農村幼兒園教師職業倦怠表現及其干預策略摘要：幼兒教育對幼兒來說非常關鍵，對當下與未來的身心發展都有一些作用，其中幼兒教師扮演著關鍵角色。但是幼兒教師由于社會、組織與職業方面的因素，很容易產生職業倦怠狀況。其中農村幼兒園教師，由于工作環境更惡劣，工資待遇更差，關于其職業倦怠的研究更有必要。本文對農村幼兒園教師工作倦怠表現、影響因素進行研究，并且給出對應的干預策略，希望能有一定的借鑒意義。關鍵詞：農村幼兒園教師；職業倦怠；干預策略幼兒教育關乎幼兒身心的發展，幼兒園的老師在其中扮演著重要的角色。不過幼兒老師因為種種因素，很容易產生職業倦怠的狀況。一些研究表明，工作者在有職業倦怠情況的時候，也會導致一些消極的心理，同時，職業倦怠會對老師的身心健康造成負面的影響，比如失眠、記憶減少等，因此，有關幼兒老師職業倦怠的研究是非常有意義的。另外，當前的幼兒園老師工作比較繁雜，并且眾人對其認知也存在不足。其中農村幼兒園老師，相比于城市幼兒園的老師來說，教學環境更加惡劣，工資也不是很多，其老師受教育程度參差不齊，這些都對農村幼兒園老師工作狀況，構成了很大的影響。所以，關于農村幼兒老師工作倦怠表現與影響因素，以及其干預策略的研究，是很關鍵的。一、研究設計（一）研究對象本文對92位農村幼兒園教師進行調查，了解農村幼兒園教師職業倦怠的表現情況，職業倦怠影響因素，通過研究分析得出農村幼兒園職業倦怠干預策略。（二）研究方法本研究主要采用文獻法、問卷法。1.文獻法搜集國內外有關職業倦怠及教師職業倦怠，特別是關于幼兒教師職業倦怠和農村幼兒教師職業倦怠相關研究的文獻資料，對現有的研究成果進行整理，了解幼兒教師職業倦怠研究現狀，形成理論背景，為以后的研究內容和分析問題提供參考。對各種問卷、量表進行歸類，選擇適合本研究的問卷。在對材料系統地分析之后，根據本研究內容借鑒相關研究成果，為解決幼兒教師職業倦怠提出對策建議。2.問卷法用有關幼兒教師職業倦怠的調查問卷（見附錄）對92位農村幼兒教師進行實測。運用統計軟件對問卷調查的結果進行統計分析，了解農村幼兒教師職業倦怠的現有狀況，對產生職業倦怠的原因進行分析，并針對原因提出預防和緩解農村幼兒教師職業二、農村幼兒園教師職業倦怠表現情況對92位農村幼兒園教師的調查發現，一半以上的教師產生職業倦怠情況，約占56％。通過進一步調查，發現他們的工作倦怠主要表現在身心不適、生活與工作方面。（一）身心不適在這方面，農村幼兒園教師表現非常明顯。87％的老師經常感到精疲力盡，85％的老師經常擔心工作問題，64％的老師經常感到沮喪，經常莫名其妙煩惱，想要自己能獨處。（二）生活方面64％的老師表示，他們為工作犧牲了很多個人休息時間，46％的老師發現，他們在家的脾氣開始惡化，經常因為小事情在家里發火。可以看出，職業倦怠嚴重影響了幼兒老師的個人生活。（三）工作方面64％的老師經常期望盡快下班休息，69％的老師表示，他們不愿意在下班后談論與工作有關的問題，46％的老師認為自己想離開并換工作，27％的老師對成為一名幼兒老師的決定感到遺憾，并覺得如果他們能夠重選，就不會成為幼兒老師。總的來說，調查顯示，農村幼兒園教師的職業倦怠，對他們的個人生活、工作效率，甚至身心健康，都產生了影響。對大多數幼兒園老師來說，工作積極性減少、情緒疲憊以及身心疲勞的感覺，是非常難以解決的問題。三、農村幼兒園教師職業倦怠影響因素（一）社會因素1.家長要求高且不尊重65％的農村幼兒園老師覺得，很多父母不尊重他們，而只是把他們當成保姆，64％的老師覺得他們的壓力，來自父母的過度要求。調查的老師很多都覺得幼兒的父母，對他們并不是很尊重。許多父母沒有真正尊重幼兒老師，對老師的要求很高。在農村，許多人覺得幼兒老師工作更輕松，看著孩子就行。老師必須處理不同父母的不同需求，在許多情況下，父母的要求不明確，內心深處也不尊重老師，使得老師感到精疲力盡。2.社會的期望太高66％的幼兒老師覺得社會期望有時很高，以至壓力增加。父母通常覺得孩子只有通過教育，才能擁有美好的未來，這種愿望變成對老師的高期望，當老師犯錯時，父母很難容忍，這使得幼兒老師的壓力太大。在現實生活中，幼兒園老師也是普通凡人，由于社會的高度期望與嚴格的標準，幼兒園老師很容易受到不同程度的壓制，使得他們產生職業倦怠。（二）職業因素1.工作負擔太大約一半的幼兒園老師覺得，由于幼兒園工作的繁重，他們經常覺得身心疲憊。55％的老師覺得孩子太多了，有時做各種各樣的工作會很累。根據調查結果，有70％的幼兒園班級有40個以上的孩子，《幼兒園工作條例》明確規定幼兒園班級人數不能超過40個。班級學生太多，使得老師任務更多，但沒有改變考核標準，導致教師辛勤工作后，得不到應得的報酬，逐漸失去了積極性。2.安全責任過重幼兒沒有什么自我保護意識，他們在家里是心頭寶，父母覺得安全是當務之急。當幼兒園的孩子出了事故時，父母不僅給幼兒園老師施加了壓力，而且輿論也集中在幼兒園老師身上。教師不但必須承擔主要責任，還必須面對方方面面的輿論壓力，而且內心常常充滿自責。在農村地區，幼兒園的入學條件較差，有些幼兒園有安全風險，老師經常擔心。在這種緊張狀態下，教師很容易長時間陷入倦怠的沼澤。65％的老師覺得，學齡前孩子的安全問題，使他們不堪重負。（三）組織因素1.工資待遇比較差老師的工資體現了他們的勞動價值，老師獲得的經濟收入，需要匹配其工作情況。這些年以來，老師工資雖說在一直增長，但是總的來說，只是位于中下等水準。這樣導致的老師內心不平衡，是他們產生倦怠的原因。農村幼兒老師大多對工資方面不是非常滿意，其中約有72%的老師覺得他們的收入，并沒有匹配他們的努力工作。有一項關于中南四省農村幼兒老師的調研，有一個結果顯示農村幼兒老師中，只有約15%月工資超過2000元。另外，調研結果還顯示，許多農村幼兒老師根本就沒有編制，經濟來源很有限，福利保障也有限，導致農村幼兒老師離職率一直居高不下。2.發展得不到滿足農村幼兒園的教師一般希望通過學習，來提高他們的專業素質。62％的老師覺得參加當前的培訓活動很有幫助。相反，有21％的幼兒園教師覺得，許多培訓課程只是形式主義，另外，94％的幼兒園教師渴望有機會繼續接受培訓。由于農村幼兒園教師人數少，為了保護幼兒園的日常教學活動，許多課外培訓因為他們因為不能離開幼兒園而放棄。此外，由于資源不足，農村幼兒園無法為幼兒園教師提供定期培訓。四、農村幼兒園教師職業倦怠干預策略（一）社會需要提供支持1.加大重視程度幼兒園教師是專業的教育工作者，他們不僅熟悉心理學、家庭教育等學科的理論知識，還了解鋼琴、舞蹈等領域的知識。但是，有些人對幼兒園老師有誤解，“虐待兒童事件”讓人覺得擔心，有些人開始質疑幼兒園老師這個群體。在這種環境的影響下，幼兒園的老師無法維持自己的正常工作，總是擔心被誤會和不信任，很容易產生倦怠感。一方面，社會要引導公眾，對農村幼兒園教師有合理的期望。教師只是普通人，工作不可能十全十美。因此，社會應該用包容的態度對待教師。同時，社交媒體必須承擔一定的責任，向公眾傳達“積極能量”，向公眾提供真實完整的幼兒園教師形象。另一方面，父母應正當對待幼兒園老師。家長應從老師的角度考慮問題，盡管老師對孩子負責，但如果班級規模太大，幼兒園老師將無能為力，因此對幼兒園老師不能太苛刻。同時，家長應改變態度，充分尊重幼兒園老師。2.提高教師待遇需要提升農村幼兒老師工資水準，保證老師們待遇。保證這些老師基本的工資與福利，以及相關的社會保障費用。并且對于農村幼兒老師的薪資結果，還需要進行合理的改善，使得老師的積極性得到提升。具有高學歷的教師和任務繁重的教師應獲得大量津貼，如果幼兒園教師加班，則應獲得適當的津貼。保護私立幼兒園教師的待遇。政府需要落實私立幼兒園的福利制度，定期審查這些幼兒園，使得老師們的待遇問題得到保障。并且，對于私立幼兒園的資格，也需要嚴格管理，最終的目的就是讓老師們的收入得到保障。3.改善幼兒園環境老師們對于幼兒園的環境有一定的需求，有了好的工作環境，老師也會覺得愉悅，工作更加順心。政府應當關注農村幼兒園的物質環境。一方面，政府需要加大關于基礎建設的投資力度，改進幼兒園內部環境，使得老師們的環境得到提升，最終讓老師們能夠快樂工作。另一方面，政府應支持農村私立幼兒園的發展，減少稅收，提供適當的財政獎勵，減輕對私立公園的壓力，并支持私立公園的發展。改善其辦園條件與硬件水平，并為幼兒園教師創造更好的工作環境。（二）幼兒園需要改進管理1.控制班額量根據調查，農村幼兒園教師的工作壓力，很多是由于班級需要管理的學生太多，使得老師任務太大，這就是為什么幼兒園要考慮這個問題。只有減輕幼兒園教師的工作量，他們才能有更多的精力進行日常工作。因此，幼兒園應投入足夠的資源，聘請足夠的教師，同時，不應盲目招生，考慮班級容量的問題，并確保師生之間的適當比例。2.保障教師培訓機會培訓機會和學習機會不足，是教師職業倦怠的重要因素，培訓不但能夠提高幼兒園教師的專業技能，還能使其理解工作意義，提升個人成就，可以減輕與工作有關的壓力，并減輕倦怠感。近年來，國家實施了國家培訓計劃等，使農村幼兒園的教師，有機會參加大規模的職業培訓，不過因為名額有限，只有少數教師能夠參加，因此需要提升他們參與培訓的機會。幼兒園需要結合實際，進行更多培訓。幼兒園應當參照老師需求組織培訓，還能請一些有經驗的老師來演講，交流經驗并為其他教師提供指導。值得注意的是，有必要適當選擇培訓時間，以確保老師有充足的休息，以免導致消極心態。3.開展心理健康教育幼兒園應處理教師倦怠的問題。幼兒園應當請一些專業的老師，來講解關于職業倦怠的知識，讓幼兒老師能夠對其了解。可以聘請專業的心理咨詢師，來指導老師并交流經驗。此外，可以舉辦教師交流活動，以鼓勵教師進行廣泛的互動，減輕其負面情緒，并找到減輕倦怠的有效方法。結論由于中國農村人口居多，一直是學前教育發展的重難點。適齡兒童入學率低，幼兒園條件達不到標準，教學質量也很差，這對中國學前教育的總體水平，產生了很大的影響。通過了解知道，有很多幼兒園老師，尤其是農村幼兒園老師，都很容易產生職業倦怠。本文旨在幫助學齡前教師，正確理解職業倦怠，從而使他們具有自我測試、自我保護、自我學習的素養，因此可以在面對倦怠時對其進行有效解決。參考文獻[1]孫盼盼.如何應對幼兒園教師職業倦怠的問題現狀[J].讀與寫(教育教學刊),2019,16(05):215.[2]閉晶晶,黃瑩.南寧市民辦幼兒教師職業倦怠現狀調查及分析[J].勞動保障世界,2019(09):45-47.[3]張書皓,劉昊馨,李靖陽,于曉宇,李麗娜.幼兒教師工作倦怠的調查研究[J].教育教學論壇,2018(21):74-75.[4]牛美蘇.幼兒教師職業倦怠的成因及其緩解對策分析[J].科教文匯(下旬刊),2018(04):33-34.[5]金芳,王春梅.遼寧省農村幼兒教師職業倦怠的現狀及成因研究[J].荊楚學刊,2018,19(02):55-60.附錄幼兒教師職業倦怠問卷調查表您好：本次展開問卷調查的目的是為了了解農村幼兒教師職業倦怠的現狀，分析幼兒教師出現這一現象的原因，最后可以從中尋找解決的方法。本次問卷所得資料前部用于論文撰寫，請放心回答，不必署名，感謝您的支持與協助！1、您的年齡是（）(單選題*必答)○20-23歲○24-28歲○29-35歲○35歲以上2、您的教齡是（）(單選題*必答)○2年以下○3-5年○6-8年○8年以上3、您所在的幼兒園類型是（）(單選題*必答)○城市公辦○村鎮公辦○城市民辦○村鎮民辦○其他4、您的月均收入為（）(單選題*必答)○1500以下○1500-2000○2000-3000○3000以上5、是否會覺得付出和收入不成正比（）(單選題*必答)○是○否6、關于工作中的壓力，你覺得(單選題*必答)○非常大○比較大○偶爾有○沒有7、感覺自己的耐心已經被工作所耗盡了(單選題*必答)○總是有○經常有○有時有○沒有8、隨著工作時間的變長，感覺對這份工作失去了激情(單選題*必答)○從沒有○經常有○有時有○沒有9、每到下班的時候，總會覺得非常疲倦(單選題*必答)○總是有○經常有○有時有○沒有10、面對工作中出現的情緒問題，你可以處理的(單選題*必答)○很好○基本上可以○有時可以○不能11、在工作的時候，經常會出現挫敗感(單選題*必答)○總是有○經常有○有時有○從沒有12、覺得領導對自己的工作(單選題*必答)○非常滿意○基本上滿意○不是很滿意○不滿意13、和幼兒相處的時候，我對孩子的激情(單選題*必答)○總是保持○基本上保持○有時保持○難以保持14、對于幼兒活動中出現的系列問題，我(單選題*必答)○可以很好的解決○基本上可以解決○有時可以解決○難以解決15、覺得有些幼兒非常難管理，他們的安全問題讓你非常擔心(單選題*必答)○總是○經常有○有時有○從未有16、面對有些“無理取鬧”的家長，你會想放棄這份工作(單選題*必答)○總是有○經常有○有時有○沒有17、你