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本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級看圖說話教案一年級看圖說話全集

教案是教師為順遂而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際處境，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等舉行的概括設計和安置的一種實用性教學文書。一年級看圖說話的教案理應怎么設計?

一年級看圖說話教案

1.指導學生查看《靜靜話》(單幅圖)開展想象，寫一段話，以培養學生查看和表達才能。

2.指導學生要喜歡學習。

1.查看人物神態，想象“靜靜話”的內容。

2.指導學生寫一段話的方法。

《靜靜話》掛圖一張。

一課時。

看圖→想象→說話→寫段。

一、看圖，設問引導(出示掛圖，寫出畫題)

(一)圖上畫了哪些人物?他們在干什么?

(二)什么是“靜靜話”?說靜靜話時是什么樣?演示一下。(在字典中查查“靜靜”的意思)

(三)小姑娘在對爺爺說些什么靜靜話?

1.根據實際處境想象。

小姑娘和爺爺的神態：

神秘、喜悅——說的確定是欣喜的事。

看小姑娘動作：

背后手里拿著“通知單”。

——說的靜靜話可能與學習勞績有關。

2.想象一下，小姑娘會說些什么?留神聲音的上下。大家都當小姑娘彼此說一說。

3.老師當爺爺，哪位同學到講臺前來說一說，看誰說得好。

4.老師將說得好的，隨時大聲介紹給大家，(話不要太長，幾句話就行，但要說明白、通順、符合實際，而且要有爺爺一聽就樂的內容)并請同學們評論、更正重說，直到大家合意為止。

5.每人自己小聲說一遍。

(看圖)小姑娘和爺爺說靜靜話的時間可能是什么時候?從哪些地方可以看出來?(放學回家)什么地點?(窯洞前、院子里)誰能用自己話說出他們說靜靜話的時間、地點。

二、指名說，隨時做針對性指導

(一)指導說的依次：

小姑娘→爺爺→環境

環境→小姑娘→爺爺

(二)指導說“神態”：

(三)指導說的語言：

盡量不說長句;話要明白通順;抑制語病。

(四)同桌彼此說說聽聽，察覺說得不好的地方，彼此扶助一下。

三、獨立根據圖意說一段完整的話

(一)給圖中的小姑娘起個名字也可以。請加上“時間”“地點”，自己按著圖意說一段話。

(二)指名完整地說一段話。

四、審題，寫一段話

五、讀給同桌聽聽

例段：

放學了，小華拿著剛剛領到的勞績單，連跳帶蹦地進了家門，望見爺爺正坐在樹下編筐，忙把勞績單藏到身后，走過去，甜甜地叫了一聲“爺爺”，然后神秘地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲說：“您猜這次數學考試我得了多少分?100分!”。“好!好

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