記念劉和珍君

作者：魯迅橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛

魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。他的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。他是一位高明的醫生，是一面旗幟，一盞明燈。他以筆代戈，戰斗一生，他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關注著我們民族的生存狀態和精神世界。他為民眾的精神麻木而痛苦，他為民族的命運而擔憂，他為青年一代的成長而費心。當他辭世時，宋慶齡親自繡了“民族魂”三個字蓋在他的身上。這是對魯迅一生的高度評價，也是苦難的中國人民對這位向著敵人沖鋒陷陣的斗士最高的褒獎。

有人說，魯迅離我們太遙遠，可北大教授錢理群說，魯迅永遠不會過時！讀魯迅吧，你會感動于他不斷吶喊為民請命的執著精神，你會經受一次次精神上的洗禮，你會變得深刻，你會越來越睿智。

永遠的斗士1932年11月27日攝于北京師范大學操場無情未必真豪杰憐子如何不丈夫

魯迅逝世“忘記我，管自己的生活！”譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨美國作家斯諾挽魯迅聯，

小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集:《且介亭雜文》《華蓋集》《而已集》《南腔北調集》等共16本。●他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。魯迅（1881-1936）中國現代偉大的文學家和新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。

請說出下列女英雄的名字。生的偉大死的光榮記念劉和珍君

魯迅①記念②劉和珍③君解題：“記”：相當于“紀“，在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞。“記”指出本文是一篇記人敘事類的文章。“念”：思念懷念悼念“念”指出本文也是一篇抒情類的文章。悼念學習重點目標學習本文記敘，議論，抒情相結合的寫法。“君”：對劉和珍的尊稱。

1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執政府提出抗議，又聯合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。3月18日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議，會后到執政府前請愿。段祺瑞竟命令衛兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成震驚中外的“三·一八”慘案。這一天歷史上稱之為“民國以來最黑暗的一天”。劉和珍(1904一1926)，江西南昌人。出身貧民，好學上進。就讀的南昌女師校規森嚴，她與進步同學一起成立了女師學生自治會，學校被迫取消了不合理的校規，而帶頭人之一的劉和珍，則受到了“記大過”處分。1921年，劉和珍繼續帶領同學們向封建勢力公開宣戰，在江西首倡女子剪發，學校當局認為她“首倡剪發，有傷風化”，被勒令退學。1923年秋，考入國立北京女子高等師范，被大家推選為學生自治會主席。校長楊蔭榆由于極力維護封建禮教而引起進步師生的不滿，于1924年11月爆發了驅楊運動，這就是我國婦女運動史上著名的女師大風潮。劉和珍作為女師大學生自治會主席，是這次風潮的主要組織者和參加者。她受同學們的委托起草驅楊宣言。在教育總長章士釗的唆使下，楊蔭榆竟然率領軍警闖進學校，雇傭女流氓打手百余人毆傷學生，劉和珍組織學生奮力徹夜護校。1926年3月18日這天，劉和珍正患病，時時嘔吐，她不顧病痛，進行動員和組織工作。她把標語小旗分發給同學們，發表了簡短而激昂的演說，然后高擎校旗，帶隊出發。正午12時，兩千多群眾開始示威游行，劉和珍擔任女師大隊伍的指揮。鐵獅子胡同段祺瑞執政府門前的衛隊荷槍實彈，如臨大敵，幾個士兵對手擎校旗的劉和珍指指點點，把罪惡的槍口瞄準了劉和珍。槍聲響了，一場預謀的大屠殺開始了。頃刻間，劉和珍身中數彈，臥于血泊之中。同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助。她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了。”一排槍彈射過來，張靜淑、楊德群倒在她的身邊。兇殘的士兵沖過來，復用木棒猛擊劉和珍……劉和珍犧牲時年僅22歲。慘案發生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責，污蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”身上，說“民眾領袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。李大釗是請愿的領導者之一，被土兵用棍棒打傷；中共北方區負貴人陳喬年這一天在執政府前被衛兵用刀刺傷；(《懷舊集》鄭超麟)

慘案發生后，魯迅先后寫了《“死地”》《可慘與可笑》《記念劉和珍君》《空談》《如此“討赤”》《無花的薔薇之三》等文章，控訴執政府的血腥暴行。

周作人在慘案發生的次日就寫下《為三月十八日國務院殘殺事件忠告國民軍》《對于大殘殺的感想》《可哀與可怕》《關于三月十八日的死者》《新中國的女子》《閑話四則》《死法》等文，憤怒譴責軍閥政府的暴行；因病動手術的梁啟超先生也在醫院向記者表示了自己的憤慨；

北大代校長蔣夢麟在北大遇難同學公祭大會上致悼詞，全場痛哭；

朱自清先生參加了三一八集會游行，親眼目睹了血腥一幕，遇難學生的血還灑在他身上。作為屠殺的見證人，3月23日，他憤怒地寫了《執政府大屠殺記》，記下了那駭人聽聞的暴行；

女師大教務長、劉和珍的英文老師林語堂，寫了《悼劉和珍楊德群女士》，深切回憶了自己的學生劉和珍；聞一多發表了《文藝與愛國——紀念三月十八》，稱贊烈士們的死難“不僅是愛國，而且是偉大的詩”；

劉半農也寫詩悼念死難學生，并經趙元任作曲后傳唱全城；

《現代評論》周刊主編、北大法學教授王世杰也寫了《論三月十八日慘劇》，并提出要法律制裁段祺瑞及其幫兇；

著名報人邵飄萍的《京報》，接連發表消息，深入地報道慘案真相。

當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無花的薔薇》，他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文的4-9則，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“如此殘虐險狠的行為，不但在禽獸中所未曾見，便是在人類中也極少有的”；“這不是一件事的結束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后來，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日，寫下了著名的《記念劉和珍君》，后收在《華蓋集續編》。預習檢測liáodàngfěidí寥落長歌當哭菲薄洗滌lìnàndiédié賃屋黯然泣下喋血蹀血

lùyǔnxù

fēidàn屠戮

殞身不恤

緋紅不憚

zìchuāngháijiéào浸漬懲創尸骸

桀驁Cuánpūmǒē攢射立仆

抹殺托體同山阿

多音字當當仁不讓長歌當哭攢攢射積攢抹菲抹布抹殺拐彎抹角芳菲菲薄默讀思考本文題為“記念劉和珍君”，記念了劉和珍的哪些事跡？用一句話分別概括七個部分的內容，完成思考練習一；劃出課文中的重點、難點、疑點。請找出每部分的對應概括的內容。介紹寫作緣由。交待寫作目的。回憶認識過程。抒寫驚愕、義憤。敘述遇難經過。總結經驗教訓。熱情謳歌贊頌。

①②③④⑤⑥⑦明確：課文七個部分的內容概括①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。③回憶認識過程。④抒寫驚愕義憤。⑤敘述遇難經過。⑥總結經驗教訓。⑦熱情謳歌贊頌。把握全文的整體思路交代寫作的緣由

(1、2節）記述劉和珍的生平事跡和遇難經過

（3、4、5節）議論“三一八”慘案的教訓和意義

（6、7節）以“記念”為中心表達技巧：將記敘、議論、抒情融為一體整體感知理清思路總體思路

局部思路

思路順序

悼念劉和珍君控訴反動政府

痛斥走狗文人喚醒麻木庸人

(1~2)記念的緣由愛

恨邏輯順序

追述生平事跡

概寫遇難經過

詳寫遇難細節

(3~5)追憶劉生平生前

遇害時間順序

勸戒徒手請愿

激勵奮然前行

(6~7)教訓和意義否定

肯定

邏輯順序鑒賞課文第一部分：記念的緣由鑒賞課文問題:閱讀課文第一、二節，作者為什么要寫這篇紀念文章？1、我也早覺得有寫一點東西的必要了2、我也早覺得有寫一點東西的必要了3、我正有寫一點東西的必要了。紀念死者，揭露罪行警醒庸人，勿忘血債激勵人們，學習猛士記念的緣由寫作目的：悲痛悼念；憤怒揭露；沉痛總結課文探究

②文章開頭作者為什么要鄭重其事地寫清“中華民國十五年”？含有憤怒的揭露和諷刺的意味，指出中華民國的本質不是人民的國家，而是屠殺人民的機器。①文章目的在于紀念“三一八”慘案，卻為什么以“紀念劉和珍君”作為題目？作者以紀念劉和珍作為切入點來紀念“三一八”慘案，是因為劉和珍是一個品行良好、具有正義感和責任感的學生，她是這一批可愛學生的代表，作者反復寫她的“微笑”“和藹”，來揭露殺害這些青年學生的段祺瑞政府的兇殘和誣蔑這些學生的流言家的無恥讕言。

⑤作者先說“早就有寫一點東西的必要了”，后來卻為什么又“無話可說”呢？其實作者并不是沒話可說，而是有太多的話要說，可是內心積壓著沉重的悲憤情緒：四十多個青年的血洋溢在“我”的周圍，使“我”悲痛得說不出話來；反動派及其幫閑文人的兇殘陰險，更使“我”出離憤怒。

③在為劉和珍開追悼時，“我”卻為什么“獨在禮堂外徘徊”？因為我無法承受追悼會的悲涼氣氛。④作者寫作本文的緣由有哪些？程君的請求——劉和珍生前愛看魯迅的文章本人的意愿——揭露敵人，紀念烈士

⑧

“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前”這一句中的“它們”指誰？這句話是什么意思？a.指反動派；b.一是表明作者深深的歉意，二是警告反動派別高興得太早，總有一天血債必將血償。⑥“我只覺得所住的并非人間”這句話是什么意思？“非人間”極言在段祺瑞政府的反動統治下黑暗的社會。表現了作者對反動政府的揭露和批判。

⑦

“我將深味這非人間的濃黑的悲涼”這一句中運用了什么修辭手法？有什么作用？通感手法，突出表現極度的悲涼。

可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。程度副詞，更加憤怒到了極點深深地體味充滿血腥和暴力的黑暗統治為烈士的死難感到極度哀痛表示對死者的尊敬語段賞析(一)鑒賞課文記念的緣由⑨“真的猛士，敢干直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”這句話應怎樣理解？這句話中的“真的猛士”指的是什么？a.這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運會感到哀痛，他們又以改變黑暗現實、以勇往直前奮斗獻身為最大的幸福。b.“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實以猛士的姿態“敢于直面”“敢于正視”。“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面鏡子。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。語段賞析(二)

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！真正的革命者直接面對，不回避直接面對，不回避為國家、民族的不幸而哀痛的人以永往直前、奮斗、獻身為幸福的人。或以能為人民謀幸福而感到幸福的人有是非觀，但易忘記烈士鮮血的民眾鑒賞課文記念的緣由“必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢當。”（《論睜了眼看》）“叛逆的猛士出于人間；他屹立著，洞見一切已改和現有的廢墟和荒墳，記得一切深廣和久遠的痛苦，正視一切重疊淤積的凝血，深知一切已死，方生，將生和未生。”（《淡淡的血痕中》）

作者還提到了哪幾類人？他們在國難中有什么表現？對每一類人作者表達了怎樣的情感？

一篇聲討反動勢力的戰斗檄文，一曲頌揚“為了中國而死的中國的青年”的悲壯戰歌，一聲喚醒庸人大眾的沉重吶喊，一支激勵仁人志士“更奮然而前行”的深沉號角。魯迅的筆觸涉及哪幾個方面？

表達作者什么感情？①反動勢力：段琪瑞執政府（“當局者”）和“幾個所謂學者文人”（“有惡意的閑人”“流言家”）憤怒控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無恥的流言②愛國青年：劉和珍、楊德群、張靜淑，四十余被害的青年，數百死傷者，請愿的群眾。魯迅的筆觸涉及哪幾個方面？

表達作者什么感情？

無比沉痛地悼念劉和珍等遇害者，奉獻他的悲哀和尊敬，告誡愛國青年改變斗爭的方式；頌揚“為了中國而死的中國的青年”，頌揚她們的勇毅魯迅的筆觸涉及哪幾個方面？

表達作者什么感情？③庸人：處在中間狀態的“無惡意的閑人”。對世界的態度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當作茶余飯后的談資。對這種人，作者不是不抱希望的。激發人們“更奮然而前行”蕓蕓眾生都幾許？愛國青年欣然請愿反動勢力庸人飯后談資茍活者微茫的希望以劉和珍、楊德群、張靜淑為代表的情愿群眾無惡意的閑人、麻木的民眾有正義感的知識分子段祺瑞政府“八國聯軍”幫閑文人散布流言開槍殺人剖析警醒怒駁控訴激勵除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠的意義是在于述評“三·一八”慘案，以此來鼓勵生者、激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評述慘案的教訓和意義等。而紀念劉和君正是本文寫作目的的切入點。魯迅先生借記念劉和珍作為切入的角度，筆觸涉及了三個方面的對象，即愛國青年、反動勢力以及處在中間狀態的“庸人”，在對三者的分析中表明了自己的立場、觀點和態度。魯迅先生寫作本文的意圖是愛國青年反動勢力庸人悼念喚醒控訴鑒賞課文第二部分：劉和珍的生與死劉和珍是怎樣的一位青年？“然而在這樣的生活艱難中”，“毅然”預定全年《莽原》周刊“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生”參加學潮斗爭對母校前途“黯然至于泣下”“欣然前往”執政府前請愿而遭殘害“始終微笑，態度溫和”

向往革命，渴求真理嫉惡如仇、勇于斗爭有思想，有遠見，責任感強烈敢于斗爭、熱忱愛國和藹善良可愛的青年我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網。但竟在執政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。執政府的暴虐不言自明流言的荒謬不攻自破語段賞析(三)鑒賞課文劉和珍之死“從背部入”說明了什么？

為什么突出“其一是手槍”？段政府通電稱，是李大釗等人“率領暴徒數百人，闖襲國務院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，沖擊軍警。各軍警正當防御，致互有死傷”。解讀“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步”這段話。明確：句中的“中國人”是指反動的統治者。魯迅一向把敵人看得很壞，認為“以最壞的惡意”來推測他們都不會錯。“然而”一轉，指出段政府這一次壞到連作者都懷疑了——陰險狠毒之甚真是壞出了格。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。“她始終微笑著，態度很溫和”、“從背部入”駁“暴徒”一說。她是一個敢于斗爭，有著高度的責任心的熱血青年，“欣然前往”是很自然的，因此“受人利用”不攻自破。？⑩文中反復寫劉和珍的“微笑”與“溫和”，有什么作用？一方面，用來反襯反動政府的兇殘與卑劣；另一方面，說明劉和珍她們并非“暴徒”，以此揭露那些陰險文人的流言。⑾“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”中的“中國人”指什么人？這句話應如何理解？“中國人”指反動派，這句話的意思是：敵人的兇殘遠遠超出我的意料。⑿“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”一句中運用了什么修辭手法？這句話有什么含義？反復手法，意思是沉默到了極點，就將是爆發的時候。這里既有對反動派的警告，也有對后死者的呼喚、激勵和鼓動。⒀作者在第四節說：“我還有什么話可說呢？”到第五節又說“我還有要說的話”，是否相矛盾？“無話可說”是因為敵人的暴力和無恥讕言令人震驚、憤怒得說不出話；“還有要說的話”是作者要揭露敵人。⒁“當三個女子從容地輾轉于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”這句話運用了什么手法？又是什么意思？運用了諷刺和反語。這句話一方面是表現三個女子臨難從容，互相救助的精神，另一方面是揭露執政府的卑劣兇殘暴虐。這里是善與惡的兩極，在三個女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。⒂文章寫了劉和珍哪些事跡？用了哪些描寫神情舉止的詞語？表現了她什么樣的品質、精神、性格？表達了作者什么情感？●預定《莽原》全年——“毅然”追求進步●參加師大學潮斗爭“反抗”“桀驁”“微笑”“溫和”“黯然”“泣下”斗爭精神溫和善良卓識遠見●前往請愿并被戕害——“欣然”愛國熱忱★劉和珍：是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神，有遠見卓識，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學生。

⒃作者為什么要詳細描述烈士遇難的情景？這樣寫，一是為了揭露反動派“虐殺”學生的滔天罪行：槍彈“從背部入，斜穿心肺”，這分明是居高臨下的射擊；張靜淑“中了四彈，其一是手槍”，這說明有軍官在指揮；楊德群中彈后“還能坐起來”，“一個兵”又在她的頭部及胸部“猛擊兩棍”，“于是死掉了”，這簡直就是“虐殺”。二是贊揚了被害者臨危不懼、互相救助的偉大精神。慘象+流言,表現強烈的憤怒屠刀+鉗口術，實行高壓統治。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！沉默到極點就將是爆發的時候，既有對反動派的警告，更有對“后來者”的呼喚，激勵，鼓動。鑒賞課文劉和珍之生難句理解反語，互文當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。贊頌劉和珍等人的勇毅行為和不怕犧牲的精神，控訴反動政府的卑劣兇殘。反語難句理解鑒賞課文劉和珍之死互文：相鄰句中所用的詞語上互相補充，結合起來表示一個完整的意思。特點：形分義合。鑒賞課文第三部分：慘案的教訓和意義

魯迅對請愿這種斗爭方式持什么態度？怎樣表達？大量木材——小塊煤比喻大量血——社會歷史前進一小步請愿大量流血——不能推動社會進步“徒手”，更多血——不能推動進步不贊成徒手請愿鑒賞課文教訓和意義⒄“人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只有一小塊。但請愿是不在其中的，更何況是徒手。”這句話運用了什么手法？作者這樣說是為了說明什么？運用了類比的手法。其意在說明請愿的收效不大，表明作者不贊從徒手的請愿方式。這就是說，在魯迅看來，人類歷史的前進固然需要付出大量犧牲，但為請愿而死是不值得的，更不用說是徒手。向反動派請愿難以換來人類歷史的前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式。因此沒有必要為請愿而付出代價和犧牲。很顯然，魯迅是不主張采用向反動派請愿這種斗爭形式的，在作者看來，應當集中革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。

⒅作者引用陶潛的詩，其意在說明什么？作者認為，盡管請愿收效甚微，但對社會還是有一定影響的，烈士們的鮮血是不會白流的。⒆“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。”這句話是什么意思？這句話恰當地評價了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使是茍活者，也會看到一點希望，哪怕是依稀的，微茫的，而猛士們在烈士精神的鼓勵下，會更加勇猛地前進與斗爭。⒇作者明明說了這么多，卻為什么在文章最后還說“說不出話”？作者最后再次強調“說不出話”，意在表達對烈士無盡的沉痛的悼念之情和深深的歉疚之情，同時也是對反動軍閥的憤怒的聲討和對反動文