Word-6-小學四年級的英語教學工作計劃

學校四班級的英語教學工作方案1

一、同學狀況分析

四班級同學已有了一年的英語基礎，一些常用單詞都已經會說，但同學的基礎不一，消失了兩極分化的現象。本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的同學，削減差異，讓全部的同學都有所收獲。所以本學期我注意面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習態度，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。

二、教學目的任務：

本冊英語中，我們連續學習介紹伴侶們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行爭論。

1、能聽讀辨認語音，培育同學聽說力量。

2、能按四會要求把握所學的詞匯，句型，把握語言材料。

3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高同學語言運用力量。4。能進一步感知理解語法，把握初步的語法學問。

三、教材分析

本冊教材分11個模塊，內含一個復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明力量，如何獲得允許，如何談論體育競賽和旅游等活動，如何表達數字13—20以及12個月份。

四、教材重點、難點

1、能把握所學單詞。

2、能把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、規范。

五、教學突破點和創新點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓同學把握必要的語言學問，形成必需的應用語言的力量。

學校四班級的英語教學工作方案2

一、同學學問力量態度分析

這個階段的同學經過一年半的英語學習，同學與同學之間已經消失了兩極分化。一些同學對英語有著較深厚的學習愛好，在課堂上樂觀發言，已經初步具有自學力量;但也有少數同學由于英語底子較差或等等緣由，對英語的學習愛好漸漸降低，課堂上易分心，課后不仔細完成作業。這一學期教材對同學提出了跟高的要求：培育同學聽、說、讀、寫技能。四班級是過渡班級段，若同學在這個班級段在英語方面不能有所成果，那后面的兩年學習將特別困難。針對這些，老師應合理組織小組合作學習，利用優等生資源去關心學困生，做到共同進步。

二、教材分析

本學期使用教材是《九年義務教育六年制學校教科書英語(第四冊)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注意力量的培育，突出了愛好的激發，重視雙向溝通，融合學科內容，重視敏捷擴展，實現整體設計。

單元

內容

Unit1

Ourschoolthings

Unit2

Whattimeisit

Unit3

Isthisyourskirt

Recycle1

Unit4

It’swarmtoday

Unit5

Howmuchisit

Unit6

Atafarm

Recycle2

學校四班級的英語教學工作方案3

一、教學目的

1、激發同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態度，使他們初步建立學習英語的自信念;

2、培育同學具有肯定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的力量。

4、同時培育同學的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當介紹中西方文化，培育同學的愛國主義精神，增加世界意志，為同學的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

《義務教育課程標準試驗教科書英語》供三班級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學連接的英語教材。這套教材是依據教育部制定的《國家英語課程標準》和《學校英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以學校三班級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和進展。在分析、討論很多種國內外學校英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的學校外語教學實際相結合，以形成我國學校英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意同學語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意同學自學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學學習愛好的培育，以不同方式限度的激發同學的學習動機。

5、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、注意教材