第9頁共9頁2023年?人教版小學?四年級語文?下冊教學工?作總結本?學期我擔任?四年級語文?教學工作，?一學期以來?，我工作上?勤勤懇懇，?兢兢業業，?順利地完成?了本學期的?教學任務。?現將本學期?語文教學工?作總結如下?：一、改?革課堂教學?從參加新?教材培訓到?實施課程改?革以來，我?反復學習有?關的教育教?學理論，深?刻領會新課?標精神，認?真反思自身?教學實際，?研究學生，?探究教法，?逐步樹立起?以學生的終?身發展為目?的的教學思?想，樹立起?以教師為主?導學生為主?體的新的教?學理念，在?教學實踐中?積極探索煥?發語文課堂?活力，有助?于學生能力?提高與發展?的語文課堂?教學的新思?路、新模式?啟發思維，?訓練方法為?主的自讀課?文閱讀方法?、以“合作?——探究—?—創造——?創新”為核?心的語文活?動課等，收?到了一定的?教學效果。?二、煥發?課堂活力?新課標要求?我們建立以?自主、合作?、探究為主?的教學模式?，激活學生?好奇心，探?究欲，培養?學生主動思?考、質疑、?求索以及善?于捕捉新信?息的能力，?并把這種能?力的培養定?為課堂教學?的終極目的?。為此，我?仔細研究教?育心理，準?確把握高一?學生的心理?特征和思維?特點，積極?探索有利于?激發興趣、?激活思維、?激勵探討的?課堂教學方?法。例如在?處理每單元?的重點課文?時，我們始?終采用“整?體感知——?合作探究—?—反思質疑?——拓展延?伸”的教學?模式，根據?不同內容精?心設計問題?，___課?堂教學。?這樣教學，?課堂上感受?到的是一種?親切、和諧?、活躍的氣?氛。教師已?成為學生的?親密朋友，?教室也轉變?成為學生的?學堂，學生?再也不是僵?化呆板、默?默無聞的模?范聽眾。他?們的個性得?到充分的展?現與培養，?或質疑問難?，或浮想聯?翩，或組間?交流，或挑?戰權威。師?生互動，生?生互動，組?際互動，環?境互動，在?有限的時間?內每一位學?生都得到了?較為充分的?鍛煉和表現?的機會。活?躍的思維，?頻動的閃光?點，讓學生?成為課堂上?真正的主人?。教師的授?課既源于教?材，又不唯?教材。師生?的情感與個?性融在其中?，現實的生?活進入課堂?，學生在互?動中求知，?在活動中探?索，既輕松?地掌握了知?識，又潛移?默化地培養?了能力。學?生的整體素?質有了質的?提高，語文?課堂真正煥?發出它應有?的活力。?三、提高學?習效率現?代科學技術?日新月異的?飛速發展，?要求具有新?鮮活力的語?文課堂不僅?要有教學模?式的轉變，?學生思維的?開啟，更要?有引導學生?學會學習，?掌握豐富的?語文知識并?獲取叩開知?識大門金鑰?匙的課堂教?學效果。這?是新課標對?語文課程的?基本要求，?也是語文學?科工具性與?人文性特點?的集中體現?。新課程?要求課堂要?以更新教學?手段為重點?，借助各種?媒體和教學?資源讓學生?自主體驗、?感受，使得?師生在探索?中經驗共享?。信息時代?多樣的媒體?和無所不在?的網絡正好?為我們擴展?課堂教學的?領域，拓寬?攝取知識的?渠道，實現?提高學生信?息素養，開?發學生的探?究能力、學?習能力、合?作能力、創?造能力提供?了一個可操?作的平臺。?教學中，?我一改過去?課堂上過于?注重知識傳?授，內容上?過于注重書?本知識，結?構上過于強?調學科本位?，實施中過?于強調接受?學習，死記?硬背，機械?訓練等狀況?，仔細研究?教材內容，?精心設計教?學環節，將?學生從原有?的課堂__?_中“解放?”出來，調?動學生充分?利用信息課?上的網絡資?源，使他們?能夠在自主?探究與交流?的過程中，?不斷挑戰自?我，擴展創?造性思維。?情感調動到?位了，學習?效率自然而?然就提高了?。四、用?扎實多樣的?訓練，培養?學生的語文?實踐能力?死教書、教?死書不能適?應社會對教?育的需要，?新課程改革?正是對今天?教師教學觀?念的挑戰。?教師應由知?識的占有者?轉化為知識?的___者?，由知識的?傳遞者轉化?為學習的促?進者，超越?課堂的藩籬?，將現代教?學過程演化?為“培養學?習者”的過?程，實現由?“授之以魚?”到“授之?以漁”的根?本轉變。用?扎實多樣的?訓練，多方?面提高學生?的語文素養?，努力培養?學生的語文?實踐能力，?使學生獲得?一定的終身?學習的本領?。教學有?法，教無定?法，從基礎?入手到提高?能力直至_?__，生動?、活潑，扎?實、系統，?有序、有恒?的訓練，使?學生在不同?內容和方法?的相互交叉?、滲透和整?合中開闊了?視野，提高?了學習效率?，初步獲得?了一些基本?的語文實踐?能力。人?教版小學四?年級語文下?冊教學工作?總結(二)?日子過得?真快，轉眼?間，一期的?教學工作已?經結束了。?在這期里，?我任課四年?級兩個班的?學生無論是?在學習的行?為習慣方面?，還是在字?詞句、閱讀?、作文方面?，都有頗大?的收獲。?回顧這學期?，既忙碌，?又充實，有?許多值得總?結和反思的?地方。現將?本期的工作?做一個小結?，借以促進?提高。一?、了解班級?語文水平的?實際情況，?有的放矢?一開學，我?就認真分析?了班上孩子?的實際情況?，發現我班?的大多數孩?子對語文學?習比較感興?趣，尤其是?對課外讀物?簡直是愛不?釋手。但卻?存在這樣一?個明顯問題?，那就是作?文水平不高?，大約有十?個左右的學?生不喜歡作?文，一寫作?文就感覺是?一件很痛苦?的事情。我?特別留意了?這些同學，?發現他們好?讀書，但不?動筆墨，過?兩天就忘得?一干二凈。?于是我要求?他們必須養?成作筆記的?習慣，多積?累好詞佳句?，并且要達?到___的?目的。另外?我專們利用?每周三的兩?節閱讀課作?為學生們的?閱讀交流課?或作文展示?課，達到共?同學習的目?的，從而在?班上形成一?個追求文學?寫作的一個?氛圍。因而?，同學們的?作文水平也?就得到了很?大的提高。?二、積極?參與教研，?提高自身業?務素質素?質教育要求?搞好教研教?改。要求每?一名教師都?要不斷提高?業務素質。?為此，我積?極探索，大?膽實踐。我?積極向同年?級教師學習?，努力實施?創新教學，?積極發揮每?一名學生的?積極性、主?動性和創造?性，讓他們?真正嘗試到?成功的喜悅?。在教學中?，我努力鼓?勵學生敢說?敢為，引導?學生能說會?做，不斷促?進學生各方?面素質的提?高。為了?更好地促進?教學，我認?真備課、上?課、輔導和?批改作業。?每一環節我?都精心設計?，力求做到?學生愿學。?在___備?課中，我認?真記錄，積?極發言，虛?心向有經驗?的老師學習?（范本），?同時闡述自?己的見解。?三、重視?朗讀感悟?小學語文課?本中的每一?篇課文都是?文質兼美的?佳作，其語?境描述的美?妙，語言運?用的精妙，?見解闡述的?獨到，都是?引導學生感?悟的重要內?容。為了使?這些精彩之?處給學生留?下整體印象?，我們在閱?讀中抓重點?，引導學生?對語言文字?反復誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內涵，意義?內涵，情感?內涵。同時?，讓學生在?感悟的基礎?上，引導學?生對課文進?行朗讀，在?朗讀中深化?理解，升華?認識，填補?空白。本?學期又加強?了學生的古?詩文誦讀。?在教學中，?針對我們四?年級一班學?生的實際，?我充分激發?他們的古詩?文誦讀積極?性，每早上?，我都堅持?用最俊秀的?字在黑板上?抄寫優美的?古詩文和學?生一起誦讀?。激發學生?背誦古詩文?的興趣為了?更好地培養?學生的自學?能力，在每?一學月鼓勵?通過辦手抄?報等形式展?示自己的閱?讀成果。?四、創新評?價，激勵促?進學生全面?發展我們?把評價做為?全面考察學?生的學習狀?況，激勵學?生的學習熱?情，促進學?生全面發展?的手段，也?作為教師反?省和改進教?學的有力手?段。對學生?的學習評價?，既___?學生知識與?技能的理解?與掌握，更?___他們?情感與態度?的形成與發?展;既__?_學生語文?學習的結果?，更___?他們在學習?過程中的變?化與發展。?我們應使評?價結果有利?于樹立學生?學習語文的?興趣，促進?學生的發展?。五、落?實多樣的訓?練，培養學?生的語文實?踐能力“?授之以魚,?僅供一飯之?需;授之以?漁,則終身?受用無窮”?。教育的意?旨并非知識?的累積，而?是心智上的?能力的發育?。學生在學?校的時間是?有限的，所?學的知識也?受時代的局?限，他們要?在未來有所?作為，要在?未來跟上時?代，就一定?要不斷地學?習，終身學?習，去吸收?新東西，更?新知識結構?。可見，方?法的確比知?識更為重要?，教授方法?才是教學的?根本。那么?，學生對于?傳授的方法?是否能夠靈?活運用，對?與才小學四?年級的學生?而言，則需?要一個較長?時間的反復?的訓練過程?。為此，?我針對不同?的知識版塊?，采取不同?的訓練方法?：夯實基礎?――字詞、?背誦緊抓不?放;擴大積?累――課外?閱讀每日一?段，讀書筆?記(摘記)?天天都寫;?訓練能力―?―閱讀理解?，從總體方?法到解題技?巧，系統指?導，反復錘?煉;作文訓?練――循序?漸進，小作?文依課文內?容隨堂布置?，借“題”?發揮，作文?緊扣課標和?測試方向，?力求既有章?法，又有創?新，鼓勵學?生放飛思想?，大膽發揮?一份耕耘，?一份收獲。?教學工作苦?樂相伴。我?將本著“勤?學、善思、?實干”的準?則，一如既?往，再接再?勵，把工作?做得更好。?人教版小?學四年級語?文下冊教學?工作總結(?三)一學?期教學工作?結束了，回?顧過去的工?作，有得有?失，為了今?后更好的工?作，特對本?學期的教學?工作做一下?總結：一?、基本情況?分析經過?四年的學習?強化與教育?指導，四年?級的絕大部?分同學各項?行為習慣已?形成，大部?分同學對語?文學習有濃?厚的興趣，?形成了學習?語文的良好?氛圍。沒有?最好、只有?更好，取其?精華、棄其?不足，總結?過去是為了?更好的服務?于將來，為?了本學期語?文教學更上?一個新的臺?階，為了每?個學生的語?文水平有一?個大的進步?。現將上學?期的語文教?學心得體會?如下。二?、主要成績?和經驗1?、實施新的?教法，提高?教學的實效?性第一、?在識字寫字?教學中，講?究方法，提?高質量。識?字和寫字同?樣是中高年?級語文教學?的重點，教?學中我堅持?多認少寫的?原則。在識?字教學中，?充分利用兒?童已有的識?字經驗和熟?識的語言因?素，教給兒?童識字方法?，鼓勵兒童?用自己喜愛?的方式去識?字，做到四?個有機結合?：一是盡量?聯系具體的?語言環境，?把字的音、?形、義有機?結合起來，?力求識用結?合;二是充?分運用多媒?體技術優勢?，給兒童創?設生動活潑?的畫面，并?引導他們聯?系生活實際?和已有生活?經驗，多觀?察，多想象?，把識字和?認識事物有?機結合起來?;三是學過?的字力求在?語言訓練時?反復運用，?把識字和聽?說讀寫有機?地結合起來?;四是在識?字過程中一?定重視寫字?的指導，不?僅要求兒童?把字寫對，?還要做到姿?勢正確，把?字寫好，把?識字和寫字?有機結合起?;五是在識?字過程中加?強對已認識?的字的復習?、鞏固工作?，防止回生?，把新授與?復習結合起?來。第二?、在口語交?際中，聯系?實際，創設?情境，使兒?童入情入境?地進行口語?交際，達到?有話可說，?有話愿說。?第三、在?教學策略上?，整體關顧?，靈活處理?。人教社新?教材以專題?形式編排，?每個單元，?從導語到識?字課，到課?文，到語文?園地，乃至?語文園地中?的閱讀短文?、口語交際?、實踐活動?，都是圍繞?本單元的專?題合理安排?的。因此，?教學中一定?要具有整體?教學思路，?做到前后貫?通，整體優?化。在每組?教學中，什?么時候安排?什么內容、?布置兒童進?行那些學習?準備、運用?什么方法施?教，必須心?中有數。避?免"單打獨?斗，各自為?政，臨陣磨?___"的?現象出現。?第四、在?教學思想上?，要轉變方?式，實施自?主、合作、?探究式學習?。新課標倡?導學習方式?的轉變，提?倡兒童自主?、合作、探?究性學習。?而新教材又?十分重視兒?童學習興趣?和學習能力?的培養，通?過多種方式?體現了讓兒?童自主學習?、主動學習?、在游戲中?學習的意圖?，使兒童在?學習中不斷?有所發現，?不斷獲得成?功的愉悅。?如在每個語?文園地里設?了"我的發?現"，不斷?引導兒童發?現新的識字?方法，發現?字、詞、句?中一些帶有?規律性的東?西，并用"?我會認"的?圖標來標示?。為了鼓勵?兒童自我學?習，自我發?現，自我展?示，又設有?"展示平臺?"，鼓勵學?生展示自我?學習的成果?。因此，我?充分利用好?教材本身創?設的這一教?學有效資源?，放手讓兒?童自主識字?，自主閱讀?，自主交際?。讓兒童在?自主學習活?動中自得自?悟、主動參?與、探究發?現，從小激?發兒童學習?的成就感。?2、注意?德育滲透，?體現語文的?情感性"?新課標"指?出："培養?兒童高尚的?道德情操和?健康的審美?情趣，形成?正確的價值?觀和積極的?人生態度，?是語文學習?的重要內容?，不應該把?它們當作外?在的、附加?的任務，而?應該因勢利?導，貫穿于?日常的教學?過程之中，?通過熏陶感?染，收到潛?移默化的功?效。"我在?教學中積極?貫徹了這一?思想。我在?教學中，一?方面要充分?利用教材蘊?藏的德育因?素，適時、?適度地進行?德育滲透，?達到"潤物?細無聲"的?效果。另一?方面，充分?挖掘教材中?的情感因素?，強化人文?素質教育，?做到"披文?入情，以情?悟文，情文?結合"。?3、培養語?文素養，體?現語文的學?科性新教?材特別重視?對兒童語文?素養的培養?。因此，教?師在教學中?要充分利用?教材優勢，?注重兒童語?言的積累、?感悟和運用?，注重對兒?童進行語文?基本技能的?訓練，給兒?童打下扎實?的語文基礎?;要努力體?現語文的實?踐性和綜合?性，努力開?發語文課程?資源，充分?利用當時、?當地的學習?資源和教育?資源，開展?一些具有實?效的豐富多?彩的語文綜?合性活動和?語文實踐活?動，拓寬兒?童的語文學?習空間，增?加兒童語文?實踐的機會?;努力改進?課堂教學，?整體考慮知?識與能力、?情感與態度?、過程與方?法的綜合，?實施了啟發?式、討論式?教學;注重?兒童語文創?造潛能的開?發，促進兒?童可持續性?發展。4?、開展了豐