Word-70-五年級數學上冊教學計劃,五年級數學上冊教學計劃二十篇五班級數學上冊教學方案最新二十篇，供你選擇借鑒。

五班級數學上冊教學方案（篇1）

一、班級同學狀況分析

大部分同學對數學有上進心，但接受力量還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以促進同學全面進展。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數與合數。教材在三班級上冊分數的初步熟悉的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加減法，結合約分教學公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數和復式折線統計圖的學問。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數學廣角的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動想同學滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據同學所學的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟的進行約分和通分。

2、把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，把握分數加減法的計算方法，比較嫻熟的計算簡潔的分數加減法，會解決有關分數加減法的簡潔實際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90觀賞生活中的`圖案，敏捷運用平移、旋轉、和對稱在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業，書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施

老師是同學數學活動的組織者、引導者與合。老師要樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓同學在現實情境中體驗和理解數學

(二)鼓舞同學獨自思索，引導同學自主探究、合作溝通

數學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

(三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算力量，讓同學擁有良好的數感，具有重要的價值。

(四)重視培育同學應用數學的意識和力量

本學段同學的學問、力量、情感和態度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

五、教學中應留意的問題

義務教育階段的數學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續、和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循同學學習數學的心理規律，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維力量、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。

六、教學課時支配

第一單元、圖形的變換(4課時)

其次單元、因數與倍數(6課時)

1、因數和倍數2課時左右

2、2、5、3的倍數的特征3課時左右

3、質數和合數1課時左右

第三單元、長方體和正方體(12課時左右)

1、長方體和正方體的熟悉2課時左右

2、長方體和正方體的表面積2課時左右

3、長方體和正方體的體積7課時左右

整理和復習1課時

粉刷圍墻1課時

第四單元、粉刷都意義和性質(20課時)

1、分數的意義4課時左右

2、真分數和假分數3課時左右

3、分數的基本性質2課時左右

4、約分4課時左右

5、通分4課時左右

6、分數與小數的互化2課時左右

整理和復習1課時

第五單元、分數的加法和減法(7課時)

1、同分母分數的加、減法2課時左右

2、異分母分數的加、減法3課時左右

3、分數加減混合運算2課時左右

第六單元、統計(3課時)

打電話1課時

第七單元、數學廣角(2課時)

第八單元、總復習(4課時)

五班級數學上冊教學方案（篇2）

一、學情分析

大部分同學學習態度端正，有著良好的學習習慣，上課都能樂觀思索，主動、制造性的進行學習，但從上學年的學問質量驗收狀況看，后進生的面還是很大，針對這種狀況本學期要仔細搞好教學工作，針對每一個同學，因材施教，進行全面的素養教育。特制定本工作方案。

二、教材分析

本冊書包括五章內容：

1、簡潔的統計(一)

本單元教材是同學在已經學過一些簡潔的數據整理方法、簡潔的統計表和條形統計圖，以及求平均數的方法的基礎上，進一步教學收集原始數據和分類整理的方法編制和分析各種統計表的方法。最終，教學求較簡單的平均數的方法。

2、長方體和正方體

本單元的內容包括：(1)長方體和正方體的熟悉;(2)長方體和正方體的表面積;(3)長方體和正方體的體積三個方面的內容。

3、約數和倍數

本單元的內容包括：約數和倍數的意義;能被2、5、3整除的數;質數和合數;分解質因式;最大公約數，最小公倍數五個方面的內容。

4、分數的意義和性質

本單元的內容包括：分數的意義;求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題;真分數和假分數;分數的基本性質;約分和通分;分數和小數的互化。

5、分數的加減法

本單元的內容包括：同分母分數的加減法;異分母分數的加減法;分數加減法混合運算和分數加減混合運算的簡便運算。

三、教學目標

1、初步學會數據收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統計表;學會較簡單的求平均數的方法。

2、把握長方體和正方體的特征，會計算長方體的表面積和體積，能用所學的學問解決簡潔的實際問題。

3、把握整除、約數、倍數等概念，知道有關概念之間的聯系與區分;會分解質因數，會求最大公約數和最小公倍數;能用有關的學問解釋生活中的現象。

4、理解分數的意義與分數的基本性質，把握分數與小的互化的方法。

5、理解分數加減法的意義，把握分數加減法的計算法則，正確合理的進行分數加減法的混合運算。

6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決實際問題的力量。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

8、養成仔細作業，數學干凈的良好習慣。

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，準時依據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培育同學力量上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。

5、教學中注意自主學習、合作學習、探究學習。發揮同學的主體作用。

五班級數學上冊教學方案（篇3）

一、指導思想

本學期，以學校和教育處的工作方案為指導，以“減負增效”為突破口，加大教學管理、教學討論和教學評價的工作力度，努力創設和諧美妙的育人環境，讓每位孩子生動活潑的學習，健康歡樂的成長。堅決不移地實施以培育同學創新意識，探究意識和實踐力量為重心的素養教育，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效率，切實提高教學質量。

二、工作目標

(一)細心備課

開展“有效備課”的探究討論，讓每一位老師都能夠經過自己的思索進行備課，備出真正適合自己班級的教案。開學初，每位老師制定一份上課進度表，以便于學校包級教干(學科組間)依據進度表，深化課堂，推門聽課或走班聽課。實行舊案新備的備課形式，提高備課質量和效率。為避開備課說課兩張皮的現象，做好學校開展的課前說課、課后說講課、課后考上課活動，引領老師充分備課，提高備課、上課質量。

1、舊案新備。本學期仍采納舊案新備，先借集體才智，精備課時備課，再個人依據實際狀況進行加減，每個老師應仔細熟識教材，仔細閱讀和用好老師教學用書，提出個人的教學設想。學期初就根據教研組內的分工細心完成所分單元的每一課時備課，形成文稿。在上課時，每位老師對他人的教學設計基礎上再依據自己的教學特點與本班同學的特點進行二次細心備課，備課內容直接在教案上留出的備注欄中進行。

2、課前即興說課：每周四下午教研組集體備課時要將下周的教學內容、目標、重難點的突破方法、重點課時的教學程序等進行仔細研討，做到熟識教材，吃透教材，以便上起課來得心用手。

3、養成習慣，準時反思，每篇精備教案必需有反思，附于教案后面，字數在300字左右。反思內容可以是——記錄課堂生成、記錄規律、登記精彩、登記敗筆、登記靈感。

(二)專心上課

體現課堂教學中同學主體性、同學互助合作，創設民主、和諧的課堂氛圍;教學活動的形式有實效，不流于形式。加大電教技術手段在教學中的合理、有效使用，每個單元，我們組準時上交一個有質量的原創教學課件。開展聽課評課活動，加強高效課堂討論。聽課與評課：教研組長至少聽課25節，老師至少20節，結合我校開展的“有效教學”校本培訓主題，準時記錄對教學環節的建議和整節課的綜合評價。

(三)規范作業

老師對對同學作業狀況加強管理，要求做到：作業薄本潔凈整齊、做題格式規范，書寫仔細。對同學課下作業的布置要做到少而精。詳細要求：

1、課堂作業：老師在課堂上要盡量留出時間讓同學做作業，老師對部分同學的作業要準時批閱，準時鼓舞，樹立同學的作業信念，調動同學做作業的樂觀性。作業的批改要當天完成，必需用正楷字書寫，老師批改同學作業批語的次數達到本同學全部作業的三分之一。據本冊教材的實際，細心設計好作業，本學期的課堂作業要達到25次。

2、數學周記：本學期達到10—12次，老師要指導到位，準時批閱。

3、基礎訓練：要讓同學仔細書寫，保存干凈。盡量做到全批全改，也可讓同學自己批改或者互批互改。

4、實踐作業：本學期做3次實踐作業。

(四)口算訓練

每班的口算題卡，老師們要充分午練時間進行口算訓練，每節課前肯定要進行2分鐘左右的口算，每次作業要設計典型的口算題作為同學練習的題目，也可充分利用好晚自習或每節課后進行不同形式的口算訓練，做到訓練方法敏捷，措施得當有效。堅持堂堂練，每天練，使同學口算水平得到大幅度提高。

三、主要措施

1、扎實做好常規教學工作

(1)連續深化新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，用好老師教學用書。仔細備課，探尋同學的認知規律。要求合理支配教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率，向四非常鐘要質量。

(2)組織班級組集體備課，充分發揮集體的作用。

(3)按時按量寫好教學反思，并適時組織教學閱歷的溝通。

(4)仔細落實教育處提出的“一幫一”工程，做到捆綁式，達到互幫互學，共同進步。

(5)相互學習，共同提高。仔細完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數老師不少于20節，教研組長不少于25節。

2、正常有序開展教研活動

(1)保證集中學習的時間。要求組員按時到達活動地點，每一次記錄考勤及活動狀況。

(2)要求教研組成員多學習理論學問，多進行探討實踐，多做試驗總結。

(3)從仔細反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養成思索的習慣，準時寫在自己的教案上。

工作詳細支配

九月

1、組織老師參與縣級培訓學習。

2、新學期方案擬定。

十月

1、常規檢查。

2、口算競賽

十一月

1、同學階段學習測試

2、迎接學校教學工作評估

十二月

1、組織期末考試

2、寫工作總結

五班級數學上冊教學方案（篇4）

一、內容：

義務教育課程標準人教版數學一班級上冊教科書第8單元：20以內的進位加法《9+幾》例1第88-89頁。

二、教學目標：

1.讓同學在已有閱歷的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。

2.在探究9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維，培育初步觀看、比較、抽象、概括力量和動手操作力量，初步的提出問題、解決問題的力量。

3.體驗數學與生活的聯系，培育觀看生活、在生活中學習數學的習慣。

三、教學重點：

滲透轉化思想;理解“湊十法”的思維過程;應用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。

四、教學難點：“湊十法”的思維過程：

(一)情境導入、激發愛好：

同學們,我們的學校要開運動會了,你們想去看一看嗎?(想)那就和老師一起來闖關吧!

(復習)

1、口答;2能分成1和幾?5能分成1和幾?4能分成1和幾?6能分成1和幾?7能分成1和幾?

2.說得數：9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?小伴侶們,我們已經順當的闖過了倆關,那就讓我們到運動場上去吧,那里的運動會已經開頭啦!你們想去看一看嗎?[出示校內運動會場景圖]

(二)探究新知：

1、利用主題圖，學習例1.1.

師：運動會上的競賽喧鬧極了,請小伴侶們仔細的看一看同學們都參與了哪些項目?(舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、)看來大家都是愛運動的孩子。

2.同學們觀看的可真認真!這些運動員參與競賽很辛苦,于是學校服務隊的小伴侶給這些運動員預備了好多好多牛奶(出示牛奶畫面),已經送走了一些,請大家幫小伴侶們數一數現在還有多少盒沒送?(也就是說現在一共有多少盒牛奶?)多媒體出示牛奶圖

⑴、你是怎么算出來的?能告知老師嗎?

[溝通匯報]：

老師請一位英勇的小伴侶舉手說你是咋樣數的?(一盒一盒的數,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。)(接著數的方法;盒子里已經有9盒,然后接著數10、11、12、13、共13盒。)(湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。)

(2)該怎樣列式呢?

①依據同學回答板書9+4=13[多媒體出示牛奶湊10法圖]演示湊10法轉換過程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒;加上外面的三盒就等于13盒}(演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于同學理解“湊十法

②在白板上畫圖，讓一孩子上臺圈一圈，加深理解“湊十”。小結：同學們剛才我們用來計算的9加幾的方法在數學中就叫“湊十法”,也就是把沒學過的9加幾變成我們已經學過的10加幾來算。(9加幾→10加幾)

(3)鞏固“湊十法”;

(4)出示“湊十法”法則;先算什么，再算什么,誰會讀;

(二)利用身邊的資源學習幾加9(跟例1調換加數的位置，明確分出來的1要和9在同一邊)

1.師:同學們，老師星期六寫了5封表揚信，星期天寫了9封表揚信。這兩天一共寫了多少封表揚信呢?(板書：5+9=)

⑴5+9等于多少?

(2)探討：5+9的計算方法.

(3)同學溝通計算方法：

(4)規范格式。強調：分出來的1肯定要和9在同一邊。

(三)鞏固練習：

1.課本89頁做“做一做”在書本上完成，抽查展現，并作講評。

(四)全課總結：

師：這節課我們學到了什么?……

(五)板書設計：

9加幾(分1給9湊成10)9+4=135+9=14

五班級數學上冊教學方案（篇5）

一、指導思想：

義務教育階段的數學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續、和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循同學學習數學的心理規律，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維力量、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學狀況分析

全班共有同學40人，大部分同學對數學有上進心，但接受力量還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。

三、教材分析

1.“簡潔的統計(一)”

統計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷進展，統計的應用范圍日益廣泛。在工農業生產和科學試驗中，我們需要不斷地總結和改進工作，然而僅憑閱歷和感覺是不能把握事物的進展的。我們還常常需要通過數量的分析來評價事物的進展狀況，并從中發覺規律，指導以后的工作。統計工作就是把工作中有關的大量數據收集起來，經過整理、計算和分析比較，來發覺事物內部的規律，來討論和評價事物的進展狀況。

本單元教學收集原始數據和分類整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最終，教學求較簡單的求平均數的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統計表和統計圖等學問。

2.長方體和正方體

同學在低班級初步熟悉了一些簡潔的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是同學比較深化地討論立體幾圖形的開頭。由討論平面圖形擴展到討論立體圖形，是同學進展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是同學對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是同學形成體積的概念、把握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

3.約數和倍數

本單元教材是在同學學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過這部分內容的教學，使同學獲得一些有關整數的學問，即數論中最初步的學問，還為同學到中學學習因式分解做些預備，使同學加深對整數的熟悉，還有助于進展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據教學反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使同學理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，關心同學借助直觀進行理解。

4.分數的意義和性質

這部份內容是在同學對分數已經有了初步的熟悉，把握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等學問的基礎上進行教學的。本單元是同學系統學習分數的開頭。通過這部分內容的教學，使同學進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學的重點，必需使同學切實學好。依據《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓同學把握，故把這部分內容移至本單元。

5.分數的加法和減法

這部分內容是在同學把握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質，以及在第七冊學過的簡潔的同分母

分數加、減法計算的基礎上進行教學的。

四、教學目標

學問與技能

●經受收集、整理、描述和分析數據的過程，把握一些數據處理技能;體驗大事發生的等可能性、嬉戲規章的公正性，能計算一些簡潔大事發生的可能性。

數學思索

●能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡潔問題。

●在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。

●能依據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理力量。

●在解決問題過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有勸說力的說明。

解決問題

●能從現實生活中發覺并提出簡潔的數學問題。

●能探究出解決問題的有效方法、并試圖查找其他方法。

●能借助計算器解決問題。

●在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

●能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

●具有回顧與分析解決問題過程的意識。

五、教學措施

老師是同學數學活動的組織者、引導者與合。老師要樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓同學在現實情境中體驗和理解數學

(二)鼓舞同學獨自思索，引導同學自主探究、合作溝通

數學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

(三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算力量，讓同學擁有良好的數感，具有重要的價值。

(四)重視培育同學應用數學的意識和力量

本學段同學的學問、力量、情感和態度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

教學目的：讓同學通過統計活動，經受數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的學問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環保意識。

六、教學進度表

單元教學內容總課時時間支配

一、簡潔的統計(一)8第一至其次周

二、長方體和正方體15第三至第五周

三、約數和倍數17第六至第十周

四、分數的意義和性質20第十一至第十四周

五、分數的加法和減法10第十五至第十六周

六、總復習10第十七至第十八周

五班級數學上冊教學方案（篇6）

一、同學狀況分析：

五班級班級大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展.基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數學的力量。五班級同學學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能樂觀思索，能夠主動，制造性地進行學習。但有部分的同學基礎學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高同學的整體成果。

二、教材分析

本冊教學內容包括，小數乘法，位置，小數除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數學廣角等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，連續培育同學小數的四則運算力量。簡易方程是學校階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了可能性和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，能辨認從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過植樹問題，培育同學分析的力量和解決的力量，培育他們探究數學問題的愛好

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了一個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐力量。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1.比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能利用數對的學問找到物體的位置。

5.能合理的方法解決植樹問題

6.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7.初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施

(1)創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

(5)同學能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發散思維力量。

(7)利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

(8)培育學習數學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

(9)體現同學的主體作用，讓同學愛學、會學，教同學把握學習方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和同學的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合同學認知規律的教學過程。

五班級數學上冊教學方案（篇7）

我對于我上個學期的成果感到特別的慚愧，由于我在部主任面前打了包票，說自己上個學期肯定可以讓我所教的班級，數學平均分達到85分，結果評價分僅僅只有74分啊，這讓我特別的難以有臉去見部主任，但是我不會氣餒，我信任以我的工作力量，我是可以做的，只不過這個定下的目標這個學期實現而已，為了保證我這個學期肯定能讓同學們達到平均分85分，我也是使出了渾身解數制定了以下教學方案：

一、班級狀況分析

我所帶的這個班是僅次于試驗班的班級，每次的班級整體成果都是如此，但是我不得不承認就是數學兩個班相差最大，這確定是有我的緣由，雖然說我們學校五班級有四個班，我能穩居其次的位置已經是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學力量的。這個班的學習力量并不差，就是自覺性太差了，就似乎是你必需站在他們身后督促他們學習，他們才會仔細學習一樣。我把90到100分的劃分為“優等”，然后70到90的同學劃分為“良好”，60到70分劃分為“危急”，0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是2：5：2：1。這么一劃分，我對班上的狀況就一目了然了。

二、制定改善方案

首先我要從源頭發出，我要激發出他們自主學習的心，我特別的明白，一個同學是自己想學習，還是老師逼著學習，這二者的學習效率相比起來差距太大了。我清晰大家都想當班長，由于班長被我給予的權利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌”，只要一周當中舉手回答問題正確最多的那個人就可以當班長，信任這樣子，肯定可以改觀他們的學習狀態。

可以從成果比例看的出來，導致這次平均分沒有達到85分還是由于那些打幾分十幾分的幾個同學，完全就把整體平均分拉下去了，為此我將在這個歌學習對他們進行專業的課后輔導，我不求他們打高分，但是起碼我要讓他們及格。還有那些處于“危急”及格分數線的同學，我想讓那些優等生以及成果比較好的同學，給他們分組，一對一的進行輔導，以此來勉勵他們，我信任可以達到很好的效果。

三、轉變教學重心

我以往在上課的時候，一向都是特別的看重同學對最終幾道大題的得分率，由于一般那都是最高分數的一道題，但是難度可想而知。我現在想了想，這題都這么難了，我這不就是在給成果好的優等生上課?那些差生不行能聽得懂，這個學期我要適量的講解難題，多把重心關注基礎上，這才是最班級成果最大的提升。

五班級數學上冊教學方案（篇8）

教材分析：修訂后的六年制第九冊教科書的主要內容有：小數的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡易方程。這些內容的編排既保持了原教科書中的一些好的做法，同時依據《大綱(試用修訂版)》和調查討論的狀況做了一些調整。

1。計算內容的調整。

2.應用題內容的調整。

《大綱(試用修訂版)》規定：整數、小數應用題最多不超過三步。因此，本冊教科書把原來的“整數、小數四則混合運算和應用題”中的歸一、歸總加條件的應用題和選學內容“四步計算的應用題”刪去。

3.增加“數學實踐活動”。

在實踐活動方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學新學問時，支配大量的實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的聯系，通過自己動手操作，理解數學概念的形成過程，建立數學概念。另一方面，在部分單元的最終，特地支配了實踐活動的內容，為同學供應一個實際背景，設計一些與同學生活實際聯系比較緊密又蘊含著數學問題的活動。使同學在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

(1)節省能源。

“節省能源”是在小數的乘法和除法等學問的基礎上編排的，這個實踐活動包括三部分：①課前由家長幫助同學填寫上個月家庭用水、用電調查表。②小組溝通、比較所收集的數據。③全班同學溝通節省用水、用電的閱歷。讓同學用所學的量與計量、小數等學問解決一些簡潔的實際問題，不僅滲透了統計的思想方法，更重要的是讓同學體驗用數學解決實際問題的過程，培育實踐力量和環境愛護的意識。

(2)綠化校內。

“綠化校內”是在前面所學的整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算等學問的基礎上設計的。這個實踐活動是讓同學測量校內中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測數據填入表中，并對數據進行分析，從而了解校內綠化狀況。同學所學的多邊形的面積計算一般都是比較規章的多邊形，而在生活中需要計算的有些是不規章的多邊形，一般要把這些不規章的多邊形近似看成學過的多邊形或者分割成學過的多邊形，這樣便可以完成面積的計算。同學在測量時首先要推斷所測圖形要歸為什么圖形合適，再進行測量和計算。實際測量時往往有誤差，一般要多測量幾次取其平均值為好。通過這個活動，讓同學體驗用數學解決實際問題的全過程，通過小組合作活動的形式，體驗團結協作、克服困難、獲得勝利的歡樂，初步形成提出建設性看法與建議的意識。中國教育

教學支配：

第一單元小數的乘法和除法意義和法則

時間支配：25課時，第一周至第五周完成

教學目標：

(一)嫻熟地把握小數乘法和除法的計算法則，進一步理解小數乘除法的意義。

(二)通過歸納整理，提高同學的概括力量。

教學重點和難點：

嫻熟把握小數乘除法的計算法則，提高同學計算的精確?????率。

其次單元整數、小數四則混合運算

時間支配：16課時，第六周至第九周完成

教學要求

(一)把握整數、小數四則混合運算的運算挨次，會使用中括號，能夠比較嫻熟地計算整數、小數四則混合運算式題。

(二)通過對整數、小數四則混合運算的運算挨次的總結、歸納，提高同學的抽象概括力量。

(三)培育同學養成良好的學習習慣，提高同學的計算力量。

(四)把握解答應用題的一般步驟，會分析應用題的數量關系，能用綜合算式解答三步計算的應用題。

(五)提高同學分析問題和解決問題的力量，培育同學仔細審題，自覺進行檢驗的良好學習習慣。

五班級數學上冊教學方案（篇9）

一、指導思想：義務教育階段的數學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續、和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循同學學習數學的心理規律，強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維力量、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學狀況分析：我所任教的五班級(1)班共有同學54人，大部分同學對數學有上進心，但有一部分同學的接受力量還有待提高，總體上從期末測試狀況看，同學的成果存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些狀況，本學期在重點是抓好基礎學問教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，讓不同的同學在數學方面有不同的收獲。同時有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業，對學習數學有肯定的困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，我要加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。

三、教材分析：

本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀看物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

(一)數與代數方面

本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在同學把握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，連續培育同學小數的四則運算力量。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

(二)在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

(三)在統計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗大事發生的等可能性以及嬉戲規章的公正性，學會求一些大事發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。

(四)在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

(五)本冊教材還支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐力量。

四、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

五、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

六、教學目標

1、使同學在理解小數的意義和性質的基礎上。比較嫻熟地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使同學學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的外形和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗大事發生的等可能性以及嬉戲規章的公正，會求一些大事發生的可能性;能對簡潔大事發生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培育同學的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣揚有關禁毒學問，做禁毒宣揚的小能手。

7、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

七、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘同學的潛能，發揮同學的主體作用。

2、增加同學的動手實踐活動，培育同學的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成果。

4、多創設學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的共性特長。

5、留意加強數學與實際生活聯系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關懷與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

八、課時支配(略)

五班級數學上冊教學方案（篇10）

一、指導思想

本學期，五班級數學組成員迎來了數學界泰斗，x老師，我們組將本著“享受工作，努力工作，精彩工作，”的態度，仔細學習貫徹學校工作要點，以教育處工作方案為指導，加強本組的教研實效，精誠合作，齊心協力，相互學習努力提高自己，喜愛、關懷和關心每一位同學，挖掘其潛能，讓每一位同學在數學方面有進一步的進展與愛好的提高。

二、重點工作

1、注意課改學習：每次教研活動要學習學科相關理論或課改實施中的熱點問題等文章，使本組老師的教育觀念、教學力量和教學水平進一步適應課改進展的新需要，從而提高課堂教學實效。

2、細心備課：堅持在每次小組教研組活動中進行針對性集體單元備課，方案組內共詳備9課，主備人要對每節課的教學重、難點及課的整體環節設計充分預備，組內的其他老師要針對問題充分爭論，統一熟悉，共享備課成果。

3、仔細上課：在備好課的基礎上，仔細、敏捷實施，不超時、超前、超難。尤其要留意：面對全體同學，注意數學的愛好引導，盡量讓課堂生動，同學喜愛。

同時注意同學的個體差異，多給同學鼓舞，對學有困難的同學要有急躁，避開急躁心情，多采納表揚性評價，查找其閃光點，準時確定他們的點滴進步，調動他們學習的樂觀性;對中等生要采納激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們樂觀向上;對優等生要采納競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、虛心，不斷超越自己。

4、作業的布置與批改：在作業布置上，要“關注統一與分層，關注顯性作業的量與隱性作業的度——追求作業的有效度，以顯性課堂作業本為點，隱性生活數學拓展作業為面，抓點促面，以點帶面”。

并采納雙分制對所布置的作業進行批改，努力做到批改準時，反饋準時。對作業中的集中性問題可以采納集體講評，個別性問題還要采納個別講解，面批的方式。

5、開展數學拓展課，摸著石頭過河，注意探究生成反思。本學年以魔方教學為拓展，綻開對孩子思維，愛好的提高。

三、活動時間

每周一下午第一節

四、每月活動支配

九月：

1、學習學校教育處工作方案，爭論和擬訂本組教研工作方案。

2、仔細分析教材，學習課標，制定教學方案和進度。

3、確定組內9節詳案課，討論課內容和形式，初步定為

“小數乘法解決問題”，“確定位置”，“一個數除以小數”

“小數除法解決問題”，“可能性”，“方程的意義”，

“實際問題與方程”，“三角形的面積”“植樹問題”

4、做好數學小論文輔導工作。

5、做好魔方教學前期工作。

十月：

1、做好組內與學校討論課的備課、聽課和評課工作。

2、學習學科相關理論或課改實施中的熱點問題等文章。

3、開展小數乘法、小數除法的過關小競賽。

4、做好魔方教學中期工作。

十一月：

1、連續學習學科相關理論或課改實施中的熱點問題等文章。

2、結合本組老師的組內詳案課，形成研修課，寫出優秀教學設計或論文(至少一篇)，在本組溝通后提交教育處。

3、連續嘗試摸索拓展活動課教學模式，開展“擲一擲”活動課討論教學。

十二月：

1、預備數學組校本培訓工作。

2、制定期末復習方案。

3、進行期末口、筆算，應用力量測試工作。

4、參加?！皵祵W文化節”的各項活動工作，開展五班級魔方競賽。

5、對本學期的工作進行全面地回顧和總結，寫好教研組工作總結。

五班級數學上冊教學方案（篇11）

為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，我特制定五班級數學教學工作方案如下：

一、指導思想

以新課改理念為指針，培育同學本領，激發同學創新意識，同時減輕同學負擔，提高教學質量。

二、學情分析

五班級共有同學x人，大部分同學對數學有上進心，但理解本領還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能按時完成作業等，對于學習數學有必需困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的本領，以提高成果。

三、教學目標

(一)在同學基本把握了整數除法的基礎上，幫忙同學進一步討論小數除法運算，同時，它既是整數除法學習的進展，也是分數、小數四則混合運算學習的基礎。

(二)讓同學經受探究數的有關特征的活動，熟悉自然數，熟悉倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。明白質數、合數。明白2、3、5的倍數的特征。明白奇數和偶數。能依據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步合情推理的本領。

(三)讓同學經受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題。熟悉組合圖形、并會運用不一樣的方法計算組合圖形的面積;能估量不規章圖形的面積大小，并能用不一樣方法計算面積。

四、同學將進一步理解分數的意義

熟悉真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。明白公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。同學能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的挨次，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

讓同學明白分數表示可能性的形式，并能依據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

五、主要方法與措施

1、注意因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，到達手拉手同提高的目的。

2、留意加強數學與實際生活聯系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

3、加強計算本領的培育和強化練習。

4、關注同學的個體差異，在教學中供應能夠促進不一樣同學共同提高的機會，讓全部的同學都能體會到學習數學的樂趣。

五班級數學上冊教學方案（篇12）

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，連續培育同學小數的四則運算力量。簡易方程是學校階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，能辨認從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗大事發生的等可能性以及嬉戲規章的公正性，學會求一些大事發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使同學理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育同學的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐力量。

二、教學目標：

1、比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗大事發生的等可能性以及嬉戲規章的公正性，會求一些大事發生的可能性;能對簡潔大事發生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教學措施

1、體現計算教學改革的理念，培育同學的數學素養。

2、加強教學的探究性和開放性，進展同學的數學思維力量。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計與概率內容的教學，進展同學的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

四、課時支配：

各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握。

第1周(9、2――9、6)小數乘法(4課時)

第2周(9、9――9、13)小數乘法(4課時)機動(1課時)

第3周(9、16――9、20)小數除法(5課時)

第4周(9、23――9、27)小數除法(5課時)

第5周(9、30――10、4)放假

第6周(10、7――10、11)小數除法(3課時)

機動(2課時)

第7周(10、14――10、18)觀看物體(3課時)機動(2課時)

第8周(10、21――10、25)1、用字母表示數4課時

2、解簡易方程1課時

第9周(10、28――11、1)解簡易方程5課時

第10(11、4――11、8)周解簡易方程5課時

第11周(11、11――11、15)解簡易方程1課時整理和復習1課時

量一量，找規律1課時

機動(2課時)

第12周(11、18――11、22)多邊形的面積(5課時)第13周(11、25――11、29)多邊形的面積(5課時)第14周(12、2――12、6)多邊形的面積(2課時)機動(2課時)

統計與可能性(1課時)

第15周(12、9――12、13)統計與可能性(3課時)鋪一鋪1課時

機動1課時

第16周(12、16――12、20)數學廣角(3課時)機動1課時

第17周總復習

第18周總復習

第19周總復習

第20周期末檢測

五班級數學上冊教學方案（篇13）

一、同學狀況

上學期重新編班。經過近一個學期的磨合，對大部分同學已比較熟識。從現有狀況看，本人所任教的五班級(4)班優等生偏少，女生后進生的面偏大。班級中有6名左右的同學，數學學習難度較大，有4名同學數學學習難度很大。大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展?；A學問把握比較堅固，有肯定的學習數學的力量。在課堂上大部分同學能樂觀主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有8名左右的同學基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺完成學習任務，需要老師督促并輔導。

二、教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖。在“用數學思想方法解決問題”方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述幾個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數學教學的學問量比中班級大，同學的學習力量和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

與浙江省老教材相比，增加了圖形的變換、統計、數學廣角等內容，容量明顯偏大。

三、教學目標

(1)基礎學問：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(2)基本技能：

①經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

(3)情感態度和價值觀：

①使同學樂觀主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。

②形成對數學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信念，提高同學的相互合作力量和人際交往力量。

③引導反思促進情感態度的進展。教學時留意引導同學反思當天的學習活動，適時教育同學要樂觀參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習態度。

④制造讓同學運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和愛護同學對數學的奇怪???心和求知欲。

四、教學措施

(1)創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

(5)訓練同學獨自學習、討論，獵取學問的力量。

(6)老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發散思維力量。

(7)利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

(8)培育學習數學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

(9)體現同學的主體作用，讓同學愛學、會學，教同學把握學習方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和同學的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合同學認知規律的教學過程。

五班級數學上冊教學方案（篇14）

新的學期、新的起點、新的目標、新的盼望、新的方案。為了更好的落實我們五班級數學教研組的工作，為了讓我們更快的進展，為了讓我們的數學課堂布滿生氣和活力，為了讓我們的數學教研質量不斷提高，特制定如下教研組方案：

一、指導思想

本學期，以學校和教育處的工作方案為指導，加強學習、更新觀念，確立數學新課程標準的基本理念。圍繞教研組的教研活動和科研課題，堅決不移地實施以培育同學創新意識，探究意識和實踐力量為重心的素養教育，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效率，切實提高教學質量。

二、工作目標任務

1.制定教研組活動方案，使整個教研活動制度化、系統化。使每次教研活動有記錄有總結。

2.盡量在教研活動中為每位老師制造機會，提高老師的教學業務水平。

3.學習相關理論、撰寫教學案例及教學論文，提高教研力量。

4.提倡人人參加各種教研活動，通過教研活動促進老師的反思，促進專業成長。

5.樂觀有序開展數學教研課活動，組織全體組員進行爭論、聽課、評課、反思。通過活動的開展，促使每位老師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

6.加強全體同學囗算、計算、速算力量的培育，提高同學計算力量。

7.加強自身專業學問的學習，以提升自己。

三、主要措施

1.扎實做好常規教學工作：

(1)連續深化新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，仔細備課，探尋同學的認知規律。要求合理支配教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率,向四非常鐘要質量。

(2)組織班級組集體備課，充分發揮集體的作用。

(3)按時按量寫好教學反思，并適時組織教學閱歷的溝通。

(4)仔細落實教育處提出的“青藍結對”工程，達到互幫互學，共同進步。

(5)相互學習，共同提高。仔細完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數老師不少于16節。

2.正常有序開展教研活動：

(1)保證集中學習的時間。要求組員按時到達學習地點，每一次記錄考勤及活動狀況。

(2)要求教研組成員多學習理論學問，多進行探討實踐，多做試驗總結。

(3)從仔細反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養成思索的習慣，準時寫在自己的教案上。

四、教研組教研活動支配

八月份：

1.制定教學方案、教學進度表，撰寫教學教研方案。

2.學習新課標，新教材研討。

九月份：

1.集體備課研討。

2.互聽互評課活動。

3.共同討論同學每節課前兩分鐘的速算問題。

4.教研課題結題。

十月份：

1.集體備課研討。

2.“幸福杯”青年老師教學技能大賽。

3.同學計算力量抽查。

十一月份：

1.集體備課研討。

2.期中檢測。

3.教學質量分析、針對教學中消失的問題探討解決方法。

4.數學組專題研討活動。

十二月份：

1.集體備課研討。

2.觀看優秀老師課堂實錄。

3.基礎學問競賽。

4.爭論教學中存在的不足以及差生的輔導工作。

元月份：

1.共同制定復習方案。

2.研討如何上好復習課。

3.教學總結。

五班級數學上冊教學方案（篇15）

本學期我們班共有29名同學，大部分同學平常在數學學習上態度較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業，但有個別同學數學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，實行以優帶差促中等趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，提高同學的學習愛好和課堂效率。

一、教學內容

(一)教學內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

(二)教學重點：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等。

(三)教學難點：小數除法、簡易方程、多邊的面積、多邊的面積的計算。

二、教學目標：

1.比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗大事發生的等可能性以及嬉戲規章的公正性，會求一些大事發生的可能性;能對簡潔大事發生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教學措施

1.在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。

2.通過教學，對同學的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

3.轉變教學方法。在教學中，將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發覺。

4.在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發揮同學的主體性，培育同學的創新意識和實踐力量。

5.在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變力量。

6.練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、潛能生都要體現有所指導。

7.增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。

8.加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和同學身心進展的規律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

五班級數學上冊教學方案（篇16）

一、教材編排特點及重點訓練項目

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和同學的年特征，連續體現前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變同學的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培育同學的數學素養。

2、改進簡易方程的教學支配，加強了探究性和開放性，進展同學的數學思維力量。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計與概率內容的教學，進展同學的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。

5、有