中央廣播電視大學(xué)2023-202３學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展試題一、填空題(每空1分,共1０分）１.基礎(chǔ)教育改革的一般過程大體可劃分為五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、動員階段、____階段、實(shí)行階段和鞏固反思階段。２．一-----－－-－是各級各類學(xué)校對受教育者身心發(fā)展所提出的具體標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。3.英國政府強(qiáng)調(diào)通過基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生掌握的、適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要的六項(xiàng)基本技能分別為:交流、數(shù)的解決、信息技術(shù)、-----－-－--、改善學(xué)習(xí)、解決問題。4.進(jìn)入20世紀(jì)70年代,課程涵義的重大變化趨勢之一是:從強(qiáng)調(diào)單一的教材因素到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、教材、--－----－-一四因素的整合。５．日本基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)之一是課程標(biāo)準(zhǔn)融認(rèn)知性教育目的、情感性教育目的和--－------教育目的為一體。６．美國當(dāng)代著名人本主義教育家、心理學(xué)家---－--－一提出了“非指導(dǎo)性”教學(xué)理論。７．我國基礎(chǔ)教育教學(xué)理念經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段,即從重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的“雙基教學(xué)理念”發(fā)展到重視發(fā)展學(xué)生智力的“智能教學(xué)理念”，再發(fā)展到重視學(xué)生一--－---－-－-的“素質(zhì)教育的教學(xué)理念”階段。8．我國德育方法與途徑變化的趨勢重要體現(xiàn)在:從封閉轉(zhuǎn)向開放；從受體轉(zhuǎn)向主體;從平面轉(zhuǎn)向立體;從工具價(jià)值轉(zhuǎn)向＿_(dá)__價(jià)值。９.教育評價(jià)的功能重要有:導(dǎo)向功能、鑒定功能、反饋功能、－----－---功能、管理功能、改善功能、研究功能。10．校本管理的核心理念涉及：分權(quán)管理、參與式管理和－-－－----－-－管理和以人為本的管理。二、簡答題（每題10分，共４０分）1．簡述國外基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢。2．簡述克林頓政府在《202３年目的:美國教育法》中提出的八項(xiàng)國家教育目的。3．簡述班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的重要內(nèi)容。４．簡述現(xiàn)代教育評價(jià)發(fā)展的趨勢。三、論述題（每題1５分,共3０分）1.試結(jié)合實(shí)際，說明我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。(可側(cè)重某一方面)2．試結(jié)合實(shí)際，說明你對學(xué)校效能的理解和結(jié)識。四、案例分析題（本題20分）【基本規(guī)定】1.根據(jù)所給的案例材料,運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。２.要聯(lián)系實(shí)際，說明自己的觀點(diǎn)和結(jié)識，理論運(yùn)用要恰當(dāng),邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確。3．字?jǐn)?shù)不少于3０0字。“五步導(dǎo)學(xué)法”背后的教育追求山東淄博高青縣進(jìn)行的“以‘導(dǎo)學(xué)案’為載體,學(xué)生自主探究為主旨的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)”帶來積極效應(yīng)。所謂“導(dǎo)學(xué)案”，是“集教師的教案、學(xué)生的學(xué)案和評價(jià)的案卷于一體，三案合一,解決教案與課堂脫離、學(xué)案與課堂沖突、教學(xué)反饋不及時(shí)等問題。”并且,一個(gè)“導(dǎo)學(xué)案”的形成，要通過“五備”過程的歷練，即“個(gè)人初備、形成個(gè)案——集體研討、形成初案——完善整理、形成定案——跟蹤聽課、形成復(fù)案——教后反思、形成補(bǔ)案”的過程。在黑里寨中學(xué),記者目睹了教師集體備課制訂“導(dǎo)學(xué)案”的過程:每個(gè)老師帶著個(gè)人分頭準(zhǔn)備的個(gè)案,先由一位主備老師說課，談自己的設(shè)計(jì)和想法，而后，由其他老師完善并補(bǔ)充不同的思緒和見解,最后由主備老師匯總成一張成型的“導(dǎo)學(xué)案”。在完畢“導(dǎo)學(xué)案”的制訂后,老師們運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”,重要指導(dǎo)學(xué)生在課堂上完畢“明確目的——前置自學(xué)——展示交流——合作探究——達(dá)標(biāo)拓展”等五個(gè)環(huán)節(jié)。相應(yīng)地，老師們也將圍繞學(xué)生的活動，做好“明確目的——問題助學(xué)——診斷指導(dǎo)——點(diǎn)撥提高——總結(jié)評價(jià)”等五個(gè)方面的工作。這就是“五步導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式的基本操作流程。記者看到，在高城初中孫老師的課上,將學(xué)生提成幾個(gè)小組，每組平均６-８人，分別按學(xué)習(xí)限度錯(cuò)落編號。對老師提出的探究問題,學(xué)生能自己解決的自己解決，不能解決的則在小組內(nèi)探討,或在小組同學(xué)的幫助下解決。教師在課堂上為不同限度的學(xué)生準(zhǔn)備不同層次的問題，由每個(gè)小組相應(yīng)編號的學(xué)生回答。教師鼓勵(lì)組內(nèi)學(xué)習(xí)限度較弱的學(xué)生在其他同學(xué)的幫助下充足表現(xiàn)自我。孫老師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變感觸很深:“改革前,上課最多只能提問十幾個(gè)學(xué)生，老師主線不敢放手,課堂效率很低。改革后，‘導(dǎo)學(xué)案’為學(xué)生預(yù)留出了足夠的自主學(xué)習(xí)空間,而小組合作則將學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考推向進(jìn)一步。”試運(yùn)用相關(guān)教育教學(xué)或管理理論(如：探究式學(xué)習(xí)理論或?qū)W習(xí)型組織理論等）對“五步導(dǎo)學(xué)法”中教育思想、教學(xué)或管理方式的改革進(jìn)行分析。試卷代號:22３２中央廣播電視大學(xué)2０2３-2023學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考)2023年7月一、填空題(每空１分,共10分)1．實(shí)驗(yàn)2.培養(yǎng)目的３.合作4．環(huán)境5．技能性６．卡爾·羅杰斯7.全面發(fā)展8.目的9．激勵(lì)10．自組織二、簡答題（每題10分,共40分）1．簡述國外基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢。答：國外基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展呈現(xiàn)以下共同趨勢：(1）全民教育的抱負(fù)和民主化:所謂全民教育就是教育對象的全民化,即教育必須向所有人開放,人人都有接受教育的權(quán)利且必須接受一定限度的教育。全民教育的內(nèi)涵重要涉及:教育民主化和教育普及化。所謂教育民主化重要是指人人都有受教育的權(quán)利,在教育機(jī)會面前人人平等。假如說教育民主化是教育所追求的抱負(fù)目的，而沒有教育普及化則無從談教育民主化，而教育普及化的主線途徑是教育立法。(２)教育國際化:是指把本國教育置于世界之中，用國際眼光考察本國的教育制度,培養(yǎng)適應(yīng)國際化時(shí)代的新型人才。其重要涉及教育的國際交流、國際理解和國際合作。（３)教育信息化：一般認(rèn)為，其至少涉及兩層含義:一是信息技術(shù)和設(shè)施引入教育和教學(xué)領(lǐng)域，二是信息技術(shù)被有機(jī)整合到教育教學(xué)及學(xué)科教學(xué)中,培養(yǎng)出具有信息素養(yǎng)的人才。(4)教育個(gè)性化：個(gè)性化教育是指致力于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的教育。教育個(gè)性化的目的在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。（注:4個(gè)要點(diǎn)各占１．5分，共6分；每個(gè)要點(diǎn)的簡要說明各占1分，共4分)2.簡述克林頓政府在《20２3年目的：美國教育法》中提出的八項(xiàng)國家教育目的。答：這八項(xiàng)國家教育目的分別是：(１)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。重視初期教育，所有兒童都作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。(２)學(xué)業(yè)結(jié)束。減少輟學(xué)率，高中生畢業(yè)率至少達(dá)成９0%。(3)學(xué)生成就與公民。在4年級、８年級和2023級結(jié)束時(shí),所有學(xué)生必須在富有挑戰(zhàn)性的英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)等8門必修課中顯示出駕馭能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)或就業(yè)作準(zhǔn)備。（4)教師教育和專業(yè)提高。加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師的教育和專業(yè)水平。（5)數(shù)學(xué)和科學(xué)。使美國學(xué)生的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績達(dá)成世界一流。(6)成人文化教育和終生學(xué)習(xí)。重視成人教育和終生學(xué)習(xí),提高全民素質(zhì)。（7)安全、紀(jì)律和無酗酒、無毒品的學(xué)校。在學(xué)校消滅毒品、暴力、酗酒,為學(xué)生提供安全、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。（8）家長參與。提倡學(xué)生家長參與學(xué)校管理，共同促進(jìn)學(xué)生在社會、情感和學(xué)術(shù)方面的發(fā)展。(注:８個(gè)要點(diǎn)各占１．25分，共10分)3．簡述班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的重要內(nèi)容。答：社會學(xué)習(xí)理論的重要內(nèi)容為:(1）人類行為是個(gè)體和環(huán)境交互作用的產(chǎn)物。班杜拉認(rèn)為，人生活在社會之中,通常是通過觀測別人和模仿別人的行為而獲得知識、技能和行為習(xí)慣的，這種觀測和模仿是人際之間的學(xué)習(xí)，因此稱之為社會學(xué)習(xí)。(５分)(2）兒童通過替代強(qiáng)化而獲得道德行為。其重要觀點(diǎn)是，兒童只需觀測就可獲得大量的新的行為,而這一過程的實(shí)質(zhì)是“替代強(qiáng)化”,這意味著兒童可通過替代強(qiáng)化去獲得道德行為。社會生活中的各種因素均直接影響到兒童的道德形成與發(fā)展，假如充足運(yùn)用這些因素的有利條件,積極創(chuàng)設(shè)良好的社會環(huán)境與氛圍，鼓勵(lì)兒童的對的行為，克制其不良習(xí)慣，無疑將對兒童的道德成長產(chǎn)生重要作用。（5分)４．筒述現(xiàn)代教育評價(jià)發(fā)展的趨勢。答:現(xiàn)代教育評價(jià)發(fā)展的趨勢為:(1)重視教育評價(jià)反饋與改善功能的發(fā)揮。評價(jià)具有明確的指向,即重視改善教育教學(xué)等各項(xiàng)工作、推動教育不斷向前發(fā)展、提高教育質(zhì)量。注重形成性評價(jià)的使用。(２)擴(kuò)大教育評價(jià)范圍。由學(xué)業(yè)成績評價(jià)向多方面評價(jià)發(fā)展,為全面評價(jià)學(xué)生起到了積極的推動作用。教育評價(jià)涉及到與教育活動相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，并取得顯著效果。(3）重視定量評價(jià)與定性評價(jià)的結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在有效使用定量方法的同時(shí)，重視并使用定性方法,把兩者有機(jī)地結(jié)合在一起。（4）重視教育評價(jià)中的自我評價(jià)。由評價(jià)者的單一評價(jià)發(fā)展到被評價(jià)者的積極參與、自我評價(jià),并且自我評價(jià)在評價(jià)過程中占據(jù)著越來越重要的地位。（注：4個(gè)要點(diǎn)各占1.5分,共6分；每個(gè)要點(diǎn)的簡要說明各占1分，共4分）三、論述題（每題15分,共30分）１.試結(jié)合實(shí)際，說明我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。（可側(cè)重某一方面）答題要點(diǎn):(1)我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在轉(zhuǎn)變課程功能、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、更新課程內(nèi)容、變革學(xué)習(xí)方式、改革課程管理政策、考試評價(jià)制度等方面,都取得了突破性進(jìn)展。重要表現(xiàn)在：①課程功能：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成對的價(jià)值觀的過程。②課程結(jié)構(gòu):課程結(jié)構(gòu)從整齊劃一走向多樣化，從分科走向綜合,合理設(shè)立課程門類和課時(shí)比例,體現(xiàn)均衡性、綜合化、選擇性。③課程內(nèi)容:精選終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和生活經(jīng)驗(yàn)，反映社會科技發(fā)展的最新成果,實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、生活化與適應(yīng)性。④課程實(shí)行：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主、探究、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。⑤課程資源：強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)成為學(xué)生運(yùn)用課程資源的引導(dǎo)者。應(yīng)重視課程資源的開發(fā)與運(yùn)用。⑥課程管理:調(diào)整我國目前的基礎(chǔ)教育課程管理政策,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,以適應(yīng)不同地區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展的需要。⑦課程評價(jià)：改變評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的狀況,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改善教學(xué)的功能。(2)在論述過程中,需結(jié)合實(shí)際對有關(guān)問題進(jìn)行闡述。（注:7個(gè)要點(diǎn)各占1分，共7分；7個(gè)要點(diǎn)的簡要說明占5分；結(jié)合實(shí)際占3分)（未結(jié)合實(shí)際扣４分、沒有自己的分析和思考扣４分）２.試結(jié)合實(shí)際.說明你對學(xué)校效能的理解和結(jié)識。答題要點(diǎn)：(1）學(xué)校效能是指學(xué)校對學(xué)生所產(chǎn)生的教學(xué)影響的限度，是對學(xué)校進(jìn)行的一種宏觀水平的評價(jià)。目前在許多國家已成為用于評價(jià)學(xué)校綜合質(zhì)量的一種指標(biāo)或方法的統(tǒng)稱。(2)２0世紀(jì)70年代，經(jīng)學(xué)者研究認(rèn)為,有效能學(xué)校的重要特性涉及：有力的行政領(lǐng)導(dǎo)，有序的氛圍,基本技能目的明確,成績?nèi)∠虻恼?高的盼望，經(jīng)常性評估，教職工發(fā)展，在職培訓(xùn),合作的氣氛,用于學(xué)習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)化和按照能力分組。(3)19９7年,在“第十屆學(xué)校效能及改善”的國際研討會上，人們從以下八個(gè)方面去探討有效能學(xué)校的特點(diǎn)：①組織機(jī)構(gòu);②政策擬定;③協(xié)作精神；④遠(yuǎn)見和使命感；⑤學(xué)習(xí)組織;⑥社區(qū)領(lǐng)導(dǎo);⑦校長領(lǐng)導(dǎo);⑧信任。(４）在論述過程中,需結(jié)合實(shí)際對有關(guān)問題進(jìn)行闡述。（注:3個(gè)要點(diǎn)各占４分,共1２分;結(jié)合實(shí)際占3分）（未結(jié)合實(shí)際扣4分、沒有自己的分析和思考扣4分)四、案例分析題(本題２0分)【基本規(guī)定】(１)根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所學(xué)理論進(jìn)行分析論證。(2)要結(jié)合實(shí)際，說明自己的觀點(diǎn)和結(jié)識，理論運(yùn)用要恰當(dāng),邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確。(３）字?jǐn)?shù)不少于３00字。“五步導(dǎo)學(xué)法”背后的教育追求答題要點(diǎn):1.“五步導(dǎo)向法”中蘊(yùn)含的教育教學(xué)思想和管理理念是:以“五步教學(xué)法”激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。2．可單獨(dú)運(yùn)用某一理論或綜合運(yùn)用相關(guān)理論,對該縣的做法進(jìn)行分析。例如:(1)探究式課堂教學(xué)是以探究為基本特性的一種教學(xué)活動形式,是指教學(xué)過程是在教師的引導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周邊世界和生活實(shí)際為參照對象,為學(xué)生提供充足自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會,讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。其操作環(huán)節(jié)可大體分為四步進(jìn)行:(1)激趣引題,自學(xué)探究；(2)解疑導(dǎo)撥，合作探究；(３)明理強(qiáng)化，實(shí)踐探究；（４)激勵(lì)評價(jià);引申探究。本案例中,五步教學(xué)法（“明確目的——