語法之句子的成分說明：語法知識，初中不教，高中不學，高考不考。成為學生學習和考試的知識盲區。直接造成文言句式及翻譯和辨析修改病句兩大考點的大量失分。因此列為高考復習的必修課之一。高考復習必修課之一語法單位按照由小到大的順序分為語素、詞、短語、句子、句群。其中“語素”不作了解，學習的重點是“句子”。一、什么是句子

句子是由詞或短語構成的、有一定的語調、能表達一個完整意思的語言單位。在正常的連續說話中，句與句之間有較大的停頓，書面上用一定的標點(句號、問號或感嘆號)表示出來。①妙！②誰？③刮風了。④他身體很壯。１.主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“誰”或“什么”。

同學做作業。1.狼咬死了兩只小羊。2.驕傲是無知的產物。3.過河的船很快又快速地駛回來。4.人們征服沙漠的遠大理想會更快地成為現實。6.警察反復觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進行技術分析，確定它們和從案發現場得到的彈殼并不是出自同一支槍。找出主語同學做作業。２.謂語

謂語是陳述主語、說明主語的。說明主語“是什么”或“怎么樣”。1.滿天烏云頓時消散了。2.樹葉黃了。3.魯迅是中國現代文學的奠基人。4.明天星期日。5.這種新研制的牙膏香氣濃郁，清新爽口，去污潔齒力強，而且不損傷牙釉質，能保持牙齒潔白光亮，深受消費者喜愛。找出謂語同學做作業。３.賓語

賓語在動詞后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。1.什么叫信息？2.門口圍著一群看熱鬧的。3.龍須溝不是壞地方。4.當今時代，各個國家、地區相互依存，已經形成了你中有我、我中有你的格局，是一個經濟全球化的時代。找出賓語４.定語

定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等。除副詞外，實詞和詞組都可以做定語。全體同學都做完了語文作業。（）（定語）（）（定語）1.那沉甸甸的稻谷，象一壟壟金黃的珍珠。2.中國的歷史有自己的特點。3.雪野中有血紅的寶珠山茶白中隱青的單瓣梅花。找出定語（）（）（）（）（）（）（）（）警察反復觀察了目擊者提供的彈殼，并進行技術分析，確定它們和從案發現場得到的彈殼并不是出自同一支槍。警察反復觀察了目擊者提供的彈殼，并進行技術分析，確定它們和從案發現場得到的彈殼并不是出自同一支槍。（）（）（）（）找出定語５.狀語狀語是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。昨天，全體同學都做完了作業。[][]1.副詞、形容詞經常作狀語。2.表時間、處所的名詞經常作狀語。3.一般名詞不作狀語。4.動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。5.一般狀語緊連在謂語中心語的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊.

[在杭州]我們游覽了西湖勝景。[上個月]，我們[在杭州]游覽了西湖勝景。1.他已經走了。2.咱們北京見。4.科學終于以偉大的不可抑制的力量戰勝了神權。3.歌聲把王老師帶入深沉的回憶。[][][][]找出狀語６.補語

補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。昨天全體同學都做完了語文作業。〈〉1.廣大人民干得

熱火朝天

。2.他寫的字比原來好得

多。3.他生

于１９１８年

。4.他坐

在桌子旁

。5.顏色是那么濃，濃得好像要流下來似的。〈〉〈〉〈〉〈〉〈〉找出補語〔時間狀語〕+(定語)主語‖+〔狀語〕謂語〈補語〉+(定語)賓語綜合訓練鞏固指出下列句子中“幸福”一詞充當的句子成分①我們的生活真幸福。②我們生活得很幸福。③幸福來之不易。④幸福生活萬年長。謂語補語主語定語昨天全體同學都做完了語文作業。第一步——分出主語、謂語和賓語部分第三步——劃定定語、狀語、補語第二步——標出主語、謂語和賓語中心詞‖劃分句子成分的步驟昨天全體同學都做完了語文作業。‖（）（）昨天全體同學都做完了語文作業。[][]〈〉劃分下列句子的句子成分1.喜歡閱讀的他十分認真地讀完了兩本書。2.我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。

1.(喜歡閱讀)的他‖[十分認真]地讀〈完〉了(兩本)書。2.我所遇到的‖[畢竟][還]是好人多于壞人。

3.那個人把他逼得無路可走。4.他被親人送到醫院把傷治好了。3.(那個)人‖[把他]逼得〈無路可走〉。4.他‖

[被親人送到醫院][把傷]治〈好〉了。主謂賓語定狀補，句子成分要清楚。句子主干主謂賓，枝葉部分定狀補。定語用在主賓前，謂前為狀謂后補。還有助詞的地得，幫助區分定狀補。狀語有時位主前，逗號分開心有數。六者關系難分辨，心中有數析正誤。句子成分口訣什么誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動支配，回答謂語什么誰。前置狀語目時地，意義不變能復位。補語從后說前謂，定語才和后賓配。介賓短語多狀補，不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。⑴孩子成才是每個家長的希望。⑵研制模仿人的動作和智慧的自動機器，已有幾十年的歷史。⑴孩子成才‖是(每個家長)的希望。⑵研制模仿人的動作和智慧的自動機器，‖［已］有（幾十年）的歷史。⑶母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。⑶（母親那種勤勞儉樸）的習慣，（母親那種寬厚仁慈）的態度，‖［至今還在我心中］留有（深刻）的印象。1.獲得冠軍是每個運動員的心愿。2.一陣風雪刮得他幾乎站不住。3.小華成績過硬是全班同學公認的。4.在學習上有許多問題沒有得到徹底的解決。5.我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前面。找句子主干6.我常常想：他的對于我的熱情的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。找句子主干很多企業都認識到，為了應對消費需求和競爭格局的變化，必須把改進服務提到與研發新產品同等重要的位置上。～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～1.（2013全國1第14題A）對于傳說中這類擁有異常可怕力量的動物，尚武的古代歐洲人的真實心態恐怕還是敬畏多于憎惡的。2.（2013全國2第14題A）～～～～～～～3.（2013·遼寧卷·14C）縱觀世界各國的企業發展史，你就會發現，一個企業能否獲得成功，往往不取決于它的規模和歷史，而取決于它的經營理念。4.（2013·江西卷·5D）俄羅斯有發展遠東的計劃，中國有振興東北的戰略，如果有效對接，可能實現雙贏，不過目前還只是一種期待。區別句子和句群5.(2013·湖南卷·3B)文化具有多向性與多面性：既有物質性，也有精神性；既是固態的，也是動態的；既有過去時，也有現在時、將來時；既要傳承它，更要創新和發展它。6.(2013·湖北卷·4B)夢在前方，路在腳下，青年要堅定信念，珍惜韶華，在追求中國夢的道路上放飛青春，以青春之我建設“青春之國家”！

1.（2013·大綱·3·C）這次大會的志愿者服務工作已經完成了，我們咀嚼、體味這一段經歷，沒有失落感，有的只是在平凡事務中享受奉獻、成長與幸福。分析：第一步——理句群——

第二步：每句話分別找主干4句話～～～～～～用找主干的方法辨析病句2.（2013·山東·5·B）跟隨廣播學習英語不失為一種有效的方法，不過大部分電臺英語廣播的語速較快，對于初學英語的人聽起來確實感到困難。分析：第一步——理句群——

第二步：每句話分別找主干～～對于初學英語的人聽起來確實感到困難。3句話3.（2013·山東·5·D）當今的世界，各個國家、地區相互依存，已經形成了你中有我、我中有你的格局，是一個經濟全球化的時代。～～～～分析：第一步——理句群——

第二步：每句話分別找主干2句話4.（2013·新課標Ⅱ·14·D）過于重視教育功能，文學作品會出現理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術性，變成干巴巴的說教。主干：文學作品會出現……

～～5.（2013·北京·2·B）第九屆中國國際園林博覽會在北京永定河西岸盛大開幕，對于513公頃的園博園，為了方便游客，專門開設了電瓶車專線。分析：第一步——理句群——

第二步：每句話分別找主干2句話～～6.（2013·北京·2·C）據世界黃金協會分析，2013年春節前后中國黃金需求高漲的原因，主要在于消費者對中國經濟前景充滿信心所致。分析：第一步——理句群——

第二步：1句話～～～～～～～～～～～～～～7.(2013·福建·18)②亞馬孫森林正在經歷向生物物理紊亂狀態過渡。～～8.（2013·浙江·4·B）瑞典和芬蘭研究人員最近發現某些癌癥存在“基因開關”，這一成果有助于未來的癌癥防治，但距離相應藥物的問世還需要很多年的深入研究。分析：第一步——理句群——

第二步：3句話～～～～～～～～～～～～～～～～理清句子成分迎刃而解倒裝句1.甚矣，汝之不惠！直譯：你的不聰明，太厲害了！直譯：公子能為別人的困難而著急體現在哪兒？

2.安在公子能急人之困也？意譯：公子解救人危難的精神何在？意譯：你太不聰明了！3.古之人不余欺也！4.世溷濁而莫余知兮，吾方高馳而不顧。5.良問曰：“大王來何操？”

古代的人沒有欺騙我啊！～世道混濁沒有人了解我啊，～您來的時候帶了什么東西?～～～～6.沛公安在？沛公在哪里？～～7.句讀之不知，惑之不解不知道斷句～～8.王問:“何以知之?”對曰:“臣嘗有罪,趙王問:“您根據什么知道他可以出使呢?”～～9.求人可使報秦者，未得10.蚓無爪牙之利，筋骨之強11.荊州之民附操者，逼兵勢耳依附曹操的荊州百姓尋求可以通報秦國的人蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒（）（）（）12.石之鏗然有聲者，所在皆是也發出鏗鏘之聲的石頭13.且立石于其墓之門。并且在他們的墓門前建立石碑。14.能謗譏于市朝。能夠在集市上指出我的過錯的人。（）[][]15.還矢先王，而告以成功。把箭放回先王靈位之前，把成功稟告先王。16.請其矢，盛以錦囊。并請出那三支箭，用錦囊裝起來。17.生乎吾前，其聞道也固先乎吾。在我之前出生，他懂得的道理本來就比我多。[][][]18.微斯人，吾誰與歸？沒有這種人,我同誰一道呢

？～19.具告以事。把事情詳細地告訴了他。[]特殊句式鞏固練習1.翻譯下列句子，說出句式特點：①忌不自信。②然而不王者，未之有也。③古之人不余欺也！2.翻譯下列句子，說出句式特點1、句讀之不知，惑之不解。2、夫晉，何厭之有？①嘗遺余核舟一。②以乘韋先，牛十二犒師。③我有白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。3.翻譯下列句子，說出句式特點乘韋:五張熟牛皮。①君子博學而日參省乎己。②申之以孝悌之義。③私見張良，具告以事。4.翻譯下列句子，說出句式特點①將軍戰河北，臣戰河南。②遂與秦王會澠池。③請奉盆缶秦王，以相娛樂。5.翻譯下列句子，說出句式特點①大哉，堯之為君也！

②美哉，我少年中國!6.翻譯下列句子，說出句式特點7.下列句子屬于主謂倒置的一句是（）DA、身死人手，為天下笑者，何也？B、且焉置土石？C、是可忍也，孰不可忍也？D、子邪，言伐莒者？8.下列句子不屬于狀語后置的一句是（）

AA、寡人之于國也，盡心焉耳矣。B、得復見將軍于此。C、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯D、則無望民之多于鄰國也9.選出下列句中不含定語后置的一項（

）A、疆土之新辟者，移種民以居之。B、村中少年好事者馴養一蟲。C、今戰士還者及關羽水軍精甲萬人。D、賢于己者，忌之而不愿問焉。D10.下列句中不含定語后置的一項是（）A、人馬燒溺死者甚眾。B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。D、軍書十二卷，卷卷有爺名。B11.下列句子中與其他句式不同的一項是（）

A、豫州今欲何至？

B、臣實不才，又敢誰怨？

C、若事之不濟(成功)，此乃天也。

D、固一世之雄也，而今安在哉？C12.下列句子與其他三項不同的一句是（）

A、城中皆不之覺

B、時人莫之許也

C、人馬燒溺死者甚眾

D、未之多見也C判斷下列特殊句式的類型賓語前置賓語前置賓語前置定語后置被動句1、君何以知燕王？2、宋何罪之有？3、不患人之不己知，患不知人也。4、石之鏗然有聲者，所在皆是也。5、信而見疑，忠而被謗。6、會于西河外澠池。7、人馬燒溺死者甚眾。8、善哉，祁黃羊之論！9、頒白者不負戴于道路矣。10、故內惑于鄭袖，外欺于張儀。狀語后置主謂倒裝定語后置狀語后置被動句①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。②同是天涯淪落人.特殊句式——判斷句一.文言文中也有用判斷詞“是”（或“非”）和“為”來構造判斷句的現象。但這句式不常見。③非我也，兵也。⑤馬超、韓遂尚在關西，為操后患。④六國破滅，非兵不利，1.廉頗者，趙之良將也。（《廉頗藺相如列傳》）

2.妻之美我者，私我也。

譯文：廉頗，是趙國的優秀的將領。譯文：妻子認為我美的原因，是私愛我。二、“……者，……也”的方式構造判斷句。補充：“者……也”在文言句中的幾種靈活表現：⑴句末用“者也”表判斷。①城北徐公，齊國之美麗者也。②予謂菊，花之隱逸者也。⑵用“者”表判斷

四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。三、用“……，……也”表判斷（注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是結構助詞。）①城北徐公，齊國之美麗者也。②項脊軒，舊南閣子也。①今天子有急，此乃臣效命之秋也。

②此誠危急存亡之秋也。

③梁將即楚將項燕。

④臣本布衣。

⑤且相如素賤人。

⑥此則寡人之罪也。⑦魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也。四、用“即”“乃”“皆”“本”“誠”“亦”“素”“非”“則”等詞來表示判斷。五、無標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。①劉備，天下梟雄。②劉豫州王室之胄。特殊句式——被動句一、現代漢語中常用“被”“受”表示被動關系，文言文中也有，但很少。①忠而被謗，能無怨乎？

②予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。特別提示：句中有“被”不一定就是被動句。1.一日晝寢帳中，落被于地2.大雪逾嶺，被南越中數州3.被發行吟澤畔4.將軍身被堅執銳5.世之有饑穰,天之行也,禹、湯被之矣（被子）（覆蓋）（通“披”披散）（通"披"穿在身上或披在身上）（蒙受，遭受）①身死人手，為天下笑者。②吳廣素愛人，士卒多為用者。③不者，若屬皆且為所虜。③（臣）偏在遠郡，行將為人所并。④茅屋為秋風所破歌。⑤而為秦人積威之所劫。二、用“為”“……為……所”表被動①懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀。②吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。③夫趙強而燕弱，而君幸于趙王。六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。④則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近。三、“于”表被動①秦城恐不可得，徒見欺。②臣恐見欺于王而負趙。③吾長見笑于大方之家。④信而見疑，忠而被謗⑤眾人皆醉而我獨醒，是以見放。四、用“見”來表示被動關系。1.事不目見耳聞2.項伯即入見沛公3.秦王坐章臺見相如4.謖大笑曰：“汝真女子之見。”5.生孩六月，慈父見背6.何時眼前突兀見此屋7.今歲饑民貧,士卒食芋菽，軍無見糧8.其進愈難，而其見愈奇（看見）（拜見，會見）（召見，接見）（見解，見識）在動詞前，表示對自已怎么樣，"我"（同"現"出現）（現成的）（看見的東西）補充①韓信拜大將。②予羈縻不得還③兵挫地削，日趨于亡④王之蔽，甚矣。⑤荊州之民附操者，逼兵勢耳。五、無標志的被動句永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。特殊句式——省略句永州之野產異蛇，（蛇）黑質而白章；（蛇）觸草木，（草木）盡死；（蛇）以嚙人，（人）無御之者。補出下句省略的成分。蛇蛇草木蛇人一、省略主語①夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭……②擇其善者而從之，其不善者而改之。二、省略謂語鼓鼓擇補出下句省略的成分。①以相如功大，拜為上卿。②豎子不足與謀！③項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。

④尉劍挺，廣起，奪而殺尉。

⑤項王曰：“壯士！賜之卮酒。”則與斗卮酒。補出下句省略的成分。之之之之之三、省略賓語①成視，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。

②豎子不足與謀！

③君與俱來。

④吳廣素愛人，士卒多為用者。

⑤衣食所安，弗敢專也，必以分人。之之之之之鞏固練習：補出下句省略的成分。①臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河南，臣戰河北。②試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如臣言。補出下句省略的成分。于于以四、省略介詞（于、以）

①荊州之民附操者，逼兵勢耳。

②后數日驛至，果地震隴西。

③得之心而寓之酒也。

④坐潭上，四面竹樹環合。

⑤賜之彘肩。

⑥晉太元中，武陵人捕魚為業。

⑦乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。鞏固練習：補出下句省略的成分。于于于于于以以以1、與例句句式相同的一項是()例：師者，所以傳道授業解惑也。

A.月出于東山之上。

B.六藝經傳皆通習之，不拘于時

C.青，取之于藍，而青于藍

D.是造物者之無盡藏也。鞏固訓練（基礎篇）D2、與例句句式不同的一項是()例：句讀之不知，惑之不解

A.

何為其然也?

B.吾嘗見笑于大方之家

C.無乃爾是過與?何以伐為?

D.

沛公安在?B3、下列句式與所給例句相同的一項是()例句：不拘于時，學于余

A、申之以孝悌之義

B、蚓無爪牙之利，筋骨之強

C、為天下笑者，何也?

D

、三人行，則必有我師C4、下列句式不同的一項是()

A.青出于藍，而勝于藍

B.固一世之雄也。

C.非我也，歲也。

D.師者，所以傳道、受業、解惑也。A5、下列句式同于例句的項是(

)。例句：豎子不足與謀

A.況吾與子漁樵于江渚之上

B.昔者先王以為東蒙主

C.不能容于遠近

D.此亡秦之續耳。B6、從句式角度看，對下列兩組句子判斷正確的一項是(

)。①項脊軒，舊南閣子也。②滅六國者，六國也，非秦也。③則無望民之多于鄰國也

④客有吹洞蕭者

A.①