語文前測試卷

講評留意積累本身（同時）的記憶效果——切不行有“等整理完以后再記”的想法。一、語言基礎學問及其運用（10分）1.下列加點字字音和字形完全正確的一項是（）A.禁錮（gù）教諭油光可見廣袤無垠（yín）B.朔方（shù）睥睨千山萬壑長吁短嘆（xū）C.吞噬（shì）媲美眾目睽睽黯然失色（chù）D.荸薺（bì）翠蔓八面玲瓏即物起興（xíng）2.下列句中加點詞語運用錯誤的一項是（）A.看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里深藏的苦痛與無奈。B.每一個成功的人必定有其過人之處這一點是不容置疑的。C.人類的作品飛上了太空，打開一個微觀世界，于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的隱私。D.對于這件事，他們準備得太充分了，于是一拍即合。3.下面句子沒有語病的一項是（）A.成為文明古國標記的萬里長城是我國古代勞動人民才智的結晶。B.有關部門對大家提出的建議主動接受，細致探討，進一步完善了相關政策。C.通過參觀中國航空博物館，使我了解了很多航空學問，增加了國防意識。D.這次的讀書會活動主要是為了構成一般市民與作家、學者溝通的平臺。4.下面語段，已打亂依次，最佳排列依次是（）(1)當爬上山頂，發覺自己是孤獨的。(2)假如問我是否懊悔，我會確定地回答，不懊悔。(3)山頂，除了幻想，也是荒蕪的。(4)可是，當我們努力向上的時候，我們的同伴越來越少。(5)人生，猶如爬山，我們有多數的同伴，為了同一個目標，同一個幻想。(6)就像智者所言，自己不斷地往上爬，追求著自己的幻想。A.(5)(6)(4)(1)(3)(2)

B.(5)(1)(3)(6)(4)(2)C.(1)(3)(2)(5)(4)(6)

D.(3)(2)(5)(1)(4)(6)5.下列句子有錯誤的一項是（）A范仲淹是唐代人，“唐宋八大家”之一。B“敬畏生命”、“蓋房子”都是動賓短語。C電影《致我們終將逝去的青春》引發熱議，你是去看電影呢，還是看原著小說？D書信和一般文章的區分，主要在體列格式上而非內容上。1．一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕。2.過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。/為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。3.物是人非事事休，欲語淚先流。/馬作的盧飛速，弓如霹靂弦驚。4.相隨餉田去，丁壯在南岡。/今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。5.槲葉落山路，枳花明驛墻。/巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。6.酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。/東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。7.年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。/驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處。8.眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。三、閱讀文言文，完成以下題目（8分）記承天寺夜游

蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，

欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。游蘭溪

蘇軾黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫而聾。遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口君以眼為耳皆一時異也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許。有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發唱黃雞。”是日劇飲而歸。

1．說明下列加點詞語。（2分）⑴念無與為樂者（）⑵欣然起行（）⑶聞麻橋人龐安常善醫而聾（）⑷溪水西流（）1．說明下列加點詞語。（2分）⑴念無與為樂者（考慮，想著）⑵欣然起行（興奮的樣子）⑶聞麻橋人龐安常善醫而聾（擅長，擅長）⑷溪水西流（向西）2．將下列語句翻譯成現代漢語。（4分）⑴庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

⑵是日劇飲而歸。

2．將下列語句翻譯成現代漢語。（4分）⑴庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭院中充溢著月光，像積水充溢院落，清明清澈，水中的藻、荇交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。⑵是日劇飲而歸。這一天，我們開懷暢飲才回去。3．兩文都是蘇軾被貶黃州時所作，但所表達的情感有所不同。請比較說明。（2分）甲文在閑情逸致的自慰中有一種郁郁不得志的苦悶心情，而乙文反映了作者樂觀豁達的胸襟和主動樂觀的生活看法。四、現代文閱讀實力考查（共20分）（一）說明文閱讀實力考查（9分）回程效應何吳明①春節將至，異鄉人又會踏上回家的路途。歸心似箭的人們或許會覺得回家的路如此遙遠。但是，在很多時候，人們會覺得離開家的路比歸家的路更長。②科學探討告知我們，這種感覺是普遍事實，不是個別人的腦子出現問題。雖然這一現象存在于人類生活中很久了，但是最近心理學家才把它放到探討的聚光燈下。近年來，有多個科學探討證明白這種現象的存在，并稱之為“回程效應”。探討者發覺，即使去程和回程在實際時間和距離一樣的狀況下，這種感覺仍會存在。③但是，為什么我們會有這種感覺呢？科學家從不同角度提出了各種說明。④有探討者猜想，可能是因為熟悉性造成我們感覺回程時更快。因為，曾經有探討表明，人們覺得做熟悉的事情比做生疏的事情所花費的時間更短。這也是我們的日常閱歷。而且，人們對于無法預料的事情，會覺得要花更長時間。因此，這可以說明為什么回程時感覺時間過得更快了。因為去一個生疏的地方更有可能出現讓人無法預料的意外，而返回的時候我們對路途更加熟悉了，且至少我們知道自己是往家里趕，家里不會有出人意料的事情發生。但是，這種說明有時并非符合閱歷。⑤有人從心情的角度提出說明，他們認為，我們去一個地方的時候常常須要設定一個時間目標。比如，我們有時要去一個地方開會，那么我們就要在某個時間點前到達，這會引起我們的焦慮。因為這個時候，大腦須要投入很多資源考慮時間的問題，這讓我們感覺時間過得慢。但是，我們回程的時候往往不須要定時，留意力不須要始終放在時間上，不須要不停地看表。所以，我們是相對輕松的，快樂的時間往往會過得更快。⑥但是也有很多事實是違反這個觀點的。比如，我們去旅游觀光的時候，去程往往也是快樂的。有時候，回家也是很焦急的，比如要回家煮飯給孩子。很明顯，這個說明也有確定的缺陷。⑦還有探討者認為，是我們的大腦欺瞞了我們。他們認為大腦有兩套計時系統：一個是生理計時系統，因為我們的神經元始終在以確定的速率放射生理電信息；一個是語言計時系統，因為在意識當中我們并不是以生理為基礎計時的，而是依據自己的記憶線索來估計時間。⑧探討者揣測，在旅途中不斷報告對時間的估計是運用了生理計時系統，所以我們沒有受騙。但是，在旅途結束后再進行時間估計時，我們運用了語言計時系統，這時回程效應會出現。也就是說，語言計時系統會欺瞞我們，讓我們產生回程更短的錯覺。探討者認為這種錯覺類似“馬后炮”，但是真正的緣由尚待探究。⑨這些探究的意義在于，找到真正緣由后，我們或許會想出方法使得旅途沒那么煎熬。終歸，人類已經準備登陸火星乃至更遠的地方。假如能讓人們覺得旅程時間過得很快，那么可以避開旅途中產生的很多心理問題，比如焦慮、孤獨、懊喪、擔憂等。當然，這或許不是一般百姓關切的，我們目前更關切如何更快地回到家過年，即使是一種錯覺，也不失為一種快樂。（出自《百科學問》2016.02A有改動）1.作者從哪幾方面對回程效應進行了說明？（3分）答：什么是回程效應（1分）；對回程效應產生緣由的幾種揣測或說明（1分）；探討回程效應的意義（1分）。2.請用下定義的方法說明什么是回程效應。(3分答：回程效應是指在日常生活中，即使去程和回程在實際時間和距離一樣的狀況下（1分），人們照舊覺得回程比去程快（1分）的一種心理現象（1分）。3.文章以國人熟知的春節返鄉團聚作為開頭，好處是什么？（3分）答：文章開頭用人們熟悉的返鄉感受引出說明對象回程效應（2分）；增加趣味性，激發讀者閱讀愛好（1分）。（二）文學作品閱讀實力考查（11分）很久以前吳鈞堯①有一年春節，我在淡水遇見中學同學。淡水老街是旅游熱點，行人不僅如織，而且織得凌亂。沒想到同學左閃右閃、我與孩子東挪西挪，竟碰頭了。②我們只頓了一下，便認出彼此，“喊阿伯”，我敦促孩子。③待與同學分別，我才跟孩子說，他是我最要好的摯友。④孩子，當你有機會，與摯友相識于青春歲月，相伴于初老時分，那是人生的華蜜，所以我常問你，可有要好的摯友或同學？當你們長大了、成家了，你們或許距離遙遠，卻會留在摯友的敘述里，猶如童話的經典開場；“在很久很久以前……”⑤在很久很久以前，我跟林姓同學就很要好。我們一起徒步，往山里走、往溪邊行。在公園里，我們一起坐著旋轉花木馬，彩色的孔雀座椅沉下去，灰暗的大象座椅浮了上來，音樂悠揚。⑥我常騎單車經三和路，轉旁邊小徑，途經青翠蜿蜒的農田，找他打球。我們常駐足，顧盼蝴蝶與野花漫舞，閱讀野菜與水稻爭路。⑦同學結婚早，他跟太太租住的小小的公寓，成了同學聚會的場所，有人多喝幾杯，或聊到興起，爽性打地鋪，隔天再走。相交三十年，以為友情該無礙持續，沒料到后來同學移民巴西。⑧間或回鄉，同學和我們一同探望中學老師，老師特殊器重同學，常說他文采好，是班上的才子。可如今，花這般代價，忍受無盡的鄉愁，在臺灣苦，到巴西也苦，他現在老了好多，同學被老師問得狼狽。我心底盤算著，巴西返臺得花幾十個小時搭機、轉機，前回見他已隔四、五年，按此頻率，這一生再見，不過寥寥數回了。⑨因此，那一年春節，淡水偶遇，我記憶深刻。那一刻，當我與同學四目相對，我們突然同時頓了一下。我不知道同學想了些甚么，但那個剎那，我腦海兜著旋轉花木馬，彩色的孔雀座椅沉下去，灰暗的大象座椅浮了上來，浮沉之間，音樂一貫地悠揚。⑩在頓著的瞬間，我把同學回想了一遍。從他的青春斯文，到如今肥胖灰暗，一如從孔雀到大象……但我仍一眼認出他，猶如他毫不遲疑地辨識出我。（11）此時，我突然明白，人生的花木馬上，起、落都是常態，但有沒有一個摯友，在你沉降而下的時候，記得你的絢麗容顏呢？（12）道別以后，我們到廣場玩摔炮與仙女棒。我看了一眼同學離去的身影，倍覺傷感，不知道一別，是否即是天際。（出自《讀者》2016年第9期，有改動）1.聯系全文，作者為什么稱同學為“最要好的摯友”？（2分）答：他是我中學最要好的同學，我們曾一起徒步，一起打球，一起相聚，相交30年，友情深厚；他后來移民巴西，相見甚少，但偶遇時仍能一眼認出彼此；這些年心中照舊關切著對方；并為彼此的分別而感傷。（4點，任答3點得3分）2.賞析加點詞語。（3分）但那個剎那，我腦海里兜著旋轉花木馬，彩色的孔雀座椅沉下去，灰暗的大象座椅浮了上來，浮沉之間，音樂一貫地悠揚。答：“兜”字形象地寫出了“我”看到很久未見的中學同學的剎那間，腦海中出現出當年乘坐旋轉木馬的奇異往事（2分），表達了作者對奇異往事的懷戀（1分）3.請說出第（11）段劃線句子的含義。（3分）人生的花木馬上，起、落都是常態，但有沒有一個摯友，在你沉降而下的時候，記得你的絢麗容顏呢？答：人生就如時起時落的花木馬，有志得意滿的時候，也有失意低落的時候。只有真正的摯友才會不管歲月的消逝，境遇的好壞，恒久牢記彼此，存一份奇異在心間。（聯系比方作答得1分；扣住“人生的起落”作答得1分；扣住“牢記彼此”作答得1分。）4.文章第⑤-⑧段接受了什么記敘依次？作用是什么？（3分）答：插敘（1分）。⑤-⑩段回憶了中學及畢業