Word-13-文明養成高中班主任工作計劃

文明養成高中班主任工作方案3篇

你清晰怎么寫關于文明養成高中班主任方案嗎？我們班主任是班級管理的組織者和實施者，在實施素養教育的今日，如何當好班主任，將是我們探討的一個重要課題。你是否在找正預備撰寫“文明養成高中班主任工作方案”，下面收集了相關的素材，供大家寫文參考！

文明養成高中班主任工作方案篇1

一、本班同學基本狀況

全班共有同學8人，其中男生5人，女生3人。部分同學學習的紀律性、自覺性比較強。但也有少部分同學自我掌握力比較差。

二、基本措施和做法

1、了解同學思想狀況。

了解和討論同學是做好班主任工作的前提。為了深化了解同學的思想狀況，我主要實行以下幾種途徑：

⑴與同學交談。有方案地利用班會課與思想品德課與同學交談，通過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解同學狀況，增加師生感情消退同學與老師之間的隔膜，有利于開展工作。

⑵不定期檢查同學的作業。通過平常的觀看與檢查同學的書面作業，了解同學的學習態度和進度，同學消失較大的進步要準時鼓舞與表揚，當同學的成果消失較大的退步時，要準時調查緣由，扭轉局勢。

⑶進行家庭訪問、召開家長會。通過與學校生父母的對話，了解學校生在家庭、社會等方面的表現狀況。爭取家長對學校工作的協作。

2、抓好班主任的日常工作。

(1)檢查本班同學值日生工作。

班級的值日制是培育學校生良好道德品質和自治自理力量的重要途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不行避開地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校通過班級的值日工作，對他們進行關懷他人，關懷集體，喜愛勞動。

(2)組織好放學。

組織放學是班主任不容忽視的一項工作。學校生在返家的途中會相互追趕，不遵守交通規章為了防止意外事故的發生，班主任必需重視抓好放學這一環節的教育。打了放學鈴后，班主任進教教室整理好同學隊伍，向同學提出放學返家時的紀律。

3、組織和培育班集體。

⑵選拔、培育和使用班干部。

我擔當班主任后，首先留意選拔培育班級的樂觀分子，物色班干部，組成班委會，讓同學初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，賜予準時培育和教育，教育同學要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的同學有得到熬煉的機會，同時也培育了同學既能當領導，又能被領導的適應力量。

4、做好個別同學的教育工作。

班主任在組織同學開展集體活動的同時，要留意對同學進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特別的同學，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必需做好這些特別同學的教育工作。對個別同學的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特別在什么地方。總之，對個別生不能一概而論為差生，要區分對待，對癥下藥，因材施教。

5、做好平安教育工作

(1)交通平安教育;交通平安教育是平安教育重中之重的教育，要把交通平安教育擺在非常突出的位置、必需每周進行集中教育，以及做好放學路對的管理。

(2)防課間意外的教育，在學校時，玩耍、做嬉戲應到操場上，教室里追跑、瘋打。不做有害身體健康的嬉戲。做廣播操，同學排隊時，不要擁擠，要有序進場、進班。

(3)防溺水教育;要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的搶救為主要內容的教育。

(4)防觸電的教育;對同學們進行電的基本學問講座，預防觸電事故的發生以及對觸電后急救常用學問的了解和應用。

(5)防食物中毒的教育;多宣揚飲食衛生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的大事發生。

(6)防病、防體育運動損害的教育;重視同學們身體健康教育，建立個人健康檔案，體育活動應重視平安愛護措施，樂觀做好運動前的預備操，盡量避開運動損害事故的發生。

(7)防火、防盜等的平安教育;檢查班里的防電設施，落實專人負責，班里應常常開展防火、防盜等的防范措施教育。

4、要常常利用晨間活動和班隊課進行日常行為規范教育、法制教育、心理健康教育、飲食衛生、消防平安、危急物品平安、財產平安、平安預警、預防和應急自救等教育，做到有方案、有內容、針對性強。

5、嚴格執行同學平安事故報告制度，做到準時、精確?????。妥當處理各類突發大事。

6、放學后，檢查班級電器是否關閉、有無滯留同學、關好門窗方可離校

三、班務工作支配

9月份：1、制訂班主任工作方案;2、常規教育和平安教育;3、隊干部改選;4、出第一期黑板報;5、慶祝老師節;6、慶祝國慶節;

10月份：1、進行以“節省”為主題的教育活動;2、組織同學參與讀書溝通活動和學問競賽及“誦千古美文、做中華赤子”活動;3、以“國慶節”為主題，出好其次期黑板報;

11月份：1、開展“感恩”教育系列活動;2、開展平安主題班會，進行平安專題教育，3、出好第三期黑板報;

12月份：1、對同學進行勤奮學習的教育;2、籌備慶元旦班級演出節目;3、出好第四期黑板報。

元月份：1、慶新年班級節目演出;2、進行勤奮學習、仔細復習的教育;3、進行考前動員、考試紀律教育;4、評比三好同學、創三好等;5、進行散學典禮，布置支配寒假生

文明養成高中班主任工作方案篇2

在學校領導的關懷支持下，工作室本學期正式成立。這是學校進展的需要，也是眾多班主任進展的需要。我校目前的狀況是，同學層次多、類別多，管理難度大，這種狀況，打算了我們必需加強討論，提高自己的管理水平。工作室的成立就是要把責任感強的優秀班主任聚集在一起，為班主任的持續進展制造相互溝通、共同成長的條件和搭建平臺，讓每位班主任都能在這個平臺上發揮聰慧才智，共同討論，群策群力，使參加其中的每位班主任受益，擴大優秀班主任群體，最終為學校的進展做出自己的貢獻。

一、工作室目標

依據上級有關文件精神和學校要求，本工作室將以“討論的平臺、成長的階梯、輻射的中心”為工作宗旨，不斷探究當前班主任有效的德育途徑，優化班級管理手段，提高班主任綜合素養。為此，我們把工作室的長遠目標，定位在“打造名班主任群體”上。力求通過多形式的班主任學習、研討、實踐和培訓活動，不斷加強班主任專業力量建設，使每位成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒，并能在學校范圍內發揮示范、帶頭和輻射作用，從而形成“名優群體效應”。鑒于我校的實際狀況，當前的目標是努力打造專業班主任群體，讓每位成員由合格的班主任成長為班級管理的行家里手。

二、詳細任務與措施

1.健全機構及制度，保證常規活動。工作室將堅持每兩周一次的常規學習例會制度，以主題沙龍為主要形式，討論班主任工作，溝通閱歷和體會，從而實現共同進展。建立AM群，以利于日常溝通。建立工作室博客，登載學習內容、研討報告、討論成果等。

2.加強理論學習，提高理論素養，深化進行自我分析，找準個人進展方向。通過與班級工作相關的各種理論學問的學習，增加工作室成員的班主任專業意識，提高工作室成員的教育思想和主題班會課的藝術性，促使工作室成員向學者型班主任方向進展。

3.對班主任工作過程中遇到的問題進行研討溝通，提高工作室成員的討論問題與解決問題的力量，從而提升班主任工作的創新力量。

4.為工作室成員供應更多校內、校外的培訓機會和更寬闊的溝通平臺，促使工作室學員向討論型班主任方向進展。

5.做課題，出成果。工作室成員每學期至少要圍繞討論課題擔當一次主講任務，細心預備，材料齊全。工作室成員每學期要完成一篇有關班級管理的閱歷溝通論文或心得、班主任工作案例分析，最終要形成工作室整體的討論成果。

三、初定系列討論主題

1.勵志教育與人生規劃系列。探討激發同學學習熱忱，形成優秀學習品質的手段、方法，收集整合文字、音視頻等相關材料。

2.學習習慣培育系列。探討如何在日常班級管理中培育同學的學習習慣，如何發覺同學學習習慣方面存在的問題并解決。

3.考試質量分析系列。探討如何有效進行成果分析，通過各種維度的成果分析準時發覺老師教學及同學學習中存在的問題，獵取更多信息;探討E_CEL軟件的在成果分析中的運用，最終形成成果分析模板。

4.班級管理的系統設計。探討分級部、分階段、分層次、分類別的班級管理總體規劃，形成初稿。

5.班主任工作錦囊系列。集思廣益，探討各種實際問題的發覺與解決。

6.學習方法指導系列。涵蓋各個時期、各科、各類。

7.針對性培育系列。包括培優、補弱、后進生轉化、特別同學的關愛等。

8.心理討論系列。學習討論同學心理，發覺問題并解決。

9.班主任自身成長系列。探討優秀班主任成長的規律，溝通班主任工作的體會，自我分析與規劃，形成個人成長規劃。

10.資源系列。探討怎樣合理利用各種外部資源，與家長打好交道，做好家校的互動;探討怎樣聯系、帶動班級任課老師，怎樣聯合其他班主任共同提高班級管理效果。探討怎樣培育班干部，發揮其作用;探討班規的制訂與落實。

11.招生考試系列。討論高考政策，探討怎樣在自主招生、春季招生中出人才，積累填報志愿的相關資料，指導同學精確?????填報志愿，考入更好的學校。

12.班級文化建設。探討如何形成自己的特色班級文化。

13.班級活動的設計與組織。探討適合不同教育目的和主題的活動，以及如何更有效地組織和開展。

14.理論支撐。結合以上活動學習相關理論與學問，通過博客進行共享，形成主題系列。

文明養成高中班主任工作方案篇3

幼兒各方面的水平有著不同層次的提高。嬉戲是幼兒的主要活動，幼兒是在活動中成長起來的。在嬉戲中幼兒充分體現到自主及與同伴協作的樂趣，能在已有的閱歷基礎上，通過仿照成人的語言、動作、表情，潛移默化地滲透了自己的行為、要求。為了提高孩子門的愛好、培育他們與人的交往力量，充分發揮孩子門的想象力、制造力，及動手操作的愿望。現依據我班孩子的年齡特點，擬訂方案如下：

一、制造性嬉戲

我班幼兒對制造性嬉戲具有深厚的愛好，他們可以通過協商自由選擇角色，還能一起收集材料，管理嬉戲角，并能扮演各種的角色與同伴一起嬉戲，進行簡潔的人際交往，但嬉戲的持續性不夠，經常發生擅自離崗的狀況。因此，針對實際狀況，本學期將通過以下制造性嬉戲重點培育幼兒各方面的力量：

1、娃娃家

材料供應：娃娃,娃娃家操作材料,爸爸媽媽裝扮服裝，豐富娃娃家溫馨氣氛.

目標:：

(1)能說簡潔而完整的合成句;能聽懂并理解多重嬉戲指令。

(2)幼兒之間能相互協商，安排角色進行嬉戲。

(3)按嬉戲進展的情節，穿插進行嬉戲。

2、醫院

材料供應：醫院玩具材料、醫生服裝、掛號處與就診處.

目標：

(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色。

(2)體驗關懷憐憫病人的情感.

(3)開展家庭醫生的服務，上門為顧客服務。能利用無病人的閑暇時間，制作藥片。

3、理發店

材料供應：供應理發店的操作玩具，布置理發店的情境,鏡子,熱水器等

目標：

(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色。

(2)能熱忱接待客人，并向客人推舉發型設計方法

(3)學會征求客人的看法。

4、超市

材料供應：布置超市嬉戲環境，物品貨架，各類商品盒，廣告宣揚單。

目標：

(1)能分類合理擺放物品，

(2)服務員收銀員有責任意識，明白自己角色任務。

(3)能做文明顧客，，將不需要的物品放回原處，適量拿取商品。

5、美食坊

材料供應：布置美食坊環境，食品貨架，各類自制的食品，服裝，廣告宣揚單。目標：

(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色。

(2)學會分工合作

(3)禮貌待客

6、建筑區

材料供應：各色小積木

目標：

(1)指導幼兒集體構造活動，鼓舞他們集體協商。

(2)引導幼兒觀看物體，表現結構物體的特征和細節。

(3)逐步引導幼兒開展參與人數多，主題廣泛的大型結構嬉戲，鼓舞幼兒新奇的構思。

(4)教育幼兒珍惜結構成果，組織他們對結構成果做出評價。

7、旋轉小舞臺

材料供應：打擊樂曲卡帶，各類頭飾，服裝裝飾品，環境創設出舞臺的氛圍

目標：

(1)敬重幼兒的意愿，讓幼兒自己商議?和選擇嬉戲，培育幼兒獨自推斷力量。

(2)要求幼兒協商自行安排嬉戲角色遇到困難會想方法解決。

(3)老師可側重語言的提示，更好地調動幼兒在嬉戲中表演樂觀性發揮表演力量。

(4)讓有愛好的幼兒都能參與嬉戲，可以分組按不同的內容分別表演，對疑難問題經提示后，與幼兒協商練習方法學會正確表演嬉戲。

二、區域嬉戲

區域活動是幼兒自我學習、自我探究、自我發覺、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，敏捷多樣的活動形式，能滿意幼兒進展的需要，鼓舞幼兒自由選擇、便于操作、大膽探究的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的進展。在開展區域活動中，我們是依據班級特色以及幼兒水公平實際狀況來設置的，活動區應以規程為本，即“不做擺設，幼兒參加;利舊利廢，一物多用;創出特色，進展共性”。有意識地引導幼兒共同參加設置各種區域。同時，還應為幼兒供應了具有多用性和開發性的嬉戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，及本班幼兒的進展狀況，我們重點為孩子創設了美工區、益智區、語言區、表演區等。

一、活動目標：

1、美工區

材料供應：繪畫工具，剪刀，膠水，彩色紙，毛線，廢舊材料，蠟光紙。

目標：

(1)引導幼兒學習用各種線條表現感受過的物體的基本形象和主要特征。

(2)學習用紙折出、剪貼出簡潔的物象。

(3)通過美工區中的“變廢為寶“活動培育幼兒粗淺的環保意識，知道很多廢舊材料還可以再利用，并能制作出許多美麗的作品。

(4)引導幼兒樂觀參與美