本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級數學教學計劃

教學工作籌劃具有指導、推動、考核的作用，七年級數學的教學需要制定一個細致的教學籌劃。下面是我為大家用心整理的七年級數學的教學籌劃，僅供參考。

七年級數學教學籌劃范文一

一、學生處境分析

本期承擔七年級數學,該班共有學生48人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思那么學得活,效率高,不善思那么學得死,效果差。七年級學生往往固守小學算術中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生舉行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題,要重視對學生舉行寫法指導。學生是否掌管良好的記憶方法與其學業勞績的好壞相關,七年級學生由于正處在初級的規律思維階段,識記學識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生舉行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數

1.通過實際例子,感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義,能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和十足值的意義,會求有理數的相反數與十足值(十足值符號內不含字母),會對比有理數的大小.通過上述內容的學習,體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌管有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡樸的問題.

4.理解乘方的意義,會舉行乘方的運算及簡樸的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數,并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.

其次章整式的加減

1、理解并掌管單項式、多項式、整式等概念,弄清它們之間的識別與聯系。

2、在理解同類項概念的根基上,掌管合并同類項的方法,能正確地舉行合并同類項。

3、掌管去括號法那么,通過去括號對整式舉行化簡。

第三章一元一次方程

1.體驗把實際問題抽象為數學方程的過程,體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型,了解一元一次方程及其相關概念,熟悉從算式到方程是數學的進步.

2.通過查看、歸納得出等式的性質,能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的根本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟諳解一元一次方程的一般步驟,掌管一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠找出實際問題中的已知數和未知數,分析它們之間的關系,設未知數,列出方程表示問題中的等量關系,體會建立數學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系,進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程,感受數學的應用價值,提高分析問題、解決問題的才能.

第四章幾何圖形初步

1.通過大量的實例,體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形,熟悉一些簡樸幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征,能識別這些幾何體,初步了解從概括事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡樸組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的開展圖,能根據開展圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,進一步熟悉點、線、面、體,理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中,初步建立空間觀念,進展幾何直覺.

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念,掌管它們的表示方法;結合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質,理解兩點之間的距離的含義;會對比線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例,進一步熟悉角,理解角的兩種描述方法,掌管角的表示方法;會對比角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,熟悉度、分、秒,并會舉行簡樸的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補角的概念,知道等角的補角相等等角的余角相等的性質質,會畫一個角等于已知角(尺規作圖).

5.逐步掌管學過的幾何圖形的表示方法,能根據語句畫出相應的圖形,會用語句描述簡樸的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段,并能初步應用空間與圖形的學識解釋生活中的現象以及解決簡樸的實際問題,體會研究幾何圖形的意義.

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流、活動,初步形成積極參與數學活動,主動與他人合作交流的意識.

三、進度安置

教學內容課時

1.1正數和負數2課時

1.2有理數4課時

1.3有理數的加減法4課時

1.4有理數的乘除法5課時

1.5有理數的乘方4課時

小結2課時

2.1整式2課時

2.2整式的加減3課時

小結2課時

3.1從算式到方程4課時

3.2解一元一次方程(1)4課時

3.3去括號與去分母4課時

3.4實際問題和一元一次方程4課時

小結2課時

4.1多姿多彩的圖形4課時

4.2直線、射線、線段2課時

4.3角3課時

4.4課題學習3課時

小結2課時

四、概括措施

1、專心學習教導教學理論,落實課標理念,讓學生通過查看、斟酌、探究、議論、歸納,主動地舉行學習。

2、把握好與前兩個階段的貫穿,把握好教學要求,不要肆意撥高。

3、突出方程這個重點內容,將有關式的預備學識融于議論方程的過程中;突出列方程,結合實際問題議論解方程;通過加強探究性,培養分析解決問題的才能、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透,關注數學文化。

4、把握好圖形初步熟悉的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型舉行教學,表示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,讓他們在查看、操作、想象、交流等活中熟悉圖形,進展空間觀念;提防概念間的聯系,在比較中加深理解,重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習,加深對根本學識和根本技能的掌管,但不一味追求練習的數量。

6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念,提升學生的學習方式。突出統計思想;選擇真實素材舉行教學;

7、重視現代信息技術的運用,著重利用計算器,豐富學習資源。

8、搞好教學六專心,提防對學生舉行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

七年級數學教學籌劃范文二

一、學生處境分析

本學期承擔七年級三、四班數學教學工作。該兩班共有學生117人。首先,以自強成才為初一新生的教導指導思想,使學生端正學習態度,樹立學習夢想、目標,使新學期有良好的精神面貌。其次,七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思那么學得活,效率高,不善思那么學得死,效果差。七年級學生往往固守小學算術中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生舉行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題,要重視對學生舉行寫法指導。學生是否掌管良好的記憶方法與其學業勞績的好壞相關,七年級學生由于正處在初級的規律思維階段,識記學識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生舉行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數

1.通過實際例子,感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義,能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和十足值的意義,會求有理數的相反數與十足值(十足值符號內不含字母),會對比有理數的大小.通過上述內容的學習,體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌管有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡樸的問題.

4.理解乘方的意義,會舉行乘方的運算及簡樸的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數,并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.

其次章一元一次方程

1.體驗把實際問題抽象為數學方程的過程,體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型,了解一元一次方程及其相關概念,熟悉從算式到方程是數學的進步.

2.通過查看、歸納得出等式的性質,能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的根本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟諳解一元一次方程的一般步驟,掌管一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠找出實際問題中的已知數和未知數,分析它們之間的關系,設未知數,列出方程表示問題中的等量關系,體會建立數學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系,進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程,感受數學的應用價值,提高分析問題、解決問題的才能.

第三章圖形熟悉初步

1.通過大量的實例,體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形,熟悉一些簡樸幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征,能識別這些幾何體,初步了解從概括事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡樸組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的開展圖,能根據開展圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,進一步熟悉點、線、面、體,理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中,初步建立空間觀念,進展幾何直覺.

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念,掌管它們的表示方法;結合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質,理解兩點之間的距離的含義;會對比線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例,進一步熟悉角,理解角的兩種描述方法,掌管角的表示方法;會對比角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,熟悉度、分、秒,并會舉行簡樸的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補角的概念,知道等角的補角相等等角的余角相等的性質質,會畫一個角等于已知角(尺規作圖).

5.逐步掌管學過的幾何圖形的表示方法,能根據語句畫出相應的圖形,會用語句描述簡樸的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段,并能初步應用空間與圖形的學識解釋生活中的現象以及解決簡樸的實際問題,體會研究幾何圖形的意義.

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流、活動,初步形成積極參與數學活動,主動與他人合作交流的意識.

第四章數據的收集與整理

1.了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會設計簡樸的調查問卷收集數據;能根據問題查找有關資料,獲得數據信息.

2.初步感受抽樣的必要性,初步體會用樣本估計總體的思想.

3.掌管劃記法,會用表格整理數據.

4.進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用.

5.能用計算器處理簡樸統計數據,進一步體會計算器處理運算的優越性.

6.從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動,體驗數據處理的根本過程,體驗統計與生活的聯系,感受統計在生活和生產中的作用,養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度.

三、進度安置

教學內容課時

1.1正數和負數2課時

1.2有理數4課時

1.3有理數的加減法4課時

1.4有理數的乘除法5課時

1.5有理數的乘方4課時

小結2課時

2.1從算式到方程4課時

2.2從古老的代數說起-一元一次方程的議論(1)4課時

2.3從買布問題說起-一元一次方程的議論(2)4課時

2.4再探實際問題和一元一次方程4課時

小結2課時

3.1多姿多彩的圖形4課時

3.2直線、射線、線段2課時

3.3角的度量3課時

3.4角的對比和運算3課時

小結2課時

4.1愛好哪種動物的同學最多--全面調查舉例2課時

4.2調查中小學生的視力處境--全面調查舉例2課時

4.3課題學習1課時

小結2課時

四、概括措施

1、專心學習教導教學理論,落實課標理念,讓學生通過查看、斟酌、探究、議論、歸納,主動地舉行學習。

2、把握好與前兩個階段的貫穿,把握好教學要求,不要肆意撥高。

3、突出方程這個重點內容,將有關式的預備學識融于議論方程的過程中;突出列方程,結合實際問題議論解方程;通過加強探究性,培養分析解決問題的才能、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透,關注數學文化。

4、把握好圖形初步熟悉的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型舉行教學,表示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,讓他們在查看、操作、想象、交流等活中熟悉圖形,進展空間觀念;提防概念間的聯系,在比較中加深理解,重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習,加深對根本學識和根本技能的掌管,但不一味追求練習的數量。

6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念,提升學生的學習方式。突出統計思想;選擇真實素材舉行教學;

7、重視現代信息技術的運用,著重利用計算器,豐富學習資源。

8、搞好教學六專心,提防對學生舉行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導

七年級數學教學籌劃范文三

一、學生處境分析

本學期承擔七年級三、四班數學教學工作。該兩班共有學生117人。首先,以自強成才為初一新生的教導指導思想,使學生端正學習態度,樹立學習夢想、目標,使新學期有良好的精神面貌。其次,七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思那么學得活,效率高,不善思那么學得死,效果差。七年級學生往往固守小學算術中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生舉行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、規律混亂的問題,要重視對學生舉行寫法指導。學生是否掌管良好的記憶方法與其學業勞績的好壞相關,七年級學生由于正處在初級的規律思維階段,識記學識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生舉行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數

1.通過實際例子,感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義,能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和十足值的意義,會求有理數的相反數與十足值(十足值符號內不含字母),會對比有理數的大小.通過上述內容的學習,體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌管有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算