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文檔簡介

第周星期第節年月日課題：古人計數（11～20各數的認識）教學目標：在具體的數數活動中，會認，讀、寫11～20各數。結合數小棒、撥計數器等活動，掌握11～20各數的順序和大小。初步認識個位和十位，感受以“十”為單位的計數方法。繼續培養有序操作，大膽發言，認真傾聽的好習慣。教學重點：通過“擺一擺，數一數”的活動，直觀體會10個一就是1個十。教學難點：數位順序是從右邊開始的，初步理解十進制計數法。教具：磁性小棒、計數器學具：小棒、計數器教學過程：第一課時一、故事引入寫“萬”姓的故事引入。古人沒有學數學時，他們是這樣計數的，看課件。二、擺一擺，數一數。1、出示情境圖，讓學生跟著古人一樣每出一只羊擺一根小棒。（提醒學生不能一個個出聲數出來，因為古人沒有學過數，只能每出一只擺一根小棒。）2、提問：古人養了多少只羊？（1）學生匯報（如果有學生不一樣，就讓學生再擺一次）（2）讓學生說說自己的數法。（3）師：提問，比10多1的數是幾？那比10多2、3的呢？三、捆一捆，認一認。（一）捆一捆，認識10個一就是1個十數一數學生貼小羊數的小棒（10根）。10根小棒是幾個一，（出示10個一是多少）老師把10個一捆在一起，捆成了幾捆？哪一捆是多少？板書出1個十就是10。回憶老師剛才把10個一怎么啦？哪10個一和1個十相等嗎？板書10個一就是1個十。如果老師讓你把10個一捆成1個十，說說你先干什么？再干什么？8、學生動手把10根小棒捆起來，并引導學生說出1捆就是1個十。9、看著板書讓學生讀一讀10個一就是1個十，1個十和1個一合起來就是11。（二）在計數器上認識個位和十位1、出示計數器，讓學生認識計數器上的數位順序。2、你能在計數器上撥出1個十嗎？（1）、學生示范撥一撥。（2）、學生在老師畫的計數器上貼一貼（讓學生明白是從右邊開始的，第一位是個位，第二位是十位）3、1個一怎樣撥呢？4、看著板書說說這個數怎樣用數學表示出來，(11還是101)。5、個位和十位上都上1，它們表示的意義一樣嗎？為什么？四、做一做，說一說。1、老師貼學生說。從12貼到19（引導學生這樣說：“1個十和3個一合起來是13”。2、你能在計數器上撥出19嗎？3、你是怎樣撥的。4、你會把這個數寫出來嗎？說出你寫的方法。5、你現在已撥出了19，如果加上1，怎樣撥呢？試試看。（1）、撥一撥（理解10個一是1個十。）(2)、寫一寫（理解個位上為什么要寫0）6、黑板上再把10個一捆起來，加深理解2個十就上20。五、想一想，練一練。完成數學書上練一練的1、2題。（第1題，注意讓學生說一說是由幾個十和幾個一合起來的以及它的數法。第2題，讓學生說出十位上是幾，

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