信息資源的結構與分布校園綠化簡報校園綠化簡報校園綠化簡報綠化美化校園環境營造一流育人氛圍陽春三月，草長鶯飛。為創造優美雅致、健康整潔的校園環境，營造濃厚的校園文化氛圍，鞏固校園文化建設成果。新學期來，我校本著經濟實用、美觀和因地制宜的原則，積極開展校園綠化美化工作，努力形成自己的特色，力求做到“我校一景觀、我校一特色”。我校搬遷新校址以來，各種硬件配套設施日臻完善，校新領導班子又將目光轉移到了校園的綠化美化建設上，營造“先成人后成才，先做人再做學問”的育人氛圍。為了更好的利用有限的種植空間，達到最好的綠化效果，校領導和施工方仔細認真地研究了綠化工作的每一個環節。從樹木的選種，到規劃栽種范圍，再到選坑挖土，最后完成樹木的移植，每一步都經過了大量的研究和反復思量。哪些地方栽花，哪些地方種樹，哪些地方植草，全部因地制宜，統一規劃，合理安排，經過多方選擇，循勢造型。目前，我校的綠化美化工作基本完成，油松、桑樹、山桃、杏樹和灌木錯落有致，我們校園逐漸變成“綠、凈、美、亮”的花園和樂園。通過一系列的舉措，校園更加亮麗和生機勃發，各種樹木教師經常被稱作園丁，在校園里，我們不僅育樹，還要育人，要像呵護每一株小樹苗一樣，呵護我們的學生，使他們能夠盡情的享受陽光和雨露，扎根泥土，充分吸取知識的養分，在我們的綠色校園中，茁壯成長，迎接更美好的未來。

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塔吊附墻方案塔吊附墻方案

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塔吊附墻方案目錄

一、工程概況

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二、編制依據

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三、附墻布置及尺寸

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四、支座力計算

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五、附著桿內力計算

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六、附著桿強度驗算

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七、附著支座與建筑物構件連接的計算

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八、附著設計與施工的注意事項

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九、塔吊的附著的安裝

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一、工程概況仁恒濱海半島花園（D3地塊）住宅工程坐落于珠海市唐家灣新城東部，情侶北路南段，總建筑面積約20.7萬平方米（整體地下室、11棟高層及配套），A組團負責19、20、26、27、28、29號樓，B組團負責21、22、23、24、25號樓；建筑樓層地下1層，地上21-37層；建筑物高度67.675-112.675米。工程樁采用直徑為500mm預應力高強度混凝土管樁及800~1200mm沖孔灌注樁；基礎為承臺基礎。各棟號±0.000相對于絕對標高5.800m。根據工程需要，安裝的QTZ80塔式起重機必須安裝附墻才能滿足施工高度的要求。二、編制依據本計算書主要依據施工圖紙及以下規范及參考文獻編制：《塔式起重機設計規范》（GB/T13752-1992）《建筑結構荷載規范》（GB50009-2012）《建筑施工手冊》、《鋼結構設計規范》（GB50017-2003）《QTZ80塔式起重機說明書》三、附墻布置及尺寸根據工程需要，安裝五道附墻裝置。第一道在距塔吊基礎平面25米處安裝；第二道在距塔吊基礎平面40米處安裝；第三道在距塔吊基礎平面55米處安裝，第四道在距塔吊基礎平面70米處安裝，第五道在距塔吊基礎平面85米處安裝，第五道以上塔吊自由高度12米，塔吊附墻桿由廠家按現場情況設計制造，廠家提供的塔吊附墻桿采用二根18號槽鋼拼成箱型結構，截面積為250*180，中間肋板采用-10*100*200鋼板與槽鋼焊接，為安全起見，進行需要對附著支座、附著桿等驗算。塔吊附墻平面圖

19#、20#、21#、22#、23#、26#樓QTZ80塔吊附墻立面圖25#、28#樓QTZ80塔吊附墻立面圖四、支座力計算塔機按照說明書與建筑物附著時，最上面一道附著裝置的負荷最大，因此以此道附著桿的負荷作為設計或校核附著桿截面的依據。附著式塔機的塔身可以簡化為一個帶懸臂的剛性支撐連續梁，其內力及支座反力計算如下:風荷載標準值應按照以下公式計算：Wk=W0×μz×μs×βz=0.350×1.170×1.540×0.700=0.441kN/m2；其中W0──基本風壓(kN/m2)，按照《建筑結構荷載規范》(GBJ9)的規定采用：W0=0.350kN/m2；μz──風壓高度變化系數，按照《建筑結構荷載規范》(GBJ9)的規定采用：μz=1.540；μs──風荷載體型系數：μs=1.170；βz──高度Z處的風振系數，βz=0.700；風荷載的水平作用力：q=Wk×B×Ks=0.441×1.600×0.200=0.141kN/m；其中Wk──風荷載水平壓力，Wk=0.441kN/m2；B──塔吊作用寬度，B=1.600m；Ks──迎風面積折減系數，Ks=0.200；實際取風荷載的水平作用力q=0.141kN/m；塔吊的最大傾覆力矩：M=1552.000kN.m；

彎矩圖變形圖剪力圖計算結果:Nw=134.5762kN；五、附著桿內力計算計算簡圖:

計算單元的平衡方程:其中:

2.1第一種工況的計算:塔機滿載工作，風向垂直于起重臂，考慮塔身在最上層截面的回轉慣性力產生的扭矩和風荷載扭矩。將上面的方程組求解，其中θ從0-360循環,分別取正負兩種情況，求得各附著最大的軸壓力和軸拉力。桿1的最大軸向壓力為:317.88kN；桿2的最大軸向壓力為:0.00kN；桿3的最大軸向壓力為:91.38kN；桿1的最大軸向拉力為:0.00kN；桿2的最大軸向拉力為:227.33kN；桿3的最大軸向拉力為:184.21kN；2.2第二種工況的計算:塔機非工作狀態，風向順著著起重臂,不考慮扭矩的影響。將上面的方程組求解，其中θ=45，135，225，315，Mw=0，分別求得各附著最大的軸壓力和軸拉力。桿1的最大軸向壓力為:114.81kN；桿2的最大軸向壓力為:25.95kN；桿3的最大軸向壓力為:136.13kN；桿1的最大軸向拉力為:114.81kN；桿2的最大軸向拉力為:25.95kN；桿3的最大軸向拉力為:136.13kN；六、附著桿強度驗算1．桿件軸心受拉強度驗算驗算公式:σ=N/An≤f其中σ為桿件的受拉應力；N為桿件的最大軸向拉力,取N=227.328kN；An為桿件的截面面積，本工程選取的是18號槽鋼；查表可知An=2929.00mm2。經計算，桿件的最大受拉應力σ=227327.707/2929.00=77.613N/mm2，最大拉應力不大于拉桿的允許拉應力215N/mm2,滿足要求。2．桿件軸心受壓強度驗算驗算公式:σ=N/φAn≤f其中σ為桿件的受壓應力；N為桿件的軸向壓力，桿1:取N=317.877kN；桿2:取N=25.947kN；桿3:取N=136.131kN；An為桿件的截面面積,本工程選取的是18號槽鋼；查表可知An=2929.00mm2。λ桿件長細比，桿1:取λ=71，桿2:取λ=86，桿3:取λ=71φ為桿件的受壓穩定系數，是根據λ查表計算得：桿1:取φ=0.745，桿2:取φ=0.648，桿3:取φ=0.745；經計算，桿件的最大受壓應力σ=145.675N/mm2，最大拉應力不大于拉桿的允許拉應力215N/mm2，滿足要求。考慮到以后可以使用，采用二根18號槽鋼拼成箱型結構，截面積為250*180，中間肋板采用-10*100*200鋼板與槽鋼焊接，所有焊縫厚度不小于8MM，焊條采用442型。七、附著支座與建筑物構件連接的計算附著支座與建筑物的連接采用與預埋件在建筑物構件上的連接采用鋼筋拉鉤與構件上的主筋連接。預埋件鋼筋的規格和施工要求如果說明書沒有規定，應該按照下面要求確定：1．預埋件鋼筋拉鉤必須用Q235鋼制作；2．附著的建筑物構件混凝土強度等級不應低于C20；3．預埋螺栓的直徑大于24mm；4．預埋螺栓的埋入長度和數量滿足下面要求：

其中n為預埋鋼筋數量；d為預埋鋼筋直徑；l為預埋鋼筋埋入長度；f為預埋鋼筋與混凝土粘接強度（C20為1.5N/mm^2，C30為3.0N/mm^2）；N為附著桿的軸向力。5．預埋鋼筋數量，單耳支座不少于4只，雙耳支座不少于8只；預埋鋼筋埋入長度不少于15d；鋼筋埋入端應作彎鉤并加橫向錨固鋼筋。計算：本工程采用預埋鋼筋為Q235圓鋼，直徑為25mm，附著的建筑物構件混凝土強度等級C30，每個預埋件鋼筋數量為6根，預埋鋼筋埋入長度為500mm，根據以上受力分析，附著桿最大的軸向力為317.877KN〈529.875KN故：附著支座與建筑物的連接滿足結構安全要求。八、附著設計與施工的注意事項錨固裝置附著桿在建筑結構上的固定點要滿足以下原則:1．附著固定點應設置在丁字墻（承重隔墻和外墻交匯點）和外墻轉角處，切不可設置在輕質隔墻與外墻匯交的節點處；2．對于框架結構，附著點宜布置在靠近柱根部；3．在無外墻轉角或承重隔墻可利用的情況下，可以通過窗洞使附著桿固定在承重內墻上；4．附著固定點應布設在靠近樓板處，以利于傳力和便于安裝。九、塔吊的附著的安裝1、起重機附著的建筑物其錨固點的受力強度滿足起重機的設計要求。附著桿高的布置方式、相互間距和附著距離等，應按出廠使用說明書規定執行。2、裝設附著框架和附著桿件，應采用經緯儀測量塔身垂直度，并應采用附著桿進行調整，在最高錨固點以下垂直度允許偏差為2/1000。3、在附著框架和附著支座布設時，附著桿傾斜角度不得超過10度4、附著框架宜設置在塔身標準節連接處，箍緊塔身。塔架對角處在無斜撐時應加固。5、塔身頂升節高到規定錨固間距時，應及時增設支建筑物的錨固裝置。塔身高出錨固裝置的自由端高度，應符合出廠說明書規定。6、起重機作業過程中，應經常檢查錨固裝置，發現松動或異常情況時，應立即停止作業。故障未排除不得繼續作業。7、拆卸起重機時，應隨著降落塔身的進程拆卸相應的錨固裝置。嚴禁在落塔之前先拆錨固裝置。8、遇有六級及以上大風時，嚴禁安裝或拆卸錨固裝置。9、錨固裝置的安裝、拆卸、檢查和調整，均應有專人負責，工作時應系安全帶和戴安全帽，并應遵守高處作業有關安全操作的規定。10、各處的銷子連接處，必須使用開中銷，嚴禁用鐵絲來代替。

電力電子技術課程設計中頻加熱電源主電路設計電力電子技術課程設計中頻加熱電源主電路設計

電力電子技術課程設計中頻加熱電源主電路設計電力電子技術課程設計題目

中頻加熱電源主電路設計

學院

專業班級

學號

學生姓名

指導老師

目錄1設計內容和設計要求…………………31.1設計內容1.2設計要求2中頻加熱電源…………42.1中頻加熱電源基本原理2.2中頻加熱電源基本結構3整流電路的設計………63.1整流電路的選擇3.2三相橋式全控整流電路3.3整流電路參數計算4逆變電路的設計……………………104.1逆變電路的選擇4.2逆變電路參數計算5保護電路的設計……………………145.1過電壓保護5.2過電流保護6設計結果分析………186.1仿真結果6.2主電路原理圖6.3結果分析7設計心得體會………238參考文獻……………241設計內容和設計要求1.1設計內容1)額定中頻電源輸出功率PH=100kw，極限中頻電源輸出功率PHM=1.1PH=110kW；2)電源額定頻率f=1kHz；3)逆變電路效率h=95%4)逆變電路功率因數：cosj=0.866，j=30o；5)整流電路最小控制角amin=15o；6)無整流變壓器，電網線電壓UL=380V；7)電網波動系數A=0.95～1.10。

1.2設計要求1)畫出中頻感應加熱電源主電路原理圖；2)完成整流側電參數計算；3)完成逆變側電參數計算；4)利用仿真軟件分析電路的工作過程；5）編寫設計說明書，設計小結。2中頻加熱電源2.1中頻加熱電源基本原理感應加熱利用導體處于交變的電磁場中產生感應電流，即渦流，所形成的熱效應使導體本身發熱。根據不同的加熱工藝的要求，感應加熱采用的電源的頻率有工頻（50HZ），中頻（60-10000HZ），高頻（高于10000HZ）。感應加熱本身的物體必須是導體，感應加熱能在被加熱物體內部直接生熱，因而熱效率高，升溫速度快，容易實現整體均勻加熱或局部加熱。感應加熱利用交流電建立交變磁場渦流對金屬工件進行感應加熱，基本工作原理如圖1，A為感應線圈，B為被加熱工件，若線圈A中通以交流電流i1，則線圈A內產生隨時間變化的磁場，置于交變磁場中的被加熱工件B要產生感應電動勢e2，形成渦流i2，這些渦流使金屬工件發熱，因此，感應加熱是靠感應線圈把電能傳遞給要加熱的金屬工件，然后在金屬工件內部轉換成熱能，感應線圈與被加熱工件不直接接觸，能量是通過電磁感應傳遞的。為了將金屬工件加熱到一定的溫度，要求工件中的感應電流盡可能地大，增加感應線圈中的電流，可以增加金屬工件中的交變磁通，進而增加工件中的感應電流，現代感應加熱設備中，感應線圈中的電流最大可以達到幾千甚至上萬安培。增加工件中感應電流的另一個有效途徑是提高感應線圈中電流的頻率，由于工件中的感應電勢正比于交變磁通的變化率，感應線圈中電流的頻率越高，磁通的變化就越快，感應電勢就越大，工件中的感應電流也就越大。對同樣的加熱效果，頻率越高，感應線圈中的電流就可以小一些，這樣可以減少線圈中的功率損耗，提高設備的電效率。2.2中頻加熱電源基本結構經過半導體器件的發展，感應加熱電源的拓撲結構逐漸固定為一種AC∕DC∕AC的變換形式，基本結構如圖所示，由整流器，濾波器，逆變器及一些控制和保護電路組成。3整流電路的設計3.1整流電路的選擇整流電路是電力電子電路中最早出現的一種，它將交流電變為直流電，應用十分廣泛，電路形式各種各樣；按組成的器件可分為不可控、半控和全控三種，按電路結構可分為橋式電路和零式電路，按交流輸入相數分為單相電路和多相電路，按變壓器二次側電流的方向是單相或雙相，又分為半波電路和全波電路；實用電路是上述的組合結構。整流電路的實質就是把交流電能轉換為直流電能的電路。1）整流電路的分類當負載容量大，要求直流電壓脈動小時，應采用三相整流電路，這里我們采用三相可控整流電路。我們學過的常用的三相可控整流的電路有三相半波、三相半控橋、三相全控橋、雙反星形、多重化整流電路等。（1）三相半波可控整理電路結構和控制簡單，但輸出脈動大，變壓器二次側電流中含直流分量，造成變壓器鐵芯直流磁化，實際上很少應用此種電路。（2）雙反星形結構二次側為兩組匝數相同極性相反的繞阻，分別接成兩組三相半波電路，它二次側兩繞組的極性相反可消除鐵芯的直流磁化帶平衡電抗器能保證兩組三相半波整流電路能同時導電。與三相橋式電路相比，雙反星形電路的輸出電流可大一倍。（3）多重化整流電路是采用相同器件時可達到更大的功率。可減少交流側輸入電流的諧波或提高功率因數，從而減小對供電電網的干擾，其脈動小，能提供的功率大但使用的器件多。（4）三相全控橋整流電壓脈動小，脈動頻率高，基波頻率為300Hz，所以串入的平波電抗器電感量小，動態響應快，系統調整及時，并且三相全控橋電路可以實現有源逆變，把能量回送電網或者采用觸發脈沖快速后移至逆變區，使電路瞬間進入有源逆變狀態進行過電流保護。2）整流電路的比較三相全控橋式可控整流電路與三相半波電路相比，若要求輸出電壓相同，則三相橋式整流電路對晶閘管最大正反向電電壓的要求降低一半；若輸入電壓相同，則輸出電壓比三相半波可控整流是高一倍。而且三相全控橋式可控整流電路在一個周期中變壓器繞組不但提高了導電時間，而且也無直流流過，克服了三相半波可控整流電路存在直流磁化和變壓器利用率低的缺點。從以上比較中可看到：三相橋是可控整流電路從技術性能和經濟性能兩方面綜合指標考慮比其他可控整流電路有優勢，故本次設計確定選擇三相橋式可控的整流電路。3.2三相橋式全控整流電路在三相橋式全控整流電路中，對共陰極組和共陽極組是同時進行控制的，控制角都是α。由于三相橋式整流電路是兩組三相半波電路的串聯，因此整流電壓為三相半波時的兩倍。很顯然在輸出電壓相同的情況下，三相橋式晶閘管要求的最大反向電壓，可比三相半波線路中的晶閘管低一半。1）三相橋式全控整流電路原理圖2）三相橋式全控整流電路特性(1)三相橋式全控整流電路在任何時刻都必須有兩個晶閘管導通，而且這兩個晶閘管一個是共陰極組，另一個是共陽極組的，只有它們能同時導通，才能形成導電回路。(2)三相橋式全控整流電路就是兩組三相半波整流電路的串聯，所以與三相半波整流電路一樣，對于共陰極組觸發脈沖的要求是保證晶閘管VT1、VT3和VT5依次導通，因此它們的觸發脈沖之間的相位差應為120°。對于共陽極組觸發脈沖的要求是保證晶閘管VT2、VT4和VT6依次導通，因此它們的觸發脈沖之間的相位差也是120°。(3)由于共陰極的晶閘管是在正半周觸發，共陽極組是在負半周觸發，因此接在同一相的兩個晶閘管的觸發脈沖的相位應該相差180°。(4)三相橋式全控整流電路每隔60°有一個晶閘管要換流，由上一號晶閘管換流到下一號晶閘管觸發，觸發脈沖的順序是：1→2→3→4→5→6→1，依次下去。相鄰兩脈沖的相位差是60°。(5)由于電流斷續后，能夠使晶閘管再次導通，必須對兩組中應導通的一對晶閘管同時有觸發脈沖。為了達到這個目的，可以采取兩種辦法；一種是使每個脈沖的寬度大于60°（必須小于120°），一般取80°～100°，稱為寬脈沖觸發。另一種是在觸發某一號晶閘管時，同時給前一號晶閘管補發一個脈沖，使共陰極組和共陽極組的兩個應導通的晶閘管上都有觸發脈沖，相當于兩個窄脈沖等效地代替大于60°的寬脈沖。這種方法稱雙脈沖觸發。(6)整流輸出的電壓，也就是負載上的電壓。整流輸出的電壓應該是兩相電壓相減后的波形，實際上都屬于線電壓，波頭uab、uac、ubc、uba、uca、ucb均為線電壓的一部分，是上述線電壓的包絡線。相電壓的交點與線電壓的交點在同一角度位置上，故線電壓的交點同樣是自然換相點，同時亦可看出，三相橋式全控的整流電壓在一個周期內脈動六次，脈動頻率為6×50=300赫，比三相半波時大一倍。(7)晶閘管所承受的電壓。三相橋式整流電路在任何瞬間僅有二臂的元件導通，其余四臂的元件均承受變化著的反向電壓。例如在第(1)段時期，VT1和VT6導通，此時VT3和VT4,承受反向線電壓uba=ub-ua。VT2承受反向線電壓ubc=ub-uc。VT5承受反向線電壓uca=uc-ua。晶閘管所受的反向最大電壓即為線電壓的峰值。當α從零增大的過程中，同樣可分析出晶閘管承受的最大正向電壓也是線電壓的峰值。3.3整流電路參數計算1)整流側最大輸出功率Pdm==1.1=1.1×=115.79KW2)整流側輸出電壓Ud=1.35ULcos?=1.35×380×cos15°=495.52V3)整流側輸出電流Idmax==115.79×1000/470.7=246.0A4)整流側晶閘管額定電壓UTN=(1+10%)×380××2=1182.28V5)整流側晶閘管額定電流ITN=2××=180.9A4逆變電路的設計4.1逆變電路選擇1）電壓型逆變電路串聯諧振逆變器也稱電壓型逆變器，其原理圖如下：串聯諧振式電源采用的逆變器是串聯諧振逆變器，其負載為串聯諧振負載。通常需電壓源供電，在感應加熱中，電壓源通常由整流器加一個大電容構成。由于電容值較大，可以近似認為逆變器輸入端電壓固定不變。交替開通和關斷逆變器上的可控器件就可以在逆變器的輸出端獲得交變的方波電壓，其電壓幅值取決于逆變器的輸入端電壓值，頻率取決于器件的開關頻率。（1)串聯諧振逆變器的輸入電壓恒定，輸出電流近似正弦波，輸出電壓為矩形波，換流是在晶閘管上電流過零以后進行，因而電流總是超前電壓－φ角。（2)串聯諧振逆變器在換流時，晶閘管是自然關斷的，關斷前其電流己逐漸減少到零，因而關斷時間短，損耗小。在換流時，關斷的晶閘管受反壓的時間較長。（3)串聯諧振逆變器感應線圈上的電壓和補償電容器上的電壓，都為諧振逆變器輸出電壓的Q倍。當Q值變化時，電壓變化比較大，所以對負載的變化適應性差。流過感應線圈上的電流，等于諧振逆變器的輸出電流。（4)串聯諧振逆變器的感應加熱線圈與逆變電源(包括補償電容器)的距離較遠時，對輸出功率的影響較小。2）電流型逆變電路并聯諧振逆變器也稱電流型逆變器，其原理圖如下并聯諧振式電源采用的逆變器是并聯諧振逆變器，其負載為并聯諧振負載。通常需電流源供電，在感應加熱中，電流源通常由整流器加一個大電感構成。由于電感值較大，可以近似認為逆變器輸入端電流固定不變。交替開通和關斷逆變器上的可控器件就可以在逆變器的輸出端獲得交變的方波電流，其電流幅值取決于逆變器的輸入端電流值，頻率取決于器件的開關頻率。（1)并聯諧振逆變器的輸入電流恒定，輸出電壓近似正弦波，輸出電流為矩形波，換流是在諧振電容器上電壓過零以前進行，負載電流也總是越前于電壓－φ角。（2）并聯諧振逆變器在換流時，晶閘管是在全電流運行中被強迫關斷的，電流被迫降至零以后還需加一段反壓時間，因而關斷時間較長。相比之下，串聯諧振逆變器更適宜于在工作頻率較高的感應加熱裝置中使用。（3）并聯諧振逆變器的感應線圈和補償電容器上的電壓，都等于逆變器的輸出電壓，而流過它們的電流，則都是逆變器輸出電流的Q倍。逆變器器件關斷時，將承受較高的正向電壓，器件的電壓參數要求較高。（4）對并聯諧振逆變器來說，感應加熱線圈應盡量靠近電源(特別是補償電容器)，否則功率輸出和效率都會大幅度降低。3）電壓和電流型逆變電路比較（1）儲能元件：電壓型變頻器——電容器；電流型——電抗器。（2）輸出波形的特點：電壓形電壓波形為矩形波電流波形近似正弦波；電流型變頻器則為電流波形為矩形波電壓波形為近似正弦波（3）回路構成上的特點，電壓型有反饋二極管直流電源并聯大容量電容（低阻抗電壓源）；電流型無反饋二極管直流電源串聯大電感（高阻抗電流源）電動機四象限運轉容易。（4）特性上的特點，電壓型為負載短路時產生過電流，開環電動機也可能穩定運轉；電流型為負載短路時能抑制過電流，電動機運轉不穩定需要反饋控制。電流型逆變器采用自然換流的晶閘管作為功率開關，其直流側電感比較昂貴，而且應用于雙饋調速中，在過同步速時需要換流電路，在低轉差頻率的條件下性能也比較差。在中頻加熱電源主電路中，一般選擇電壓型逆變電路，在仿真過程中電壓逆變電路輸出波形要比電流逆變電路輸出波形效果更好一些。4.2逆變電路參數計算1)逆變側直流電壓因為整流電路的輸出電壓為逆變電路的直流電壓，所以Ud=470.7V2)負載兩端基波電壓有效值Uo=1.11=614.8V3）負載電流基波有效值Io=0.9Id=221.40A4)逆變側晶閘管額定電壓：UTN=2×Uo=2××614.8=1738.9V5)逆變側晶閘管額定電流：ITN=2×=2×=210.52A5保護電路的設計5.1過電壓保護1）過電壓產生的原因（1）當負載斷開時或快熔斷時，儲存在變壓器中的磁場能量會產生過電壓，顯然在交流側阻容吸收保護電路可以抑制這種過電壓，但由于變壓器過載時儲存的能量比空載時要大，還不能完全消除。措施：能常采用壓敏吸收進行保護。（2）由于交流側電路在接通或斷開時出現暫態過程，會產生操作過電壓。高壓合閘的瞬間，由于初次級之間存在分布電容，初級高壓經電容耦合到次級，出現瞬時過電壓。措施：在三相變壓器次級星形中點與地之間并聯適當電容，就可以顯著減小這種過電壓。（3）與整流器并聯的其它負載切斷時，因電源回路電感產生感應電勢的過電壓。變壓器空載且電源電壓過零時，初級拉閘，因變壓器激磁電流的突變，在次級感生出很高的瞬時電壓，這種電壓尖峰值可達工作電壓的6倍以上。交流電網遭雷擊或電網侵入干擾過電壓，即偶發性浪涌電壓，都必須加阻容吸收路進行保護。2）過電壓保護分類（1）整流側晶閘管元件過電壓保護晶閘管承受過電壓的能力極差，當電路中電壓超過其反向擊穿電壓時，即使時間極短，也容易反向擊穿而損壞。如果正向電壓超過其額定電壓，還可能引起晶閘管誤導通。這種誤導通次數頻繁時，如導通電流較大，也可能使器件特性變壞，甚至損壞。因此，除選用管子時，必須考慮一定的電壓安全系數外，還必須采取措施消除晶閘管上可能出現的過電壓。消除過電壓現象通常可以采用阻容吸收電路。晶閘管過電壓阻容保護電路是利用電容來吸收過電壓，其實質是將引起過電壓的磁場能量變成電場能量儲存在電容器之中，然后電容器通過電阻放電，把能量逐漸消耗在電阻中，這就是過電壓保護的基本方法。晶閘管過電壓保護通常采用RC吸收電路，該電路直接并聯在器件陽極和陰極之間，既可吸收瞬態電壓尖峰，又可抑制電壓上升率du/dt。<1>RC吸收電路電容：Cs=(2.5~5)×10-3×IT(AV)=2.5×10-3×ITN=0.53μFCs的交流耐壓：Ucsm=1.5UTN=1773.15V<2>RC吸收電路電阻：Rs=10~30(?)電阻的功率:PR=fC(Um)2×10-6=1000×0.19×(2.45×Ud)2×10-6=279.3W(2）逆變側晶閘管過電壓保護：<1>RC吸收電路電容：Cs=(2.5~5)×10-3×ITN=2.5×10-3×210.52=0.53?F<2>RC吸收電路電阻：Rs=10~30(?)電阻的功率:PR=fC(Um)2×10-6=1000×0.29×(×Ud)2×10-6=142.1W5.2過電流保護引起過流的原因電力電子電路運行不正常或者發生故障時，可能會發生過電流。1）整流電路過電流保護采用整流電路橋臂串聯快速容斷器過電流保護。快速容斷器的選擇原則：（1）快速熔斷器的額定電壓應大于線路正常工作電壓有效值。（2）快速熔斷器熔體的額定電流IR是指電流有效值，晶閘管額定電流是指通態電流平均值。選用時要求IR≤IRN≤1.57IT(AV)式中：IR－快速容斷器容體額定電流IRN－快速容斷器額定電流（3）熔斷器(安裝熔體的外殼)的額定電流應大于或等于熔體額定電流值。3）逆變電路過電流保護短路保護電路，RP3設定適當的閥值，當采樣值低于閥值時，IC2A輸出高電平，使IC2B同相端為低，積分電路不工作，IC2C也輸出低電平，此時OI由圖4-2可知是高電平，PWM信號可通過非門送至驅動器件使逆變電路工作。當負載過載或發生短路時，采樣值高于閥值，IC2A輸出低電平，V3不導通，電流通過VD1和R5使IC2B同相端為高電平，積分電路開始工作，一定時間后，IC2B輸出高電平，IC2C也輸出高電平，使繼電器KA2動作，主回路退出運行，并點亮故障指示燈VL2。此時OI為低電平，其后原理同短路保護。積分電路的作用是當過流信號較短時，保護電路并不動作，只有過流信號持續發生時，保護電路才動作。這樣可防止誤動作，提高了保護電路的可靠性。為了防止積分電路震蕩，可在積分電路的電容兩端并上一個2M的電阻。6設計結果分析6.1仿真結果1）整流電路觸發角為15度：2）逆變電路（1）電流型逆變電路輸出電壓電流波形（2）電壓型逆變電路輸出電壓電流波形6.2主電路原理圖中頻感應加熱電源是一種將三相工頻（50Hz）交流電轉變為單相中頻交流電的裝置。目前應用較多的中頻感應加熱電源的工作原理是，通過整流電路先將三相交流電整流成可調的直流電，經電抗器濾波后，經過逆變器變換成頻率較高的交流電供給負載。中頻電源的主電路有若干種，但大部分用的是并聯逆變中頻電源，原理圖如圖所示。直流電源由工頻交流電源經三相可控整流后得到。在直流側串有大電感Ld，從而構成電流型逆變電路。單相逆變電橋由四個快速晶閘管橋臂構成，電抗器L1～L用來限制晶閘管導通時的di／dt。VT1、VT4和VT2、VT3以中頻(500～5000Hz)輪流導通，就可在負載上得到中頻交流電。中頻電爐負載是一個感應線圈，圖中L和R串聯即為其等效電路。因為功率因數很低，故并聯補償電容器C，電容C和L、R構成并聯諧振電路。所以這種逆變電路被稱為并聯諧振式逆變電路。負載換相方式要求負載電流超前于電壓，因此補償電容應使負載過補償，使負載電路工作在容性小失諧情況下。可以看出，補償電容C也起到換流電容的作用。對于這種換流電容和負載并聯的逆變電路，也稱作并聯逆變電路。廣泛用于金屬冶煉、中頻淬火的中頻電源裝置。6.3結果分析整流器和逆變器等同一個諧波源，在運行時都會向電網注入諧波電流電壓，這些諧波分量都將產生不良影響，目前只能靠LC濾波器來盡量減少諧波分量的影響。換流過程中的電壓毛刺會引起電路產生過電壓，這種現象主要靠增加阻容吸收來克服。中頻感應加熱裝置具有體積小，噪聲低，效率高，耗電小，操作方便，可靠性高等優點，設計中1KHz∕100KW可控硅中頻感應加熱電源，整流電路采用三相橋式全控整流，電路結構簡單，控制電路采用雙閉環反饋控制電路，改善了信號遲滯的缺點。但是，設計中還有諧波影響，電壓毛刺不易濾除等缺點需要在今后的學習中進一步探索研究，以找到解決的辦法。7設計心得體會在這次電力電子課程設計中，首先在選完課設題目后對“中頻加熱電源”一點也不了解，在考完試后，我們才開始著手課設的任務。通過網上查找資料和去圖書館查閱相關專業的書籍，才逐漸清楚我們即將要完成的課設主要和所學過的整流電路逆變電路有關。在復習鞏固課本知識的同時，自主學習了很多課本上沒有的內容，為課設的完成提供了基礎的保障。在完成課設的過程中，遇到了許多復雜的問題，靠現有的知識儲備根本不可能解決，只能去多方面查找資料和同學討論共同解決。后續對課設作業的完善和檢查工作，我們也很認真的去完成，只為交出盡自己最大努力完成的作業。同時，在完成課設的過程中我也收獲了很多，可以將課本知識和實際的應用聯系起來，加深了對電力電子這門課的認識。課設的完成不僅培養了自己獨立學習的能力，還有和同學一起團結協作的能力，這對我以后的工作和學習都有很大的幫助。在接下來的學習中，我會繼續堅持這種認真，探索的態度，爭取能有更進一步的提高。8參考文獻[1]中頻感應加熱電源的設計吳科虎桂林電子工業學院[2]王兆安劉進軍《電力電子技術》（第五版）機械工程出版社[3]張華《電類專業畢業設計指導》機械工業出版社

教師法制教育培訓學習心得體會(陳順林)教師法制教育培訓學習心得體會(陳順林)

/教師法制教育培訓學習心得體會(陳順林)教師法制培訓心得體會陳順林通過教師法制教育學習，使我堅定了學法與用法相結合，努力提高自己的法律素質和依法管理學生的信念。在教師法制教育學習過程中，我有以下幾點體會：一、注重職業道德真正做到依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；廉潔從教；為人師表。關愛和尊重學生，以學生為本，是現代教育的根本要求，是師德建設的核心內涵，學為人師，行為世范，每位教師應在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。二、使我充分認識到了學法用法的重要性作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質。知法、懂法，在教育教學過程中，認真履行職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“為人師表”，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象?

???三、堅持理論與實踐相結合，嚴格依法辦事這是學好法、用好法的關鍵。學法是前提，用法是目的。只有將學法與用法有機結合起來，才能做好教書育人工作，使學生健康成長。因此，在今后的工作中，要堅持依法解決問題。學生出問題是正常的事情，一旦問題出現，必須嚴格按照學校的管理制度進行教育和處理，對學生進行教育，使學生明白是非曲直，做到防微杜漸。

???四、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結果，作為人民教師幫助學生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常復雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學生的成長也發生著重要的影響。如一些非主流文化，網絡上負面消極的東西，虛擬的網絡世界，扭曲的價值觀等。??所以如果沒有正確得法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。

???作為教師，我們的目標是讓孩子們健康快樂的成長，學有所獲，學有所成。所以應當對學生加強法制教育，增強青少年法律意識，使學生將來成為一名遵紀守法的公民。

拋物線知識點總結拋物線知識點總結

/拋物線知識點總結拋物線知識點總結1、把方程y2=2px（p＞0）叫做拋物線的標準方程其中F（，0），l：x=-而p的幾何意義是:焦點到準線的距離。由于它在坐標平面內的位置不同，方程也不同，所以拋物線的標準方程還有其它形式.四種拋物線的標準方程對比圖形

標準方程

焦點坐標

標準方程

2、掌握了兩類題型——由焦點、準線確定方程；由方程確定焦點、準線。3、應用了三種思想——分類討論、數形結合、函數與方程思想。3、拋物線沒有中心，只有一個頂點、一個焦點、一條準線、一條對稱軸且離心率e＝1，所以與橢圓、雙曲線相比，它有許多特殊性質，可以借助幾何知識來解決．4、拋物線的標準方程、焦點坐標、準線方程三者相依并存，知道其中一個，就可求其他兩個．有關拋物線的題型總結：1、拋物線的頂點到準線的距離為___________2、拋物線的焦點坐標是A.B.C.D.3、拋物線y2=4x上一點P到焦點F的距離是10,則P點的坐標是 （）（A）（9,6） （B）（6,9） （C）（±6,9） （D）（9,±6）4、已知拋物線上的一點到焦點的距離為5，求這點的坐標為（）。5、已知拋物線，過焦點，傾斜角為的直線交拋物線于兩點，=______6、已知拋物線定點，為焦點，為拋物線上的動點，則的最小值____________思考題：7、已知拋物線y2=6x,過點P(4,1)引一弦，使它恰在點P被平分，求這條弦所在的直線l的方程.8、已知頂點在原點，焦點在軸上的拋物線被直線截得的弦長為，求拋物線的方程

整數加減法簡便計算分類練習題整數加減法簡便計算分類練習題

/整數加減法簡便計算分類練習題整數加減法簡便計算分類練習題一、利用加減法的帶符號“搬家”進行簡算：378+527+73??????????167+289+33??427+58-27??58+39+42+61427-89+73????????136+57-36123+86-23438+34+16235+13+65+87183+256+117-156367+278-267+123239+233-139+67

867+234+133+166258+232-158+168135+147+165+153287+135+123+165258+143-158+157199+124+201+176285+633+115+67742+129+158+171368+139-168+261二、加減同級運算的添括號法則：218+39+61?????????????218+138-38????????286-23-77218+523-23?136-29-61?????????336-45-55?272-36-64?????????786-38-48618+147-47318+52+48??????????????418+143-43????????172-65-35318+544-44?236-66-34?????????318+155-55372-23-77????????686-29-61518+88+12618+333-33636-47-53????????118+123-23772-56-44????????886-43-57318+41+59三、加減同級運算的去括號法則：576+（187+24）?576+（187-76）?843-（543-179）??347+（153-129）???947+（372-447）771-（89+71）?576-（76+59）576-（176-59）??676-（155-24）272-（89+72）??756-（456-279）?475-（76+75）375+（187+25）476+（124-77）?647+（371-247）246+（153-146）?546+（153-146）???544+（256-447）976-（71+76）337-（137-59）?888-（188-24）576-（176+72）???666-（466-279）?678-（78+75）四、變式練習：564-199??????????564+97??235+297218+299?????????????218-199????????286+199218+98?136-198?????????336-299272-199?????????780-101619+102318+103??????????????418+198????????171-102318+199236-98?????????318+198372-103????????686-197518+103618+198636-299????????118+99

滬教版牛津英語小學階段三單與過去式練習題滬教版牛津英語小學階段三單與過去式練習題滬教版牛津英語小學階段三單與過去式練習題滬教版牛津英語小學階段動詞三單與過去式練習題練習一、寫出下列動詞的第三人稱單數drink____go_____stay____make____look___have____pass____carry____come____watch_____plant_____fly____study____brush___do____teach____meet______bring___練習二、將括號里動詞的適當形式填入橫線上。1.I________inthecorridors.(walk)2.He_________inthecorridors.(run)3.She___________herfaceonceaday.(wash)4.They____________theirteethonceaday.(brush)5.You___________upyourclothesonceaday.(hang)6.We____________ourhomeworkonceaday.(finish)7.He____________rubbishintheclassroom.(throw)8.She_____________rubbishonthefloor.(throw)9.I_____________rubbishinthebin.(throw)10.They___________thetableonceaday.(set)11.Peternever_________inthecorridors.(run)12.Maryusually_________thetable.(set)13.PatandKen_________theplantsinthemorning.(water)14.Theboy__________hishaironceaday.(comb)15.MissCheng_________TVathome.(watch)16.Mysister__________hisschoolbagonceaday.(pack)17.Mymother_________dinnerforme.(cook)18.Myparents_________thehouseatChineseNewYear.(clean)19.Myteachers_________ussomegifts.(give)20.Myfriends_________thetablewithme.(set)練習三、選擇正確的單詞填到括號里。1.WhatdoesCandy__________(wants,want)tobe?2.Heshouldn’t___________(throw,throws)rubbishonthefloor.3.Peter___________(help,helps)hismotherathome.4.Shenever_________(run,runs)inthecorridors.5.Weshould__________(walks,walk)inthecorridors.6.He_________(don’t,doesn’t)getupearly.7.Howoften__________(do,does)yourfathergotobed?8.We_______(notwatch)TVonMonday.9.Nick_______(notgo)tothezooonSunday.10.______they________(like)theWorldCup?11.What_______theyoften_______(do)onSaturdays?12._______yourparents_______(read)newspaperseveryday?13.Thegirl_______(teach)usEnglishonSundays.14.SheandI________(take)awalktogethereveryevening.15.There_______(be)somewaterinthebottle.16.Mike_______(like)cooking.17.They_______(have)thesamehobby.18.Myaunt_______(look)afterherbabycarefully.19.Youalways_______(do)yourhomeworkwell.20.I_______(be)ill.I’mstayinginbed.21.She_______(go)toschoolfromMondaytoFriday.22.LiuTao_______(do)notlikePE.23.Thechildoften_______(watch)TVintheevening.24.SuHaiandSuYang_______(have)eightlessonsthisterm.25.He________TVeveryevening.(watch)26.John________likehisfather.(look)27.Heoften________(have)dinnerathome.練習四、將下列句子改成第三人稱He的句型（看例句）例句：Ibrushmyteethonceaday.改：Hebrusheshisteethonceaday.1.Icombmyhairtwiceaday.______________________________________2.Theygotoschoolatsixinthemorning.______________________________________3.Youwashyourfaceandputonyourclothes._____________________________________4.Whendoyougetup?_____________________________________5.Howoftendoyouhangupyourclothes?____________________________________練習五、句型轉換1.Igotoschoolbybus.(用He做主語)___________________________________2.Kimplaysbaseballverywell.(變一般疑問句)____________________________3.Sheplayssportseveryday.(變否定句)__________________________________4.Daviddoesn’tlikeFrench.（變肯定句）________________________________5.Theylikewatches.(變否定句)__________________________________6.Alandoesn’twatchTVintheevening.（變肯定句）_________________________7.Wehavetimetodoit.(變否定句)__________________________________8.Johnhasacar.（改成疑問句）__________________________________9.Doyouhaveapencil?(把主語改成she)______________________10.SoniaHalllikeshamburgers.(變成否定)________________________過去式的練習題一．寫出下列動詞的過去式is\am_________fly_______plant________are________drink_________play_______go________make________does_________dance________worry________ask_____taste_________eat__________draw________put______throw________kick_________pass_______do________二、請用正確動詞形式填空。1.I_________(have)anexcitingpartylastweekend.2._________she_________(practice)herguitaryesterday?No,she_________.3.What________Tom________(do)onSaturdayevening?He________(watch)TVand__________(read)aninterestingbook.4.Theyall_________(go)tothemountainsyesterdaymorning.5.She_________(notvisit)herauntlastweekend.She________(stay)athomeand_________(do)somecleaning.三．句型轉換1.Itwasexciting.否定句：_____________________________________________一般疑問句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________2.Allthestudentswereveryexcited.否定句：_____________________________________________一般疑問句：__________________________________________肯、否定回答：__________________________________________3.Theywereinhispocket.否定句：_____________________________________________一般疑問句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________4.SuHaitooksomephotosattheSportsday.否定句：_____________________________________________一般疑問句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________5.Nancywenttoschoolearly.否定句：_____________________________________________一般疑問句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________6.WesangsomeEnglishsongs.否定句：_____________________________________________一般疑問句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________四、翻譯下列句子1.我過了一個忙碌但卻刺激的周末。I______________________________________excitingweekend.2.Jenny喜歡看書。昨晚她看了一本英語書。Jennylikes___________________.She_________anEnglishbooklastnight.3.Emma每天都看電視。可是昨天他沒有看。Emma__________TVeveryday.Buthe_________________________yesterday.4.上周六他們做什么了？他們做作業和購物了。What________they__________________Saturday?They__________________homeworkand______________.5.今天早上方方得做飯，因為他父親不在家。ThismorningFangfang________________becausehisfather______________yesterday.五．改寫句子：1、Lucydidherhomeworkathome.（改否定句）Lucy_______________herhomeworkathome.2、Hefoundsomemeatinthefridge（冰箱）.（變一般疑問句)___________he_____________________meatinthefridge?3、Therewassomeorangeinthecup.（變一般疑問句)_______there_______orangeinthecup?4.Frankreadaninterestingbookabouthistory.（一般疑問句）_______Frank_______aninterestingbookabouthistory?5.Whynotgooutforawalk?（同義句）_______________________outforawalk?六．改錯題1．HowisJaneyesterday?_____________________2．Hegotoschoolbybuslastweek.________________________3．Heoftengoeshomeat6:00lastmonth.___________________4．Icanflykitessevenyearsago.__________________________5．Didyousawhimjustnow._____________________________七．句型轉換和連詞成句.1.Shewasangryyesterday.(改為一般疑問句)___________________________________________________.2.Theywereintheparkjustnow.(對劃線部分提問)___________________________________________________？3.Thereweresomeplatesonthetable.(改為否定句)__________________________________________.4.Thelittledogwas1yearsoldlastyear.（對劃線部分提問）____________________________________________________.5.WereLilyandPattiatschoolthismorning?(作肯定，否定回答)____________________________________________________.6.MyfriendTom/Canada/year/in/last/was(連詞成句)_____________________________________________.7.were/some/cars/the/justnow/ground/there/on/the(連詞成句)_____________________________________________.8.Howareyougoingtoschool?_________________________________________.（坐公共汽車）10.Whatdoesshewearinwinter?_____________________________________________.(她穿一件外套，褲子和靴子)

名詞性從句翻譯名詞性從句翻譯

/名詞性從句翻譯主語從句這個教材是否可用于我們的學校還未討論過。(whether)使我最感到吃驚的是他態度的突然轉變。(what)2010年世博會將在上海舉行已成定局。(that)所有國家都同意，絕不攻擊帶有紅十字標記的任何物體。(whatever)這次計劃將如何執行仍需討論。(how)一本書是否暢銷取決于諸多因素。(Whether)(上海市高考題)以it為形式主語的主從復合句他看來不愿意對這件事作進一步的評論。(seem)你喝了那么多咖啡難怪你睡不著。(nowonder)據估計，飛到火星上來回一趟需要一年半多的時間。(estimate)他碰巧以前做過類似的練習。(happen)他真的打算一路乘火車去莫斯科。(true)一切物質都是原子構成的，這是眾所周知的事實。(fact)這種材料能否用在我們工廠還是一個問題。(question)業已證明他們的建議在一定程度上是合理的。(prove)原來他根本沒出過國，也根本不是華僑。(turnout)下一班火車什么時候去西藏通知了沒有？(announce)新產品銷路好不好取決于它的質量。（whether）據報道這種野生植物含有豐富的維生素。（It）(上海市高考題)賓語從句湯姆希望成為任何一個能與他分享興趣的人的朋友。(whoever)他們祖父當時也算是第一批就在這如今著名旅游勝地的地方安家的。(what)除非下雨，這位老人每天都散步。(except)我們問門衛辦公室下午五點是否還開著。(whether)我爸爸說我可以選任何一件看上去適合我的衣服。(whichever)我們應該仔細地取出任何可能對年輕人有害的東西。(whatever)你能否告訴我為什么離開教室時不關燈？(why)他除了喜歡偶爾下下棋外沒多少別的愛好。(except)以IT為形式并與的主從復合句不要想當然地認為所有問題通過一次討論就能解決。我們認為每個市民都講禮貌是很重要的。我們已把問題說清楚，吸煙對女性有更大的危害。我會負責地讓一切都按照事先安排好的那樣進行。what引導的名詞性從句你該就剛才的所作所為向在場的人道歉。使市民高興的是，蘇州河不再是幾年前的樣子了。過了一會兒我們大家才開始覺察到發生了什么事。抽出一點時間復習白天你所學的東西是非常必要的。女兒全神貫注地看卡通，沒有聽見我對她說的話。他首先想到的是國家的利益而不是他的榮譽。這個男孩的言行不一。美國的獨立精神正是使汽車流行的原因。Keys:主語從句這個教材是否可用于我們的學校還未討論過。(whether)Whethertheteachingmaterialscanbeusedinourschoolhasn’tbeendiscussed.Ithasn’tbeendiscussed…使我最感到吃驚的是他態度的突然轉變。(what)Whatsurprisedmemostwasthesuddenchangeofhisattitude.2010年世博會將在上海舉行已成定局。(that)Thatthe2010ExpowillbeheldinShanghaihas