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文檔簡介
第二章聲音與環境知識網絡聲音現象傳播聲音在15℃空氣中的速度是
、條件:需要
(固體、液體、氣體)速度V固>v液>v氣
產生:有物體的
產生振動介質340m/s知識網絡聲音現象特征
音調:與振動頻率有關,頻率
音調越高響度:與振幅有關,振幅
,響度越大音色:決定于發聲體的材料、結構大高噪聲:減弱噪聲的方法和途徑
、
、
。隔聲吸聲消聲利用20Hz20000Hz能量信息次聲波的特點及利用,次聲波的頻率低于
。超聲波特點及利用,超聲波的頻率高于
。利用回聲測距離聲音能夠傳遞
和
。
【考綱要求】
1、探究聲音的產生和傳播條件;
2、認識樂音的三個特性
3、認識現代技術中與聲有關的應用;
4、認識防止噪聲的三個途徑【重、難點突破】1、要會三個探究實驗:
發聲體在振動的實驗、聲音的傳播需要介質的實驗、音調和響度分別與什么因素有關的實驗;【重、難點突破】2、樂音的三個特性的區別:
①音調用高、低描述,響度用大、小描述,音調與響度無關;
②一般來說越大、越長、越重的物體振動頻率越小,音調越低;而越小、越短、越輕的物體振動頻率越大,音調越高。【重、難點突破】3、產生聲音和聽到聲音:只要物體振動就會產生聲音;人能聽到聲音要滿足三個條件:①振動發生;②頻率在20~
20000Hz;③有傳聲的介質.
4、防止噪聲.【課堂演練】考點一:聲音的產生和傳播
1、(2013年福州市)如圖2-1所示是用一根吸管做的笛子,在吸管上有五個孔,其中一個是吹孔。嘴對著吹孔吹,由于吸管內空氣柱發生
產生笛聲。我們聽到笛子的聲音是通過
傳播的,聲音以
的形式傳播.
空氣空氣波【課堂演練】
2、聲音的傳播需要
,
不能傳聲,在月球上,聲音不能傳播的原因是
.真空不能傳聲
介質真空【課堂演練】3.(1)如圖2-2所示,在探究“聲音是由物體振動產生的”實驗中,將正在發聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球,發現小球被多次彈開.這樣做是為了
.A.使音叉的振動盡快停下來;B.把音叉的微小振動放大,便于觀察;C.把聲音的振動時間延遲;D.使聲波被多次反射形成回聲.B【課堂演練】(2)如圖2-3,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉會把泡沫塑料球彈起,這說明
可以傳聲空氣4.小偉同學所在的課外科技活動小組,通過實驗測出聲音在幾種物質中傳播的速度(如表所示).(1)認真閱讀表格你會發現:
、
、
都可以發聲.
(2)在15℃的空氣中的傳播速度是
m/s;
(3)在同種介質中聲速與
有關;
(4)聲音在不同介質傳播速度一般是
,聲音在
中傳最快,在
中傳播最慢;溫度氣體液體340固體氣體金屬不同考點二:聲音的特性:5.水牛“哞哞”的叫聲和蚊子“嗡嗡"的叫聲比較,
的叫聲音調高,
的叫聲響度大.用小提琴和二胡同時演奏《二泉映月》,能分辨出琴聲,是因為二者的
不同.音色水牛蚊子考點二:聲音的特性:6、(2014天津)生活中用“引吭高歌”“低聲細語”來形容聲音,這里的“高”“低”描述的是聲音的()來源世紀
A.音色B.音調
C.響度D.速度C考點二:聲音的特性:7.(2012廣東)在同一架鋼琴上,彈奏C調“3(mi)”和“1(dou)”這兩個音,以下說法正確的是()
A.音色一定不同;B.音調一定不同;
C.響度一定不同;D.音調、音色和響度都不同B考點二:聲音的特性:8.(2012山東煙臺)為了探究音調與什么因素有關,小明設計了下面幾個實驗,如圖2-4所示,你認為不能夠完成探究目的的是()D圖2-4考點三:有關聲的應用:9.古代霧中航行的水手通過號角的回聲能判斷行船與懸崖間的距離,這是利用聲音來傳遞
;外科醫生利用超聲波除去人體內的結石,這是利用聲音來傳遞
.信息能量考點三:有關聲的應用:10.以下各項中屬于聲音可以傳遞信息的是()
①隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨;②聲納捕魚;③超聲波碎石;④B超探病⑤用聲波來清洗眼鏡片;⑥用聽診器了解病人心、肺的情況.
A.①⑤⑥B.②③④
C.③⑤D.①②④⑥D考點三:有關聲的應用:11.(2014龍東)下列有關聲的現象,其中說法正確的是()
A.“禁止鳴笛”是在傳播過程中減弱噪聲
B.真空不能傳聲
C.老師的講課聲是通過空氣振動產生的
D.聽錄音時,調節音量旋鈕實質是在改變聲
音
的音調B12.如圖2-6所示,科學工作者為了探測海底
某處的深度,向海底垂直發射超聲波,經過
4s后接受到回波信號,海洋中該處的深度
為
m(聲音在海水中的傳播速度1500m/s),這種方法
(能/不能)用來測量月亮到地球之間的距離。圖2-63000不能考點四:噪聲的防止:13.減小噪聲的措施有
、
、
.。
控制噪的方法有:在
處、在
過程、
在
處。如圖2-7所示,甲、乙兩圖分別采用
和
來控制了噪聲.圖2-7吸聲人耳隔聲聲源傳播消聲消聲隔聲考點四:噪聲的防止:14.(2011廣東)以下四個措施中:①馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃;②城市
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