《生活中,立體圖形》初中數學教案_第1頁
《生活中,立體圖形》初中數學教案_第2頁
《生活中,立體圖形》初中數學教案_第3頁
《生活中,立體圖形》初中數學教案_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《生活中,立體圖形》初中數學教案

教學目標

1．在概括情境中熟悉圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等幾何體，能用語言描述它們的某些特征，并能對它們舉行簡樸的分類。

2．培養查看、抽象、歸納、概括、判斷等思維才能以及分類的數學思想，培養語言表述才能。

3．體驗從現實世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，激發對空間與圖形的學習興趣，培養積極參與數學活動、主動與他人合作交流的意識。

教學重點：常見幾何體的識別與分類。

教學難點：常見幾何體的分類以及用語言描述它們的某些特征。

教具打定

1．多媒體輔佐教學。

2．圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等幾何體的實物和模型。

教學過程

一、創設情境，導入新課。

師：同學們，請開啟課本首頁，你看到了什么？

師：在畫面中，你能察覺數學的影子嗎？

引入課題，板書：1.1生活中的立體圖形(一)

二、直觀感知，識別圖形。

1．出示常見的幾何體實物，讓學生識別：圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球。(板書：常見幾何體的名稱)更加指出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本書只議論直棱柱(簡稱棱柱)。

2．請同學們舉出一些幾何體的實例。閱讀并查看課本第2頁的彩圖，探索畫面中含有哪些熟諳的幾何體。

3．自學課本第3頁的內容，然后分組議論，回復課本中的四個問題。

三、實踐探究，明確強化。

1．做一做：用學具中的橡皮泥、幾何體的壓模器等材料，自制圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等模型。

2．說一說：查看自己做出的幾何體模型，并且用語言描述這些幾何體的根本特征。

3．議一議：用自己的語言描述圓柱與圓錐的一致點與不同點以及棱柱與圓柱的一致點與不同點。

4．試一試：如何把自制的一些幾何體分類，談一談分類的理由。

(板書：幾何體的分類)

四、穩定練習，歸納小結。

1．隨堂練習：第6頁第1題。

說一說生活中哪些物體的外形類似于棱柱、圓柱、圓錐與球體。

2．嬉戲：我說你摸。

(1)請出兩位學生，其中一位說出某種幾何體的特征，另一位閉上眼睛從一堆幾何體模型中摸出相應的幾何體，然后互換角色持續嬉戲。

(2)教師說出某種幾何體的名稱或特征，請學生摸出相應的幾何體模型：

a．球；b．錐體；c．柱體；d．幾何體所含有的面都是平的；e．幾何體所含有的面中，至少有一個面是曲的。

3．小結：今天這節課，你學到了哪些學識？有哪些收獲與感受？說出來大家共享。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論