2023年上半年中小學教師資格考試真題試卷《體育與安康學科學問與教課力量》〔初級中學〕題號一〔時間二120分鐘三總分值150分〕四總分核分人題分70303020150本大題共小題，每題2分，共70分〕構成人體關節的三個主要構造是〔〕〔常考〕關節面、關節囊、關節腔B.關節盤、關節囊、關節腔C.關節面、關節囊、關節唇D.關節內軟骨、關節囊、關節腔心臟的四個腔室都有血管相連。直接與右心室相連的大血管是〔〕下腔靜脈B.冠狀動脈排球扣球時，達成“壓腕”動作的原動肌群是〔〕上臂前側肌群B.上臂后側肌群C.前臂前側肌群D前臂后側肌群〔〕〔易混〕區分顏色B.感覺強光刺激C.區分微小構造D感覺弱光刺激以下哪一選項是人體肩胛骨的主要代表標記〔〕內側緣、下角、肩胛岡、肩峰內側緣、上角、肩胛岡外側緣、外角、肩胛岡、肩峰外側緣、下角、肩胛岡在運動生理學中，尋常將運動技術的形成過程挨次區分為哪幾個階段〔〕分化、泛化、穩固和自動化B.分化、泛化、改進和自動化學生達成800米測試后，多半指標是上漲的，但以下哪一項指標會降落〔〕11/132/13心率B.呼吸頻次人體減壓反射的感覺器是〔〕〔易錯〕頸動脈體、主動脈弓B.頸動脈竇、主動脈弓C.頸動脈體、頸動脈竇D.頸動脈竇、主動脈體足球罰點球時，守門員利用哪一種調理體制才能做出正確的撲球動作〔〕B.C.D.負反響中長跑競賽中，“其次次呼吸”的消滅標記著哪一種狀態的完畢〔〕A.賽前狀態B.進入工作狀態C.真穩固狀態D.假穩固狀態運動處方的中心因素包含〔〕運動強度、運動時間、運動環境運動強度、運動時間、運動頻次運動時間、運動頻次、運動環境運動頻次、運動種類、運動強度以下對于糖酵解系統供能特色，正確的描繪是〔〕〔易混〕A.輸出功率低B.生成CO和H02 2C.消耗氧氣多D.生成很多的乳酸運動飲料尋常不含以下哪一種物質〔〕2以下食品中，碳水化合物含量最高的是〔〕A.牛肉B.蘋果饅頭牛奶造成運動性貧血的原由可能是〔〕C.鐵攝取量增加D紅細胞損壞增加慢性閉合性軟組織損害的初期病癥是〔〕A.管腔變窄B.組織變性運動時假設消滅肘關節損害，正確的包扎方法是〔〕〔常考〕2A.環形包扎法B.螺旋形包扎法C.轉折形包扎法D“8”字形包扎法小孩少年身體正處于生長發育期，不宜過早進展〔〕A.速度性練習B.靈敏性練習C.專項力氣性練習D柔韌性練習“不懂體育的人，不該應當校長”是我國哪一位教育家的名言〔〕在教師的指導下，學生依據自己條件和需要制定目標、選擇內容、規劃步驟、達成學習任務，這類學習模式屬于〔〕〔易混〕A.爭論學習B.覺察學習學生經過觀看錄像獵取自己的操作特色信息，這類反響方式屬于〔〕A.自然反響B.結果反響屬于開放性運動技術的工程是〔〕A.武術套路B.衰弱操教師用手推頂學生髖部，讓學生領悟鉛球技術的蹬轉動作。這一教課手段屬于〔〕A.定向與領先B.助力與阻力C.講解與示范D.保護與幫助1分鐘跳繩100次”，這一體育教課目的屬于〔〕C.身體安康目標D心理安康與社會適應目標學生在體育課上所蒙受的心理負荷，尋常承受以下哪一選項來評定〔〕A.興趣、態度和習慣B.生疏、感情和意愿C.留意、心情和意志D.興趣、心情和態度在足球技術中，要求搖動腿踢球后做出“隨前動作” ，其目的是〔〕〔易錯〕降低球的飛行速度，掌握球的飛行距離3降低球的飛行速度，掌握球的飛行方向進一步提升球的初速度，掌握出球方向的穩固性進一步提升球的初速度，掌握飛行的旋轉速度籃球競賽中，以下哪一項應判違例〔〕C.戲弄對方球員D無視評判員的警示排球競賽中，3號位隊員參與雙側攔網時，常用的挪動步法是〔〕行列練習中，屬于“步伐挪動”正確口令的是〔〕C.向前七步——走D向前兩步——走在短跑途中跑階段，上體應保持哪一種姿勢〔〕以下武術動作中，含有擒拿技法的是〔〕A.摟手勾踢B.砸拳側踹體育教課中為顯示動作的前后距離，教師應承受〔〕〔常考〕A.正面示范B.側面示范“測量到的必定是所測定的屬性和特色”是對以下哪一術語的講解〔〕A.信度B.效度難度區分度一節體育課中各項活動合理運用的時間與實質上課總時間的比率為〔〕A.一般密度B.練習密度“問題提出—考證性學習—集體談論—概括問題—得出結論”的教課過程屬于哪一種教課模式〔〕C.歡快教課模式D情形式教課模式二、簡答題〔本大題共3小題，每題 10分，共30分〕4簡述影響肌肉力氣的生理學因素。〔常考〕體育課程有哪些特色？請賜予講解。簡述體育學習評論的目的。三、事例剖析題〔本大題共2小題，每題 15分，共30分〕事例：李教師在跳遠講堂上，只重視動作的示范，而無視了技術動作的講解與要求，特別是對于助跑起跳的步點測量方法，他不過一帶而過。在考試時，他嚴格依據考試要求進展，結果大多學生的成績不抱負，甚至有的學生因犯規沒有成績。問題：〕剖析李教師的教課存在什么問題。〔9分〕〕舉出兩種跳遠助跑步點的測量方法。〔6分〕事例：設備見以以下圖。王教師讓張同學做動作示范時，他對保護與幫助的方法進展了講解示范，要求其余同學認真聽講、認真觀摩。圖“山羊分腿騰越”教課活動圖示問題：55/13〕剖析該教教案列中存在的問題。〔8分〕〕針對問題，提出合理的教課改進方案。〔7分〕四、教課方案題〔本大題1小題，20分〕初三〔2〕班學生42人，教材內容為“排球正面雙手墊球”。該單元共3次課。本次課為第1次課，場所器材能知足教課需求。該班學生的身體素養優秀，體育活動興趣高，局部學生有必定的墊球根底。要求：請指出本次課教課的重點和難點，并按下表的表格格式，設計根本局部的主要教課步驟與組織方法。表排球正面雙手墊球教課的重點、難點教課步驟與組織方法教課內容及步驟 練習及組織方法1234〔請依據表格格式，在答題卡上作答〕2023年上半年中小學教師資格考試真題試卷一、單項選擇題1.A【分析】關節的構造包含主要構造和幫助構造兩局部。關節的主要構造由關節面、關節囊和關節腔構成。關節的幫助構造包含韌帶、關節唇、關節內軟骨、滑膜襞和滑膜囊等。【分析】心臟主要由心肌構成，是循環系統的動力，有四個腔，即左、右心66/1310/13房和左、右心室。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈。應選D。【分析】直接達成某動作的肌肉叫原動肌。排球扣球的“壓腕”動作中，使腕關節屈的肌肉為原動肌。“壓腕”過程中，前臂前側的屈肌群使腕關節屈，因此達成“壓腕”動作的原動肌群是前臂前側肌群。【分析】視細胞包含視錐細胞和視桿細胞。視錐細胞能感覺強光和色光的刺激。視桿細胞能感覺弱光的刺激，但不行以鑒別顏色。應選D。5.A【分析】肩胛骨位于胸廓反面脊柱的雙側，為三角形扁骨，上下平齊第 2、第7肋，可在皮下觸摸到。肩胛骨的骨性標記為內側緣、肩胛骨下角、肩胛岡、肩峰。內側緣長而薄，對向脊柱；肩胛骨下角位于內側緣和外側緣的聯合處，相當于第7肋或第7肋空隙的高度，可在皮下觸知，是測量胸圍的骨性標記；肩胛岡為肩胛骨背側面的橫嵴；肩峰是肩胛岡向外側延長的扁平崛起，是測量肩寬及上肢全長的骨性標記。【分析】在運動生理學中，尋常將運動技術的形成過程挨次分為泛化階段、分化階段、穩固和自動化階段。【分析】短時間、次大強度運動〔如800米跑〕，能量供給以糖酵解系統為主。在學生達成800米測試后，心率與呼吸頻次的指標均上漲，肌肉和血液中乳酸大量聚積，血液pH值降落。應選。8.B【分析】減壓反射是頸動脈竇和主動脈弓壓力感覺性反射。在頸動脈竇和主動脈弓血管壁的外膜下有豐富的感覺神經末梢，分別稱為頸動脈竇壓力感覺器和主動脈弓壓力感覺器。感覺器感覺血管壁擴大時的牽拉刺激，發出感動沿頸動脈竇神經和主動脈弓神經傳至腦干心血管中樞，使心臟活動和動脈血壓保持正常。B。9.A【分析】〔1〕前饋是指掌握局部在反響信息還沒有抵達前已遇到訂正信息的影響，實時訂正其指令可能消滅的誤差的自動掌握形式。所以，足球罰點球時，守門員尋常利用前饋調理體制做出正確的撲球動作。〔2〕由受控部散發出的信息反過來影響掌握局部的活動，稱為反響。反響分為正反響和負反響兩種形式。在人體生理機能調理的自動掌握系統中，假設受控局部反響信息能減弱掌握局部活動，這類反響稱為負反響。與負反響相反，假設反響信息能促使或增加掌握局部活動，7這類反響稱為正反響。10.B【分析】“極點”消滅后，經過一準時間的調整，軀體性和植物性動力定型的協調關系獵取恢復，機體不良的反響漸漸削減或消逝，動作變得輕松有力，呼吸平均自如，這類現象稱為“其次次呼吸”。“其次次呼吸”的消滅標記著進入工作狀態的完畢。11.B【分析】運動處方的中心因素包含運動強度、運動時間與運動頻次。【分析】糖酵解系統，又稱乳酸能系統，是猛烈運動中骨骼肌糖原或葡萄糖在無氧條件下酵解，生成乳酸并開釋能量供肌肉利用的能源系統。 A、B、C三項均為有氧供能系統的供能特色。【分析】運動飲猜中含有碳水化合物、維生素及鈉、鎂、鈣等礦物質，能夠增補運動出汗流失的這些成分。運動飲猜中的低聚糖能改進血脂代謝，保持血糖濃度。運動飲料不含COCO會致使腹脹，甚至是運動性腹痛。故2 2A。【分析】四個選項中碳水化合物的含量由高到低挨次為饅頭、蘋果、牛奶、牛肉。〔1〕血漿容量增加惹起的相對性貧血；〔2〕紅細胞和血紅蛋白生成削減；〔3〕紅細胞損壞增加；〔4〕D。【分析】慢性閉合性軟組織損害的初期病癥是多無不良感覺或僅有局部酸脹感。應選D。【分析】〔1〕環形包扎法合用于頭額部、手段和小腿下部等粗細平均的部位。〕螺旋形包扎法用于包扎上臂、大腿下段和手指等肢體粗細相差不大的部位。〕轉折形包扎法用于包扎前臂、大腿和小腿等粗細相差較大的部位。【分析】小孩少年正處于生長發育期，骨骼系統中軟骨成分很多，水分和有機物質〔骨膠原纖維〕很多；無機物〔磷酸鈣和碳酸鈣〕少，骨密質較差，骨有彈性而結實缺乏，不宜完好骨折而易發生曲折和變形。所以，小孩少年不宜過早進展大強度的專項力氣性練習。張伯苓是將奧運觀點帶入中國的前驅人物，被譽為“中國奧運第一人”。他也是8中國奧林匹克運動的最早建議者和奧林匹克精神的最早流傳人，是知名的奧林匹克教育家。【分析】自主學習法〔主動性教課〕是為了實現體育教課目的，在體育教師指導下，學生依據自己條件和需要制定目標、選擇內容、規劃學習步驟、達成學習任務的體育學習模式。【分析】經過觀察錄像獵取操作特色信息的反響方式屬于績效反響。【分析】開放性運動技術需依據外面環境因素的變化來調理和掌握運動動作，以與外面環境相適應。抗衡性工程屬于開放性運動技術，如球類運動中的傳接球、散打中的攻擊與防守等技術。應選D。【分析】助力與阻力是指借助外力的幫助和抗衡的阻擋， 使學生經過觸覺和肌肉的本體感覺，直接體驗正確的用勁機遇、大小、方向、時空等特色 ,進而正確把握動作的一種直觀方法。應選 B。【分析】體育與安康課程標準將學習領域目標區分為運動參與目標、運動技術目標、身體安康目標、心理安康與社會適應目標。運動技術目標包含：〔1〕學習體育運動學問；〔2〕把握運動技術和方法；〔3〕增加安全意識和防范力量。題干中“1分鐘跳繩100次”屬于運動技術目標。【分析】心理負荷是指人做練習時所蒙受的心理負荷量，它一般包含留意、心情和意志三方面的負荷。【分析】足球技術中的“隨前動作”能夠進一步提升球的初速度，同時也有助于掌握出球方向的穩固性。撤消競賽資格的犯規，也不屬于技術犯規的違犯規章的行為。 A項屬于違犯體育道德的犯規。C、D兩項屬于技術犯規。B項腳踢球和拳擊球屬于違例。【分析】穿插步一般指側向挪動時兩腳穿插挪動。 當來球距身體3米左右時，適合承受穿插步。穿插步主要用于達成防守、一傳、攔網等。應選 A。【分析】前進中“立定”的要求是右腳聚攏左腳，所以只好向前一、三、五步走，假設向前二、四步走，就成了左腳聚攏右腳，不切合“立定”的要求。而向前五步以上能夠直接進展“齊步走——立定”的口令。應選 B。30.A【分析】在短跑途中跑階段，上體稍前傾，頭部應正直并與上體保持全都，9頸部放松。【分析】擒拿技法包含卷腕、纏腕、擰臂別肘、撅腕及抓肩壓肘。纏腕沖拳動作中含有擒拿技法，應選C。【分析】教師側向學生站立所進展的示范是側面示范。 側面示范有益于呈現動作的側面和按前前方向達成的動作，如跑步中擺臂動作和腿的后蹬動作。【分析】〔1〕效度即有效性，是指一個測試能夠正確地測出它所要測量的事物的特色及程度。〔2〕信度又稱測試的靠譜度，是指一個測試經過屢次測量所得結果的全都性程度，以及一個測試所獵取的測試結果的靠譜性和穩固性。 〔3〕難度是指測試的難易程度。〔4〕區分度是指測試對學生水平凹凸的區分程度。 應選B。【分析】〔1〕一般密度〔也稱綜合密度〕是指一節體育課中，各項活動合理運用的時間與實質上課總時間之比。〔2〕練習密度是指在一節體育課中，學生練習的總時間與上課的總時間之比。〔3〕在一節體育課中，某項活動合理運用的時間與上課總時間之比，即該項活動的密度，如講解密度、練習密度等。應選 【分析】覺察式教課模式是指在教師的啟迪引誘下， 學生經過對一些事實〔事例〕和問題的獨立爭論，覺察并把握相應原理和結論的一種教課模式。應選 B。二、簡答題簡述影響肌肉力氣的生理學因素。【參照答案】〔1〕肌肉生理橫斷面積；〔2〕肌纖維種類和運動單位；〔3〕肌肉縮〔4〕肌肉初長度；〔5〕中樞神經系統的喜悅狀態；〔6〕運動中樞對肌肉活動的協調解掌握力量。〔7〕其余因素：①年紀；②性別；③激素；④訓練。體育課程有哪些特色？請賜予講解。【參照答案】體育課程是整個學校教育課程的一個有機構成局部。體育課程與一般的科學文化學問課程比照較擁有以下鮮亮的特色。〔1〕體育課程是運動認知性課程。體育課程在很大程度上屬于運動認知。體育課程主假設進展運動活動與身體練習，并經過這些運動活動與身體練習實現體育課程的目標。運動學習與練習的過程在很大程度上打算了體育課程的特色。10〕體育課程是生活教育課程。體育課程不僅為學生將來從事某一專業或職業直接供給專業學問的，更重要的是為學生制造一個歡快、安康、幸福的生活環境，使學生充分感覺到人的生命力，體驗感情效勞。體育課程對于增加學生的體能，增進學生的安康，提升學生的生活質量，感覺生命的奇特與幸福都是格外重要的。〕體育課程是情義性課程。情義性課程是指經過課程體驗改造人的主觀世界的一個過程。體育課程包含運動認知，但體育課程在進展運動認知的過程中大批涉及了人的感情、心情、態度、價值觀等，特別是對人的意志力的培育擁有其余課程沒法代替的作用。〕體育課程是綜合性課程。體育課程不單涉及體育、生理衛生、安康、環境、消遣等領域的理論與方法，還涉及身體進展、人際關系、運動技術技巧等實質活動方面的內容，擁有綜合性特色，適應了素養教育的進展。簡述體育學習評論的目的。〔1〕生疏學生的體育學習狀況與表現，以及到達學習目標的程度；〔2〕推斷學生在體育學習中存在的缺乏；〔3〕為學生供給〔4〕培育學生正確生疏和評論自己與別人的力量，到達自我教育和相互教育的成效。三、事例剖析題【參照答案】〔1〕事例中，李教師的教課方法不夠完善。在體育課教課過程中，要用不一樣的方法幫助學生把握技術動作，而李教師無視了對技術動作的講解，致使學生不行以夠明確跳遠技術的數學目標、動作要領、動作方法和要求，影響學生學習和把握跳遠的根本學問和技術練習等。〔2〕跳遠助跑步點的測量方法有走步法、測量法等，具體方法以下。①走步法。在尋常狀況下，承受自己的便步走，助跑步數乘22等于走步數，增加走兩步的距離，如助跑×復助跑進展調整，最終確立起跳線。②測量法。先把自己要跑的步數告知伙伴，而后從起跑點向起跳區加快助跑，數11步的同學站在起跳區鄰近一側，數助跑人一側〔左或右〕腿跑至起跳區鄰近落腳的步數，看清最終一步的正確落腳處，馬上做出標記，最終將步數乘以2即是他的實質正確落腳處。經過幾次練習調整好步點，確立起跳線。【參照答案】〔1〕事例中消滅的問題：①教師示范時的組織方式不合理，不利于全部學生觀看教師的示范動作。②教師示范的地點距離學生太遠，不切合示范的考慮距離因素原則。③練習器材部署較少，不利于調整運動量和運動負荷