A8技術支持的方法指導【微能力認證】【能力描述】應用信息技術手段或資源支持寫作表達、推理演算、調研分析等方法的教學，從而.清晰、準確地進行方法示范和指導.創設更為豐富、適切的方法體驗、習得和遷移的情景.有助于檢驗學生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導的效果【實踐建議】課堂教學中常常融入了學生學習方法的指導，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調研分析、動作技能、實驗操作技能等，學習方法有助于學生觸類旁通、融會貫通，提高學習成效并成長為自主學習者。信息技術的多媒化、情景化、數字化等特征有助于準確示范、及時反饋、豐富練習情景，幫助學生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學科特點、學生學情以及方法示范的要求。在作文教學中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”；在英語課堂教學中，利用英語類APP可以有效創設購票情景；在數學課堂教學中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學生清晰地演示圓面積計算公式的推演過程；在人文社會學科中，學生借助問卷星平臺開展問卷調查有助于體驗完整的問卷調研過程和方法等。5秋天的懷念教案教學目標1、有感情地朗讀課文。2、感受博大、寬厚的母愛和兒子對母親的思念、自責。3、學習作者的寫作手法，學會從生活中學習寫作教學重點：有感情的朗讀課文，感受母愛和兒子對母親的感情。教學難點：學習作者運用細節描寫刻畫人物，在寫作上學以致用。教學準備：1.多媒體課件2、樂曲Palace教學過程：一導入今天，我給大家介紹一個人，他叫史鐵生。（出示照片）21歲的時候，突然的重病使他高位截癱，也就是在那一年，他的母親也去世了，這么多年來，兒子一直用文字表達對母親的感受。請同學們一起默讀下面這段話，你感受到了作者怎樣的情感。（幻燈片出示）那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到一一而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。【教師預設】愧疚、自責、思念、懷念為什么作者對母親有這么復雜的感情呢，讓我們一起走進史鐵生的《秋天的懷念》。二、整體感知，重點把握母子之間的情感1、（幻燈片上出示）“懷念的秋天”，意在讓學生比較這兩個題目。【教師預設】“懷念的秋天”，重在“秋天”，會讓人聯想到某種景、人、事。而“秋天的懷念”重在“懷念”，是一種情感。2、朗讀課文，把握全篇的感情基調。你感受到哪些情感？（幻燈片出示）【教師預設】母親對兒子的關愛、心疼，兒子對母親的懷念、愧疚三、品讀語句，體會母愛1、品讀母愛，用圈點勾畫的方法，找出描寫母親的句子，用批注法在旁邊寫上你的感受。（幻燈片出示）①學生找到有關描寫母親的句子，教師指導朗讀：注意在“重讀、語速、語調、語氣”等方面重點引導。②引導學生體會感悟，作者是如何通過對母親的語言、動作、神態等細節描寫，寫出一份感人的母愛。③分角色朗讀第二小節的對話，從對話中體會到母親的用心良苦和我當時對母親不理解，不耐煩。④最后的景物描寫有什么作用。【教師預設】含義深刻的句子主要有：(1)當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅到看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。(2)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活。好好兒活……”(3)母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉現出央求般的神色。(4)我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……(5)黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。四、課外延伸，讀懂兒子的懺悔、懷念1、在品讀母親的基礎上，引導學生理解母親的“好好活”是什么意思，我懂得了什么。2、進一步讓學生理解“好好活”。伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開出了他人生的爛漫之花，我們就來讀他在《病隙碎筆》中的這段話，看看他對“好好活”的理解到了怎樣的一種境界。(幻燈片出示)生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經驗是一步步懂得滿足……3、再次感受我對母親的懷念之情。越是懂得該怎樣好好活，他就越是愧疚和自責啊！他是多么希望母親能知道他已經趟出了屬于自己的路啊。越是懂得該怎樣好好活，他就越是深深的懷念啊。①教師配樂朗誦(幻燈片出示)我有一個凄苦的夢……在夢里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道，我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再走進我的黑夜，驅之不去。一一《有關廟的回憶》這個夢一直伴隨了我很多年，我只好在夢里念著她，在文字中寫著她，在一個又一個的秋天里，讓妹妹陪著我，到北海去看菊花，一一看她。②學生齊讀最后一段。五、學習作者的寫作手法一位偉大的母親，一份感人的母愛。我們能感受到這些，得歸功于作者的妙筆，同學們，學了這篇文章以后，對于寫作，你得到了哪些方面的啟發呢？學生自由回答，（幻燈片顯示）“寫自己熟悉的生活，以情感人從生活中學習寫作J刻畫人物時，用語言、動作、神情、心理等描寫方法借景物烘托人物，抒發感情六、布置作業：⑴課外閱讀史鐵生的著作⑵選做一題：①用你的特長，為父母做一件事：（如果你擅長寫作，請你寫封感恩信給你的父母；如果你擅長畫畫，請為你的父母畫一幅肖像畫……）②和你的父母或同學合作，出一期以“愛”為主題的手抄報板書設計：秋天的懷念語言關愛心疼重讀動作母親我.速神態愧疚懷痣語調景物語氣教學反思：整堂課下來，品讀母愛時，學生能找到有關描寫母親的句子，我在“重讀、語速、語調、語氣”等方面引導后，學生也能夠讀出感情。分角色朗讀時，兩個女孩子能夠讀出母親的用心良苦和我當時對母親不理解，不耐煩。但是在“引導學生體會感悟，作者是如何通過對母親的語言、動作、神態等細節描寫，寫出一份感人的母愛”時，課堂氣氛沒有調動起來，學生回答很不積極，搞的我很被動，站起來的學生有種被迫回答的感覺，不活躍。我本來預設的是，城區的孩子基礎應該不錯，這一內容可以踴躍回答，當氣氛沉悶時，我沒有采取有效的措施，導致本來應該是一節課的亮點變成了“趕鴨子上架”。這也是我在教學中的一個弱點，就是太過平靜，不善于激發學生的積極性。在平時上課的時候要好好重視，想辦法改善。學生體驗模板一該方法指導活動實施效果如何？由傳統的講授法結合視頻講解，既能讓學生更充分地掌握《鴉片戰爭》一課的基礎知識，又極大地拓寬了學生的知識面，輔助學生進一步加深對于鴉片戰爭影響的理解。信息技術的作用是否不可替代？信息技術的作用非常重要，但是在歷史課堂的教授中，應該是輔助教學的工具，不應該本末倒置，以信息技術為主。是否存在值得改進的地方？.學生的視頻學習沒有內化成自己的知識，只是走馬觀花，或者過后很快就遺忘了，沒有達到教學目標要求。.在視頻學習完成后可以給學生簡要歸納總結，幫助學生更好的記憶。.學生要自行整理學習筆記，自主學習，消化知識，強化學習成果。學生體驗模板二1、由傳統的講授法結合ppt演示講解，既能讓學生更充分地理解題意和題中的數量關系。2、多媒體等信息技術的應用，在數學課堂的教授中是輔助教學的工具，能使比較抽象的知識直觀化，易于學生理解和掌握。學生學習數學還是要經歷自己的獨立思考思維的過程才能更好的內化知識直至完全掌握。3、信息技術的發展，使學生的學習不止在課堂，可以借助信息技術得到更多的學習途徑。學生體驗模板三1、教學效果：創設活潑探究情境，激發了學生的參與熱情平常實驗中不易觀察到的現象，視頻中看的很清楚，而且可以回看。加深了學生對所學知識的理解2、教學反思：木炭還原氧化銅的實驗不太好做，實驗現象不太明顯。當實驗現象不明顯時，我可以簡單的給大家分析一下原因，或者把這個任務布置給大家，讓大家上網去搜索，這樣也可以進一步鍛煉學生的自學能力。3、木炭還原氧化銅的實驗可以教師直接演示，這個實驗現象往往不太明顯，完之后播放視頻，這兩相結合起來，效果更好。優點：1.ppt制作新穎直觀，學生很容易被感染，以很好的狀態投入到英語課堂。2.注重培養學生的綜合語言運用能力,達到對學生聽說讀寫的全面技能的培養。不足：1.學生參與面