本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級班主任班級管理經驗交流課件一年級班級管理閱歷交流為了每一位學生的進展，這是教導的核心理念。為人師者，應關注每一位學生的進展，對學困生尤其理應關注。一、樹立自信，賞識自己（學寫名字）我們班級男生比女生多，每次課上淘氣的孩子大多是男生。其中，封同學和孫同學最為頑皮。每當課下女生打小報告，所告之人必有其中一個。寫字慢，學習態度不專心，面對七八歲的他們，有時真不知道該怎么辦？一次班會上，我要求學生將自己的感受寫下來，并標上自己的名字。當我一一檢閱時，察覺了一張拼音版的名字。經過調查得知是孫同學的作業。為了養護他的自尊心，我抉擇利用課余時間找他談話。一天晚飯后，恰好他一個人在教室，我主動與他閑聊。給他講名字對于一個人的重要。然后，我在黑板上寫了他的名字。激勵他寫會寫自己的名字。老師夢想你像孫悟空一樣聰明，由于你們是同一個姓。老師相信你是一個聰明的孩子。你更理應相信自己。以后，每天下課我都會請他寫幾遍名字。經過一段時間的努力。他終究會寫了。在一節活動課上，我組織寫名字比賽，看誰寫的最美麗。當叫到他的名字時，他在黑板上工工整整的寫下了三個大字。同學們都鼓掌。他笑了。我報告他，其實學習也像寫名字一樣，只要你努力了，你就會告成。放學了，當家長來接孩子時，我對他的媽媽說，今天孩子表現分外棒，我看到了孩子眼中的喜悅，也看到了家長臉上的笑容。二、激發興趣，主動參與（分層設計任務）在學困生心中，已經習慣了自己落后，每當布置完學習任務，他們都不會積極主動完成。為了調動學習興趣，我將學習任務分層設計。最初將任務分成AB兩檔。B檔相對來說內容少，簡樸易完成。主要是讓他們主動參與學習，感覺完成學習任務不難，只要努力就能完成。當習慣形成了，再根據實際處境一點點提高完成量。接近與其他學生的距離。一次，我布置了書寫任務，針對封同學和候同學這樣的學困生，我只要求他們專心書寫一遍，其它同學寫兩遍。封同學專心完成了任務，是學困生中最快最好的一個，我當著全班同學的面激勵他。通過這件事，他（體會）到了學習的喜悅。以后在布置完任務，他都會主動去完成。三、培養責任心，樹立仆人翁意識（清潔衛生）班級中學困生對學習不感興趣，就會將大片面留神力用在打鬧上。不僅影響學習，還會影響同學團結。為了樹立責任心，我將班內幾個頑皮的同學聚在一起，請他們針對如何保持班級室內衛生出謀劃策，有的同學說，下課要有人檢查，有的同學說，要經常清潔。于是我借機說，那為了班級能有一個明凈的環境，誰容許課下檢查，并促使同學清潔呢？幾個人你看看我，我看看你，都舉起手說容許做這件事。于是，我讓他們自己分工。這樣，每天課下看不到他們打鬧的場面了，而看到的是在促使同學留神衛生。利用隊會課，我在班級表揚了他們，并號召全班同學向他們學習，并主動扶助他們，輔導他們學習。為了讓今日的學困生不再成為明日的