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文檔簡介

我最好的的老師你認為你見過的最好的老師是誰？為什么？用2、3句話說說，好嗎？課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。1、課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎么樣的老師？對詞語的理解：

出人意料：超出人們的意料。

侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。

目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。

破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。

饒有趣味：饒，豐富，多；指很有趣味。課文中哪些地方寫出了“我”喜歡這位老師的原因？畫一畫，寫寫自己的想法。他說，每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷失誤真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力。

這是懷特森老師通過這一堂關(guān)于“貓猬獸”的課，想要告訴學生的一個道理。一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。

從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。懷特森先生總是想方設(shè)法讓我們來接受他的挑戰(zhàn)。有時，為了駁倒他的一個貌似正確的“論點”，我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。

這里的“冒險”是指科學課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學習過程，學生要時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷，要有懷疑，也要有實證，學習成了一個真實的復(fù)雜的認識過程。

這是一種終身受益的教訓。懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。（聯(lián)系上下文和生活實際進行理解：“書本”和“權(quán)威”代表的是什么？兩個“不要迷信”強調(diào)的是什么？）

“書本”和“權(quán)威”代表的是己有的、被大多數(shù)人認可的知識。兩個“不要迷信”強調(diào)的是一種懷疑的精神，降調(diào)要通過獨立的思考獲取知識。1、不用說，我們?nèi)細庹恕＿@算什么測驗？懷特森算哪門子老師？

2、他聽后嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？”我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：“不，你的看法錯了。”

1.你從這兩段話中看到了什么？我們的內(nèi)心的情感態(tài)度是怎樣變化的？一開始，我的立場同那位朋友一樣，只因為，我了解到了懷特森先生的教學方法獨特。內(nèi)心變化：吃驚—氣憤—感激—贊揚科學名言發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)當把獲得專業(yè)知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎(chǔ)理論，并且學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節(jié)知識為其培訓內(nèi)容的人來，他一定會更好地適應(yīng)

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