初三物理課件摩擦力你知道嗎？為什么鞋底會做成不同的形狀?說一說生活中有哪些摩擦現象？FF動手做一做實驗一：感受摩擦力。將手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力。一、什么是摩擦力？兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。方向：與相對運動方向相反。動手做一做實驗二：將尺子夾在書中，一只手分別輕壓、重壓尺子，另一只手盡量勻速地抽出尺子，感受摩擦力的大小。二、探究：摩擦力的大小與什么因素有關？猜想：與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關說一說你能找出哪些生活實例支持你的猜想？想一想（1）物體受到哪兩個力的作用？重力、測力計對物體的拉力。（2）這兩個力的大小關系如何？相等（二力平衡）一測力計正在勻速地朝豎直方向向上提升物體，試分析以下問題：想一想(1)木塊在水平方向上受到哪兩個力的作用？測力計對木塊的拉力、摩擦力（2）這兩個力的大小關系如何？相等（二力平衡）一測力計正在水平勻速的拉木塊，試分析以下問題：想一想如何測量摩擦力的大小？水平勻速拉動彈簧測力計，讀出測力計示數的大小，即為木塊所受滑動摩擦力的大小。想一想當研究摩擦力的大小可能與多個因素有關時，采用什么方法？控制變量法如何探究摩擦力的大小與壓力大小的關系？保持接觸面粗糙程度相同，改變壓力大小。怎樣改變木塊受到的壓力大小？在木塊上增加鉤碼想一想如何探究摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關系？保持壓力相同，改變接觸面的粗糙程度。怎樣改變接觸面的粗糙程度？給長木板鋪上毛巾，分別在木板、和毛巾上做兩次實驗。想一想1.明確需要記錄的物理量和控制的變量。2.把實驗中記錄的量和要計算的量設計為表格的上欄，下欄則填上對應的測量值或計算值。3.由實驗次數來確定的對應的行數。如何設計實驗表格？實驗序號壓力大小情況摩擦力大小1較小2較大表一：控制接觸面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小與壓力大小的關系表二：控制壓力大小相同，研究摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關系

實驗序號粗糙程度情況摩擦力大小1較光滑2較粗糙實驗表格較小較大較小較大溫馨提示1.兩個同學一組，分組實驗。實驗之前，先設計實驗表格。2.為準確測量摩擦力，需緩慢拉木塊并且在長木板上選取粗糙程度相同的一段進行實驗。3.為保持拉力方向與運動方向在一條直線上，需在鉤子和木塊之間加一條細線。4.讀數時，建議兩位同學分工合作：一位同學拉測力計，另一位同學讀數。5.請將實驗數據填在表格中，分析數據，嘗試得出實驗結論。實驗結論：(1)在物體表面粗糙程度相同時；壓力越大，摩擦力越大。(2)在壓力一定的情況下；接觸面越粗糙，摩擦力越大。練一練如圖所示，是研究滑動摩擦力的實驗，在水平桌面上，彈簧測力計拉著木塊在水平方向上做

運動。測力計的示數為，則木塊受到的摩擦力大小等于

N。若在木塊上加一塊重物，仍然使木塊做勻速直線運動，則彈簧測力計的示數將

（選填“變大”、“變小”或“不變”），這說明

。勻速接觸面粗糙程度相同，增大壓力，可以增大摩擦力

變大二、突破難點2.實驗操作A.難以控制物體做勻速直線運動。緩慢拉木塊B.難以保持拉力方向和物體運動方向在同一條直線上。在鉤子和木塊之間加一條細線，盡量使拉力方向和運動方向在同一條直線上。C.長木板上各處粗糙程度不一定完全相同，測力計的示數可能會發(fā)生改變。在長木板上選取粗糙程度相同的一段進行實驗。D.讀數時，需保證物體正在做勻速直線運動，難以讀數。學生兩人一組，分工合作：一人拉測力計，一人讀數。給生銹的鎖加潤滑油

拓展知識：用滾動代替滑動，也可以減小摩擦。練一練下列現象中哪些是為了增大摩擦，哪些是為了減小摩擦？各用的是什么方法？A.給傳動皮帶打上皮帶蠟減小摩擦，方法是使接觸面光滑B.舉重運動員手上擦一些鎂粉增大摩擦，方法是使接觸面粗糙C.遇到緊急情況，用力捏緊自行車的剎車把手增大摩擦，方法是增大壓力D.旅行箱的下面裝有輪子減小摩擦，方法是變滑動為滾動這節(jié)課你學到了哪些知識？靜心回顧用到了哪些研究方法？

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