Word-31-一年級第一學期數學教學計劃學校一班級數學教學方案篇一

數學學問來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才干學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的學問和辦法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。

一、在學問與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能熟悉記數單位個、十，知道20以內數的組成和挨次，學會比較20以內數的大小。結合詳細情景，進一步體味加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。

在現時的情景中，能正確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培養從生活情景中抽象出20以內的數的熟悉，培養了同學的觀看、分析、抽象概括本事，建立初步的自立思量和探究的意識，初步形成估算的意識。在熟悉圖形的過程，進展了同學的觀看、想象思維和操作的本事，形成了初步的空間概念。

二、本事的培養

在現實的生活中能與伙伴溝通，發覺并能提出問題進展同學的應用意識，感觸到同一問題能夠用不同的辦法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的本事。在他人的鼓舞和協助下，對身邊的數學產生奇怪???心和愛好，能樂觀的參加到數學活動中去。了解能夠用數和形來描述某些生活現象，得到勝利的體悟，增加學好數學的信念。數學學問的抽象性很強，而學校生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量通過生活中的感情材料舉行直觀教學，使同學便于理解和掌控。如：在教學“容易減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個學生，再讓同學按照我的做法用兩句話表述出它的意思，此時同學能說：有5個蘋果，送給xx學生2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓同學按照自己喜愛?和物品自由的編一道應用題，同學很快就編出了無數，我抓住機會告知同學像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的？在此同時也讓同學舉行研究、探究長方體跟正方體的特點，一下子說出了無數，最后，我要求同學用硬紙分離做一個正方體和一個長方體。這樣，同學對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。

在本學期，我所擔任一班級數學的學生都存在著智力上的差異，因為每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數知識題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的'方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，能夠是“4+5+5”也能夠是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對同學的解答的方式，再引領同學用自己最喜愛?的辦法來解答。對能解答出得數學生我都賦予絕對，利用不同的方式給嘉獎，讓他們體悟到制造之樂，增加了學好數學的信念。同時，也讓同學體味到了不少數知識題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。

三、在教學中注重了以下幾個問題：

實現了多維任務把握了新課程提倡的新理念，從學問本事方面確立教學任務，增進同學全面進展。教學中創設生動好玩的教學情景，引領同學數學活動，協助同學在自主探究的活動中，理解學問和掌控技能，體味數學思想和辦法，得到廣泛的教學活動的閱歷。

在教學中轉變了老師提出問題，解決問題的現象，努力的調動同學的樂觀性。敬重同學的個體差異，使不同的同學在數學上獲得不同的進展，允許同學按照自己的需求有挑選完成練習題，最大限度的滿足同學的需求，最大限度的進展同學的智力潛能。

創設性的開發課程資源，通過課程資源。按照新的課程理念，不能只成為課程實施中的落實者沒，而更應當成為課程的建設者和開發者。對同學實現多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫通教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。

學校一班級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響同學的學習成果，在一定程度上還影響其本事、性格的進展。淺談幾點。

一、注重培養同學用心聆聽的習慣

用心聆聽是同學主動參加學習過程，樂觀思量的基礎，也是提升課堂學習效率的前提。為了培養同學上課用心聽講的習慣，首先要求同學聽課時，思想不要開小差或做小動作，注重力要集中；第二，要求仔細聆聽其他學生回答問題，認真討論他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；要做到這點，對教師的要求就十分的高，老師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動好玩語言創設出適合同學學習的環境，激活出同學想去學的愛好。眼觀八方：上課時要時時注重每個同學的一舉一動，甚至是一個眼神，并能用最婉轉的語言舉行批評的同時還能把同學的注重力轉移到學習上來。

二、應注重培養同學自立思量的習慣

數學是思量性極強的學科。在數學教學中，必需使同學樂觀開動腦筋，樂于思量，勤于思量，擅長思量，這樣的學習辦法才會有助于同學的長進。但事與愿違，現在無數的孩子碰到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒獲得答案。其實也并非題目真的莫非同學做不出的地步，緣由在于一些同學沒有找到思量的角度，還有的同學則是對自己缺乏自信。針對以上緣由，教學中時常采納的辦法是：一、將題目細化更有利于同學思量；二、語言激勵，增加同學的自信念；三、放寬思量時光，讓同學能舉行充分的思量。

三、應注重培養同學敢說、善說的習慣

在教學中強化說的訓練，培養說的習慣，有利于同學學習信息的反饋，能使老師準時掌控同學對問題的理解，便于針對性地實行措施，同時培養了同學的口頭表述本事，增進了同學思維進展。年級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的同學，最重要的是讓同學有敢說的士氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探究、肯帶頭的同學，我都賦予準時的表揚：×××學生膽子真大，回答問題時聲音真嘹亮；×××學生真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對于那些不擅長發言，怕發言的同學賦予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以適當的點拔、適時的引領，增加他們說的士氣和信念，只要他們能開口，我也會以鼓舞的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發表了自己的主意后，我把復述、仿照的機會讓給怕發言者，并賦予鼓舞："你也說的很好"，以此調動他們的樂觀性。課中對于那些較容易的問題，我把說話的機會也讓給怕發言者，并準時鼓舞："你答得十分正確，很有長進。"孩子都有從眾心理，在實際教學中，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組溝通；把點名回答改為幾位小伴侶的一起回答，以此來增加他們的自信念和回答問題的愛好。

一班級數學教學方案篇二

一、年級狀況分析

我班同學在經過了一個學期的數學學習后，大部分同學在基本學問、技能方面已經達到學習的任務，對學習數學有著一定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但也有一部分同學因為基礎、智力因素等緣由，學習成果較差，缺少學習的樂觀性，有時課堂提問即使知道問題答案也不敢舉手回答，這些方面需要我在今后加以注重，這學期我在數學方面重點就是抓好這部分“后進生”。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內數的熟悉、熟悉人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、熟悉時光，找邏輯、統計等。主要有以下幾方面：

1、熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，可以嫻熟掌控100以內數，會讀寫100以內數。掌控100以內數的組成、挨次和大小，會用100以內的數表示平時生活中的事物，并會舉行容易的估量和溝通。

2、嫻熟計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算學問解決一些實際問題。

3、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時光。

三、教學重難點

教學重點：100以內數的熟悉，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的容易現象。能對容易物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

四、教學措施

1、努力提升同學的數學學習愛好。本學期我要從同學的年齡特征動身，多實行嬉戲式的教學，引領同學樂于參加數學學習活動。改進教學辦法。課堂上盡量使用兒童化語言，尋覓適合低班級兒童的辦法，使同學喜愛?上我的課。進展同學本事，努力激活同學主動發覺問題，提出問題，主動運用學過的學問解決問題，為同學未來的進展打下基礎。

2、教給同學思量的辦法。在課堂教學中，我要注重多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。合理通過時光，在課堂上獵取辦法，解決問題，實現解決問題本事和基礎學問同步進展。同學在他人的鼓舞與協助下，能克服在數學活動中碰到的某些困難，得到勝利的體悟，增加學好數學的信念。

3、提升作業的時效性。我要想方法布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。開展豐盛多彩的數學實踐活動。數學實踐活動利用有方案、有步驟的自主學習和實踐，使同學在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑好玩，課內外結合，鞏固所學學問，逐步提升數學本事。

4、強化家庭教導與小學教導的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的辦法。我們班有不少家長尤其是外來務工人員在指導孩子學習方面確實有不少問題，我要加大與他們的聯系，本學期我要走進孩子們的家里，與家長面向面溝通，最大限度地發掘家長的“潛力”。

5、重視培養習慣。好的習慣使同學學習數學事半功倍。在日常的教學中我要想方設法培養同學仔細書寫，迅速口算，使用尺子，仔細思量、書寫工整等良好習慣，并在數學學習中逐漸形成自覺行為。

學校一班級數學教學方案篇三

一、教學任務

1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區別幾個和第幾個，掌控數的挨次和大小，掌控10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會按照加、減法的含義和算法解決一些容易的實際問題。

4、熟悉符號“=”、“>”、“”、"<"“=”，會用這些符號表示20以內數的大小。

6、利用實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形舉行拼圖。

7、初步了解事物比較和分類的辦法，結合實際，能把同類事物舉行比較和分類。

8、初步熟悉鐘表，會認整時。

9、初步培養同學操作、觀看、比較、辯析、收拾、概括、語言表述、用數學溝通的本事。

（二）解決問題

1、能用0—20各數表示平時生活中的一些事物。

2、初步學會按照加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些容易問題。

3、能比較出同學生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4、結合自已的生活閱歷，初步體悟1時的長短。

5、能按照容易統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

6、用不同的辦法解決同一個問題，進展同學思維的靈便性、實踐本事和創新意識。

（三）情感、態度、價值觀

1初步養成良好的學習本事和學習習慣。

⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

⑵會聽。能聽懂教師和同學的講話，能邊聽、邊想。

⑶會想。能按照一些信息提出數知識題；會按照數知識題，想出解決問題的辦法。

⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。

⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

⑹會做。會做數學作業，書寫規范，格式正確，仔細精心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能研究。能與學生輕聲研究數知識題。

⑻能合作。能與學生友好合作完成數學嬉戲、數學活動、舉行容易的數學討論。

⑼能評價。能作自我評價與評價他人。

2、在合作溝通過程中，樂觀主動地參加數學活動，樂觀思量，爭取發言，敬重別人，仔細聆聽他人發言，有得到勝利的體悟，增加自信念。

3、養成遵守時光、珍惜時光的良好美德。

4、愛惜學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、考究美的好習慣。

5、初步體悟學習數學的價值，感觸用數學的樂趣，與伙伴溝通的樂趣。

6受到關懷集體、熱愛故鄉、熱愛自然、庇護環境等思想教導，增進同學在情感態度等方面健康進展。

二、教學重點、難點

本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是同學學習認數和計算的開頭，在平時生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是學校數學中最基礎的內容。是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓同學切實掌控。

除了認數和計算外，教材支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，容易的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于同學了解數學的實際應用，培養同學學習數學的愛好。

三、學情分析

本學期教學一班級兩個教學班。其中一(2)班共38人（男21女17），一(4)班共42人（男25女17）。初入學兩班已共性初顯：(2)班如山野稚樸天成，英勇無畏，少約束，法自然，擬嚴法規，不壓共性，嚴愛相加；(4)班如園林靜美有規，和睦溫存，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓舞張揚，放手而愛。

四、辦法與措施

1、仔細討論《標準》和教科書，轉變教學理念，充分通過教材資源，尋覓同學認識的數同學活，使之進入課堂。

2、強化嬉戲、兒歌、演示、觀看與操作，采納多樣化的教學手段，激活同學的學習愛好。

3、強化聽、說、讀的重量，制造經受用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4、貫通審題、解題思路訓練，引領同學用數學思想思量。

5、在學習方式上提倡同學自主探究、合作溝通。注重結合教學內容適時滲透思想品德教導。

6、對同學堅持正面評價，協助同學樹立學好數學的信念，以增進同學全面進展。

學校一班級數學教學方案篇六

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：生活中的數、觀看與測量、100以內的加與減和好玩的圖形。

本冊教材的編寫特征是：

（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境進展同學的數感。

（二）在空間與圖形的學習中，注意利用操作活動進展同學的空間觀念。

（三）在學習統計的過程中，注意利用調查活動進展同學的統計觀念。

（四）在收拾與復習中，注意進展同學回顧與反思的意識。

所教班級基本狀況，本班級共有同學58名，在經過了一個學期的數學學習后，同學在基本學問、基本技能方面掌控較扎實，對學習數學有著深厚的愛好，樂于參加學習活動中。特殊是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容愛好較大。但是在碰到思量深度較難的問題時，仍有畏難心情。雖然在上學期期末測試中同學的成果都還不錯，但是成果并不能代表他們學習數學的全部狀況。惟獨課堂和數學學習的活動中，才干充分地體現一個孩子學習的真切情況。因此對這些同學，我們應更多地關注的是保持同學已有些學習愛好，并逐步加以引領，培養同學數學思維品質，使同學在數學活動中體悟勝利的樂趣。

二、年級狀況簡析

我班有同學53名。一班級同學因為進校時光短，且活潑好動，天真爛漫，大多數同學思維活躍，學習數學的愛好較濃，有良好的學習習慣。也有少數學生本事差，注重力易簇擁，但是他們有劇烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的舉行輔導，使每個同學順當地完成本學期的學習目標。

三、教學任務及要求

（一）數與代數

1、第一單元《生活中的數》。利用數鉛筆等活動，經受從詳細情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在詳細情境中把握數的相對大小關系，可以運用數舉行表述和溝通，體味數與平時生活的密切聯系。

2、第三單元《加與減（一)》。第五單元"加與減（二）"，第七單元"加與減(三）"結合生活情境，經受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，探究并掌控100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的容易問題。

3、第六單元《購物》。同學將利用購物活動，結合生活閱歷，熟悉元，角、分及其互相關系，熟悉各種面額的人民幣，解決容易的實際問題。

（二）空間與圖形

1、其次單元《觀看與測量》。同學將利用觀看身邊的容易物體，初步體味從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進展空間觀念，在實際測量與溝通中，體味統一測量單位的須要性，體味厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

2、第四單元《好玩的圖形》。同學將經受從立體圖形到平面圖形的過程，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，利用動手做的活動，進一步熟悉平面圖形，堆積數學活動閱歷，進展空間觀念能設計好玩的圖案。

（三）統計與概率

第八單元《統計》。同學將利用容易的調查活動，初步體悟數據的收集，收拾和分析的過程，初步熟悉條形統計圖，能按照統計圖中的數據提出并回答容易的問題，并和同樣舉行溝通。

（四）實踐活動

本冊教材支配了三個大的實踐活動，即"我和小樹一起長"，"小小運動員"，"今日我當家"。旨在綜合運用所學的學問解決實際問題，同時，支配了動手做，小調查等活動，旨在對學問舉行實際應用。感觸數學在平時生活中的作用。

四、教學重、難點：

（一）教學重點：

1、學會100以內數的挨次，比較大小，學會100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。

2、培養同學的操作本事。

（二）教學難點：

100以內的進位加法和退位減法。

五、教學措施

1、重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，提供同學認識的詳細情景，以協助同學理解數學學問。

2、增強聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感觸數學與平時生活的密切聯系。

3、注重選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激活同學的學習愛好，得到愉悅的數學學習體悟。

4、重視引領同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，增進同學進展適當改進評價同學的辦法，

6、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

7、繼續強化家庭教導與小學教導的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的辦法。

六、教改思路

1、改進教學辦法。利用學習，轉變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋覓適合低班級兒童的辦法，使同學喜愛?上我的課。進展同學本事，努力激活同學主動發覺問題，提出問題，主動運用學過的學問解決問題，為同學未來的進展打下基礎。

2、重視培養習慣。好的習慣使同學學習數學事半功倍。在日常的教學中想方設法培養同學仔細書寫，迅速口算，使用尺子，仔細思量等良好習慣，形成自覺行為。

3、提升/教學效率。提升課堂效率，合理通過時光，在課堂上獵取辦法，解決問題，實現解決問題本事和基礎學問同步進展。同學在他人的鼓舞與協助下，能克服在數學活動中碰到的某些困難，得到勝利的體悟，增加學好數學的信念。

4、開展豐盛多彩的數學實踐活動。數學實踐活動利用有方案、有步驟的自主學習和實踐，使同學在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑好玩，課內外結合，鞏固所學學問，逐步提升數學本事。

七、本學期提升教學質量的詳細措施

1、從同學的年齡特征動身，多實行嬉戲式的教學，引領同學樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，注重多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。

3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、強化家庭教導與小學教導的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的辦法。

八、教學進度支配

一、位置（4課時）

二、20以內的退位減法（12課時）

三、圖形的拼組（2課時）

四、100以內數的熟悉（8課時）

五、人民幣的熟悉（4課時）

六、100以內的加法和減法（一)(15課時）

七、熟悉時光（3課時）

八、找邏輯（4課時）

九、統計（3課時）

十、總復習（5課時）

一班級數學教學方案篇七

本學期在一班級各位教師的指導下，利用自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成績，但也存在了諸多不足，一班級數學工作總結。回顧過去，最終能夠悄悄地想一下，在即將過去的這一學期里，自己干了些什么？有何心得？有何圓滿？又有何感想？現將工作總結如下：

一、培養良好的學習習慣。

孩子剛剛進入小學學習，最重要的不是學會而是會學，培養孩子良好的學習習慣，對剛入學的孩子來講，這是重中之重，如按時到校，上課樂觀參加學習，按時完成作業等。同時培養孩子仔細精心的習慣。如讓孩子做業自己檢查，看清題目，仔細書寫、計算等，這對以后的教學十分有益。此外還要注意培養孩子用心聽講的習慣。老師在上課時即使精力充足，眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時候有疏忽，因此孩子的是否用心聽講、思想集中的程度尤其重要。

二、轉變了師生的角色。

做為教師，注意處理好教師與同學之間的關系是至關重要的。如：在集合排隊時，總是有幾個淘氣的同學不聽指揮，甚至在打鬧追趕，每次都要一遍遍喊他們的名字，才不慌不忙的走到隊列中來。繼續這樣下去會影響到囫圇年級的紀律，還會影響到其他同學，可要想想方法。在一次做題中，讓我奇怪的是那幾個不會站隊的人作業寫得又快又好，我就借此機會，站隊時我特意表揚了他們，并說他們都很聰慧、很厲害，不但上課做題長進了，而且今日的站姿也是咱們大家學習的榜樣。他們都笑著點點頭，果然有很好的效果，現在他們都起到了帶頭的作用，也學會催促其他學生站隊對立。現在集合站隊打鬧，拖拖拉拉的現象不復存在了。

三、換種形式上課

有一段時光，在與班主任的溝通中，發覺同學很聽話，課堂紀律很好，但就是課堂氣氛有時活躍有時不活躍。經過自己的沉思熟慮，在一節復習課上，我將復習內容都以題目的形式浮現，每一種題型都有四道題，而且難度相當，將全班分成四組，請每組學生上黑板擂臺賽，固然，這其中要照看到每個同學的學問水平，例如，給成果較好的同學做較難題，給成果較差的同學做容易、基礎題，總之，按照同學的本事選叫不同的同學，以便將他們參加的樂觀性調到最高，同時又大大培養了他們特殊是基礎差的同學的自信念，在部分學生在黑板上板演的同時下面各組學生先完成自己組內題，（能夠研究）。快的同學繼續完成別組的題目，然后請下面同學交換批改黑板上的別組題目，并賦予評分，我來做記錄，交換批改的目的很顯然，達到鞏固提升的作用。同學樂觀性很高，連以前從來都不主動回應教師問話的學生也樂觀主動上黑板做題，一節課下來班上幾乎每個學生都有了做題或回答的機會，同時給那些成果較差或不樂觀的學生更多的機會。時光過得真快，一節課轉瞬結束了，同學還意猶未盡，我也覺得很輕松，很高興。這樣一節課的效果顯然比以往復習辦法好，因此，我獲得了這樣一個啟示：真正的備課是要備同學，而不是一、兩本教學參考書所能解決的，將教材備得再完善、再詳盡，沒有備同學也是枉然。只要老師按照本班同學的實際狀況，實行合適的教法，就會故意想不到的效果。

四、敬重同學，信任同學

老師有老師的尊嚴，同學也應有同學的尊嚴。每一個同學不論他的學習成果是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都應當受到敬重。一位教導家說：老師與學主的臉是對立的，但感情不能對立。老師首先要敬重每一個同學，惟獨敬重同學，才干贏得同學的敬重，假如教師常常奚落、挖苦、斥責同學，那么同學就會失去對學習的愛好、信念，積極豁達的態度，制造力，等等，往往就這樣被泯滅了，嚴峻的甚至造成師生無形中對抗，釀成種種悲劇。老師要發自內心地愛同學，同學惟獨感觸到教師的愛和敬重，才干歡樂學習，健康成長。老師愛同學，就要信任同學，要樹立無差生觀

信任同學會勝利，絕對同學每一次得到的勝利。誰都盼望勝利，大人如此，小孩也如此，作為老師要有一顆相信之心，才干讓每個孩子得到勝利，享受勝利的歡樂。我想這些歡樂不僅要擅長發覺，也需要去制造。這種制造不僅需要誠摯，理解，體貼，有時候有的細小的事情也有很大作用。

看著孩子的點滴長進，點滴成長，深感欣慰。同時，教學工作還有待進一步強化，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中還要向其他教師吸取閱歷，做好課后反思工作。其它，在紀律方面還有待強化，給自己多點耐心，讓自己堆積更多的閱歷，便利今后教學工作管理。

一班級數學教學方案篇八

一、教材分析：

數學活動：數學樂園和我們的校內。

二、教學任務：

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會按照加、減法的含義和算法解決一些容易的實際問題。

4、熟悉符號＝＜＞，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的辦法，會舉行容易的分類。

7、初步了解鐘表，會熟悉整時和半時。

8、體味學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、利用實踐活動體悟數學與平時生活的密切聯系。

三、教學措施

1、深化細致的備好每一節課。在備課中，仔細討論教材仔細備課。不但備學生，而且備教材、備教法。按照教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學辦法，要對教學過程的程序準時間支配都具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，制作各種利于吸引學生注重力的好玩的教具，課后準時對該課做出總結，力求精確?????把握難重點，難點。注意參閱各種雜志，制定符合學生認知邏輯的教學辦法及教學形式。注重弱化難點強調重點。教案編寫要仔細，不斷歸納總結提升教學水平

2、仔細上好每一節課。上課時注意學生主動性的發揮，發散學生的思維，增加上課技能，提升教學教學質量。在課堂上特殊注重調動學生的樂觀性，強化師生溝通，充分體現學生學得簡單，學得輕松，覺得舒暢，注重精神，培養學生多動口動手動腦的本事。注意綜合本事的培養，故意識的培養學生的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提升學生的思維素養。保證每一節課的質量。

3、仔細準時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改準時，仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程浮現的問題做出分類總結，舉行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學辦法，做到有些放矢。注重聽取學生的看法，準時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生舉行輔導。

4、堅持聽課，注重學習組里教師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，增進自己的教學

5、注意教導理論的學習，并注重把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用

6、做好課后輔導工作，注重分層教學。在課后，為不同層次的學生舉行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提升后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由本來的容易粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

學校一班級數學教學方案篇九

一、年級分析

（一）任教年級大部分同學的學習狀況分析

本班共有同學24名，大部分同學都來自附近村子。經過了一個學期的深化了解，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入學校階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子經常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到學習的任務，對學習數學有著一定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在碰到思量深度較難的問題時，有畏縮心情。這個學期我應當使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引領思維的進展、勝利體悟所得到的樂趣。

（二）學困生基本狀況分析

本年級學困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂、董苗苗、吳高程、湯偉帆等同學。這些學生有些智力有的問題，有些則是自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。造成我班的學困生基本緣由如下：1、學習動機問題，導致學習困難2、學習策略問題，導致學習困難。3、不良家庭環境導致學習困難。我們小學學校同學家長大多是在外務工，家長素養普遍不高，對孩子的教導熟悉不夠明確，且大多把重心放在"養"上，他們不會"育"，甚至在"養"上都有問題。由于教學辦法、內容等方面的緣由，這部分同學普遍跟不上這里的學習，導致學習困難。

二、教材分析

（一）教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的熟悉，熟悉人民幣，100以內的加法和減法（一），熟悉時光，找邏輯，統計，數學實踐活動。

（二）教材的編寫特征

1、以《標準》為基本依據，合理支配教學內容，為同學的數學學習提供豐盛的學問。

2、以同學的已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注意同學對學問的體悟，得到對學問的理解。

（1）注重以同學的已有閱歷為基礎，提供同學認識的詳細情境，以協助同學理解數學學問。

（2）增強聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感觸數學與平時生活的密切聯系，體悟用數學的樂趣提供豐盛的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列同學小學生活內容（發新書、聯歡會、作業評選等）為素材引出計算問題，使本來比較枯燥的計算教學有了豐盛的現實背景，使同學體味到計算意義和作用。

（3）注重選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激活同學的學習愛好，得到愉悅的數學學習體悟。數學教學中的全部活動都是為使同學獵取某一學問或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特征和愛好需要，以便激活同學的學習動機，增進兒童主動建構有關的數學學問。

3、教學內容的綻開盡量體現學問的形成過程。

（1）讓同學經受數學學問形成的過程。

（2）讓同學經受從生活中發覺并提出數知識題、解決問題的過程。

4、注重體現自主探究、合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氛圍中學習。

5、數與計算的教學重視進展同學的數感，體現算法多樣化。數與計算是學校數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的學問和技能也是學校數學教導要使同學掌控和形成的最重要的學問和最基本的技能。

（1）豐盛關于數概念的教學內容，使同學建立初步的數感。關于數感，在《標準》中已有明確的說明。

（2）計算教學體現算法多樣化。計算教學的例題中展現多種計算辦法，允許同學采納不同的辦法舉行計算，不對各種算法舉行評價，敬重同學自主的挑選，庇護同學的自主發覺的樂觀性。

（3）計算教學的要求和訓練強度相對降低的。

6、提供關于物體空間關系的更豐盛的內容和素材的，進展同學的空間觀念。

7、注意培養同學初步的應用意識和用數學解問題的本事的。

8、注重體現開放性的教學辦法，為老師制造性地組織教學提供豐盛的資源。

（1）注重為老師創設數知識題情景提供豐盛的素材的。

（2）無數插圖提供的情境具有延續性或故事情節的，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了便利。

三、教學任務

（一）學問與技能

1、熟悉計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，可以嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌控100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌控100以內數的挨次，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示平時生活中的事物，并會舉行容易的。估量和溝通。

2、可以比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些容易的實際問題。

3、經受從生活中發覺問題并提出問題、解決問題的過程，體悟數學與平時生活的密切聯系，感觸數學在平時生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特點，初步感知所學的圖形之間的關系。

5、熟悉人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時光。

7、會探究給定圖形或數的羅列中的容易邏輯的，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

8、初步體悟數據的收集、收拾、描述的、分析的過程，會用容易的辦法收集、收拾數據，初步熟悉條形統計圖和統計表，能按照統計圖表中的數據提出并回答容易的問題。

（二）過程與辦法

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋的，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的容易現象。

2、能對容易物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在老師的協助下，初步學會挑選實用的信息舉行容易的歸納和類比。

4、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體悟數學與平時生活的密切聯系，感觸數學在平時生活中的作用。

5、了解同一問題能夠有不同的解決方法。

6、有與學生合作解決問題的閱歷。

7、初步學會表述解決問題的大致過程和結果。

（三）情感態度與價值觀

1、在他人的鼓舞和協助下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪???心，能樂觀參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和協助下，能克服在數學活動中碰到的某些困難，得到勝利的體悟，有學好數學的信念。

3、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感觸數學思量過程的合理性。

4、在他人的指導下，可以發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體味學