作者簡介：

豐子愷（現代陶淵明），浙江桐鄉人，現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家、翻譯家。青年時代從李叔同學習繪畫和音樂，從夏沔尊學文學。后留學日本，回國后創建立達中學。此外，還當了兩年的和尚。新中國成立后，曾任上海中國畫院院長，中國美術家協會上海分會主席。在文革中遭迫害，1975年辭世。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》里，還出版了《護生畫集》、《子愷漫畫集》、《音樂入門》等。翻譯作品有《獵人日記》、《源氏物語》《西洋畫派十二講》等?，F代畫家：《護生集》

人生在世，無非是盡心，對自已盡心，對自己所愛的人盡心，對生活的這塊土地盡心。訣別之音落花辭枝，夕陽欲沉，裂帛一聲，凄入秋心?！蹲訍鹇嫾贰蹲訍饡ā氛莆兆衷~：寂寥

嘈雜冗長里弄工尺陶冶

樂以教和倉皇趨之如歸怨天尤人望洋興嘆萍水相逢字、詞寂寥（liáo）嘈雜（cáo）冗（rǒng）長里弄（lòng）工尺（chě）和（hè）隨著曲子陶冶（yě）樂（yuè）以教和寂寥：寂靜空曠。冗長：原指文章、講話等廢話多，拉得很長。這里指雨聲持續不斷。陶冶：原指燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。找出記敘六要素時間：地點：人物：事件起因：經過：結果：前天西湖山中小茶店“我”和兩個小女孩山中遇雨，到小茶店避雨。聽琴——借琴——為安慰兩個女孩拉琴——女孩唱和——與山村青年齊聲歌唱。與山村青年依依惜別，以這天的經歷和感受實證了“樂以教和”。整體感知

全文五個自然段各寫的是什么內容?分別請用2—4個字概括。１、遇雨、避雨２、兩種心情３、借琴４、拉琴唱歌５、辭別本文記敘線索事情線索：山中遇雨---各人反應---作者借琴---作者拉琴---樂以教和---依依惜別。感情線索：作者：掃興---反覺趣味---借琴安慰---拉琴得趣---欣然惜別。兩女孩：怨天尤人---轉憂為喜---喜極而歌---難舍難分。（環環相扣、層層推進）環狀結構遇雨避雨借琴拉琴惜別掃興苦悶萬狀，怨天尤人歡喜趣味更好找比較作者平時與這次對音樂的不同感受作比較。兩個女孩前后兩種不同心境作比較。將胡琴與鋼琴、小提琴作比較。為什么“我”會有不同的感受？

這是音樂的力量，也是孩子使它溫暖。音樂能使各個階層的人聚到一起，使彼此相處和諧。除了音樂之外，還有兒童，一左一右歡喜興奮的兩女孩，村里圍攏合唱《漁光曲》的青年們。因為有與少年兒童在一起的溫馨情感，齊唱《漁光曲》的美好情懷，加以胡琴所傳遞的音樂魅力，“把這苦雨荒山鬧得十分溫暖”，才有了“今日般音樂的趣味”，才讓作者體會到和諧的美感，音樂的感染力拉近了人與人之間的距離。什么使兩個女孩產生前后兩種心境的不同？——她們找了樂趣，和大家融合在一起同聲歌唱的快樂心情。音樂的感染力的確可以使人相處得更加和諧。音樂

文章中的音樂不是“陽春白雪”的鋼琴、小提琴，而是“下里巴人”的胡琴。胡琴是最便宜、最普遍、最容易推廣的一種樂器，這是胡琴的優勢。大眾化的音樂更容易拉近人與人之間的距離，音樂應走向大眾化，讓更多的普通人享受音樂的樂趣?！@一古語在以上三重“比較”中意義更加深廣了。樂以教和“樂”，音樂，本文指音樂藝術，胡琴演奏?！昂汀保湍溃楹?，或相互理解，心靈溝通等。其意：音樂藝術，可以教育人們達到和諧協調的境地，或可以促進人們心靈的溝通，融洽感情。“樂以教和”“胡琴的原因”“樂以教和”，才會有：女孩：怨天尤人，苦悶萬狀---很喜歡---和歌來唱（歡樂）三家村：雨越落越大，寂寥深沉---引得人都來，青年們齊唱---鬧得溫暖文章中哪一個段落能具體地體現“樂以教和”這一主題的？想一想：第四自然段中作者拉琴、眾人齊唱這部分。①“荒山”“苦雨”直接寫出了當時的客觀環境，更從反面顯出了“溫暖”的可貴。②“溫暖”二字，既是寫環境的溫暖，也寫出了作者內心的溫暖，表達了他的欣喜之情。③這一“鬧”字更加寫活了當時的環境，也學出了當時無拘無束的熱鬧氣氛，更寫出了作者發自內心的真摯感情，充滿了喜悅。④“今日般的音樂的趣味”是不同于以前的，是一種無句無束、自由自在、氣氛熱烈的趣味，因為音樂拉進了人與人自之間的距離，使大家相處得如此和諧。“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。”怎樣理解？

這次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，環境與往日截然不同，有一種天然之美。人物除作者和兩個女孩外，都是山村中的年輕人，大家素不相識，是琴聲、歌聲把大家結合在一起，有一種和諧之美。大家的歌唱都是發自內心，感情十分真摯，有一種真摯之美。大家一起歌唱，無拘無束，自由自在，氣氛熱烈，把苦雨荒山鬧得十分溫暖，有一種氛圍之美。以上種種趣味之中，最主要是作者感受到這次拉琴與歌唱，十分自然真摯，是音樂拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此和諧，這就是音樂的魅力。這是作者以往沒有體會過的。所以作者說，有生以來，沒有嘗過今日般音樂的滋味。

語言特色：不加雕飾自然平易回味無窮清幽淡遠雨中小茶店“山色空蒙雨亦奇”的雨景《梅花三弄》的琴聲應和的歌唱

——如詩如畫的意境，文情、畫意、音樂的感染力，兒童之間單純美好的心靈，都在這篇散文中融為一體，美不勝收?？偨Y主題:本文記敘了作者在西湖山中避雨的經歷和感觸,告訴我們音樂的感染力可以使人與人之間的距離拉近,使彼此相處得更和諧.作業布置：1、《學法》以及課本后的思考練習2、預習《風箏》：利用工具書將不懂的字詞、成語的解釋抄下來，注音；用鉛筆試著分段3、搜索《飲湖上初晴后雨》，連同解釋一同抄在書上。課作：1、18頁思考練習一大題2、豐子愷，哪里人，是哪五大家再見

口中剿匪記

作者：豐子愷

口中剿匪，就是把牙齒拔光。為什么要這樣說法呢？因為我口中所剩十七顆牙齒，不但毫無用處，而且常常作祟，使我受苦不淺，現在索性把它們拔光，猶如把盤踞要害的群匪剿盡，肅清，從此可以天下太平，安居樂業。這比喻非常確切，所以我要這樣說。

把我的十七顆牙齒，比方一群匪，再像沒有了。不過這匪不是普通所謂“匪”，而是官匪，即貪官污吏。何以言之？因為普通所謂“匪”，是當局明令通緝的，或地方合力嚴防的，直稱為“匪”。而我的牙齒則不然：它們雖然向我作祟，而我非但