第4頁共4頁2023年?二年級數(shù)學?前半學期教?學工作總結?(__-?__?學年度第一?學期)本學?期，我擔任?二年級數(shù)學?教學工作。?二年級數(shù)學?教學，重在?初步培養(yǎng)學?生的抽象、?概括能力，?分析、綜合?能力，判斷?、推理能力?和思維的靈?活性，敏捷?性等，著眼?于發(fā)展學生?數(shù)學能力。?通過讓學生?多了解數(shù)學?知識的來源?和用途，培?養(yǎng)學生良好?的行為習慣?教學實踐中?，我發(fā)現(xiàn)本?班大部分學?生都聰明靈?活，想象力?豐富，上課?思維活躍、?發(fā)言積極，?學習成績較?理想。但也?有少數(shù)幾個?不足齡生和?學困生基礎?比較薄弱，?作業(yè)臟亂，?思考速度慢?、書寫速度?慢、對新知?的理解也比?較慢。結合?本班學生的?實際情況，?和新課標的?具體要求，?現(xiàn)將本人對?這學期前半?學期教學工?作的一點思?考總結如下?:一、夯?實基礎，努?力減輕學生?學習負擔?“只有讓學?生不把全部?的時間都用?在學習上，?而留下許多?自由支配的?時間，他才?能夠順利地?學習。”這?句話看似矛?盾，其實蘊?藏真理:一?個學生如果?大部分時間?都被作業(yè)塞?滿，就沒有?了思考的時?間，沒有了?智力活動的?時間，而缺?少了智力生?活，學生負?擔過重、學?業(yè)落后的可?能性就越大?，過重的學?業(yè)負擔是對?孩子的智力?和體力的摧?殘。正因為?如此“減負?”的警鐘一?直長鳴!但?在小學低段?教學中，計?算、操作等?基本技能對?孩子的后期?學習非常重?要，如何讓?孩子既能熟?練掌握相關?技能又不會?負擔過重呢??本學期，?我作了以下?幾點嘗試:?第一、向?課堂___?分鐘要質量?。每節(jié)新授?課都做到“?有備而來”?，認真閱讀?教材、教參?，了解教材?的編排體系?，編者意圖?，每個知識?點在全套教?材的地位及?其與前后相?關知識聯(lián)系?和銜接，做?到高屋建瓴?，胸中有溝?壑。觀看優(yōu)?秀課例，積?極征求同組?老師意見，?根據(jù)學生的?年齡特點和?知識起點，?確定每節(jié)課?的重難點，?思考應該選?擇什么樣教?學方式和學?習方式，設?計完備的教?學預案。其?次是努力增?強教學技能?，做到每堂?課線索清晰?、層次分明?、言簡意賅?、深入淺出?，加強師生?交流，充分?考慮各個層?次學生的學?習能力和學?習需求，讓?學生學得容?易，學得輕?松，學得愉?快;最后，?每節(jié)新授課?都注重營造?課堂氛圍，?調動學生的?積極性，擴?大課堂容量?，提高課堂?教學效率，?爭取每節(jié)課?都留有一定?的時間供學?生練習鞏固?，驗證教學?效果，發(fā)現(xiàn)?問題當堂解?決。第二?、及時鞏固?與定期復習?相結合。每?節(jié)課新授知?識都會在當?時當天及時?鞏固，第二?天進行適當?復習，一段?時間后進行?第二次復習?，提高復習?效率。本冊?教材___?個小單元教?學，全是數(shù)?與代數(shù)的知?識，其中計?算是教學的?重點，為了?幫助孩子提?高計算速度?，每節(jié)課課?前花___?分鐘時間讓?學生誦讀乘?法口訣和2?0以內進位?加與退位減?口算題，通?過一學期的?堅持，效果?顯著。第?三、作業(yè)布?置與批改。?本學期我準?備了資料，?精選練習，?有針對性，?有層次性地?布置作業(yè)，?力求使每一?次練習起到?最大的效果?。對學生的?每一次作業(yè)?都認真及時?地批改，并?做好錯題記?錄和分析，?針對不同的?錯誤分別采?取個別輔導?和___評?講的方式及?時補救，根?據(jù)錯題記錄?和分析，制?定階段復習?計劃和期末?復習計劃，?做到有的放?矢。二、?___全體?，盡可能兼?顧學優(yōu)生的?培優(yōu)和學困?生的輔導。?新課標明?確指出:教?學要面向全?體學生。在?我們這樣的?大班教學中?，最難兼顧?的是學優(yōu)生?的培優(yōu)和學?困生的輔導?。因此，我?努力在課堂?教學和課后?輔導中__?_他們的成?長:(一?)在課堂教?學中，注意?設計不同層?次的問題，?照顧到不同?層次學生學?習的需要，?為學困生創(chuàng)?造獲得成功?體驗的機會?，為學優(yōu)生?提供思考空?間;在課堂?練習中，對?學優(yōu)生提出?有挑戰(zhàn)性的?要求的同時?，加強個別?輔導，不讓?學困生掉隊?。(二)?做好課后輔?導工作。加?大對后進生?的輔導，不?僅是知識上?補缺補差，?更重要的是?學___、?學習方法的?指導。要提?高學困生的?成績，首先?激發(fā)他們的?求知欲和上?進心，讓他?們意識到學?習的意義;?其次是要教?給他們學習?的方法，讓?他們學會觀?察、學會思?考，增強學?習自信心，?體驗到學習?的樂趣。有?句話說的好?:“教是為?了不教。”?不能讓補習?伴隨孩子成?長!(三?)加強家校?聯(lián)系，搭建?良好的溝通?平臺，讓家?長成為個性?化教育的有?力支持。?三、邊教邊?研，取得較?明顯的教學?效果(一?)本學期，?我們班每天?的數(shù)學作業(yè)?，中等學生?一般能在1?0到___?分鐘完成，?基本都能輕?松地獨立完?成。在作業(yè)?批改中，很?少有___?性錯誤。?(二)在課?后輔導時發(fā)?現(xiàn)，幾個學?困生學習成?績進步很大?。他們的學?習能力也在?不斷增長，?學習越來越?輕松，剛開?校遇到他們?學習上出現(xiàn)?問題進行輔?導時，總是?費盡唇舌，?啟而不發(fā)，?過一段時間?后基本上都?是一點就通?，學困生輔?導一般都在?課間幾分鐘?內完成，很?少留到放學?后。(三?)班上近一?半的學生，?學習能力較?強，思維活?躍，善于思?考，學習成?績優(yōu)異，學?習狀態(tài)穩(wěn)定?。四、自?我反思，努?力實現(xiàn)專業(yè)?成長。(?一)繼續(xù)堅?持并優(yōu)化一?些有成效的?做法，爭取?讓學生在課?堂上解決所?有的學習問?題，課后只?做適當?shù)撵?固，控制