業：板書：課后反思：第2課時ALet'slearn教學目標：能夠熟練掌握水果類單詞pear,orange,apple,banana教學重點：掌握水果類單詞。教學難點：掌握水果類單詞。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）學生日常口語練習。（2）教師播放Let’schant“Icanseearainbow”的錄音，學生邊聽邊拍手有節奏地吟唱。2、呈現新課(Presentation)（1）教師展示實物水果，包括：pear,,grapes,oranges,apple,banana。教師詢問：Whatcanyousee?（你們都能看到些什么？）鼓勵學生用完整句子來回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果沒有實物也可用圖片代替）（2）教師可將一種水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問：Doyoulikepears?學生會回答：Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm…Ittastesgood.．隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發表看法：Hmm…Yes,Ido此時，教師可讓大多數學生品嘗水果，讓學生說句子Yes,Ido（3）認讀單詞pear,peach,orange,apple（4）教師播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。3、趣味操練(Practice)（1）游戲：Doitquickly!（快速做一做）教師給學生下指令Runtothepear.，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。4、課堂小結5、布置作業：板書：課后反思：第3課時ALet'sspell教學目標：1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點：write,練習書寫四個簡單單詞教學難點：Circle圈出聽到的單詞教學過程： （一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．師生做日常口語練習:A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?A:Ilike…verymuch.A:Let’shavesome…2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。（四）課堂小結（五）布置作業：板書：課后反思：第4課時BLet'stalk教學目標：理解并掌握"CanIhave…?""Thanks""Hereyouare"等語言知識；理解"CanIhave…?""Sorry.的含義，并在生活中得體地運用教學重點：理解并掌握"CanIhave…?""Sorry."等語言知識.教學難點：理解"CanIhave…?""Sorry."的含義，并在生活中得體地運用.教學過程：一、熱身／復習（Warm-up/Revision）1、表演A部分Let’stalk。小組表演的形式展示對話。2、gameIlike…孩子在小組里說說。二、呈現新課（Presentation）1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。教師說：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復“fruits”一詞。2、教師提問：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引導孩子用：“Doyoulike…?”進行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry,Idon’tlike…”(教師通過語氣引導孩子理解sorry一詞的含義)師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“CanIhavea/an/some…?”教師回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反復的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。（三）趣味操練（Practice）1、let’spractice孩子在小組中，互問互答。2、passthemessage教師給每個小組一張句卡(CanIhaveapear.),小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據問句回答。：“Certainly,Hereyouare.”（四）課堂小結（五）布置作業：板書：課后反思：第5課時BLet'slearn教學目標：掌握認讀新詞：applestrawberrygrapes.學習歌謠教學重點：掌握認讀新詞：applestrawberrygrapes教學難點：strawberry的讀音教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）Guess:教師用一張挖出一個圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？播放歌曲《AnAppleADay》，孩子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個詞。（二）呈現新課（Presentation）教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認讀。教師畫幾個小圓，引出單詞grapes。教師讓孩子通過聞，引出單詞bananastrawberry.展示Let’slearn部分的圖，孩子之間相互提問Doyoulike…?ListenandpointPoint