施一公談如何做科2013-09-2700:00來源：丁香園點擊次數：938（一“我認為最重要的事情就是在里的工作時間，一個成功的年輕科學家平均每周要有60小時左右的時間投入到的研究工作中……6小時投入緊張的實驗操作，并且用兩小時以上的時間從事與科研直接相關的閱讀等工作。文獻和書更加刻苦的努力，綜合成績始終名列前茅。1984年高中數賽我獲得賽區第一名，保送進入。大學階段，我保持了算從事科學研究，而是一心一意想下海經商，結果陰差陽錯間踏上了赴美留學。1993年，我曾經在實驗記錄本的日期旁標注“這是我連續第21天在工作”，以此激勵自己。其實，這多少有之嫌，因為其中階段后期，我的刻苦在是出了名的。在紐約做博士后時期則是我這輩子最苦的兩年，每天晚上做實驗到半夜3點左右，回1011天嚴重缺失的睡眠，周一早晨再開始下一個覺仍然很驕傲、很振奮！有時：如果自己在博士生、博士后階段的那7年半不努力進取，而是不加節制地看、讀小說、（二博士與本科生最大的區別是：本科生以學習吸取人類積累的知識為主，兼顧科學研究和技能訓練；而博士生的本質是通過科已經所以問是否有沒有關鍵博生階則完全同必具備性分能力否不可成為優秀（positiveresults），除個別研究領域外，一般只需要6~24個月就應該可以獲得博士所需要的所有結果了。然而實際上，在，生命學科的博士生平均需要6年左右的時間才能得到博士。這一數字本身就說明：絕大多數實驗結果會與預料不符，或者是結果。大多數低年級博士生對結果的看法很消極，直接影響了他們性分析能力的培養。，信心飽滿地放棄目前這一途徑。如果運用得當，這種排除確保我們最終走上正確的實驗途徑。從這個角度講的實驗結果不僅很，我對一帆風順、很少取得結果的學生總是很擔心，因為他們沒有真正經歷過科研上性分析的訓練。我的里偶爾會有這樣所以，不要害怕結果，關鍵是如何從分析結果的過程中獲取正確的信息（三思維能力，做出了一系列里程碑式的研究工作，享譽世界結構生物學界，31歲時即升任正教授。1996年4月，我剛到尼古拉不久，純化一個表達量相當高的蛋白白不夠你做初步的結晶實驗嗎？”我“回敬”道：“我有足夠的蛋白做結晶篩選，但我需要優化產率以得到的蛋白。”他不客氣地打斷（科研文獻與學術講座的取“對不起，我還沒看過這篇文章。”當時，噢，也許這篇文章太新，他還沒有來得及讀。過了幾天，我閱讀了一篇幾個月前在《科學》上的研究文章沒有讀我提到的這幾篇呢？”尼古拉看著我說：“我的閱讀并不廣泛。”我反問：“如果你不廣泛閱讀，你的科研成果怎么會這么好？你怎么能在自己的里這么多文獻？”尼古拉的回答讓我非常意外：“我只讀與我的研究有直接關系的，并且只有在寫論文時我才會大量閱讀。”爾獎得主來作講座,并且點名要與尼克拉交談。在絕大多數人看來，這可是一個不可多得的好機會。尼古拉卻的：“請你替我了解，他十有是在寫。后來，我們也，這樣的事情發生在尼古拉身上已經見怪不怪了色的科學家？”他回答說，他的時間有限，每天只有10小時左右在。權衡利弊之后，他只能把有限的時間用在他認為最重要的事情上，例如解析結構、與學生討論課題或寫文章。（四實驗上也遵循這一原則。但在尼古拉的，這一“基本原則”受到了有理有據的。與其花大把時間搞清楚一個實驗為何失敗，不如先重復一遍。面對一個失敗了的復雜的實驗，最好的辦法就是認認真真重新做一次。”“是否要弄清楚一個實驗為何失敗，這是一個哲學問題。厘清每一個小差錯的習慣性思我選擇的這些例子多少有點“”，但才能更好地起到震蕩大家思維的作用。其實，在的里，這幾個例子早已經給所有學生反復講過多次了，而且每次講完之后，我都會告訴大家要打破、懷疑成規，關鍵的關鍵是：跟著邏輯走！跟著邏輯走，這是我在里注定會重復強調的一句話，每天至少要對不同的學生講5遍以上。每次與博士生討論課題也總是遵循嚴密的邏學學的導向出了大問2014-10-09教師博覽作者：施一施一公：、生命院2014916日，歐美同學會·中國留學人員聯誼會第三屆年會在舉行，中國院士、生命院長施一公出席并就中國的創新人才培養，以下為：如今我們的GP201420名開外。。我們都高鐵遍布祖國大地了怎么可能科技實力排在20名開外說的是你看到的指標和現象，大家別忘了1900年我們簽訂《》賠款九億八千萬白銀的時候，中國的GDP也是世界第一，但大不代表強，這是我們的一個沉重的現實。。我在海外的時候，只要有人說我的祖國的壞話，我會拼命去爭論，因為我覺得我很愛國。我四月份在瑞典中國的經濟體量，我們能把五百個人送到月球上并安全回來。在國內，我覺得自己是個者，因為我很難我們自己不居安思危。我們對國家的科技實 講的第一個觀點就是，研究型大學從來不以就業為導向，從來不該在大學里談就業。就業只是一個出口，大學辦好了自然會就業，怎么能以就業為目的來辦大學。就業是一個經濟問題，中國經濟達到一定程度就會提供多少就業，跟大學沒有直接關系。大學，尤其是研究型大學，就是培養人才的地方，是培養國家棟梁和國家 的地方。讓學生進去后就想就業，會造成什么 ？就是大家拼命往掙錢多的領域去鉆。 70%至80%的高考狀元去哪兒了？去了經濟管理學院。連我最好的學生，我最想培養的學生都告訴我說， 去金融公司。大問題。管理學在、在、在整個中國都很熱，這是違背教育規律的一件事情。專科學校辦和的地方，不能。學不以致用。沒聽錯，我們以前太強調。我上大學的時候都覺得，學某一門課沒測先發生，你預測出來就不叫創新。手伸的太長，不要一刀切，不要每個學校都就業引導，每個學校都用就業這個指標考，這對大學有嚴重干擾 壓死駱駝的最后一根稻草是什么呢？是鼓勵科學家創辦企業。大家沒聽錯，今年在會議我管理，辦公司、當，這是把我的才華和智慧用到了錯誤的地方。人不可能一邊做大學教授，一邊做公司的管理人員，一邊還要管金融。我們從到學校，從到地方，在鼓勵科技人員創辦學顧問的方式參與，但讓他們自己出來做企業就本末倒置了。這個觀點是有很多爭議的，但是我可以舉個例子，JosephGoldstein，因為發現了調控血液和細胞內膽固醇代謝的LDL受體，獲得1985年的獎獲。他是很多大企業的幕后控制者，包括輝瑞，現在非常富有，應該說是最強調轉化的一個人。他兩年之前在《科學》上寫了一篇文章，特別強調轉化。他說轉化是來自于基礎研究，當沒有強大的基礎研究的時候，如何能轉化。他說，當他基礎研究常快的，不需要拔苗助長。他列舉了他在國家健康，九位學醫的學生做基礎研究從而改變了醫療制藥史的過程，很有意思。 ，也要去看科學發展史，看看各個國家強大的地 色列人如何重視教育，我也跟他談也是如何的重視教育。他笑的看著我說，的教育方式跟我們不一樣。他給我舉了原以色列ShimonPeres的例子，說他小學的時候，每天回家他的以色列母親只問兩個問題，第一個是今天你在學校有沒有問出一個問題老師回答不