Word-23-幼兒園戶外方案(匯總8篇)

幼兒園戶外方案。

活動范文吧欄目精選：“幼兒園戶外方案”，歡迎閱讀。

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幼兒園戶外方案(篇1)

一、戶外活動是幼兒園教育教學的重要組成部分，也是有方案、有目的的教育活動。

雖然分為園內和園外兩種，但是園內活動和園外戶外活動是相互補充的，園內活動仍舊是封閉的，只有師生之間的交往，與社會的接觸有肯定的距離，而園外活動則是社會中的真實操練，在成人的監護相對減弱的狀況下，幼兒必需相對獨立地解決所遇到的問題，此時，他們會得到更多的實際熬煉，并在思索和解決問題的過程中得到進展。這兩種戶外活動形式雖有不同，但都是以教育目標動身組織的有目的的活動，戶外活動不是隨便性的，它只是教育環境、教育形式的變化，是室內教育活動的補充和延長。

二、戶外活動是實現幼兒園教育目標和幼兒進展水平目標的重要渠道。

教育任務的四個方面都可以通過戶外活動能在更大范圍內提出給幼兒自主活動的場所，隨著幼兒活動的頻率加大，身體得到相應的進展，幼兒的身體協調性也增加了，幼兒在戶外活動中，常常接觸陽光的照耀，呼吸新奇空氣，增加了他們對外界環境的適應力量，加強了機體的反抗力量，促進了新陳代謝和生長，在學問的積累和智力的進展上，戶外活動更多地是通過自身的體驗，孩子們在觀看和社會的同時，學到很多相應聯系的學問與技能。在德育上，直接參加的社會性活動更有豐富的教育內容和生存的教育形式，有可供應充分利用的社會教育基地，幼兒在真實的社會中能更好地體驗理解、友情和真誠。在美工方面，大自然的美、社會的人類制造的藝術美、各行各業辛勤勞動者的心靈美，都會在幼兒與社會上其他成員的交往中獲得體驗。

三、對幼兒身心的全面進展有更重要的意義。

在戶外活動中，幼兒與幼兒是公平的關系，幼兒與老師是相互關懷，相互關心的關系，這與家長的教育不同，家庭中的母愛偏重于生活上的照看，孩子過多依靠家長，這不利于幼兒獨立生活里的培育，而戶外活動把培育幼兒逐步適應社會生活、促進幼兒的社會化當作重要的任務之一。由于園外寬闊的活動環境給幼兒供應了自由表現的機會，沒有成人的過多干預，使幼兒能在寬松的環境中自由拘束地充分表現。同時，幼兒在群體活動中也將受到群體心里因素的影響，是幼兒潛在能量得以充分的進展。

四、戶外活動是老師了解、關心、指導幼兒實現其共性進展的機會。

由于我國獨生子女的特別性，我們可以發覺，我國兒童的獨立性、堅毅性及合作精神比較缺失。所以幼兒期是需要適當“熬煉”的，而只有讓幼兒直接參加社會生活，適當體驗和感受不同生活角色的情感，樂觀主動體驗或感受大自然帶來的情趣，同時相對獨立地去面對艱苦和困難，才能形成健全的人格和良好的性格。幼兒在群體中，受群體因素的影響，也會使幼兒生來就有的潛在的能量得以充分的展現。老師在參加孩子們的活動時，應當起到什么作用呢?正確做法是：以公平的態度和孩子在一起，這樣不僅能激發他們的樂觀性，而且更簡單發覺幼兒在探究和操作過程中得出的結論是否正確，通過老師準時與敏捷的提問，引導孩子發覺自己的結論是否有問題，在思索中自然會對科學產生深厚的愛好。正是愛好導致了共性進展，通過鼓舞，促進了共性進展。

五、戶外活動的類型

1.嬉戲活動：大型戶外玩具、自由活動、體育活動、日光浴、水上嬉戲等。

2.集體教育活動：節日聯歡、演出、參觀、巡游、訪問、等，但要留意有針對性、平安性、目的性、方案性、教育性。

3.活動區活動：是指戶外活動區。

4.遠足：廣泛地接觸社會，接觸大自然，親自感受環境的美、社會風貌的美。

六、戶外活動的原則

1、活動量的漸進性原則：有方案、有步驟、按肯定程序來進行，從簡潔到簡單，從少量到大量，從輕緩到漸漸加強，從相對寧靜進入到運動狀態。運動量的合理支配。采納運動后即時脈搏測定法來把握幼兒的運動量，這種方法簡便、簡單把握。從試驗觀看，單個動作練習一般進行8-10次，運動后即時脈搏升至174-186次/分為宜，每次練習總時間為15-20分鐘，運動后身體微出汗最為合適。

2、常常性原則：應堅持不懈的進行。保證每天帶幼兒到戶外去運動、進展各種力量，滿意他們玩的需要。

3、動靜交替的原則：不同類型、不同性質的運動要合理搭配。使幼兒動靜交替地進行不同性質的活動，能預防神經系統的疲憊，保持身心開心的心情，并起到全面熬煉身體的作用。如小班幼兒很喜愛活動量較大的體育嬉戲“老狼老狼幾點了”，有時玩得滿頭大汗、氣喘噓噓，這時老師可以帶他們一起玩活動量較小的體育嬉戲，如：“我是能干的大公雞”等，讓幼兒在原地做一些小動作的活動，這樣就掌握和調整了幼兒的運動量，更好地組織與指導幼兒活動。

4、全面熬煉的原則：保證各個部位，各種技能都能得到全面協調的進展。如：幼兒的頸、胸、腰、上肢、下肢等身體部位，都要協調進展。走、跑、跳、投擲、攀登、鉆爬等基本動作技能都要得到熬煉。

5、個別對待的原則：活動設計中要考慮不同力量幼兒的需要，轉變過去那種“一刀切”的做法，從幼兒的個體差異動身，對進展水平不同、力量不同的幼兒提出不同的要求。對那些動作進展好的幼兒要適當提高難度，讓他們“玩得有勁”;對那些動作進展較差的幼兒則降低動作要求，讓他們也體驗“勝利的歡樂”。例如跳跨欄活動中，要供應幾種不同高度的跨欄，讓幼兒自由選擇。孩子們依據自己的力量和水平選擇適合自己的高度進行練習，然后再依據自己的實際狀況選擇是否增加高度。還有對個別肥胖兒的教育和體弱兒的和照看等。

七、依據幼兒的年齡特點，合理選材，細心設計體育嬉戲。

(一)體育活動設計的步驟：活動名稱、活動目標、活動預備、活動過程、活動延長。

(二)幼兒階段，有著明顯的年齡差異。在設計體育嬉戲時要依據不同年齡段幼兒的心理、生理和動作特點。幼兒的心理、生理和動作特點整理如下，可供大家參考：

小班：易把握單一的動作，而技巧性動作難以接受;喜愛玩同一類嬉戲尤其喜愛角色化的嬉戲內容，不喜愛玩角逐、競賽、運動量大的活動，以獨立運動為主。

中班：能把握簡潔的不同動作，而制造性的大動作仍有困難;喜愛集體嬉戲，對合作性運動有愛好，而競賽性的嬉戲只重過程，目的性不強。

大班：能把握技巧動作，會動腦筋完成有肯定難度的動作，如玩一些制造性強或幾種運動器械組合，需同時完成幾個動作的內容;喜愛玩創作性大、有變化性大、競賽性強且運動量較大的嬉戲。

八、戶外活動平安性

平安是體育嬉戲中最先考慮的因素，老師對活動范圍、場地及玩具設施都要事先檢查，清除擔心全因素。如檢查活動器械、活動場地，濕了要擦干，損壞的要更換。針對戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動的特點，老師的視線不能顧及每個幼兒，因此，活動前要檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利東西，并向幼兒交待清晰活動的規章和有關平安事項，孩子們在活動時先進行必要的平安教育，培育他們初步的自我愛護意識，并告知他們一些自我愛護方法，進一步增加幼兒的自我愛護意識。如：讓幼兒知道戶外活動時不應將手叉在口袋內，假如摔倒了，手放在口袋內，就會摔傷臉。摔倒了用手撐住地，就不會摔傷臉等。在活動時，留意調整幼兒運動負荷，幼兒出汗要準時擦干，老師要四處巡回走動，同時要留意衛生保健工作，活動前減衣服，活動后加衣服。在活動中準時觀看幼兒活動的狀況，并進行適當調整，避開一些意外發生的可能，準時訂正幼兒危急動作，傾聽幼兒交談并評價，發覺問題準時賜予指導和關心。

幼兒園戶外方案(篇2)

1、讓每個幼兒及家長充分感受到親子活動的歡樂和愉悅，親子間加深理解和溝通，家長重視對孩子的行為和力量的指導。

3、通過活動開闊視野，感受西方節慶活動的文化氛圍，體驗參加活動的歡樂。

xx年12月22日——24日

1、場地布置，使其布滿圣誕氣氛。

2、請家長給自己的孩子預備一份小禮物和一頂圣誕帽子，供活動使用。

3、提前制作圣誕襪子半成品

4、預備圣誕節當天的禮物和自助餐。

時間：xx年12月25日(分兩場)

上午9：30——11：00

下午13：30——15：00

1、9：15——9：30

廣播里播放著歡快的圣誕音樂，由裝扮的圣誕老人和幼兒扮演的各種卡通人物在門口盛情地迎接

2、9：30——10：00圣誕表演狂歡

1)組織到操場集合，分別站在指定圓圈上。

2)主持人致圣誕歡樂詞。

3)圣誕集體舞表演。

4)狂歡，隨著狂歡的音樂全場舞動起來，音樂快結束時放禮花。

3、10：00——11：00游園活動

幼兒園戶外方案(篇3)

活動目標：

1、引導幼兒初步學習并把握使用工具進行卷紙的方法和技能。

2、在感知卷發工具粗細與卷發大小的基礎上初步選擇相應的材料進行卷發。

3、體驗制作勝利的歡樂，進一步提高幼兒對手工活動的愛好。

活動預備：

1、制作完成的獅子兩個，不同顏色未制作的識字兩個;理發店圖片一張。

2、粗細不同的鉛筆和勾線筆人手各一支;小獅子人手一個。

活動過程：

1、出示不同顏色的兩個獅子，引起幼兒的愛好。

(1)今日老師帶來了兩個伴侶來，你們看是誰呀?(幼兒：獅子)

(2)以獅子的語氣向小伴侶問好：你們好，我是紅紅!幼兒：紅紅你好!

你們好!我是黃黃!幼兒：黃黃你好!

2、設置情景，導入活動。

(1)紅紅和黃黃是兩只愛美麗的獅子，它們想把自己裝扮的更美麗一些，于是兩人一起到城里去逛逛。走著走著，它們路過一家理發店，看到店里有兩張卷了發的獅子的照片，覺得很好看，也想給自己燙個頭發。

(2)它們快樂的走進去，很多人都在燙頭發，只見理發師嫻熟的用一根小棒一會兒就幫客人卷好了頭發，可是生意太好了，工作人員都快忙不過來了，你們情愿關心紅紅和黃黃卷頭發嗎?(請幼兒上來初次嘗試卷頭發。)

3、師講解卷頭發的方法，并進行示范。

師：剛才小伴侶也做了一會兒理發師，可是他燙的頭發不怎么樣卷，由于他沒有學會燙頭發的方法，我們現在一起來學學燙頭發的本事吧。

師：我們先要用小棒把頭發的發梢壓住，然后用兩只手壓住頭發一起往上卷，而且要卷究竟，然后把小棒輕輕的抽出來，你們看這樣頭發就卷好了。

4、請個別幼兒再次操作，師在一旁作指導。

有哪個小伴侶學會了這種好方法，我請他上來試著把剩下的頭發燙一下。(請2~3個小伴侶示范，師在一旁帶領幼兒邊說方法邊做。)

5、出示兩根粗細不同的小棒，請小伴侶熟悉。

(1)老師這里有兩根小棒，你們看有什么不同?(引導幼兒說出兩根小棒粗細不同。)

(2)它們都可以把頭發卷起來，那我請你們猜猜，粗棒卷出來的是大卷還是小卷?

(3)那小卷又是有粗棒卷出來的還是細棒卷出來的呢?(引導幼兒說出：粗棒卷大卷，細棒卷小卷。)

6、請幼兒作出推斷，選擇正確的工具進行燙發。

(1)現在請小伴侶想一想，你想幫獅子卷大卷還是卷小卷，然后選擇正確的小棒幫你的獅子燙頭發。

(2)幼兒操作，師來回巡察，并關心有困難的幼兒，同時問一問：你卷的是大卷還是小卷，選的是什么棒?

7、相互觀賞自己的作品，體驗勝利的歡樂。

小伴侶工作的真不錯，那我們和你的小獅子照個相吧。我請燙小卷的獅子排在前面，燙大卷的獅子排在后面。

小伴侶們我們一起和我們的小獅子跳個舞吧。

8、音樂嬉戲：碰一碰。

幼兒園戶外方案(篇4)

1.訓練運用走、跑、蹲和站等動作技能，增加腿部、腰腹和手的力氣。

2.提高身體動作的協調性，激發對體育活動的愛好。

3.提高幼兒身體的協調力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

4.樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

1、大皮球(每人一個)

2、平整、無障礙的空地。

1聽口令行動，不行以自己隨便行動。

2.滾球時要用手推，不得用腳踢，皮球不能離開地面。

3.幼兒追球時要追回自己的球，不行以去搶他人的球。

1.邊走邊滾球，幼兒每人1個球站在操場的一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。當聽到“向前滾球”的口令時，幼兒邊彎腰邊走推球向前，漸漸的走向場地的另一邊。

2.滾球接球，幼兒兩兩結伴，只拿1個皮球，面對面相距3米蹲下，一名幼兒手扶皮球。當聽到滾球的口令時，手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向對面的同伴。對面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類推動行。

1.重點指導幼兒如何把握滾動的方向。

2幼兒在場地上追球時，提示他們不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。

3.依據幼兒的力量配對，力量好的拉長距離，力量差的則縮短距離。

滾球這個嬉戲孩子比較喜愛，由于大班的孩子對球特殊感愛好，“愛好”是最好的引導，讓孩子對嬉戲產生愛好才能從中得到熬煉和成長。

幼兒園戶外方案(篇5)

春游時間、地點：

3月22日去政務中心春游。

下午：1：30動身，3：30回園。人員支配：

趙園長、付園長、大班全體老師，中班部分老師及部分家長

平安措施：

1、統一服裝，防止幼兒丟失。

2、不開車窗，保證幼兒不把頭伸到車窗外，上下車有次序、不擁擠。

3、不帶幼兒到危急的地方。

4、每次活動前、后清點人數。

活動目標：

1、引導幼兒結合自己的生活閱歷，與同伴共同制定春游方案，嘗試支配自己的活動。

2、在協商、爭論、分工等過程中提高同伴間的相互合作力量。感受集體生活的樂趣，培育集體意識、集體觀念。

3、讓幼兒感知大自然因受季節更替的影響產生的變化。

4、在春游中感受到家鄉美，增加幼兒的環境愛護意識。

活動預備：

預備風箏、線、紙巾、水、便利袋。

活動過程與指導：

一、爭論制定小伴侶自己的春游方案：

1、“以往我們去春游總是老師為我們做預備，現在我們長大了，想不想為自己制定一份旅游方案?”

2、老師和大家一起把旅游的時間、巡游的內容已經做了支配，想一想除了這些，我們還應當做些什么預備呢?

3、你認為我們的旅行包里應當帶點什么東西呢?哪些是我們必需要帶的?哪些東西不大適合帶的?我們去春游是一次集體活動，那么你認為我們應當遵守些什么規章呢?

我這里由一張春游統計表。看看有什么物品。

1)、熟悉標簽：(零食、飲料、水果、日用品等)

2)、物品統計，數字比大小，什么最多?什么最少。

如：零食有多少個?飲料有多少瓶?，哪個多，哪個少?

3)、集體爭論;什么東西可帶可不帶。為什么?

4)、爭論為什么帶一只塑料袋。

結合環保談一談帶塑料袋的用處。如：可以把吃剩的垃圾放在袋里。

4、爭論分工：這份方案書聽起來挺棒的，可是我估量做起來有點難，我們大家一起完成較好，那我們要分一下工，怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個小組，每組選一名組長并一起商討制定方案內容)

5、制作方案書：

1)觀看幼兒分工狀況。

2)鼓舞幼兒可以去問問別的小伴侶或老師。

3)有什么困難可以請老師幫忙。

4)老師把幼兒制定內容進行記錄和歸類;大家一起為方案書出辦法。

二、爭論老師的春游方案：

1、對幼兒進行平安教育：事先對同學進行行走平安、巡游平安、活動平安方面的教育以及愛護環境的教育。(路途中老師隨機為幼兒講解交通平安學問)

三、溝通共享：

每組派出代表溝通各自小組爭論的內容，其他幼兒可以補充或提問(要求寧靜傾聽、有序提問)。老師總結。

幼兒園戶外方案(篇6)

設計意圖：

晨間活動時，我鼓舞幼兒用紙板來熬煉身體，如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發揮材料的作用，我試圖引導幼兒探究紙板的更多玩法，于是結合中班幼兒的特點設計了“運輸蛋寶寶”這一活動。在該活動中，紙板經受小小的“變身”，變成了運蛋的小拖車。在“關心雞媽媽運蛋”這一嬉戲情境中，幼兒用紙板練習拖物走以及按肯定路線拖物走，進展了身體掌握力量和動作的協調性。

活動名稱:

運輸蛋寶寶

適合班級：

中班

活動時間：

活動人數：

10-15人

活動目標：

1.學習玩紙板，嘗試用紙板拖物走，進展身體掌握力量。

2.體驗與老師、同伴嬉戲的歡樂。

活動預備：

1.人手一塊紙板，有紅、黃、綠色;用報紙做的紅、黃、綠色紙蛋若干;系有繩子的小夾子人手一個。

2.錄音機，音樂磁帶。

3.情境創設：紅、黃、綠三條不同顏色的路。

活動過程：

一、師幼聽音樂共同做紙板操

師：老師要和你們一起做嬉戲了。請每個人去拿一塊喜愛的紙板，我們先來熬煉一下身體吧!

二、幼兒自由玩紙板

師：紙板不光好看還好玩呢!請你們玩一玩，看誰想出的玩法多。

1.自由探究玩紙板。

2.溝通、共享玩紙板的方法。

師：你們剛才是怎么玩的?(幼兒每說一種玩法，老師就引導其他幼兒一起做一做。)

幼：將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過去。

幼：輕輕把紙板向上拋，然后接住。

幼：將紙板頂在頭上，漸漸往前走。

三、幼兒多人合作玩紙板

師：剛才我們每個人都只玩了自己的紙板。現在請你們把紙板合起來一起玩，可以怎么玩呢?

師：剛才有的小伴侶是將一塊紙板放在地上當小溝，然后從上面跳過去。要是我們把兩塊、三塊、四塊紙板隔一點距離放在地上做成很多小溝，你們能跳過去嗎?

師：現在請你們按紅、黃、綠色紙板分成三組，把紙板間隔放在地上做小溝，然后從很多小溝上跳過去。(跳2～3次。)

師：現在我們把紙板鋪成一條小路，大家從紙板小路上快速走過，當心不要走到小路外面去。(幼兒分紅、黃、綠三組練習。)

師：三條小路太短了，現在我請大家把三條小路連成一條長長的路，然后快速走過小路，好嗎?

四、運輸蛋寶寶

1.紙板大變身。

師：現在我要變魔術了!我用大拇指和食指捏住小夾子用力一摁，它就張大嘴巴“啊嗚”一口咬住紙板了。紙板變成小拖車了!拖過來，拖過去，好不好玩?(老師示范。)

師：你們想不想把紙板變成小拖車?也像老師這樣來變個魔術吧!(幼兒“變魔術”，老師個別指導。)

師：你拿的是什么顏色的小拖車?拖著你的車走一走吧!

2.創設情境，幼兒初次運蛋。

師：雞媽媽生了很多蛋，兇狠的老鷹想把蛋寶寶搶去吃掉，雞媽媽可焦急了!她想請我們幫她把蛋寶寶運回家，你們情愿嗎?

師：等會兒你們去找一找雞媽媽的蛋在哪里。假如是紅色的小拖車，就運一個紅色的蛋;假如是綠色的小拖車，就運一個綠色的蛋;假如是黃色的小拖車要運什么顏色的蛋呢?你們肯定要當心一點，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了。

3.簡潔溝通，幼兒再次運蛋。

師：你們真能干，沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去。你們是怎么運才沒有讓蛋掉到地上的?

師：雞媽媽還有許多蛋，我們還要運兩次。地上有紅、黃、綠三條路，你們的車是什么顏色的就去運什么顏色的蛋，而且要走在同樣顏色的路上，千萬不能讓車開到路外面去。

4.師幼共同慶祝運蛋勝利。

活動規章：

地上有紅、黃、綠三條路，你們的車是什么顏色的就去運什么顏色的蛋，而且要走在同樣顏色的路上，千萬不能讓車開到路外面去。最終沿著路線拖物走。

幼兒園戶外方案(篇7)

活動時間：9月1日上午.nNS88.COm

活動地點：小一班教室

主持：馬逸黃紅娟董明娣

活動參與者：小一班全體幼兒及家長

活動流程：

一、晨間活動

1.熱忱接待幼兒及家長，并進行簡潔的問候。

2.給幼兒掛胸卡，讓家長帶著孩子依據學號去熟悉自己的柜子、毛巾、茶杯、床位等。

3.幼兒自主選擇區域內的材料進行室內嬉戲，老師可以適當地指導。

4.指導幼兒整理整理嬉戲材料。

二、早操

1.組織幼兒一個跟著一個到戶外進行活動，學習仿照操，老師注意與幼兒的有效互動。

2.早操結束后，組織幼兒有序回教室，老師介紹入廁、洗手的要求及方法。

三、點心

1.用兒歌或嬉戲的形式對孩子進行洗手、吃點心等生活常規訓練。

2..保育老師站在盥洗室指導并關心入廁洗手的幼兒。

3.盥洗結束后，引導幼兒握住自己的小手。保育老師分發點心，茶水。

4.幼兒開心地用點心。

5.點心結束后，指導幼兒把自己的茶杯放到指定地方。

四、集體活動

活動名稱：手指嬉戲《手指變變變》

活動目標：

1.培育幼兒對手指活動的愛好。

2.進展幼兒手指的敏捷性。

活動預備：

幼兒圍坐一個半圓(家長坐在孩子后面)。

活動過程：

1.用手和孩子們打招呼，引起幼兒的愛好。

2.學習手指嬉戲《手指變變變》。

(1)老師完整做一次手指嬉戲，引起幼兒學習的愛好。

(2)老師分段進行指導，請家長和孩子一起參加嬉戲的學習。

(3)通過逐步的學習，接著再嘗試著完整進行練習。

(4)在沒有家長參加的狀況下，幼兒單獨進行嬉戲。

(5)評價嬉戲，鼓舞每一個參加的幼兒。

五、戶外活動

活動名稱：吹泡泡(戶外嬉戲)

活動目標：

1.引導幼兒聽懂成人的語言，有愛好的隨老師說《吹泡泡》兒歌。

2.訓練幼兒依據老師的指令練習走、跳等動作。

活動過程：

1.幼兒練習一個跟著一個走(開火車)。

2.老師邊說兒歌邊讓孩子用動作來表現泡泡的特點。

“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡，吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡。我的泡泡飛高了，我的泡泡飛低了，我的泡泡炸掉了。”

3.老師與幼兒共玩嬉戲：全體幼兒手拉手成一個圈做“泡泡”，幼兒聽到口令后，用自己的動作表現“泡泡”或變大、或變小、或飛低、或飛高、或轉圈、或爆炸。

六、幼兒回教室喝水、進行餐前預備活動。

活動名稱：洗手歌

活動目標：1.初步學會用正確的方法洗手、擦手，知道在飯前、便后洗手。

2.情愿學念兒歌，初步學會邊念兒歌邊洗手。

活動過程：

帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作

兒歌：小手真潔凈

擰開龍頭沖沖手，擦擦肥皂搓一搓。

搓搓手心和手背，換只小手再搓搓。

沖沖沖，沖手心，沖沖沖，沖手背。

關上龍頭甩三下，擦干手心和手背，

小手洗得真潔凈。

七、幼兒用餐，飯后漫步?????，進行午睡前預備。

1.幼兒自主用餐，飯后漱口、洗手、擦嘴。

2.用完餐后排隊進行戶外漫步?????活動，回教室后，上廁所，找到小床，進行午睡。

八、整理。

1.給孩子梳頭。

2.檢查孩子的衣服、鞋子，提示個別穿錯的孩子準時訂正。

九、點心。

1.用兒歌或嬉戲的形式對孩子進行洗手、吃點心等生活常規訓練。

2..保育老師站在盥洗室指導并關心入廁洗手的幼兒。

3.盥洗結束后，引導幼兒握住自己的小手。保育老師分發點心，茶水。

4.幼兒開心地用點心。

5.點心結束后，指導幼兒把自己的茶杯放到指定地方。

十、親子活動結束，家長有序接走幼兒。

熱忱地和孩子、家長道別。

幼兒園小班戶外活動方案20__

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