公共課教育學(xué)案例匯編公共課教育學(xué)改革小組二○○七年八月

目錄１、父親撕了兒子手繪的地圖……………12、校園里的隱性傷害……………………13、研究生的科學(xué)水平與小學(xué)生的社會(huì)生活能力………24、掌聲中的輿論轉(zhuǎn)化……………………35、從一則公益廣告想到的………………46、教育專業(yè)人員與非專業(yè)人員的教育行為差異………47、兩個(gè)孩子和兩個(gè)老師…………………48、揚(yáng)起愛(ài)的風(fēng)帆——評(píng)“為雕像穿衣服”活動(dòng)………59、淺析青少年上網(wǎng)成癮心理……………610、也談教育改革………………………８1１、流失生的法律責(zé)任…………………812、生命是美麗的………………………9１3、高校悲歌，父母賣血兒擺闊………9１4、切錯(cuò)蘋(píng)果的故事……………………101５、答案不是唯一的……………………1０1６、“課堂紀(jì)律”真的那么重要嗎？…………………11１7、淺談中美教育的差異………………１2１８、學(xué)生老師換角色——中國(guó)科大舉辦班主任學(xué)校培訓(xùn)班見(jiàn)聞………1319、天鵝的悲哀…………1420、媽媽，你能把我打聰明嗎？………1421、讓孤雁返回群體……………………15２2、“神童工程”………………………1623、魏書(shū)生老師一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課……………………1７24、把好教師的語(yǔ)言關(guān)…………………1８25、專長(zhǎng)教育給孩子的是餡餅還是陷阱?……………1826、巧設(shè)臺(tái)階……………19２７、諧趣誘導(dǎo)……………20２8、孩子需要什么………………………２0２9、搭起師生間思想情感溝通的橋梁…………………21３０、兩個(gè)分蘋(píng)果的故事…………………2231、增強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛(ài)生命…………22３2、秋末初冬的果子……………………233３、酸酸的青蘋(píng)果………………………2434、小議班風(fēng)……………2４35、一個(gè)是拒人千里，一個(gè)刀光血影——研究生因戀愛(ài)失敗害女友的慘痛故事………２536、在愛(ài)的沐浴下………………………2537、對(duì)的對(duì)待差生………………………273８、少年“網(wǎng)蟲(chóng)”游戲殺人釀大禍……………………27３9、關(guān)注學(xué)生的心理健康教育…………29４0、快樂(lè)不應(yīng)成為傷害…………………30４1、由“盧剛事件”引發(fā)的思考………３142、老師文明不文明學(xué)生有權(quán)投一票………………324３、兒子亂扔遭罰款母親抵賴不認(rèn)兒………………33４4、從偶像到戰(zhàn)犯………………………334５、父母教育孩子要慎選“楷?！薄倌隇槭裁礆⒑ν嗤瑢W(xué)………3４4６、教師強(qiáng)行給學(xué)生剪發(fā)………………３547、課堂教學(xué)是師生的一段生命歷程…………………３64８、為學(xué)生點(diǎn)燃希望之燈………………3749、學(xué)校是否有罰款權(quán)…………………３８5０、投“骰子”學(xué)數(shù)學(xué)…………………39５1、虐待學(xué)生的偽教育當(dāng)休……………4０52、向母雞學(xué)習(xí),永不丟蛋！…………41５3、教育的藝術(shù)…………4254、老師的幾句話讓我放棄了物理學(xué)…………………425５、天才難“克隆”5歲孩子討厭“哈佛女孩”……4456、關(guān)注教育體罰現(xiàn)象…………………445７、教育真的離不開(kāi)處罰？……………４５５8、上課吃瓜子老師罰長(zhǎng)跪一小時(shí)…………………４65９、1999年教師施暴事記………………47６0、毒殺雙親——值得反思的一則教育悲劇……………………4861、學(xué)生的“逃學(xué)”現(xiàn)象………………4962、讓學(xué)生敢說(shuō)“我不懂”……………496３、教育的機(jī)智…………506４、教室里的紙屑………………………５065、錯(cuò)誤也美麗…………5１66、十七歲女兒毒死親生母親…………５1６7、“法律板”和“教鞭”……………５268、愛(ài)是教育的起點(diǎn)……………………53６9、放飛…………………53７0、師德淪喪：班主任竟罰七齡童吃屎——一起惡性虐待小學(xué)生事件新聞?wù){(diào)查…………5４71“微鞠一躬”的效應(yīng)………………５57２、有一種傷害叫做“愛(ài)”…………567３、向母雞學(xué)習(xí),永不丟蛋！………577４、教師的人格魅力…………………5875、教育,更需要總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)——也說(shuō)對(duì)失誤教育案例的研究?jī)r(jià)值…………5976、我心飛翔…………60７7、為犯錯(cuò)誤的學(xué)生筑“臺(tái)階”……………………6１７8、珍愛(ài)學(xué)生的每一份自尊…………６1７9、夢(mèng)醒時(shí)分…………6２8０、小議“批語(yǔ)”……………………６481、蛐蛐事件…………６4８2、比珍珠還貴的……………………6583、良藥最佳不苦口…………………６68４、教育如詩(shī)…………66８5、工讀學(xué)校和問(wèn)題學(xué)生的出路……………………６786、心理病歷…………6７87、“天才”之禍…………６９8８、“發(fā)明神童”的煩惱………………7１８9、少年縱火案………………………7290、教師心理健康不能回避的話題——由“尿毒茶水”事件引起的思考…………72９1、逼子成才釀悲劇——國(guó)家級(jí)科學(xué)家痛丟愛(ài)子……………………739２、在校學(xué)習(xí)權(quán)利狀況報(bào)告…………7693、愛(ài)心教育——給學(xué)生一片愛(ài)的天空………7894、今天是我第一次…………………7995、無(wú)人監(jiān)考能走多遠(yuǎn)——濟(jì)南無(wú)人監(jiān)考首日目擊……………………８0９6、積極的領(lǐng)導(dǎo)方式…………………8１９７、家庭暴力對(duì)學(xué)生心理的影響……………………829８、小班教學(xué)：南京教育新亮點(diǎn)……………………8399、給扭轉(zhuǎn)心理偏差這一杠桿找個(gè)支點(diǎn)……………83１00、愛(ài)心無(wú)阻………………………83案例１:父親撕了兒子手繪的地圖這張手繪的“合肥市交通地圖”被其父親撕毀的時(shí)候,地圖的作者，合肥市某中學(xué)初二學(xué)生小銳傷心地哭了。小銳有個(gè)特別的本領(lǐng)，要到合肥市的任何一個(gè)地方去，他能一口報(bào)出乘哪路公交車,通過(guò)哪些路可到達(dá)目的地。他這個(gè)本領(lǐng)幫了開(kāi)出租車叔叔，叔叔送客人到一些偏僻的地方,只要他放學(xué)在家，一個(gè)電話就解了叔叔的急,連跑一條路到哪兒上廁所方便,小銳也能一口報(bào)出。小銳這種特殊的本領(lǐng)來(lái)自隨父母親逛街，很小的時(shí)候他便喜歡問(wèn)這是哪條街叫什么路，回家后就把逛過(guò)的街道及路畫(huà)出來(lái),還標(biāo)出沿街的建筑物。久了，他便有了許多這樣的“地圖”。不僅如此,他還讓經(jīng)常出差的親友們將所到城市的地圖買回來(lái)，如今他手頭收集了國(guó)內(nèi)外一百多座城市的地圖，同一個(gè)城市的地圖他能找出上十個(gè)版本。主張地圖是他在房間里干了好幾天的結(jié)晶,每夜都要到清晨?jī)扇c(diǎn)才上床睡覺(jué)。家人認(rèn)為他學(xué)習(xí)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他躲在房間里畫(huà)新版“合肥市交通地圖”，父親一氣之下撕毀了這份地圖。小銳的父親告訴記者,自己也深知兒子對(duì)地圖感愛(ài)好不是壞事，但是他立即要中考了，不全力拼搏考上重點(diǎn),前程肯定受影響。說(shuō)實(shí)話,撕毀兒子費(fèi)盡心機(jī)畫(huà)出的那張極精美的地圖，自己也很傷心，但學(xué)習(xí)這么緊迫，不忍痛將他的這個(gè)愛(ài)好扼殺掉又怎么行呢？——摘自《新安晚報(bào)》2０23年5月2４日案例2:校園里的隱性傷害[甲例]某地一初中女生平時(shí)性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)，有寫(xiě)日記的習(xí)慣。一次課間偶爾的機(jī)會(huì),一女同學(xué)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)其書(shū)包里的日記，好奇地翻看，并將日記中記錄愛(ài)情心理活動(dòng)的一段文字摘抄下來(lái)，報(bào)告給了班主任。第二天,班主任將日記中的有關(guān)內(nèi)容在全班學(xué)生面前朗讀出來(lái)，并斥責(zé)說(shuō)考試在即卻不好好學(xué)習(xí),作為女生不思檢點(diǎn)等。當(dāng)該生失聲痛哭時(shí),老師將此視為對(duì)自己的不尊重,說(shuō)學(xué)生“要哭出去哭，知道要面子就別寫(xiě)那樣的日記。”消息傳開(kāi),學(xué)校中到處有人對(duì)該生指指點(diǎn)點(diǎn),說(shuō)三道四；該生覺(jué)得再也無(wú)臉見(jiàn)人，前程無(wú)望,回家后服毒自殺?！浴栋不涨嗄陥?bào)》2023年4月21日[乙例]1９98年，北京某學(xué)生因成績(jī)較差無(wú)法升學(xué)，父母應(yīng)學(xué)校的規(guī)定去醫(yī)院為孩子開(kāi)了一張“中度智力低下”證時(shí),不料學(xué)校很多人將此公布開(kāi)來(lái),老師在課堂多次當(dāng)眾欺侮學(xué)生是“弱智、白癡”其了學(xué)生也經(jīng)常的此來(lái)嘲笑,歐打該生。后來(lái)該生被診斷為患了情神分裂癥。學(xué)生父母向?qū)W校提出了補(bǔ)償訴訟,規(guī)定學(xué)校為擅自透露學(xué)生的個(gè)人隱私,適其精神障礙一事承擔(dān)責(zé)任并補(bǔ)償相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和精神損失?！獜埦S平《中小學(xué)校學(xué)法用法案例評(píng)析》案例3：研究生的科學(xué)水平與小學(xué)生的社會(huì)生活能力有一位學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考取了某地質(zhì)學(xué)院的碩士研究生，亦被學(xué)校指定為留法預(yù)備生。按照計(jì)劃，他先要在北京進(jìn)行為期一年的法語(yǔ)學(xué)習(xí),然后直接從北京出發(fā)赴巴黎留學(xué)。但半年之后，他卻從北京休學(xué)返回了原先所的地質(zhì)學(xué)院,失去了留學(xué)的機(jī)會(huì)。這是怎么一回事呢?本來(lái)這位研究生雖然在學(xué)習(xí)上是佼佼者，但缺少管理自己生活的能力。以往,由于學(xué)校離家不遠(yuǎn)，母親可以經(jīng)常來(lái)校給他送吃的、穿的、用的,幫他洗衣、補(bǔ)衣、拆洗被子。母親出于對(duì)兒子的溺愛(ài),什么活兒都不讓他動(dòng)手，使他喪失了基本的生活自理能力。來(lái)到北京后,由于得不到母親的悉心照料,他在生活上和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了明顯的不適應(yīng)。晚上躺在床上，他總是翻來(lái)覆去難以入睡：法國(guó),假如真的去了那里，該如何生活？一去數(shù)年，假如身體有什么不好,那怎么辦?家里的情況如何?帶來(lái)的衣服破了，被子也該洗了，可媽媽怎么沒(méi)有來(lái)呀!……他經(jīng)常失眠，身體迅速衰弱下去,學(xué)業(yè)也難以繼續(xù)。不得已，他向校方提交了休學(xué)報(bào)告。休學(xué)后，“出國(guó)恐驚癥”仍未得到控制，以致發(fā)展到全身抽搐。神經(jīng)生理學(xué)家的結(jié)論是:“病人發(fā)病的根源在其社會(huì)生活能力差，出國(guó)反而成了極大的心理壓力,休學(xué)后，這種壓力則是發(fā)病的直接因素。”結(jié)識(shí)他的人都說(shuō)，他是“研究生的科學(xué)水平,小學(xué)生的社會(huì)生活能力?！卑咐矗赫坡曋械妮浾撧D(zhuǎn)化這個(gè)實(shí)例是李鎮(zhèn)四老師《走進(jìn)心靈》里面提到的。一次上公開(kāi)課，按慣例,我應(yīng)當(dāng)依學(xué)號(hào)順序抽一名學(xué)生起來(lái)進(jìn)行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時(shí)，我還在躊躇，今天的公開(kāi)課是否取消這個(gè)“節(jié)目”？由于這次講演正輪到魏霞,而她是一個(gè)說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué)，假如她沒(méi)說(shuō)好,豈不是“殺”了我這堂公開(kāi)課的“風(fēng)景”？但是,不容我多想,當(dāng)師生互相問(wèn)好以后，我正準(zhǔn)備直接講課時(shí)，魏霞同學(xué)居然舉起手并用哆嗦的聲音說(shuō):“李……老師，今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺(tái)發(fā)表演說(shuō)，內(nèi)容是報(bào)告當(dāng)天的新聞,她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時(shí)要稍微大聲一些,并且看得出來(lái),她事前是做了相稱認(rèn)真的準(zhǔn)備的,僅憑這一點(diǎn)，我就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)她，并且相信她會(huì)受到鼓舞的。合法我準(zhǔn)備熱情洋溢地表?yè)P(yáng)她一番時(shí),我腦子里忽然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，何不把我個(gè)人對(duì)她的表?yè)P(yáng)變成全班同學(xué)對(duì)她的贊賞呢？于是，我故意問(wèn)全班同學(xué)：“比起過(guò)去,魏霞同學(xué)的進(jìn)步大不大啊？”“大!”同學(xué)們一致說(shuō)。“好！那就讓我們以熱烈的掌聲對(duì)魏霞的進(jìn)步表達(dá)祝賀！”教室里響起了一片掌聲。來(lái)自同學(xué)們的鼓勵(lì)無(wú)疑讓魏霞振奮，由于,這以后她課堂上積極發(fā)言的次數(shù)就越來(lái)越多了。案例5：從一則公益廣告想到的我特別愛(ài)看央視的一則公益廣告:一位年輕的媽媽將孩子哄上床后，端起洗腳水幫婆婆洗腳，正好這一切被尚未入睡的孩子看見(jiàn)，當(dāng)這位媽媽再次回房時(shí),看見(jiàn)自己的兒子正吃力地端著一盆水向她走來(lái),并說(shuō)：“媽媽，洗腳！”。聽(tīng)著兒子這稚氣未脫的聲音和他滿臉的水珠這位媽媽會(huì)心地笑了。案例６：教育專業(yè)人員與非專業(yè)人員的教育行為差異一個(gè)孩子的母親因孩子把她剛買回來(lái)的金表當(dāng)成新鮮的玩具給弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓,并把這件事告訴了孩子的老師。老師風(fēng)趣地說(shuō):“恐怕一個(gè)中國(guó)的愛(ài)迪生被你槍斃了?！边@個(gè)母親迷惑不解，老師對(duì)她說(shuō)：“孩子的這種行為是發(fā)明力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子,要解放孩子，讓他從小有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。”“那我現(xiàn)在該怎么辦?”這個(gè)母親聽(tīng)了老師的話后悔不迭?！把a(bǔ)救的辦法是有的，你可以和孩子一起把金表送到金表鋪，讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理。這樣鐘表鋪成了課堂,修表匠成了先生,令郎成了學(xué)生，修理費(fèi)成了學(xué)費(fèi)，孩子的好奇心就得到了滿足，說(shuō)不定他還學(xué)會(huì)了修理呢?！?下載于搜索“教育案例,全漢文網(wǎng)”經(jīng)典篇)案例7：兩個(gè)孩子和兩個(gè)老師相同的是,兩個(gè)孩子都是上小學(xué)六年級(jí),都偷拿了同學(xué)的10元錢(qián),不同的是他們碰到的是兩個(gè)不同的老師和兩種不同的解決方式。對(duì)于陜西省華陰市黃河工程機(jī)械廠子弟學(xué)校的小學(xué)生王某,他的班主任兼語(yǔ)文老師崔某把他帶到辦公室，當(dāng)著此外兩個(gè)同學(xué)的面，將他的頭按到墻上，殘忍地用錐子在他的右面頰上刺了個(gè)“賤”字，以示“訓(xùn)誡”。事發(fā)后，王某爺爺?shù)奖镜嘏沙鏊鶊?bào)了案，這位給孩子臉上刺字的老師被派出所拘留(見(jiàn)1999年９月21日，９月23日《北京青年報(bào)》)。而此外一個(gè)孩子就幸運(yùn)多了，當(dāng)北京市光明小學(xué)的王老師知道自己的學(xué)生中有人偷拿了學(xué)生的錢(qián)后，她來(lái)到班上,不慌不忙地說(shuō):“我知道錢(qián)是怎么丟的了，是講臺(tái)拿了這10元錢(qián)!”孩子們驚愕地瞪大了眼睛,王老師笑瞇瞇地說(shuō):“咱們?nèi)嗝總€(gè)同學(xué)都走過(guò)來(lái)對(duì)講臺(tái)說(shuō)一句話,提醒它改正缺陷,好嗎？”聰明的孩子們立刻明白了老師的意思,有的說(shuō):“講臺(tái)呀,拿別人的東西是不對(duì)的，我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)?！庇械恼f(shuō)：“我相信你是一時(shí)糊涂，可改正后就是好孩子！”王老師最后總結(jié)說(shuō)：“大家講得很好!講臺(tái)已經(jīng)知道自己不對(duì)了,相信明天它一定會(huì)把錢(qián)放回原處！”第二天，丟錢(qián)的孩子果然在書(shū)包里發(fā)現(xiàn)了那10元錢(qián)。王老師開(kāi)心極了，激動(dòng)而快樂(lè)的說(shuō)“直到今天，我也不知道是誰(shuí)拿了錢(qián)，可這有什么關(guān)系呢?改了就行了。這件事肯定讓這孩子記一輩子?！?見(jiàn)1９9９年7月12日《中國(guó)青年報(bào)》）案例8:揚(yáng)起愛(ài)的風(fēng)帆——評(píng)“為雕像穿衣服”活動(dòng)隆冬的一天,天空簌簌地飄著雪花，有一位班主任到小學(xué)去看朋友。一進(jìn)校門(mén),這位班主任驚奇地發(fā)現(xiàn),校中央那尊雕像不知被誰(shuí)披上一件棉大衣,還戴了一頂帽子,在風(fēng)雪中對(duì)人微笑致意。這讓人不禁啞然失笑，雖然看起來(lái)有點(diǎn)滑稽，卻讓人從心底里油然生出一絲暖意。本來(lái)，有個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生找到班主任。急急地問(wèn):“這么冷的雪天,怎么不給雕像添件衣服?！卑嘀魅萎?dāng)時(shí)沒(méi)在意，搪塞了過(guò)去。誰(shuí)知第二天，又有個(gè)小學(xué)生來(lái)問(wèn):“雕像不怕冷嗎？”班主任教師這才意識(shí)到:學(xué)生們不是開(kāi)玩笑,他們是在說(shuō)一件重要的事情。通過(guò)認(rèn)真考慮。她決定舉行一次“為雕像送溫暖”的活動(dòng)。在一個(gè)雪花飄飄的清晨，師生們一同來(lái)到雕像前。學(xué)生們?cè)诎嘀魅蔚膮f(xié)助下，仔細(xì)地為雕像穿上棉衣，戴上棉帽。看著穿戴整齊的雕像,小學(xué)生們歡呼雀躍,像完畢了一項(xiàng)重大使命似的。案例9:淺析青少年上網(wǎng)成癮心理北京《青年報(bào)》報(bào)道了這樣一件事情：小朋是北京某市屬大學(xué)學(xué)生,20歲，是個(gè)超級(jí)網(wǎng)蟲(chóng)，天天都要在網(wǎng)上泡10多個(gè)小時(shí)。他和一個(gè)17歲的女孩在網(wǎng)上結(jié)識(shí)半年后,兩人不久就發(fā)生了“網(wǎng)戀”,并在某網(wǎng)站進(jìn)行了“結(jié)婚”注冊(cè)，在網(wǎng)上建立了自己的“家庭”——一個(gè)共同的網(wǎng)頁(yè)。他們這個(gè)網(wǎng)上的“家”真的太像家了,這個(gè)用文字和圖片堆砌的家不僅有像模像樣的家具和房間布置,并且有每日三餐的菜譜，甚至尚有他們虛擬的“夫妻生活”的描述！當(dāng)小朋和那個(gè)女孩“結(jié)婚”不到3個(gè)星期時(shí)，網(wǎng)站告知他，他的“愛(ài)人”懷孕了,小朋大喜,天天抱書(shū)痛讀孕產(chǎn)婦注意事項(xiàng)。6個(gè)星期后網(wǎng)站告知他，說(shuō)他們已經(jīng)擁有了一個(gè)可愛(ài)的小寶寶,小朋更是興奮得睡不著覺(jué)。１5個(gè)星期后，網(wǎng)站又告知小朋，他的“妻子”、“兒子”均病重，小朋于是整頭愁眉苦臉,無(wú)精打采。直到第１8個(gè)星期，網(wǎng)站宣布:因醫(yī)治無(wú)效，他的妻兒雙雙“去世”，他的婚姻宣告結(jié)束!此時(shí)的小朋沉浸在痛苦之中，由于太投入，他居然受不了打擊,一病不起。到現(xiàn)在，好好的大學(xué)上不了,天天起床要做的第一什事就是到網(wǎng)上的墳場(chǎng)去哀悼他的“妻小”,然后垂頭喪氣，喃喃自語(yǔ)……類似這樣的例子尚有很多?，F(xiàn)在，隨著電腦的日益普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善,青少年上網(wǎng)的人數(shù)日益增多。以北京市中小學(xué)生為例,北京中小學(xué)生假期上網(wǎng)比例高達(dá)81.3%,比成人高出22個(gè)百分點(diǎn)。七成學(xué)生網(wǎng)民沉迷聊天室,四成多經(jīng)常光顧色情網(wǎng)站。在中學(xué)生群體中,34.８%的人上網(wǎng)目的是游戲，只有16.1%的人是為了完畢作業(yè)。在小學(xué)生中,５6．4%是為了游戲,２7％的人是為了學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性,網(wǎng)上的內(nèi)容人人都可隨處可得,考慮到青少年的接受能力比較強(qiáng),而鑒別能力和自制力又比較差,假如不對(duì)青少年上網(wǎng)加以對(duì)的的引導(dǎo)，許多青少年容易癡迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔,從而成為“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的患者。上網(wǎng)成癮是隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)高度發(fā)展而產(chǎn)生的一種對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度依賴的行為。正如賭博、酗酒、吸毒同樣，上網(wǎng)成癮已逐漸成為一種社會(huì)問(wèn)題,嚴(yán)重危害著人們的身心健康。國(guó)內(nèi)外的大量研究證明，上網(wǎng)成癮會(huì)對(duì)人的工作、學(xué)習(xí)、社交、身體、身心等方面有嚴(yán)重影響。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的可獲得性強(qiáng),許多學(xué)校和家庭都給他們提供了上網(wǎng)的條件。并且他們也有足夠的時(shí)間和精力來(lái)上網(wǎng)。再者，青少年正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們普遍存在發(fā)展性問(wèn)題，有些具有社交恐驚傾向的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中很難與別人建立社交關(guān)系，便轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求網(wǎng)上友誼。第三，也是一個(gè)與發(fā)展性相關(guān)的問(wèn)題,即同一性的建立。處在青少年時(shí)期的學(xué)生特別是高中生已經(jīng)開(kāi)始注意自己的價(jià)值、人生目的、生活方式、需要及其他相關(guān)因素的能力。有的學(xué)生也許運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)建立一種積極的自豪感,在虛擬現(xiàn)實(shí)中，他們把自己定位得更加積極,他們甚至相信這些虛擬的東西會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。鑒于以上因素,青少年很容易卷入網(wǎng)絡(luò)中。一旦他們上網(wǎng)成癮，必將影響他們的學(xué)習(xí),正常的社會(huì)交往活動(dòng),嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致抑郁、焦急、肩膀頸椎疼痛、頭痛、視力下降等心理和生理疾病。心理學(xué)家把上網(wǎng)成癮重要提成了五種類型：1、網(wǎng)絡(luò)色情成癮：指逼迫性地從網(wǎng)上獲取色情作品等。2、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮：把過(guò)度卷入網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中。３、網(wǎng)絡(luò)逼迫行為:指逼迫性地進(jìn)行網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上購(gòu)物或網(wǎng)上交易活動(dòng)。４、信息超載:指逼迫性地網(wǎng)上沖浪或資料搜索。５、計(jì)算機(jī)成癮：指逼迫性地玩計(jì)算機(jī)游戲或編制計(jì)算機(jī)程序。文中的小朋屬網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮，他癡迷于網(wǎng)上虛擬生活，把通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段結(jié)交的朋友替代了現(xiàn)實(shí)生活中的朋友和家人,他的心情和心態(tài)都隨著一個(gè)虛幻世界的發(fā)展而變化，也就是說(shuō),他已身不由己地被控制在由網(wǎng)絡(luò)虛擬的社會(huì)中了。一旦上網(wǎng)成癮,患者將表現(xiàn)出以下重要特性:需要明顯增長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間才干獲得滿足感；一段時(shí)間停止上網(wǎng)后,會(huì)產(chǎn)生失望、焦急、憂郁、憤怒等悲觀情緒,逼迫性地思考有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的事情或手指不自覺(jué)地做敲擊鍵盤(pán)的動(dòng)作;上網(wǎng)的次數(shù)比計(jì)劃的多,時(shí)間比計(jì)劃的長(zhǎng);想控制自己的上網(wǎng)時(shí)間但沒(méi)有成功；把大部分的時(shí)間用在與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事情上;為了上網(wǎng)寧愿承受身體、社交、工作或?qū)W業(yè)上的損失等等。專家研究指出,有情緒問(wèn)題,性格自閉、社交能力及自我控制能力較弱，或患有注意力缺損癥的人更容易患“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。那么,我們?nèi)绾尾鸥蓭椭嗌倌攴乐股暇W(wǎng)成癮呢?以下幾點(diǎn)不妨作為參考:1、不要一味簡(jiǎn)樸地制止青少年上網(wǎng),不要壓抑他們上網(wǎng)的欲望,以免促成逆反心理。2、將電腦擺在家中明顯位置上，例如書(shū)房，不要讓青少年閉門(mén)單獨(dú)上網(wǎng)。３、適本地控制上網(wǎng)的時(shí)間和方式。如制定上網(wǎng)的時(shí)間表，避免深夜上網(wǎng)等。4、經(jīng)常了解青少年上網(wǎng)情況,與他們共同討論網(wǎng)絡(luò)趣事。5、在電腦上安裝嚴(yán)禁訪問(wèn)不良網(wǎng)址的軟件，刪除信息垃圾。６、豐富青少年的業(yè)余生活,鼓勵(lì)他們平時(shí)多參與各種活動(dòng)，如外出旅游,參與社會(huì)公益活動(dòng)、參與體育鍛煉等，培養(yǎng)他們對(duì)某種活動(dòng)的愛(ài)好，防止陷入“非上網(wǎng)不可”的泥潭。７、保持正常的社會(huì)交往活動(dòng)，不要讓網(wǎng)友代替現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系。8、在飲食上應(yīng)注意多吃些胡蘿卜、豆芽、瘦肉、動(dòng)物肝臟等含維生素A和蛋白質(zhì)的食物,經(jīng)常喝些綠茶,這些都有助于電腦操作者的健康。9、更重要的是了解青少年的心理需要，關(guān)心別人產(chǎn)的成長(zhǎng)，及時(shí)幫助他們擺脫心理困境，避免他們?nèi)で缶W(wǎng)絡(luò)上的幫助。10、一旦發(fā)生“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”還應(yīng)立即找心理醫(yī)生進(jìn)行征詢和治療。案例１０：也談教育改革一女孩幼時(shí)聰明伶俐，做教師的父親從不逼迫她背誦唐詩(shī)宋詞，卻想方設(shè)法讓她玩,從玩中學(xué)?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育使她入學(xué)前已達(dá)成小學(xué)三年級(jí)的水平。入學(xué)后這孩子不適應(yīng)學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)章制度和反反復(fù)復(fù)的灌輸教學(xué),考試成績(jī)倒數(shù)幾名,被認(rèn)為“弱智”致使退了學(xué)。退學(xué)后，由父親親自教育，她父親大膽調(diào)整學(xué)科教學(xué)程序,打破教材范圍，結(jié)果，女孩用9個(gè)月的時(shí)間完畢了小學(xué)五年級(jí)到初二的課程,一年多的時(shí)間又讀完初三和高中的所有課程,1２歲參與高考，竟以544分的成績(jī)跨入大學(xué)校門(mén)?！岳詈Ｑ啵骸稄囊粋€(gè)女孩的成長(zhǎng)談教育改革的重要》《北京教育》２02３年第5期案例１1：流失生的法律責(zé)任開(kāi)學(xué)兩周了,負(fù)責(zé)學(xué)籍管理的黃老師反映初二(2）班黃××無(wú)第一學(xué)期期末成績(jī),且開(kāi)學(xué)以來(lái)一直未來(lái)學(xué)校上課，校長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，學(xué)校幾年來(lái)無(wú)流失生的記錄將被打破,他立即責(zé)成主管副校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)調(diào)查解決此事。經(jīng)了解,事情通過(guò)是：第一學(xué)期期末考試前,初二（2）班班主任羅××把該班學(xué)生黃××家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,指出學(xué)生黃××期中考試有五科不及格，平均成績(jī)也不好，她一個(gè)人就把全班成績(jī)往下拉了好幾十分，這次期末考試成績(jī)也不會(huì)好，還要影響班級(jí)成績(jī),假如考試仍然有四五科不及格的話將退到初一去，家長(zhǎng)問(wèn):“那怎么辦?”羅老師說(shuō):“黃××已1５歲多了，您給她找個(gè)臨時(shí)工先做,等到夠１7周歲時(shí)我讓學(xué)校再給她辦退學(xué)手續(xù)。”自此學(xué)生未到校上課，其家長(zhǎng)又托人找到某菜店負(fù)責(zé)人趙××,黃××就在此菜店賣菜了。校長(zhǎng)了解了事情的通過(guò)后，做出如下解決決定:1、立即向街道辦事處報(bào)告,某菜店雇用童工。2、找班主任談話進(jìn)行批評(píng)教育,指出他的做法是錯(cuò)誤的,違法的,令其再深刻學(xué)習(xí)一遍《義務(wù)教育法》，寫(xiě)出書(shū)面檢討。3、責(zé)成教導(dǎo)主任向家長(zhǎng)宣傳《義務(wù)教育法》,檢討學(xué)校的錯(cuò)誤,并指出家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,如不送該生上課；學(xué)校將把情況報(bào)告街道辦事處,通過(guò)其所在單位進(jìn)行解決。街道辦事處不久告知學(xué)校,已對(duì)菜店負(fù)責(zé)人趙××進(jìn)行了批評(píng)教育,趙認(rèn)可了自己的違法行為，作了書(shū)面檢查，黃××已由家長(zhǎng)領(lǐng)回。通過(guò)兩次家訪,黃××家長(zhǎng)也結(jié)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不久把孩子又送到學(xué)校復(fù)課了?！灾x志東著《教育法規(guī)講讀》,北京大學(xué)出版社99年版案例12:生命是美麗的盡管來(lái)這個(gè)地方之前,我有充足的心理準(zhǔn)備,可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村孩子們上課，書(shū)上好多外面世界的精彩,他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯,我往往旁征博引、設(shè)喻舉例講得口干舌燥,他們卻是一臉陌生。有一天上自然課，講到魚(yú),我問(wèn)同學(xué)們鯽魚(yú)和鯉魚(yú)的區(qū)別,他們一個(gè)個(gè)都搖頭。他們壓根兒就沒(méi)走出過(guò)大山見(jiàn)到過(guò)魚(yú)呀！我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議，買幾條回來(lái)做活體解剖,校領(lǐng)導(dǎo)露出一臉難色。我只好借了輛自行車,運(yùn)用星期天騎了三十多里路到一個(gè)小鎮(zhèn)上,自掏腰包買了幾條回來(lái)。那節(jié)課,同學(xué)們快樂(lè)得像過(guò)節(jié)同樣,我卻流下了熱淚。案例13:高校悲歌,父母賣血兒擺闊2023年１2月30日，青海省樂(lè)都縣甘溝灘村村民陳邦順接到大兒子小良的班主任——西安某學(xué)院郭老師的來(lái)信。郭老師要家長(zhǎng)立即到學(xué)校去一趟。為了供兒子上大學(xué),陳邦順?lè)驄D開(kāi)始四處賣血。陳邦順告訴筆者，大學(xué)四年，小良一共向家里要了6.3５萬(wàn)元，這6.3５萬(wàn)元之中有7０%是他們夫婦賣血得來(lái)的，此外,還借了1.７萬(wàn)元外債。開(kāi)始小良向別人說(shuō)，他的父親是包工頭，家里很有錢(qián)，而事實(shí)他的父母八、九年都沒(méi)有穿過(guò)新衣服；小良的每封信都是他父母賣血告知書(shū),這些年其父其母賣的血能裝滿兩個(gè)汽油桶。而被退學(xué)的小良5月4日離開(kāi)北京去西寧了,卻始終沒(méi)有與父親聯(lián)系,并且聲稱他父親是個(gè)殘酷無(wú)情的人。而此時(shí)他的父母都在家鄉(xiāng)盼兒歸。——摘自“青少年文匯”2023第5期的“文匯視點(diǎn)”欄目案例1４：切錯(cuò)蘋(píng)果的故事某幼兒園的老師給小朋友們布置了一個(gè)作業(yè)——回家后學(xué)切蘋(píng)果。老師還當(dāng)堂做示范：將蘋(píng)果正放,刀從蘋(píng)果上端的凹處往下切,切到下端凹處，然后把切開(kāi)的蘋(píng)果給小朋友們看——白色的肉,柴紅色的籽。一位小朋友回家操作時(shí),忘掉了老師教的方法,他將蘋(píng)果攔腰一刀切開(kāi)，拿起來(lái)一看,卻意外地發(fā)現(xiàn)：蘋(píng)果里面有一個(gè)極規(guī)則的五角星形。這就是著名的“切錯(cuò)蘋(píng)果的故事”。摘自《北京教育》20２3年第5期P4０案例15:答案不是唯一的就要教到《小桔燈》一文了,我趁著晚自修的工夫先給學(xué)生讀冰心一篇散文《寄給父親》。正讀著,我看到一個(gè)學(xué)生調(diào)皮地朝我眨眨眼，用手指著窗外，我不禁有點(diǎn)惱火:“什么事？”“月光如水時(shí)有滿天燦爛的星光嗎?”他站起來(lái)問(wèn)道。有啊，冰心在文中就是這樣寫(xiě)的。其他同學(xué)似乎省悟過(guò)來(lái),紛紛朝窗外張望，我也探頭朝外看。那天正好是十五之夜,一輪圓月高掛蒼穹，天際點(diǎn)綴著幾顆稀疏的星星。月朗星稀,我怎么沒(méi)想到呢?我表?yè)P(yáng)了那學(xué)生。教《小桔燈》一文,又一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“你說(shuō)文中那只做小桔燈的桔碗有沒(méi)有破？”這一次我可不敢掉以輕心了，連忙又將原文看了一篇，這一看,倒讓我看到了問(wèn)題,那只完整的桔碗說(shuō)不定是冰心老奶奶的失誤，你想,在一個(gè)桔子一端削去一小段皮，要將桔瓣一瓤瓤地從小口中挖出來(lái)，那桔碗能不破嗎?于是我斷言冰心搞錯(cuò)了，有的同學(xué)聽(tīng)了我的分析還不住地點(diǎn)頭?？捎袔讉€(gè)學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)那桔碗可以不破的。第二天,我去上課，只見(jiàn)同學(xué)們把手都放在背后,眼里帶著絲絲笑意。不知誰(shuí)喊了一聲：“一、二、三……”,我的眼前頓時(shí)金爛爛的一片；每個(gè)同學(xué)的手中都高舉著一只完整的桔碗！我一下子怔住了,教室里發(fā)出一陣善意的哄笑聲?！在w慧平于信鳳等著《強(qiáng)者時(shí)代沉思錄》（遼寧人民出版）．９７／8．案例1６:“課堂紀(jì)律”真的那么重要嗎?某市年輕的語(yǔ)文教研員許老師到一所小學(xué)去試著上作文指導(dǎo)課。他走進(jìn)教室時(shí)，還沒(méi)有到上課時(shí)間,但學(xué)生們見(jiàn)他進(jìn)了教室，就紛紛坐到了自己的位置上。他見(jiàn)尚有好幾分鐘時(shí)間,就提醒大家到外面去玩玩吧，可只有二、三個(gè)學(xué)生站起來(lái)，再次提醒,又站了幾個(gè)，并且只是在走道上走了幾步。上課鈴響后,所有的人都坐得極其端正而手在前胸交叉，雙手穩(wěn)穩(wěn)地?fù)沃烂?挺著腰桿，目光一律正視。許老師說(shuō):“隨便點(diǎn)，不要這么端正，”他們沒(méi)動(dòng)；又說(shuō)：“來(lái)放松點(diǎn),”他們依舊;再說(shuō)：“我上課歷來(lái)不需要坐好的，不要這樣坐，把手放下去?！痹S老師走到前面幾個(gè)學(xué)生中間，拆散了他們交叉著的手。于是,開(kāi)始上課。課上得很拘謹(jǐn),舉手很少，大多是老師問(wèn)一個(gè)，他們簡(jiǎn)樸地答一句,不愿多說(shuō)一個(gè)字，奇怪的是,上著上著，他們?cè)炔鹕⒌氖?又漸漸地交叉著撐到了桌面上?！霸趺?大家連不坐好都做不到!我現(xiàn)在不是要坐端正而是隨便坐,”許老師說(shuō)。有幾個(gè)學(xué)生朝他瞅瞅,用一種疑惑的眼光,也許他們覺(jué)得奇怪:上課怎么可以隨便坐呢？事后,問(wèn)這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任,她說(shuō)：“我們這個(gè)班一直是學(xué)校里最佳的班級(jí),特別守紀(jì)律,我是不允許有一個(gè)思想開(kāi)小差。假如有一個(gè)在小聲說(shuō)話，我就要停下來(lái)。”本來(lái),她對(duì)紀(jì)律有特別的規(guī)定。——《中國(guó)教育報(bào)》２023年4月5日第4版案例1７：淺談中美教育的差異美國(guó)學(xué)生為能從大學(xué)畢業(yè),上了大學(xué)才開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。中國(guó)學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)。(注美國(guó)的大學(xué)是“寬進(jìn)嚴(yán)出”,中國(guó)的大學(xué)是“嚴(yán)進(jìn)寬出”。）美國(guó)學(xué)生的受教育方式是“放羊”,十分輕松。因此他們大多數(shù)喜歡異想天開(kāi),想象力無(wú)比豐富。中國(guó)學(xué)生的受教育方式是“填鴨”，辛勞得很。題海戰(zhàn)術(shù)他們不怕，怕就怕那種“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問(wèn)題,由于很多時(shí)候他們的確轉(zhuǎn)但是彎來(lái)。美國(guó)學(xué)生歷來(lái)不大有數(shù)學(xué)頭腦,不得不長(zhǎng)期依賴電子計(jì)算器。中國(guó)學(xué)生都是數(shù)學(xué)天才,口算心算水平一流。假如中國(guó)學(xué)生告訴美國(guó)學(xué)生:我們可以不用計(jì)算器做四位的乘除法,甚至可以徒手平方根,那美國(guó)學(xué)生看中國(guó)學(xué)生的眼神，肯定像看見(jiàn)了撒謊的小木偶的長(zhǎng)鼻子同樣。假如老師給出同一道題目：“現(xiàn)在是12點(diǎn)整，時(shí)針和分針剛好重合在一起。請(qǐng)問(wèn)，要通過(guò)多少時(shí)間、時(shí)針和分針才干再次重合?”老師話音剛落，美國(guó)學(xué)生的反映是不約而同地?fù)軇?dòng)腕上的手表，用這種其實(shí)很聰明的“笨方法”，看時(shí)針和分針什么時(shí)候可以再次重合,而在場(chǎng)的中國(guó)學(xué)生肯定立即拿出筆和紙，埋頭列出一大堆公式并開(kāi)始計(jì)算?！远姑纭睹绹?guó)學(xué)生和中國(guó)學(xué)生的差異》（《讀者》２023.6）

案例１８：學(xué)生老師換角色——中國(guó)科大舉辦班主任學(xué)校培訓(xùn)班見(jiàn)聞目前，在中國(guó)科技大學(xué)術(shù)報(bào)告廳上出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)景:學(xué)生們紛紛走上主席臺(tái)“指點(diǎn)江山”，而聽(tīng)眾則是2023多名中國(guó)科大的老師,他們僅坐在臺(tái)下認(rèn)真“聽(tīng)講”，仔細(xì)做著筆記,還不時(shí)就有點(diǎn)問(wèn)題向臺(tái)上的“老師”提問(wèn)?？磥?lái)這是中國(guó)科大班主任學(xué)校培訓(xùn)的課堂現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生、老師互換角色，這的確是件新鮮事?學(xué)生宿舍是否應(yīng)當(dāng)拉網(wǎng)線?成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生成就感就越高嗎？研究生的心理一定比本科生的心理健康嗎？學(xué)生為什么不愿和老師交往……隨著一個(gè)接一個(gè)問(wèn)題的提出，課堂的氣氛也達(dá)成了高潮。中國(guó)科大有一個(gè)慣例，每年都要舉行班主任學(xué)校培訓(xùn)班、培訓(xùn)對(duì)象為全校各院、系直屬教學(xué)單位學(xué)生工作負(fù)責(zé)人及全體班主任。以前的班主任學(xué)校是聽(tīng)校領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)專家講課,班主任之間互相交流,而這次,中國(guó)科大卻請(qǐng)來(lái)了自己的學(xué)生給老師講課。給老師當(dāng)“老師”的李湛等同學(xué)拿出針對(duì)校園熱點(diǎn)問(wèn)題形成的調(diào)研報(bào)告，為老師作了精彩的講解。據(jù)悉，這些調(diào)研報(bào)告都是此前這些學(xué)生為了更具體了解現(xiàn)代大學(xué)生的一些思想,行為方式,并為學(xué)校提供更好的參考，在中國(guó)科大及其他周邊高校進(jìn)行3000多份問(wèn)卷調(diào)查后得出的。該校外語(yǔ)系2０２3級(jí)班主任呂炯認(rèn)為,學(xué)生從自己的角度，用獨(dú)特的眼光從不同的層面對(duì)學(xué)生具體狀況作了了解，其中一些具體的數(shù)據(jù)有一定的說(shuō)服力,對(duì)他們從事學(xué)生管理工作有很好的幫助。據(jù)該校學(xué)生管理部門(mén)負(fù)責(zé)人介紹,這次請(qǐng)學(xué)生給班主任講課，是針對(duì)當(dāng)前高校擴(kuò)招后班主任工作量加大。使得班主任與學(xué)生的思想溝通無(wú)形減少的情況而進(jìn)行的。——《中國(guó)教育報(bào)》202３年5月1３日?案例1９:天鵝的悲哀歐洲中世紀(jì)的貴族,由于喜歡天鵝的姿態(tài)，認(rèn)為天鵝是鳥(niǎo)類中的貴族，于是就把天鵝養(yǎng)在莊園里,來(lái)炫耀自己的財(cái)富和品位。于是他們促住天鵝以后，用三種方法來(lái)使天鵝不能飛翔:1、把天鵝羽翼的羽毛剪掉一邊,使其失去平衡，不能飛翔。2、綁住天鵝的翅膀,使它無(wú)法張開(kāi)翅膀而不能起飛。3、由于天鵝起飛需要很大的湖泊起跑,假如縮短池塘的距離，天鵝失去起跑線,就飛不起來(lái)了。前面的兩種方法過(guò)于殘忍,又會(huì)傷害天鵝優(yōu)美的姿態(tài)，所以都普遍使用第三種方法。久而久之,天鵝就失去了起飛的能力。甚至忘掉自己會(huì)飛翔了。那些能飛越大山大海的天鵝就成為貴族的寵物了?！浴侗本┙逃?０2３年4月,第40頁(yè)案例20:媽媽,你能把我打聰明嗎？媽媽,我的好媽媽,我有很多心里話想對(duì)您說(shuō)?？墒?，每當(dāng)我走到你面前,望著您嚴(yán)厲的臉龐又遲疑了，但今天，我卻含著眼淚不得不說(shuō)……媽媽,人們常說(shuō):“世界上母親最慈愛(ài)，母親最偉大。可自從我上了學(xué),那甜蜜的母愛(ài)仿佛消失了?？荚嚿杂惺韬?您給我的便是無(wú)情責(zé)打,每次挨打后，我總要躺在床上，噙著淚水，靜靜地回憶幼時(shí)您拉著我的手教我數(shù)數(shù)，您高快樂(lè)興地陪我去游樂(lè)場(chǎng)……這一切就在眼前，卻又那么遙遠(yuǎn)。媽媽，我的好媽媽,莫非隨著時(shí)間的流逝，母愛(ài)也隨之而去？”媽媽,您知道嗎?我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)數(shù)學(xué),經(jīng)常為攻下一道難題而快樂(lè)好幾天,可您卻整天讓我去做那么無(wú)窮無(wú)盡的習(xí)題。我膩了。又愛(ài)上了作文，為了免受皮肉之苦,我只能背著您偷偷地寫(xiě)。記得嗎?有一次,我數(shù)學(xué)考了8６分，您一把抓過(guò)試卷,沒(méi)看也沒(méi)問(wèn)就把它撕成碎片，向我砸來(lái),隨后，又抓住塑料繩劈頭蓋臉地抽打我。我渾身顫抖,驚恐地縮成一團(tuán)。我口鼻里直冒血,你還不解氣，抓過(guò)我剛寫(xiě)好的作文，一邊撕一邊罵:“一天到晚就知道看小說(shuō),還寫(xiě)什么鬼道道，瞧你那樣兒，一輩子也成了不才”。我呆呆地站著任憑眼淚泉水般地涌出。媽媽，您不是撕一篇作文,而是在撕女兒一顆幼小的心呀！媽媽,您太不了解我了，我愛(ài)看作文,也愛(ài)寫(xiě)作文啊!媽媽，每次考試時(shí)我總提心吊膽,怕考不好。每次成績(jī)不好,我總在心里罵自己，恨自己,甚至動(dòng)手狠狠地敲打自己的腦袋。您知道嗎?媽媽,女兒的心已經(jīng)夠難受了，可您還在“雪上加霜”！我的心碎了,全碎了。媽媽,假如您真能把我打聰明了,我愿整日整夜挨您的打罵。媽媽,聽(tīng)了女兒的這些話，您也許很傷心，沒(méi)想到自己辛辛勞苦，起早貪黑的為女兒操勞,到頭來(lái)卻落得女兒如此抱怨。可是,媽媽，您想過(guò)沒(méi)有，女兒一天天長(zhǎng)大，已懂事，她是那么需要您的關(guān)心和理解啊!媽媽,我含著眼淚求您,別再這樣對(duì)待您的孩子了，用真誠(chéng)火熱的母愛(ài)去理解她,溫暖她吧!案例２1：讓孤雁返回群體小明是班里的尖子生，成績(jī)自是沒(méi)話說(shuō)，但他同樣也是班主任張老師眼中的“問(wèn)題學(xué)生”之一。這倒不是說(shuō)他恃才放曠,無(wú)視紀(jì)律約束，整天搗亂，而是他“不合群”。小明的不合群是張老師偶爾間發(fā)現(xiàn)的。班里的同學(xué)在討論春游計(jì)劃時(shí)個(gè)個(gè)興高采烈,唯獨(dú)小明一副“與我無(wú)關(guān)”的表情。張老師問(wèn)小明有什么見(jiàn)解時(shí)，他的回答讓所有的人都吃了一驚:“為什么要和他們這些低智商的人為伍？”小明指了下班里的同學(xué),“和他們?cè)谝黄鹬粫?huì)欺侮了我的智商與能力!”班里頓時(shí)靜了下來(lái)，隨后又炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們的憤怒、小明的無(wú)謂讓張老師感到自己工作的失職與失敗。隨后,張老師找到小明聊天，才發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的優(yōu)越感，家庭條件不錯(cuò)的他又擁有傲人的成績(jī)，慢慢地他認(rèn)為其他同學(xué)只知道吃和玩，成績(jī)沒(méi)法和他比，時(shí)間一長(zhǎng),也就認(rèn)為自己“高級(jí)”了。張老師又向同學(xué)們了解情況。同學(xué)們反映小明太傲了,不愿和大家玩,看不起學(xué)習(xí)差的和家里窮的同學(xué),同學(xué)們也說(shuō)小明好強(qiáng),愛(ài)思考,愛(ài)學(xué)習(xí),從不甘落于別人后面。針對(duì)這些情況，張老師就組織了一些活動(dòng),比如和其他班進(jìn)行足球賽，拔河等，卻不讓他參與,只準(zhǔn)他做拉拉隊(duì)員,在劇烈的比賽中小明只有干著急的份。看到小明的反映后,張老師又開(kāi)展了其他的一些活動(dòng)讓小明參與，卻是他不怎么純熟的，小明有些喪氣,張老師最后又開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽,讓小明做“領(lǐng)頭人”。慢慢地，小明結(jié)識(shí)了自己的局限性和同學(xué)們?cè)谄渌矫娴摹案咧巧獭?，同學(xué)們也看到了小明的改變。看到小明和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)游戲的開(kāi)心情景,張老師也笑了……案例22:“神童工程”湖北省公安縣13歲的聶愿愿在1998年的高考中,以628分的高分考取華中理工大學(xué)。整個(gè)公安縣考分超過(guò)600分的只有1１人,聶愿愿只比第一名6４5分少１７分，在該縣考取華中理工大學(xué)的十幾位考生中，聶愿愿成績(jī)名列第二,一入校便獲得該校二等獎(jiǎng)學(xué)金。聶愿愿受的是他父親的家庭教育。他的父親聶其文制定了一個(gè)具體的教學(xué)計(jì)劃,將幾年的課程濃縮在4年內(nèi)完畢。他的方法突出一個(gè)“背”字,不僅規(guī)定兒子將語(yǔ)文、英語(yǔ)等課本背得滾瓜爛熟，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程也規(guī)定一本一本地背誦。除了公式公理以外,還要背誦大量的例題。聶愿愿高考成功后,聶其文名聲大振，他對(duì)記者侃侃而談,表達(dá)了“我想在教學(xué)方面實(shí)踐一個(gè)自己的教學(xué)思想,從學(xué)前班到高中２02３,我準(zhǔn)備用2０23完畢。只要我能做到這一點(diǎn)，我就比其他學(xué)校成功，由于我節(jié)省了3年時(shí)間?！甭櫰湮牡呐畠簞倓偅?歲,也于4年前退學(xué)回家，聶其文打算在她身上再做一次“神童”實(shí)驗(yàn)。他說(shuō)：“她今年已經(jīng)學(xué)到高中課程，以后讓她考大學(xué)。愿愿今年考大學(xué)時(shí)，周邊的人百分之百地認(rèn)為他考不上,考上以后，大家又說(shuō)這是一個(gè)特例。當(dāng)我的第二個(gè)孩子成功以后，我的教育方法才真正有說(shuō)服力，那時(shí)我要把我的教育方法總結(jié)推廣?！庇浾邅?lái)到華中理工大學(xué),采訪了聶愿愿。當(dāng)問(wèn)及父親的教育方法時(shí),孩子毫不遲疑地回答：“爸爸的方法不好。其實(shí)他并不想這樣做,重要是家里太窮了,他又自認(rèn)為有學(xué)問(wèn)，就自己教我,他只是拿幾本教材讓我背，其他資料也沒(méi)有。爸爸天天都讓我做功課，我又不想做，他動(dòng)不動(dòng)就打我,我對(duì)他恨得要死,天天都當(dāng)家里那堵墻是爸爸,對(duì)著打，打得手上都起了老繭。”父親洋洋得意，兒子驚恐不安，父親打算推廣自己的教學(xué)方法,兒子卻對(duì)父親所謂的“方法”恨之入骨。案例23：魏書(shū)生老師一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課魏書(shū)生老師在講《菜園小記》時(shí)說(shuō)：“咱們學(xué)習(xí)課文要體驗(yàn)到勞動(dòng)樂(lè)趣、田園樂(lè)趣,怎么體驗(yàn)?zāi)?？先?qǐng)同學(xué)們看書(shū),看完之后,只在大腦中放映菜園的圖像。這圖像越鮮艷越逼真，越來(lái)越大,仿佛不是平面的,而是立體的不是在我們腦子里,而在我們的周邊。一行行果樹(shù)下面是一片片的菜園，我們就站在菜園里。站在畦壟上,前后左右是嫩綠的菜茵，是空氣中飄來(lái)泥土的芳香、花的芳香、菜的芳香?！苯又簳?shū)生又問(wèn)：“踩上畦壟了嗎？”同學(xué)們閉著眼睛,笑瞇瞇地說(shuō):“踩上了!”“聞到土香、花香、菜香了嗎?”悟性好的同學(xué)可以回憶起土香、花香、菜香的味道。于是回答:“聞到了！”“那我們開(kāi)始間苗吧!”于是同學(xué)們彎下身去間苗。一時(shí)課堂上充滿了快樂(lè)的氣氛。同學(xué)們?cè)谶@種身臨其境的想象感知過(guò)程中,品嘗到了田園樂(lè)趣,深深理解文章的中心。?案例2４：把好教師的語(yǔ)言關(guān)某中學(xué)的初中一年級(jí)成立兩個(gè)數(shù)學(xué)愛(ài)好小組。在第一小組成立會(huì)上,指導(dǎo)教師說(shuō):“數(shù)學(xué)是一門(mén)重要學(xué)科，也是難學(xué)的一門(mén)科學(xué),不是容易學(xué)好的。在座的同學(xué),有的是看到‘海報(bào)’上的愛(ài)好小組的二字才報(bào)名的。這可不行，你們單純從愛(ài)好出發(fā)碰到困難就會(huì)打退堂鼓。學(xué)海無(wú)涯苦作舟，不要只想有趣，要準(zhǔn)備吃苦……”。另一位教師在第二小組的會(huì)上,是這樣激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的情趣的。他說(shuō):“著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)‘愛(ài)好’是最佳的老師。愿大家在‘愛(ài)好’這位‘最佳’的老師引導(dǎo)下,象陳景色潤(rùn)那樣努力勤奮地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我做你們的輔導(dǎo)員,為你們服務(wù)。我想,愛(ài)好與勤奮都離不開(kāi)動(dòng)腦,要勤看、勤讀、勤問(wèn),勤想和勤做。我在夢(mèng)中碰見(jiàn)有一人問(wèn)我：最難拔的釘子,最容易拔的釘子,各是什么樣的？用數(shù)學(xué)知識(shí)講出難與易的道理。你們想一想,我夢(mèng)中碰到這個(gè)難題該如何解答了……?”案例25:專長(zhǎng)教育給孩子的是餡餅還是陷阱?剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，杭州教育局的一項(xiàng)調(diào)查便顯示,有近六成的父母懷著“以專長(zhǎng)教育促全面成長(zhǎng)”的愿望,紛紛將孩子送入雙休日藝校、少年課余夜校之類。一些教育機(jī)構(gòu)也以推動(dòng)素質(zhì)教育為由,開(kāi)設(shè)了五花八門(mén)的專長(zhǎng)班、愛(ài)好輔導(dǎo)班等，有的招生廣告上競(jìng)公然打出了“分不夠，專長(zhǎng)湊”的標(biāo)題，這更使許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的專長(zhǎng)教育趨之若鶩。誠(chéng)然，發(fā)明一定條件,開(kāi)發(fā)孩子潛能本不為過(guò),然而，教育界人士認(rèn)為,父母在對(duì)待“專長(zhǎng)教育”這一問(wèn)題上，必須消除許多錯(cuò)誤結(jié)識(shí)，才干真正地使專長(zhǎng)成為孩子的“翅膀”。一方面，父母不要把“升學(xué)”和“讀重點(diǎn)”的希望寄托在專長(zhǎng)教育上。不少父母認(rèn)為，目前素質(zhì)教育正火，好的重點(diǎn)學(xué)校在招收新生時(shí),明確規(guī)定“專長(zhǎng)生”可加分、可優(yōu)先錄取，便不問(wèn)孩子究竟有何愛(ài)好和潛能，找一些熱門(mén)的專長(zhǎng)班,如一些鋼琴、繪畫(huà)、體操等，送之了事。其實(shí),對(duì)此并無(wú)學(xué)習(xí)勁頭的孩子,大多無(wú)法形成這方面的濃厚愛(ài)好。在潛能萌芽之前,父母不必急著將其送入專長(zhǎng)班,還是學(xué)好功課為上。另一方面，父母之間不要把是否參與“專長(zhǎng)班”、上幾個(gè)“愛(ài)好班”作為攀比內(nèi)容。不少父母在聽(tīng)說(shuō)同事或鄰家的孩子有什么專長(zhǎng)，上了什么專長(zhǎng)班時(shí)，非但不甘落后，急于效仿，還以參與更多的專長(zhǎng)班來(lái)與別人競(jìng)爭(zhēng),唯恐落后。結(jié)果,孩子整天疲于奔命，太多的學(xué)習(xí)任務(wù)反而影響了他對(duì)功課的學(xué)習(xí)。再次,父母不必逼迫孩子達(dá)成“樣樣精通”、“十全十美”。有些父母望子成龍,盼女成鳳的心切,恨不得讓孩子成為無(wú)所不能的“全才”,彈琴、繪畫(huà)、書(shū)法、國(guó)棋、外語(yǔ)、電腦……一古腦兒地推向孩子。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女。父母更是把諸多希望寄于一人身上，使孩子不堪重負(fù)。這種做法完全違反了教育的初衷，甚至抹殺了孩子形成某種“專長(zhǎng)”的也許。例如,本對(duì)音樂(lè)具有一定的潛能，因不得不把大量課余時(shí)間花在學(xué)習(xí)繪畫(huà)上、書(shū)法等上面，音樂(lè)潛能便無(wú)法發(fā)揮。在進(jìn)入E時(shí)代的今天,學(xué)習(xí)和愛(ài)好離得越來(lái)越近是不爭(zhēng)的事實(shí)，假如愛(ài)好能讓孩子和專長(zhǎng)教育靠得更近,就應(yīng)當(dāng)主張把愛(ài)好放在首位。只有孩子有了愛(ài)好,有了想發(fā)展的愿望，無(wú)論艱苦的、輕松的、簡(jiǎn)樸的、復(fù)雜的等所有專長(zhǎng)教育,才干在孩子身上獲得真正的生命力,而不是急功近利的曇花一現(xiàn)。玩耍是孩子的天性，不會(huì)玩的孩子不也許是聰明的孩子。假如大人們對(duì)他們加以譏笑、奚落、譴責(zé),甚至拳腳相加,使他們飽受皮肉之苦，那就壓抑了孩子的好奇心，扼殺了孩子的探索愛(ài)好,掐掉了他們那智慧的幼芽,對(duì)他們的成長(zhǎng)非常不利。日本心理學(xué)家井深大曾經(jīng)說(shuō)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),拆卸玩具也許正是他們的玩的目的……假如大人在孩子正專心致志地拆卸玩具時(shí)加以制止,與其說(shuō)是教育不如說(shuō)是干涉,反而失去育人的機(jī)會(huì)?！彼约议L(zhǎng)應(yīng)對(duì)的對(duì)待“專長(zhǎng)”教育,應(yīng)給孩子以廣闊的自由天地，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索性的玩耍和多種游戲，故意識(shí)地訓(xùn)練孩子的想象力和發(fā)明力。案例26：巧設(shè)臺(tái)階一位教師在布置課堂上書(shū)面作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)有位男生伏地桌上遲遲未動(dòng)筆。坐在旁邊的女生忍不住說(shuō)：“老師,×××趴在桌子上，他什么也沒(méi)有做?！边@時(shí),老師委婉地說(shuō):“做作業(yè)以前是要進(jìn)行認(rèn)真思考的,也許他正在想問(wèn)題哩！相信他考慮成熟以后是會(huì)提筆做作業(yè)的?！蹦俏荒猩痤^來(lái)，向老師報(bào)以感激的目光,拿起筆做作業(yè)。案例27：諧趣誘導(dǎo)吃過(guò)早飯，幾位男同學(xué)在宿舍鬧著玩,把盛滿水的塑料袋放在門(mén)上邊，等著一位同學(xué)進(jìn)門(mén)。就在這時(shí)聶老師去宿舍?看門(mén)虛掩著就隨手推門(mén)而進(jìn),“嘩”的一聲，一袋水順身向下,早上換的衣服全濕了。房間里的學(xué)生都嚇得目瞪口呆,靜等老師的譴責(zé)。誰(shuí)知道聶老師卻笑著說(shuō)，“今天是潑水節(jié)嗎?我怎么不知道啊!再說(shuō)我們這里是但是這個(gè)節(jié)的。”大家都笑了,那位在門(mén)上放水的同學(xué)不好意思地低下了頭。老師撫摸著他的頭說(shuō)：“同學(xué)之間說(shuō)個(gè)笑話是可以的，但不要這樣。”案例２８：孩子需要什么今年9月2日下午2時(shí)許,四川成都東郊某小學(xué)6年級(jí)2班學(xué)生,13歲的李友洪說(shuō)要和兩個(gè)同學(xué)出去玩一會(huì)兒。李母也沒(méi)在意,叮囑了一番后就讓兒子走了。誰(shuí)知這一走孩子就再也沒(méi)有回來(lái)。9月4日上午,李父到雙橋派出所報(bào)了案。李友洪失蹤多日的事早已驚動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。班主任沈老師在班上一再追問(wèn)有誰(shuí)知道李友洪的下落，終于有一個(gè)孩子說(shuō)出了一句令人震驚的話:“聽(tīng)朱某說(shuō)，李友洪已經(jīng)淹死了……”沈老師幾乎不敢相信自己的耳朵。她找來(lái)這3個(gè)表現(xiàn)一直沒(méi)有異樣的學(xué)生，3個(gè)男孩終于講出了隱藏在心中整整4天的秘密。王某、楊某、朱某這３個(gè)孩子的年齡分別是12歲、１2歲和1３歲,他們和出事的李友洪是從小一起長(zhǎng)大的小伙伴。本來(lái)，9月２日下午,王某建議說(shuō)到東郊外一個(gè)可以“不花錢(qián)游泳”的河里去游泳。楊某、朱某、李友洪3個(gè)孩子跟著王某騎車幾公里，來(lái)到了偏僻的東風(fēng)渠邊。楊某、朱某不會(huì)游泳,就坐在岸邊玩。只見(jiàn)王某與李友洪游出了十多米遠(yuǎn)。這時(shí)王某感覺(jué)河水有點(diǎn)冷,叫李友洪上岸，但李正游得興起，沒(méi)有理睬。等王某擦干身子穿好衣服再向河面上望時(shí),水面上哪里尚有李友洪的影子?3個(gè)孩子頓時(shí)嚇呆了。找了幾遍一無(wú)所獲后，絕望的孩子們腦海中一方面浮現(xiàn)出了父母?jìng)儑?yán)厲的面孔,他們膽怯挨打，3個(gè)小腦袋瓜子不約而同地想到了要“保密?！庇谑蔷驮谕虥](méi)小伙伴的河岸邊，他們鄭重地訂下了永不泄密的“盟約”。在隱藏了李友洪的衣物、自行車后,楊某、朱某、王某神色自若地回了家。父母沒(méi)有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常。對(duì)此,成都特級(jí)教師、成都市首屆中小學(xué)教育教學(xué)專家付先蓉認(rèn)為，這不僅反映出孩子們?nèi)鄙侔踩庾R(shí)和解決突發(fā)事件的起碼能力,更說(shuō)明了對(duì)孩子進(jìn)行情感教育已刻不容緩。要教會(huì)孩子如何機(jī)智地解決突發(fā)事件(例如撥打110求救)也許不難，難的是如何培養(yǎng)孩子對(duì)別人的“情感”?！浴肚嗄陥?bào)》2023年9月１3日案例29:搭起師生間思想情感溝通的橋梁一次李老師收高三學(xué)生作文時(shí),一位同學(xué)不僅不交，還向他發(fā)問(wèn)：“現(xiàn)在還做啥作文？煩死人了!”可李老師當(dāng)時(shí)只低聲提醒他:“你別嚷嚷了,等會(huì)再同你談?！毕抡n后，李老師叫他到辦公室來(lái)，搬凳子請(qǐng)他坐下，然后便和顏悅色地說(shuō)：“你和我同樣都是在農(nóng)村長(zhǎng)大，高中讀書(shū)三年寒窗,遠(yuǎn)離父母，寄宿在校,生活上、學(xué)習(xí)上吃了不少苦頭。我衷心希望你在高考中取得好成績(jī)。但你歷來(lái)總是語(yǔ)文這條腿短,作文水平更差，再不多下功夫，總分就會(huì)被拉下一大截。老師是為你好，但也許對(duì)你規(guī)定過(guò)嚴(yán),你偶爾發(fā)發(fā)火,也是自然的。我請(qǐng)你到辦公室來(lái)，只想跟你交交心,假如你現(xiàn)在樂(lè)意跟我談?wù)?，那挺好的；假如你一時(shí)還想不通，你立即起身也無(wú)妨……”那位同學(xué)本來(lái)擺足架勢(shì),準(zhǔn)備頂撞的;現(xiàn)在被李老師入情入理的話深深感動(dòng)了。他噙著淚說(shuō):“老師,我錯(cuò)了……?！薄浴督處熆谡Z(yǔ)》?案例30:兩個(gè)分蘋(píng)果的故事美國(guó)一位著名心理教育學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響，在全美選出350位成功人士，他們都在各自行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時(shí)又選出３5０位有犯罪記錄的人,分別給他們?nèi)バ?請(qǐng)他們談一談母親對(duì)他們的影響。兩封回信給他的印象最深。一封信來(lái)自白宮一位著名人士,一封來(lái)自監(jiān)獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事情,小時(shí)候母親給他們分蘋(píng)果。那位來(lái)自監(jiān)獄的犯人這樣寫(xiě)道:小時(shí)候，有一天,媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠的大大小小各個(gè)相同，我一眼就看見(jiàn)中間一個(gè),又大又紅，十分喜歡，非常想要,這時(shí)媽媽把蘋(píng)果放在桌子上，問(wèn)我和弟弟，你們想要哪個(gè)?我剛想說(shuō)要最紅最大的那個(gè)，弟弟搶先說(shuō)出了我想說(shuō)的話,媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼,責(zé)備說(shuō)，好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能是想著自己,于是我靈機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō):“媽媽,我想要那個(gè)小的把大的留給弟弟吧,媽媽聽(tīng)了，非?？鞓?lè)，在我臉上親了一下,并把那個(gè)又紅又大的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得了我想要的東西，從此我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊,以后我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了我想要的東西，我不擇手段，直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)監(jiān)獄?！蹦俏粊?lái)自白宮的著名人士這樣寫(xiě)道：有一天，媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果紅紅綠綠大大小小各不相同，我和弟弟們都爭(zhēng)著要大的,媽媽把最大的蘋(píng)果舉在手中說(shuō)：這個(gè)蘋(píng)果最大最紅最佳吃，誰(shuí)都想要得到它很好?，F(xiàn)在讓我們來(lái)一個(gè)比賽。我把門(mén)前的草坪提成三組,你們一人一塊看誰(shuí)修剪的又快又好,誰(shuí)就有權(quán)得到它。我和弟弟們比賽鋤草，結(jié)果我贏得了那個(gè)最大最紅的蘋(píng)果，我非常感謝母親,她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)樸、最重要的道理,要想得到最佳的就必須努力拿第一。想要什么,想要多少,就必須為此付出多少努力和代價(jià)。案例31：增強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛(ài)生命健康的體魄，于國(guó)，是一個(gè)國(guó)家繁榮發(fā)展的首要條件；于家,是一個(gè)家庭幸福美滿的重要因素;于人，是一個(gè)人成才立業(yè)的基本保證。沒(méi)有健康的體魄，何談成才立業(yè)孝敬父母,報(bào)效祖國(guó)？又怎么能成為當(dāng)代的接班人呢?據(jù)1997年國(guó)定有關(guān)部門(mén)進(jìn)行的全國(guó)性學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究表白:盡管改革開(kāi)放以來(lái)的人民群的生活水平明顯提高，但我國(guó)大中小學(xué)生的體質(zhì)總是與體質(zhì)問(wèn)題卻日趨嚴(yán)重,營(yíng)養(yǎng)水平有所下降。在一所小學(xué)舉行的升旗典禮上,短短10分鐘，一個(gè)班竟有3位女同學(xué)暈倒在地。在一所中學(xué)舉行的18歲成人典禮上，40分鐘之后，幾個(gè)孩子接連倒下，而一些高齡的老師和離退休的教育工作者卻能堅(jiān)持一直站立著,形成強(qiáng)烈的反差。清明節(jié)在許多學(xué)校組織的掃墓活動(dòng)中,步行僅一兩公里的路程,一些學(xué)生便吃不消，一天中竟有十幾名學(xué)生暈倒。為此,烈士林園只好在清明節(jié)期間,設(shè)立臨時(shí)醫(yī)務(wù)處，平均天天收治十多名這樣的學(xué)生。在許多學(xué)校組織軍訓(xùn)活動(dòng)中,多數(shù)孩子都感到體力不佳,難以完畢軍訓(xùn)指標(biāo),最后教師只好改變計(jì)劃,減少規(guī)定。１996年，昆明陸軍學(xué)院到廣西壯族自治區(qū)招收地方高中畢業(yè)生，情況不如人意，令人感到心情沉重。據(jù)了解在廣西招生的15家軍事院校,除外語(yǔ)技術(shù)類等對(duì)視力規(guī)定較低的院校外,大部分軍校的提檔和錄取的比例在8：1以上，此外,湖北、四川、貴州、云南等省份,軍校在中學(xué)招生的遭遇大體相似，所以盡管報(bào)考軍校的考生較多,但如此大的淘汰率使各軍校都感到生源緊張,不得不采用降分提檔,從未報(bào)軍校志愿的考生中調(diào)劑提檔等手段來(lái)完畢招生任務(wù)，所錄考生無(wú)論個(gè)人氣質(zhì)和考分都不太令人滿意,影響了部隊(duì)的建設(shè)。據(jù)調(diào)查，中學(xué)生普遍睡眠局限性，睡眠質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響了生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康,青少年時(shí)期是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,按照科學(xué)的規(guī)定,小學(xué)生天天的睡眠不能少于10小時(shí),中學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)成十小時(shí)，這是正常的生理需要，可現(xiàn)在的孩子大都沒(méi)達(dá)成這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的睡眠時(shí)間。并且,由于學(xué)習(xí)壓力大，相稱多的一部分孩子睡眠質(zhì)量也不高，對(duì)于學(xué)生的身體都是不利的。案例32:秋末初冬的果子一位教師在發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象,巧妙地講起家鄉(xiāng)果園的事情。他說(shuō)：“我們村子有大片的蘋(píng)果園，寒暑往來(lái)，春華秋實(shí)。有一天秋未初冬，我忽然驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些要落葉的果樹(shù)枝上居然開(kāi)出了一簇簇小小的果花。不久，花謝了，居然也結(jié)出了山楂般大小的果子?？上](méi)過(guò)幾天，霜凍就來(lái)了，葉落了,小果實(shí)也爛掉了。小時(shí)候，我每每捧著這些小果子發(fā)呆。后來(lái)，我才明白:不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花了，不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果了,是會(huì)受到自然界的處罰的。今天，同學(xué)們的一些事情又引起了我的思考。你們是否從中得到了一些啟示呢？”同學(xué)們深有感觸，早戀現(xiàn)象在這個(gè)班消失了。案例33：酸酸的青蘋(píng)果某中學(xué)高三同學(xué)因沉溺情感,成績(jī)一落千丈。班主任劉楚看在眼里急在心里，幾次找其談話。無(wú)奈石軍是徐庶曹營(yíng)——一言不發(fā)?？嗫谄判囊约芭u(píng)誘導(dǎo)主線不起作用,石軍依舊我行我素,無(wú)心顧及高考。劉老師某一日聽(tīng)說(shuō)石軍喜歡吃蘋(píng)果，于是頓生一計(jì),他熱情洋溢地給石軍寫(xiě)了一封信。信中請(qǐng)石軍到他家做客，石軍很不情愿地去了，他很討厭劉老師的說(shuō)教了，到劉老師家中，劉老師只一個(gè)人在家。但劉老師很和氣,主線不提石軍談戀愛(ài)的事，只一味勸石軍多嘗嘗他的拿手好菜。飯后，劉老師拿出幾個(gè)洗好的蘋(píng)果請(qǐng)石軍吃。蘋(píng)果青青的，泛著點(diǎn)亮色，石軍咬了一口。呀，酸酸的，澀澀的，主線沒(méi)有熟，不能吃嘛！石軍不禁皺了眉頭。劉老師這時(shí)卻笑了，說(shuō):“怎么,青蘋(píng)果的確有點(diǎn)誘人,但不好吃吧,青蘋(píng)果看起來(lái)挺不錯(cuò),但沒(méi)有成熟，過(guò)早地摘下來(lái)吃,只會(huì)讓人覺(jué)得生澀難以入口。你們青年人呀,就是要好好學(xué)習(xí),使自己成熟起來(lái)，才是現(xiàn)在最重要的。不是嗎？你的基礎(chǔ)不錯(cuò)。今年高考相信沒(méi)問(wèn)題,但關(guān)鍵怎么做,要看你自己啦?！笔娙粲兴?從此安心學(xué)習(xí)，果如劉老師所言，他考上了一所不錯(cuò)的本科院校。案例3４：小議班風(fēng)一次上自習(xí)，有幾個(gè)平時(shí)散漫的同學(xué)大聲聊天,一個(gè)團(tuán)員站起來(lái)制止他們。說(shuō)話者非但不聽(tīng),反而拿起桌上的筆記本，狠狠地打了制止的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)不示弱，回手給了一拳，于是大聲說(shuō)話聊天的結(jié)成一方,反對(duì)他們的也結(jié)合在一起，先是說(shuō)理，后是動(dòng)手，全班立刻大亂起來(lái)。張老師開(kāi)會(huì)回來(lái)后，雙方同學(xué)紛紛反映情況。張老師規(guī)定反映情況的同學(xué)都回去準(zhǔn)備,在集體面前擺情況講道理，以理服人。對(duì)沒(méi)有直接參與這次“戰(zhàn)斗”的女同學(xué),也鼓勵(lì)她們大膽發(fā)言。辯論會(huì)開(kāi)始后,班主任先講明,這次討論會(huì)要堅(jiān)持真理，以理服人。同時(shí)又講了樹(shù)立對(duì)的輿論的重要性。由于大家準(zhǔn)備充足，討論十分熱烈，是非通過(guò)辯論也越來(lái)越明。最后,聊天的同學(xué)只好認(rèn)輸。張老師總結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)了積極發(fā)言堅(jiān)持真理的同學(xué),對(duì)那些聊天的同學(xué)也沒(méi)有再批評(píng),而是肯定了他們能傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn),坦誠(chéng)認(rèn)可錯(cuò)誤的對(duì)的作法。那些原認(rèn)為老師會(huì)嚴(yán)懲他們的聊天搗亂的同學(xué)從中受到了很大的教育。從這以后，集體輿論慢慢樹(shù)立起來(lái)了。案例35：一個(gè)是拒人千里，一個(gè)是刀光血影——研究生因戀愛(ài)失敗害女友的慘痛故事2023年１1月7日,發(fā)生了一樁轟動(dòng)合肥的某高校保送研究生陳海峰殘忍殺害其同窗四年，相戀兩年的女友案件。法庭上陳海峰泣不成聲,語(yǔ)不成句地懺悔：“我犯下如此滔天大罪，不僅自毀前程,更毀了別人,毀了兩個(gè)家庭?！标惡７逶诖髮W(xué)期間，以專業(yè)第一名的優(yōu)秀成績(jī)，獲得了惟一的免試研究生資格，卻不料在畢業(yè)前夕，因感情糾紛，竟在校園內(nèi)用刀殘忍地將戀人殺害，由一名優(yōu)秀學(xué)生剎那間變成殺人兇手，其結(jié)果給人們諸多警示,給教育界也敲響了警鐘?！吨簟冯s志２023、2(ＮO、218)下半月版。案例３６:在愛(ài)的沐浴下在愛(ài)的沐浴下，有個(gè)女孩多次被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生,十佳少年舞舞蹈專長(zhǎng)生。18歲入黨,被保送到天津南開(kāi)大學(xué)。她的名字叫劉蘇。小劉蘇有個(gè)特殊的成長(zhǎng)歷程。媽媽蘇杭的時(shí)間幾乎都是在醫(yī)院里度過(guò)。但是母女之間的感情交流卻從沒(méi)有間斷過(guò),劉蘇有自己裝訂起來(lái)的厚厚一大本母親寫(xiě)的便條。她3歲時(shí)，媽媽生病住院了,家里沒(méi)有媽媽的歌聲和笑臉了,小劉蘇感覺(jué)生活失去了依靠。有一天，窗外下著綿綿小雨，她在家里流眼淚，不吃飯也不說(shuō)話。外婆給她送來(lái)了一張媽媽寫(xiě)的紙條，上面寫(xiě)著：“你有一雙小手?！眿寢屪屚馄鸥嬖V她,手是神奇的，可以抹去自己的眼淚,可以幫媽媽做事，還可以幫愛(ài)莫能助小朋友,手可以發(fā)明一切……每次見(jiàn)到女兒,媽媽蘇杭都有許多話想說(shuō),這些話在心頭凝結(jié)成簡(jiǎn)短的一句話,由家人捎給她,或?qū)懺谛『诎迳?。劉蘇上小學(xué)時(shí),參與舞蹈比賽獲得大獎(jiǎng)，蘇杭告訴她“不求別人多拍手,但愿別人暗點(diǎn)頭”，告誡女兒不要驕傲。劉蘇上中學(xué)時(shí),蘇杭寫(xiě)道“競(jìng)爭(zhēng)中友愛(ài)是人類的至高境界?！眲⑻K上高中時(shí)，蘇杭寫(xiě)道“個(gè)人的優(yōu)越感不可有，民族的優(yōu)越感不可無(wú)”。十幾年,蘇杭這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育從未間斷。有一次，劉蘇物理只考了60多分,她忐忑不安，覺(jué)得很對(duì)不起媽媽，由于媽媽太不容易了。她在睡覺(jué)前給媽媽寫(xiě)了張便條:“媽，對(duì)不起,我的物理成績(jī)不抱負(fù),請(qǐng)你原諒。”第二天上午,劉蘇發(fā)現(xiàn)便條下面多了一句話：“假如我用你的高分來(lái)衡量你人生的成敗，那我是一個(gè)糊涂的母親;假如我用你的分?jǐn)?shù)來(lái)安慰我的病體,那我是個(gè)虛榮的母親?！眲⑻K的眼睛濕潤(rùn)了?！皨寢尪嗬斫馕已剑　碧K杭還在下面附上一句:“我支持你在學(xué)校的工作?！庇捎谒靼?，女兒沒(méi)考好,是由于當(dāng)時(shí)她是學(xué)生會(huì)主席,考試前學(xué)校工非常多，不能安心復(fù)習(xí)。蘇杭常說(shuō)的一句話是:“豈能盡如人意，但愿無(wú)愧我心?！边@句話給劉蘇的學(xué)習(xí)和生活發(fā)明了一個(gè)良好的心理環(huán)境?！皼](méi)有媽媽的理解和支持,就沒(méi)有我的今天?！眲⑻K說(shuō)。劉蘇順利考入重點(diǎn)高中,女兒16歲生日那天，蘇杭送上贈(zèng)言:“愛(ài)情是一朵美麗的浪花/然而你生命的航船/必須繞開(kāi)它/小心翼翼地行駛/由于你稚嫩的又肩/還馱不起如此神圣的責(zé)任。”蘇杭的朋友不理解蘇杭的作法,可蘇杭認(rèn)為愛(ài)情特別崇高美好，她對(duì)女兒不忌諱愛(ài)情這個(gè)字眼,她覺(jué)得戀前教育特別必要,并且愛(ài)情自身是崇高的，沒(méi)有必要去回避它。劉蘇感激媽媽，由于媽媽讓她懂得了愛(ài)情這個(gè)東西,讓她懂得了愛(ài)情是一種責(zé)任……——摘自《中華家教》２023年第6期?案例3７:對(duì)的地對(duì)待差生留級(jí)生田青到了新的班級(jí)里,第一次和班主任見(jiàn)面就不快樂(lè)。他由于有過(guò)偷別人自行車的記錄，這位男老師不叫他的名字，而是叫他“那個(gè)偷車的小孩子”,記他覺(jué)得很尷尬難堪，有一次他犯了錯(cuò)，老師把他媽媽請(qǐng)到辦公室,當(dāng)前媽媽的面罵他，打他，他當(dāng)時(shí)被惹急了,沖出辦公室找了根鐵棍就要打老師,結(jié)果被媽媽攔住了?！浴吨袊?guó)青年報(bào)》2023年６月8日張軍只上到小學(xué)三年級(jí)便因經(jīng)常逃學(xué)發(fā)展到徹底脫離學(xué)校，在社會(huì)上閑逛的孩子，跟地痞流氓混在一起?？客岛蛽尅吧睢薄Ｗ罱K由于與同伙入室搶劫，將戶主砍死,搶得51元,被判5年?，F(xiàn)在這孩子才15歲?！浴吨袊?guó)教育報(bào)》2０23年６月8日案例3８:少年“網(wǎng)蟲(chóng)”游戲殺人釀大禍2023年１2月29日晚，四川省眉山市一商業(yè)街某網(wǎng)吧內(nèi)?！斑M(jìn)攻，發(fā)射，殺死他……”8個(gè)稚氣未脫的少年正在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里戰(zhàn)得昏天黑地,敲擊鍵盤(pán)和點(diǎn)擊鼠標(biāo)發(fā)出的聲音此起彼伏?！案鐐儍?我們老這樣在腦上廝殺多沒(méi)勁,不如我們來(lái)點(diǎn)刺激的,找個(gè)真人練練？”少年夏軍向其他幾個(gè)伙伴建議道。“好，打誰(shuí)？”正在網(wǎng)上奮力廝殺的伙伴一齊應(yīng)道。恰在這時(shí)，靠近門(mén)口的夏軍往門(mén)外一望發(fā)現(xiàn)一同學(xué)正路過(guò)此地。“看,吳超!這小子前幾天曾把我的皮帶弄壞了，就收拾他吧?！毕能娫捯魟偮?幾個(gè)少年便沖出門(mén)攔住了吳超。被拉到附近一條小巷里的吳超，還沒(méi)搞明白這幾位結(jié)識(shí)的和不結(jié)識(shí)的同學(xué)想開(kāi)什么“玩笑”，一陣拳腳便雨點(diǎn)般地落在了他的身上。勢(shì)單力薄的吳超面對(duì)這突如其來(lái)的橫禍轉(zhuǎn)身欲奪路而逃,可狹小的巷口早已被幾人死死封住。盡管這里較為僻靜,可夏軍還是認(rèn)為“不夠安全”。于是，幾個(gè)少年湊在一起陳嘀咕之后,將吳超“押”到了一家早已散市的菜場(chǎng)附近——這里更為偏僻?！拔覀儙讉€(gè)人同時(shí)出手太沒(méi)意思，不如一對(duì)一‘單挑’。”這時(shí)，其中一個(gè)又想出了新點(diǎn)子?！昂棉k法，咱們個(gè)個(gè)都顯顯身手！”幾個(gè)少年一致批準(zhǔn)。于是,在精神上肉體上已受到傷害的吳超又面臨著新一輪劫難。秦力軍、王波等人相繼上場(chǎng)并接連得勝。但到了吳宇出手時(shí)，這個(gè)比吳超還大兩歲的少年卻似乎“武藝”并不怎么樣。見(jiàn)吳宇沒(méi)占到便宜，其他幾個(gè)少年已經(jīng)不考慮事先制定好的“游戲規(guī)則”了,又七手八腳地投入了“戰(zhàn)斗”，打了好一陣，直到每一個(gè)人都感覺(jué)累了,才停住手。這時(shí)，癱倒在地的吳超連掙扎著爬起來(lái)的力氣都沒(méi)有了。幾個(gè)少年或許意識(shí)到有些“玩”過(guò)了,一番商議后，他們留下了王波和吳宇負(fù)責(zé)送吳超去醫(yī)院，其余的人一哄而散。夜已深，吳超的母親見(jiàn)兒子仍未歸家心急如焚,給老師和所有親朋好友打電話，可都不知道吳超的下落，一種不祥的預(yù)感襲上了她的心頭。半夜，電話鈴聲驟然響起:“請(qǐng)你立即到××派出所來(lái)一趟！”本來(lái)是一位三輪車夫發(fā)現(xiàn)的線索向派出所報(bào)的案。三輪車夫稱,晚上1０點(diǎn)來(lái)鐘他收工路過(guò)菜場(chǎng)附近時(shí),有兩個(gè)十三四歲的男孩架起倒在路邊的另一男孩說(shuō)要用車。上車后開(kāi)始他說(shuō)同學(xué)喝醉了要往醫(yī)院送，可途中兩人卻改變主意說(shuō)到一家旅館休息一下就行。于是,三輪車夫便按照規(guī)定將他們就近送到一家小旅館的門(mén)口。離開(kāi)旅館回家的途中，三輪車夫越想越覺(jué)得事情有點(diǎn)蹊蹺,便又返身回到旅館向老板詢問(wèn)此事。老板說(shuō)看這幾個(gè)孩子年齡太小,其中一個(gè)又不像是喝醉酒的樣子,便拒絕了他們開(kāi)房間的規(guī)定。于是那兩個(gè)頭腦清醒的少年商議了一下便在旅館服務(wù)臺(tái)給“1２0”急救中心打了電話,然后回到門(mén)前等救護(hù)車，誰(shuí)知救護(hù)車來(lái)時(shí)只剩下癱在墻角的“病人”,那兩個(gè)少年卻沒(méi)有了蹤影。而在前往醫(yī)院的途中，“病人”因傷勢(shì)過(guò)重且未得到及時(shí)治療而死在救護(hù)車上。根據(jù)三輪車夫提供的線索，眉山警方立即投入案情的偵破工作。最先落入法網(wǎng)的是14歲的王波和李建。經(jīng)審訊,王波和李建交待出其他６名涉案同學(xué)。除吳宇潛逃外地較晚歸案外，其余5人均在警方發(fā)出通告的規(guī)定期間內(nèi)由父母帶領(lǐng)向警方投案自首。警方在審理案件時(shí)發(fā)現(xiàn),8個(gè)作案者均為少年,除張彬17歲,天宇等兩人１6歲，秦力軍15外歲，王波,夏軍等4人均剛滿1４歲。更令警方不解的是，8個(gè)涉案少年竟沒(méi)有一個(gè)能說(shuō)清他們傷人致死的動(dòng)因。“犯罪嫌疑人提到了受害者曾弄壞皮帶一事,但很顯然這只是一個(gè)微局限性道的借口。犯罪嫌疑人的暴力傾向很明顯但卻又是不自覺(jué)的?！鞭k案警官在調(diào)查筆錄中這樣寫(xiě)道。２0２3年3月27日，四川眉山東坡區(qū)檢察院對(duì)張彬8個(gè)少年以涉嫌故意殺人罪向該區(qū)法院提起公訴,等待著他們的將是法律的制裁。針對(duì)未成年人日益嚴(yán)重的暴力傾向,四川省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所所長(zhǎng)郭虹認(rèn)為,由于未成年人的是非分辨能力和自我控制能力相對(duì)薄弱,很容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲中宣揚(yáng)的“個(gè)人英雄主義”的感染。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里呆久了，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的法律意識(shí)和道德準(zhǔn)則便更加模糊。這是導(dǎo)致他們行為失控、不顧后果的誘因之一。四川某高校的一位教育專家則從心理學(xué)角度分析了這8個(gè)少年“網(wǎng)蟲(chóng)”的行為,認(rèn)為他們的所為實(shí)際是在空虛無(wú)聊、需要宣泄的心態(tài)下對(duì)暴力游戲的一種不自覺(jué)的模仿。十多歲的少年自立意識(shí)剛剛出現(xiàn),這個(gè)年齡段的人一般總幻想著自己可以出人頭地，成為包打天下、受人崇敬的“英雄”。這種幻想在現(xiàn)實(shí)生活中不能得到滿足,他們就到游戲中去尋找。而許多以殺人、傷人為樂(lè)趣的網(wǎng)絡(luò)游戲自身就是對(duì)正常社會(huì)規(guī)則的一種顛覆。而有些少年在玩游戲時(shí)獲得一種“沖破禁忌束縛”的快感后,反過(guò)來(lái)更迫不及待地要回到社會(huì)重新“實(shí)踐”一番。如此惡性循環(huán)后果十分嚴(yán)重,是到了該剎車的時(shí)候了!——摘自《遼寧青年》2023年第１２期案例３9：關(guān)注學(xué)生的心理健康教育1９９6年5月1８日,沈陽(yáng)鐵路局吉鐵一中的模擬考場(chǎng)上,發(fā)生了一起震動(dòng)全國(guó)的血案。這天上午，為了迎接即將到來(lái)的高考，高三（一）班正在進(jìn)行緊張的英語(yǔ)模擬考試。由于教室不夠用,在教室外面的走廓上也放了兩排考桌。約9時(shí)許，在走廊里參與考試的男生衣磊走進(jìn)了教室，他走到解東鑫、馬龍的背后，迅速掏出早已準(zhǔn)備好的刀子，連刺了六刀，然后扔下刀逃走。結(jié)果，馬龍因傷勢(shì)過(guò)重,在被送往醫(yī)院的途中死亡，解東鑫被刺成重傷,雖經(jīng)醫(yī)院救治脫險(xiǎn)，但精神太受刺激,睡夢(mèng)中常喊:“殺人了！殺人了”。據(jù)調(diào)查，馬龍是該校文科班中9科成績(jī)都是A的學(xué)習(xí)尖子。解東鑫也是文科班最有希望考生重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)習(xí)尖子。殺手衣磊的成績(jī)忽高忽低不穩(wěn)定。他們都是高三（1)班的同學(xué),又都是全班成績(jī)數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生。據(jù)有關(guān)專家分析,認(rèn)為仿佛是由于在競(jìng)爭(zhēng)中的失敗，加上爭(zhēng)風(fēng)吃醋等心理問(wèn)題，導(dǎo)致衣磊走上犯罪行兇之路。因此，我們呼吁加強(qiáng)學(xué)校教育，加強(qiáng)學(xué)生心理教育，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。據(jù)新華社19９5年6月１1日電訊,國(guó)家“八五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目,“中小學(xué)生心理健康教育實(shí)踐課題組”的專家學(xué)者對(duì)東北76所學(xué)校的萬(wàn)余名學(xué)生進(jìn)行心理檢測(cè)發(fā)現(xiàn)：3５%的中學(xué)生具有心理異常的表現(xiàn)，近30％的小學(xué)生心理素質(zhì)處在不及格的水平，而優(yōu)秀或良好者僅占８.2%?！x自孫之曉卜衛(wèi)著《兒童教育優(yōu)思錄》遼寧人民出版社案例40:快樂(lè)不應(yīng)成為傷害“六一”是孩子們的節(jié)日,也應(yīng)是他們最開(kāi)心快樂(lè)的日子。但我相信,今年“六一”有一個(gè)孩子絕對(duì)不會(huì)開(kāi)心，由于他在迎“六一”的晚會(huì)上被他所崇敬的偶像叫做“膽小鬼”。5月３1日,胡南衛(wèi)視《快樂(lè)大本營(yíng)》節(jié)目舉辦慶“六一”專場(chǎng)晚會(huì)，其中有個(gè)節(jié)目是“比比哪個(gè)小朋友膽子大”,要孩子們將手伸進(jìn)密封的箱子，摸摸里面是什么。一個(gè)五六歲的孩子剛摸了第一下,手就被刺痛了。孩子不想再摸了，主持人逼了半天不見(jiàn)效,居然對(duì)他說(shuō)：“認(rèn)可你是膽小鬼我們就放過(guò)你，你是不是膽小鬼？”男孩的眼淚都快出來(lái)了，可懇求的目光打動(dòng)不了主持人叔叔和阿姨,只好無(wú)奈地點(diǎn)頭認(rèn)可自己是膽小鬼，引來(lái)觀眾一片哄笑。觀眾的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了，愉悅的氛圍制造出來(lái)了,主持人看來(lái)心滿意足，可我卻為那個(gè)認(rèn)可自己是膽小鬼的小男孩傷心,我真不敢想象這會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)什么樣的影響。他會(huì)不會(huì)背負(fù)著“膽小鬼”的重壓而變得郁郁寡歡?他會(huì)不會(huì)為了證明自己不是“