班主任家訪工作事例4篇任教課科：_________________任教年級(jí)：_________________任教教師：_________________班主任家訪工作事例4篇孫庚，男，10歲。父親長(zhǎng)年在外面打工，母親好打麻將。所以，他是奶奶一手帶大的。上了學(xué)此后，母親極少過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)狀況，而奶奶除了驕慣孫子，照料他的飲食起居以外，也極少對(duì)其進(jìn)行正當(dāng)教育。在家里，孩子有求家長(zhǎng)必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花費(fèi)大手大腳的習(xí)慣。在學(xué)校里，該生不可以與同學(xué)友善相處，上課搗蛋，禁止時(shí)達(dá)成作業(yè)。上三年級(jí)此后，母親對(duì)孩子的教育乍寒乍熱，孩子犯了錯(cuò)誤，母親就會(huì)一頓暴打。教師家訪認(rèn)識(shí)狀況，奶奶百般隱瞞袒護(hù)。久而久之，他對(duì)母親的做法產(chǎn)生了抗?fàn)幥榫w，對(duì)奶奶過(guò)分的依靠，對(duì)老師的話聽(tīng)而不見(jiàn)，任憑老師怎樣語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸告，他就是一聲不吭。為了教育勤學(xué)生，除了仔細(xì)察看記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多次進(jìn)行了家訪，和家長(zhǎng)一同解析了孩子行為產(chǎn)生的原由經(jīng)過(guò)幾個(gè)禮拜的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再俏皮搗蛋，與同學(xué)也能和平共處了，達(dá)成作業(yè)狀況也有了好轉(zhuǎn)，上課能踴躍思慮，回答老師的發(fā)問(wèn)。我很快樂(lè)，在班會(huì)課上實(shí)時(shí)對(duì)他進(jìn)行了炫耀和激勵(lì)，并讓他做了典型講話?？粗v話時(shí)的那張笑容，我也會(huì)意地笑了。我把這些告訴了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也很快樂(lè)。本來(lái)他們怕見(jiàn)老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系，認(rèn)識(shí)孩子的狀況。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，該生不只學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步，并且各方面都有了顯然的好轉(zhuǎn)。班主任家訪工作事例第2篇一、事例標(biāo)題：建立家長(zhǎng)、學(xué)校二位一體的教育模式二、基本事例：孫庚，男，10歲。父親長(zhǎng)年在外面打工，母親好打麻將。所以，他是奶奶一手帶大的。上了學(xué)此后，母親極少過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)狀況，而奶奶除了驕慣孫子，第1頁(yè)共8頁(yè)照料他的飲食起居以外，也極少對(duì)其進(jìn)行正當(dāng)教育。在家里，孩子有求家長(zhǎng)必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花費(fèi)大手大腳的習(xí)慣。在學(xué)校里，該生不可以與同學(xué)和平共處，上課搗蛋，禁止時(shí)達(dá)成作業(yè)。上三年級(jí)此后，母親對(duì)孩子的教育乍寒乍熱，孩子犯了錯(cuò)誤，母親就會(huì)一頓暴打。教師家訪認(rèn)識(shí)狀況，奶奶百般隱瞞袒護(hù)。久而久之，他對(duì)母親的做法產(chǎn)生了抗?fàn)幥榫w，對(duì)奶奶過(guò)分的依靠，對(duì)老師的話聽(tīng)而不見(jiàn)，任憑老師怎樣語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸告，他就是一聲不吭。三、理論依據(jù)：我感覺(jué)這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是少兒成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)必定的階段，處于這一期間的少兒，因?yàn)樽晕乙庾R(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性也隨之加強(qiáng)，表現(xiàn)欲念強(qiáng)烈，對(duì)老師、家長(zhǎng)的要乞降安排，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出愈來(lái)愈大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。而這位學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生不單跟家長(zhǎng)的粗暴教育方式相關(guān)，并且跟奶奶的過(guò)分喜愛(ài)相關(guān)。每當(dāng)母親教育孩子的時(shí)候，奶奶就會(huì)充任擋箭牌的角色，使母親的教育沒(méi)法正常進(jìn)行，收不到應(yīng)有的收效。四、教育方法及結(jié)果：為了教育勤學(xué)生，除了仔細(xì)察看記錄孩子的在校表現(xiàn)外，我還多次進(jìn)行了家訪，和家長(zhǎng)一同解析了孩子行為產(chǎn)生的原由：第一家長(zhǎng)教育方法粗暴，不可以平心靜氣地坐下來(lái)和孩子交流。孩子有了過(guò)失，非打即罵，再加上奶奶的袒護(hù)，根本起不到教育的作用。第二家長(zhǎng)教育缺乏連續(xù)性，不可以鍥而不舍，快樂(lè)就管，不高興就不論。第三家長(zhǎng)缺乏教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的解析獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，并達(dá)成了一致建議：在學(xué)校老師負(fù)責(zé)教育，在家里家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)察。接著，我又給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議：一、家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，實(shí)時(shí)交流孩子在校、在家的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)孩子的各方面狀況。二、和孩子交朋友并簽署責(zé)任狀，如：不第2頁(yè)共8頁(yè)達(dá)成作業(yè)禁止出去玩、不準(zhǔn)看電視；在學(xué)校犯了錯(cuò)誤要主動(dòng)接受處分等，培育孩子的責(zé)隨意識(shí)。三、教育孩子時(shí)讓老人走開(kāi)，管就管得完全，不可以一味的訓(xùn)罵，還要做耐心仔細(xì)的思想工作，要讓孩子頂禮膜拜。四、家長(zhǎng)每日夜晚陪孩子讀半小時(shí)課外書(shū)，以培育孩子的閱讀興趣。這樣，孩子的閱讀、理解能力就會(huì)慢慢提升，成績(jī)也就會(huì)上漲。為了獲得優(yōu)秀的教育收效，在學(xué)校我采納了以下的教育方法：一、多次找孩子講話，獲得孩子的相信，認(rèn)識(shí)孩子的思想動(dòng)向，以便實(shí)時(shí)地進(jìn)行教育。二、實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并在全班同學(xué)眼前進(jìn)行炫耀，增強(qiáng)孩子的自信心，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。三、激勵(lì)其余孩子和他交朋友，一同嬉戲，一同做游戲；幫助她復(fù)習(xí)功課，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。四、課上多給他供給講話的時(shí)機(jī)，讓他充分表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，意會(huì)成功的快樂(lè)。課下讓他多幫老師、同學(xué)做事，建立他在班中的聲威等。經(jīng)過(guò)幾個(gè)禮拜的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再俏皮搗蛋，與同學(xué)也能和睦相處了，達(dá)成作業(yè)狀況也有了好轉(zhuǎn)，上課能踴躍思慮，回答老師的發(fā)問(wèn)。我很快樂(lè)，在班會(huì)課上實(shí)時(shí)對(duì)他進(jìn)行了炫耀和激勵(lì)，并讓他做了典型講話?？粗l(fā)言時(shí)的那張笑容，我也會(huì)意地笑了。我把這些告訴了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也很快樂(lè)。本來(lái)他們怕見(jiàn)老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系，認(rèn)識(shí)孩子的狀況。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，該生不只學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步，并且各方面都有了顯然的好轉(zhuǎn)。五、事例解析：經(jīng)過(guò)這個(gè)事例，我感覺(jué)做好家訪工作，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：一、善待家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)同樣交流。老師與家長(zhǎng)在交流過(guò)程中，仍有好多老師同樣交流的意識(shí)和語(yǔ)言不到位，把家訪變?yōu)槠鹪V。其實(shí)，我們不要總是在學(xué)生犯錯(cuò)此后，才與家進(jìn)步行交流，這樣會(huì)使家長(zhǎng)怕見(jiàn)老師，感覺(jué)自己在老師眼前顏面第3頁(yè)共8頁(yè)盡失，抬不初步來(lái)。而要多向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕獲學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，比如“今天的作業(yè)他達(dá)成得很好。”“他的字寫(xiě)得有進(jìn)步”以此來(lái)提升家長(zhǎng)參加學(xué)校工作的踴躍性，加強(qiáng)管好孩子的信心。只有這樣，家長(zhǎng)才能很好的配合學(xué)校，形成二位一體的教育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的教育。二、幫助家長(zhǎng)改變粗暴的教育方式。在鄉(xiāng)村，因?yàn)榧议L(zhǎng)文化水平不高，并且生計(jì)壓力也比較大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏耐心、仔細(xì)。所以，粗暴的教育方式不單存在于一個(gè)家庭，而是整個(gè)鄉(xiāng)村廣泛存在的現(xiàn)象。為此，作為一名鄉(xiāng)村教師，一個(gè)重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過(guò)程中教家長(zhǎng)怎樣教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長(zhǎng)不可以推辭的責(zé)任，不是可做可不做的事，一定鍥而不舍；告訴他們愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)，嚴(yán)格管教更沒(méi)有錯(cuò)，但在嚴(yán)格要求中要充分表現(xiàn)尊敬與愛(ài)。訓(xùn)罵只會(huì)讓孩子口服心不服，不單不會(huì)起到教育的作用，反而適得其反。同時(shí)，要讓家長(zhǎng)明確職責(zé)，監(jiān)察孩子達(dá)成老師部署的學(xué)習(xí)任務(wù)，很好的配合學(xué)校的教育。在鄉(xiāng)村家庭，學(xué)生一般沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，缺乏優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表示，沉寂、舒坦、優(yōu)美的環(huán)境，能對(duì)人的心理產(chǎn)生優(yōu)秀的影響，令人心情快樂(lè)，精神快樂(lè)，活力增添，不易疲備。所以，在家訪過(guò)程中，要建議家長(zhǎng)為孩子供給一個(gè)沉寂整齊的房間，專(zhuān)供學(xué)習(xí)用的桌椅、學(xué)慣器具、工具書(shū)等，這關(guān)于培育孩子的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有幫助的。應(yīng)特別重申，家長(zhǎng)要取出時(shí)間和孩子一同學(xué)習(xí)，培育孩子的學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革的今天，家長(zhǎng)已經(jīng)成為教育工作中不可以缺乏的重要資源，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育一同，組成了孩子們健康成長(zhǎng)的立體網(wǎng)絡(luò)。所以，每一位稱(chēng)職的教師都應(yīng)當(dāng)合理地運(yùn)用各樣教育資源，使其形成教育的協(xié)力，收到最好的教第4頁(yè)共8頁(yè)育收效。鄉(xiāng)村小學(xué)班主任工作是特別復(fù)雜、深重的，但只需你真摯的捧著一顆“愛(ài)心”，完整可以干得駕輕就熟、應(yīng)付自如。在此后的教課生涯中，我將用我的青春持續(xù)耕作我那片園地，努力做勤學(xué)生的家訪工作，使每一位山村的孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！班主任家訪工作事例第3篇學(xué)生許毅，默然寡語(yǔ)，有時(shí)還忘記當(dāng)日的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。家訪目的：認(rèn)識(shí)父親母親對(duì)他的教育方法，改良學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生趕快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，獲得好的成績(jī)。家訪時(shí)間：20xx年11月10日那一天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早餐。一聽(tīng)聞我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，此后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是欣喜又是緊張。我一見(jiàn)這情況，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)起訴的。”這時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有?該不是他出錯(cuò)了吧?”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了。”接著我原原本本地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍。可以想象他媽媽內(nèi)心必定美滋滋，因?yàn)檎麄€(gè)講話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。講話終于告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感覺(jué)，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺快樂(lè)的，因?yàn)樗娴母杏X(jué)到了進(jìn)步的味道當(dāng)日，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，可是我沒(méi)有，登上自行車(chē)回了學(xué)校。孩子此后的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更難得的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的走訪，我奏效很大，最少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)第5頁(yè)共8頁(yè)他們都是有希望的，都會(huì)給他們時(shí)機(jī)，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。班主任家訪工作事例第4篇新局勢(shì)下的素質(zhì)教育，要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)等方面獲得全面友善地發(fā)展，個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)獲得充分張揚(yáng)。俗語(yǔ)說(shuō)：十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)碰到的問(wèn)題。我是五年級(jí)（70）班的班主任，我特別認(rèn)識(shí)自己的班里的學(xué)生，差生、俏皮生有七八個(gè)。當(dāng)我決定把這個(gè)班帶上來(lái)時(shí)，我就下定信心必定要改變差生的狀況。第一我從班上最差的學(xué)生下手。冀乃銘是我班的雙差生。他不單成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽(tīng)課不專(zhuān)心，喜愛(ài)管閑事，作業(yè)不可以準(zhǔn)時(shí)達(dá)成。下課喜愛(ài)追趕打鬧。上學(xué)期期末考試語(yǔ)數(shù)都是二十多分。一開(kāi)學(xué)，我就去了冀乃銘家進(jìn)專(zhuān)家訪。我從炫耀優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始翻開(kāi)家訪場(chǎng)面。冀乃銘待人熱忱，有禮貌，熱愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。家長(zhǎng)聽(tīng)了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不可以，未來(lái)沒(méi)有知識(shí)干什么都費(fèi)勁?，F(xiàn)在管還來(lái)得及，即便孩子未來(lái)不可以成為何人材，做家長(zhǎng)的也不會(huì)懊悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不論不教要變壞。家長(zhǎng)說(shuō)他們也管，可是管不好，有時(shí)管狠了奶奶就護(hù)。我和家長(zhǎng)一同解析了原由。第一家長(zhǎng)管得不到位，不可以心平氣和地坐下來(lái)教。第二家長(zhǎng)不可以鍥而不舍，快樂(lè)就管，不快樂(lè)就不論，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了。第三可能家長(zhǎng)還不知道怎么管教，方法不妥。接著，我馬上指導(dǎo)孩子達(dá)成家庭作業(yè)，此后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)次日的課。家長(zhǎng)主假如檢查敦促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣?，F(xiàn)在管是為未來(lái)不論。家長(zhǎng)聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。最后我又給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議：一、建議家長(zhǎng)孩子盡量自己接送，以便于與老師實(shí)時(shí)交流、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。二、建議家長(zhǎng)和孩子定好合約，不達(dá)成作業(yè)禁止玩，第6頁(yè)共8頁(yè)在學(xué)校打斗回來(lái)就罰，教育孩子時(shí)讓老人走開(kāi)。管就要管得完全，一邊打還要一邊教育，要讓孩子頂禮膜拜。三、建議家長(zhǎng)每日夜晚陪孩子讀半小時(shí)課外書(shū)。培育孩子的念書(shū)興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會(huì)提升，成績(jī)也就會(huì)上升。家訪事后一