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本文格式為Word版，下載可任意編輯——《魚我所欲也》教案

《送東陽馬生序》教案

一、教學目標

1、了解序的有關學識

2、學習古人的勤奮好學精神

二、教學重點

1、了解“書序”和“贈序”的識別

2、學習文章用比較手法表現主題的手法

3、掌管重點實詞的用法，積累相應的文言學識

三、教學難點

1、如何用自己的切身體會勉勵學生勤奮學習的

2、教導學生勤奮治學，不怕吃苦

四、教學籌劃：兩課時

五、教學過程

(一)導入新課

老師提問：當我們在學習和生活中遇到各種各樣的困難和挫折時，經常會用孟子的哪些話來撫慰并激勵自己?學生回復：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”老師（總結）：古今中外在逆境中成就事業的人不勝枚舉，“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》”今天我們一起走進宋濂，了解他的告成之路

(二)簡介

他是明朝主要的開國文臣，明初文學家他年少時受業于元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等元朝至正九年，召他為翰林院編修，由于身老不仕，隱居龍門山著書明初，征他作江南儒學提舉，讓他為太子講經，修《元史》，官至翰林學士承旨、知制誥，朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫年老辭官，后因長孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死他與劉基、高啟為明初詩文三大家著有《宋學士集》

(三)介紹本文的體裁特點

序分為書序和贈序兩種

書序相當于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品供給確定的參考資料，或給以必要的引導

贈序與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，表明某些觀點，相當于探討性散文的一種寫法

(四)聽錄音，疏通文意，整體把握文章的思想感情，并自主完成以下內容

1、學生自瀆課文后，分組活動

①畫出不熟悉的字，不理解的詞、句，結合課下解釋，小組內議論解決

②回憶學過的文言常識，積累常用文言詞

2、在學生回復的根基上，教師總結

①讀準字音(出示幻燈片3)

嗜叩問叱咄俟負篋曳屣皸裂媵人餒衾燁然缊袍

②重點的實詞

無從：沒有手段假借：借“假”也是借的意思以是：因此

患：惦記，擔憂碩師：才學淵博的老師叱咄：訓斥，呵責

援疑質理：提出疑難，詢問道理援，引，提出質，詢問窮冬：冬末

沃灌：澆洗燁然：光輝奪目的樣子緄袍敝衣：破舊的衣服缊，舊絮敝，破舊

③通假字(出示幻燈片4)

⑴

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