《芣苢》《插秧歌》學習目標重難點語言建構(gòu)與應用：誦讀《芣苢》，感悟《詩經(jīng)》語言風格思維發(fā)展與提升：通過想象，體會勞動者的快樂審美鑒賞與創(chuàng)造：通過誦讀，描摹勞動場景，鑒賞詩歌繪畫美文化傳承與理解：理解古人的勞動精神，感悟其中的勤奮樂觀精神學習重點：通過誦讀，描摹勞動場景，鑒賞詩歌語言、畫面之美學習難點：通過閱讀，理解勞動精神，感悟其中勤奮樂觀精神導入《詩經(jīng)》：最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉(前11世紀至前6世紀)的詩歌，共305篇，相傳為孔子編訂。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。文體辨析背景介紹誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法六義內(nèi)容《風》《雅》《頌》手法賦比興《風》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也。文體辨析背景介紹誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法

芣苢，車前草，幼苗可食用，全草可藥用，具有利尿、清熱、明目、祛痰藥理作用的功效。車前子是分期成熟，一般在端午節(jié)前后，種子呈黃黑色，邊成熟邊采收。選晴天采收為宜因其種子多，故有多子的寓意。《周南》共十一篇，主要采集收錄周王室東遷之前周朝南部的詩歌，即現(xiàn)河南南部、湖北北部。詩歌大多反應當?shù)貗D女勞動、戀愛、歸寧、思夫、拒暴等思想和內(nèi)容。經(jīng)典詩篇有《關(guān)雎》《桃夭》《卷耳》等。文體辨析背景介紹誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采：茂盛，眾多貌。《詩·秦風·蒹葭》：“蒹葭采采，白露未已。”毛傳：“采采，尤萋萋也。”薄：發(fā)語詞，勉勵義言：語助詞，無義文體辨析背景介紹誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。捋取也不宜有也拾取也取易也執(zhí)衽謂之袺以衣衽扱物謂之襭文體辨析背景介紹誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法1．發(fā)揮想象，描繪采集芣苢的景象。誰哪里時間動作心情一群婦女田間夏天晴日掇捋袺襭喜悅歡樂讀者試平心靜氣涵詠此詩，恍聽田家婦女，三三五五，于平原曠野、風和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移，而神之何以曠。——方玉潤《詩經(jīng)原始》文體辨析背景介紹誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法2．賞析六個動作，品味主人公情感的變化。采有掇捋袺襭勞動開始的準備勞動成果的想象逐棵摘取歌詠唱答成片捋取情感熱烈衣角包裹成果初現(xiàn)滿載而歸收獲歡樂這是一群婦女采集車前子時隨口唱的短歌，其從勞動的發(fā)展過程，表現(xiàn)了心理的發(fā)展過程。不斷地采取，伴隨著不斷的歌唱，越采越多，越采越高興，語言的反復，篇章的重疊，表現(xiàn)了對勞動的熱愛。文體辨析背景介紹誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法3．誦讀詩歌，感悟詩歌語言特色。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。（1）采采芣苢，薄言V之重章疊句回環(huán)往復，意境優(yōu)美簡單重疊，留白想象（2）采、有、掇、捋、袺、襭動態(tài)變化動作多樣，畫面感強動作連貫，凸顯情感賦：鋪陳敘事文體辨析背景介紹誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法楊萬里(1127年~1206)，字廷秀，號誠齋，自號誠齋野客，吉州吉水人。南宋文學家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。詩歌自成一家，獨具風格，被稱為誠齋體。代表作有《插秧歌》《竹枝詞》《小池》《初入淮河四絕句》等。走進作者誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法文本總結(jié)插秧歌田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。兜鍪：dōumóu古代打仗時戰(zhàn)士所戴的頭盔胛：ji?肩胛骨蒔：shì移植（秧苗）匝：zā

遍，滿走進作者誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法文本總結(jié)1．找出詩中的動詞，思考詩中描繪了什么場景？田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。拔秧拋秧接秧插秧走進作者誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法文本總結(jié)1．找出詩中的動詞，思考詩中描繪了什么場景？田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。畫面感強詞序顛倒四個動作詳細描繪插秧畫面，緊張有序，分工明確拋接（成人）；拔插（孩童）畫面錯落，內(nèi)容豐富插秧情景綜述走進作者誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法文本總結(jié)1．找出詩中的動詞，思考詩中描繪了什么場景？笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。比喻手法語言質(zhì)樸化靜為動，生動寫出了為趕時節(jié)而辛勤勞作插秧的情景雨水從頭到肩，通俗淺白，突出了農(nóng)事的艱辛雨中插秧圖走進作者誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法文本總結(jié)1．找出詩中的動詞，思考詩中描繪了什么場景？喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。插曲朝餐一問一答未吃早餐，農(nóng)事繁忙答非所問，勞心勞體呼喚早餐圖農(nóng)夫應答圖走進作者誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法文本總結(jié)2．請結(jié)合本詩，從內(nèi)容、語言、情感角度分析“誠齋體”的特點。內(nèi)容語言情感擷取日常生活的小事，自然風趣，生動形象想象奇特，語言質(zhì)樸，淺顯易懂，生動活潑以客觀事物表現(xiàn)情感，對底層人民的關(guān)心走進作者誦讀詩歌內(nèi)容探析藝術(shù)手法文本總結(jié)2．請結(jié)合本詩，從內(nèi)容、語言、情感角度分析“誠齋體”的特點。

誠齋體的藝術(shù)特征是活潑自然，饒有諧趣。詩人每每從平常的事物中敏銳的捕捉到富有情趣的瞬間，并用淺近自然的語言把他的所見所聞表現(xiàn)出來。要素一：詩人把自己的主觀情感最大程度的投射到客觀事物上，他筆下的草木蟲魚乃至山水風云無不具有知覺和情感，無不充滿生機和靈性；要素二：是楊萬里作詩想象奇特，但不用奇奧生僻的字句或夭矯奇崛的結(jié)構(gòu)，卻用淺近明白的語言和流暢直致的章法，近于口語。代表作品：《小池