書香滿園關不住，繪本閱讀綻芳菲——探沂鎮中心幼兒園繪本閱讀之路閱讀對幼兒園的孩子來說，是他們探索發現未知世界之旅。在這條路上，他們會真實地觸摸到童話的美好世界，會從繪本中學到交朋友的本領，會從圖畫中領悟到什么是感恩……這條路，豐盈了孩子的生命，為他們揚帆遠航積蓄了初始的力量。探沂鎮中心幼兒園自2015年加入市教育局杜主任的實驗課題以來，在繪本閱讀的道路上，以多層次、多領域相互滲透的閱讀課程與課題研究為載體，以豐富的閱讀活動為引領，以充滿書香的閱讀環境創設為根本，把幼兒園打造成了具有濃厚閱讀氛圍的書香幼兒園。一、小環境，大閱讀，營造閱讀氛圍，釋放閱讀空間。1、“小環境”一一營造閱讀氛圍。為了在有限的教室里營造濃郁的閱讀氛圍，教師們將各班活動室的角落都利用起來，創設了特色各異的閱讀區、圖書角。每個閱讀區都張貼著孩子們自己創編的圖文并茂的愛書小童謠：小圖書，真好看;不撕它，不摔它；不快翻，認真看；書是我們的好朋友，我們都要愛護它。在這種潛移默化的環境影響下，幼兒養成了良好的閱讀習慣。教師們在有限的“小環境”中做足文章，班班有特色，班班有創意，不僅豐富了閱讀形式和內容，使整個教室充滿書香氛圍，而且美化了班級環境。2、“大閱讀”一一釋放閱讀空間。我園非常重視園所閱讀環境的創設。門廳、柱子、走廊、樓梯角、墻面上等公共地方，無不體現出處處有閱讀，處處是教育的閱讀大環境。在樓道的墻面上，國外、國內經典繪本的推薦仿佛讓孩子置身于童話世界，另外，幼兒園還開辟了專用“閱覽室”，在這里，各班每周都會前來開展各種閱讀活動，有“大帶小閱讀”、也有“自主閱讀”,總之，幼兒園利用了一切可以利用的地方，使有限的空間得到了無限的釋放，營造了“大閱讀”的人文環境。二、豐富充盈的閱讀特色活動提升幼兒閱讀興趣。我園在開展閱讀活動中，積極開展閱讀特色活動，讓孩子們從中體驗到讀書的快樂，感受到閱讀的樂趣。1、繪本在日常活動中的有效開展晨間自主閱讀、集體繪本教學、繪本館開放閱讀、聊書、圖書漂流等活動滲透于幼兒一口活動中，這些活動的滲透為孩子們良好閱讀習慣和興趣的養成打下了堅實的基礎。日?；顒又虚_展的經典故事導讀、分享，家園共讀、親子共讀等，都體現閱讀的巨大魅力。2、繪本與家園共育的有機結合利用家長沙龍、開放日、專家講座等，開展指導家長家庭閱讀的活動，不僅更新家長閱讀理念，而且提高了家長指導幼兒閱讀的能力。3、繪本與園本民俗活動的有效融合我們以農村特有的民風和民俗為載體，以傳承和發展為理念，深挖相關的主題實踐活動，將民俗教育滲透于繪本閱讀中，把豐富的中國傳統民俗通過整合、創新、分層，以繪本教學的形式進行設計、實踐和開展，形成獨具特色的繪本一民俗活動，從而讓幼兒在繪本閱讀中了解民俗文化風情。在教師的引領下，孩子們從小受到民族文化的熏陶，激起民族自豪感，使小朋們喜愛、傳承中華民族優秀的傳統文化，從小培養關愛他人、尊重長輩等良好品質，傳承中華的傳統美德。4、繪本與語言核心經驗的和諧統一我們依據杭州繪本閱讀的精神，圍繞語言核心經驗的學習，以繪本為載體，運用多種策略，積極關注支持幼兒的活動，讓孩子們學會傾聽，敢說、想說、喜愛說、有機會說，有效地提升了幼兒閱讀繪本在語言核心經驗上的發展。5、繪本與舞臺劇表演的完美演繹孩子們從日常閱讀中選擇自己喜歡的題材進行討論一排練一表演一創編，在教師的輔助下編排成繪本劇表演給大家，通過塑造人物形象的勇敢、自信等良好品質鍛煉和發展幼兒的語言，豐富閱讀活動的內涵。三、成長與發展同步，輻射與收獲同行。1、“成長”一一促進教師專業發展，實現自我價值。我園以幼兒繪本閱讀教學活動為載體，構建了一種新的園本教研組織形式一一“繪本與早期閱讀”教研聯盟，意在圍繞課改實踐，以閱讀為抓手進行同學共研，促進教師的專業化成長。在繪本教研中我們開展了以“年級教研組”為單位的交流。通過觀察、反思、教師教學過程中存在的問題和提出教學中出現的問題，圍繞問題開展深入的討論，把個人的觀點和教育策略提出來，層層深入問題的核心，幫助教師攻克難關，逐步形成清晰的方法。真正把教師從單純的課程執行者轉變為課程的開發者，研究者。2、“發展”一一提升幼兒閱讀與表達能力，實現教育價值。促進全園幼兒閱讀與表達能力的“發展”，是幼兒園開展繪本閱讀實現其教育價值最重要的目標。在這一特色教學中，幼兒園通過各種形式的閱讀活動讓幼兒體驗閱讀的樂趣與成就。雖然在發展幼兒閱讀能力的過程中，我們不強調幼兒一定要會識字，但閱讀中文字的刺激讓他們產生了對文字較強的敏感性，在不知不覺中認識了很多字。在我園舉辦的“閱讀節”，是幼兒展示閱讀能力的平臺，童話劇表演、故事大王比賽、閱讀之星評比等系列活動的開展，在各班都會產生一批“故事大王”和“閱讀之星”。3、“收獲”一一提升幼兒園的辦園水平，實現社會價值一路走來，幼兒園在努力做好繪本特色閱讀的同時也帶動了幼兒園的全面快速發展，我園的閱讀特色及一系列園本教育活動，受到了領導、姊妹園所、家長的好評，提高了幼兒園的知名度，得到了上級領導和社會的高度評價。從搬入新園的2013年到2016年，三年三個臺階，先是2013年我們代表費縣順利通過省級中心幼兒園的認定,2014年利用兩周的時間我們爭創了市級十佳幼兒園，2016年我們又代表費縣順利通過了省級示范園的驗收。我們還多次承擔市縣學前教育工作現場會，2017年4月全縣中小學管理現場會幼兒園為大會提供了唯一的學前段現場并在會議上做典型發言，幼兒園的特色經驗連續三年在全市園長培訓會上做匯報，2018年1月又在全市中小學教師專業發展項目實驗工作會上做經驗交流匯報，連續多年在全縣綜合督導評估中名列前茅，并多次被評為市學前教育工作先進集體、市“三八”紅旗集體。4、“輻射”一一做優園所閱讀特色，帶動縣域閱讀同步發展在教師收獲成長、幼兒獲得發展，幼兒園辦園水平得到大幅提升的同時，幼兒園的繪本閱讀特色也輻射全縣，與縣域內所有園所共享。自閱讀活動開展以來，我園堅持先實驗后總結、再推廣的原則，確保繪本閱讀經驗的資源共享?？h教育局曾三次在我園舉行全縣繪本閱讀活動現場會，向全縣幼兒園展示推廣我園在繪本閱讀中的先進做法，學習我園繪本閱讀中的先進經驗，進而帶動全縣幼兒園師幼閱讀水平整體提升，受到全縣園長教師