151化積累，基本上實現能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標的實現，化積累，基本上實現能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標的實現，一、全冊教材分析:一、全冊教材分析:六年級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。六年級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。“主體單元”內容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借題發揮主動性和創造性。“主體單元”內容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借題發揮主動性和創造性。閱讀。閱讀。習作主要從三個途徑創造習作練筆的情境，使學生愿意寫，體要求;②與閱讀緊密配合，續寫、仿寫、改寫、想象作文。學習作主要從三個途徑創造習作練筆的情境，使學生愿意寫，體要求;②與閱讀緊密配合，續寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據自己的興趣選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇生可根據自己的興趣選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。能力，運用語文基礎知識的能力，分析問題和解決問題的能力。能力，運用語文基礎知識的能力，分析問題和解決問題的能力。單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。二、全冊教學重點、難點：二、全冊教學重點、難點：全冊教學的重點是精讀課文的教學。全冊教學的重點是精讀課文的教學。該注意從以下幾點突破：該注意從以下幾點突破：1、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯系上下文的方法準確地理解詞語，1、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯系上下文的方法準確地理解詞語，2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎上初讀。2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎上初讀。3、充分發揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內容。3、充分發揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內容。教學的難點是習作的教學：教學的難點是習作的教學：本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。有一定不提示任何要求的自由練習習作。指導習作，突破難點，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。指導習作，突破難點，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。三、課時安排三、課時安排112450221620332544818558106620四、改進教法提高教學質量的設想四、改進教法提高教學質量的設想(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性語文教學應在師生平等對話的過程中進行。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，式。式。知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，學會學習。知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，學會學習。(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開機會。溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開機會。(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。(四)正確處理基本素養與創新能力的關系(四)正確處理基本素養與創新能力的關系潛能，促進學生持續發展。潛能，促進學生持續發展。(五)遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略(五)遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略提高。提高。2一、教材分析一、教材分析注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，（篇，選讀課文４篇），８個基礎訓練。教材一般由四部分組成：注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，（篇，選讀課文４篇），８個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識，再到實踐的過程。美的情趣，教材編繪了多幅插圖。美的情趣，教材編繪了多幅插圖。二、班級情況分析二、班級情況分析學生基礎一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解能力。本學生基礎一般，需加強訓練，提高閱讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。三、教學要求三、教學要求１、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的１、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的 中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。２、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。２、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。140140養成自覺運用字典的習慣。４、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。４、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。５、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定情，初步領悟作者的表達方式。５、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定情，初步領悟作者的表達方式。６、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課６、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課20表達有條理，語氣、語調適當。表達有條理，語氣、語調適當。習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。四、雙基教學要求四、雙基教學要求繼續憑借字、詞、句、段、篇，進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。提高學生的語文綜合能力和綜合素養。五、思想品德教育結合點五、思想品德教育結合點關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。六、教學措施六、教學措施起來。起來。２、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。２、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。３、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。３、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。４、加強信息反饋，注意師生溝通。４、加強信息反饋，注意師生溝通。５、讀寫結合，以讀促寫。５、讀寫結合，以讀促寫。提高課堂教學效率。提高課堂教學效率。７、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。７、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。七、課時安排七、課時安排周次內容１１～２課２３課、積累運用１３４～５課４６～７課５國慶放假６積累運用２、８課７９～１０課８積累運用３、１１課９１２～１３課１０１４課、積累運用４１０１４課、積累運用４１１１５～１６課１１１５～１６課１２１７課、積累運用５１２１７課、積累運用５１３１８～２０課１３１８～２０課１４２１～２２課１４２１～２２課１５２３課、積累運用７１５２３課、積累運用７１６２５～２６課１６２５～２６課１７２７課、積累運用８１７２７課、積累運用８１８補充閱讀１８補充閱讀１９期終復習１９期終復習２０考試２０考試3一、課標對本冊教材的要求一、課標對本冊教材的要求1、學習習慣。1、學習習慣。（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。（2）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。（2）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。（3）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成（3）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。習慣。（4）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。（4）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。（5）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤的習慣。（5）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤的習慣。（6）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣（6）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣（7）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。（7）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。（8）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。（8）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。2、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。通話。3、識字寫字。3、識字寫字。（1）（1）147（2）（2）125構把字書寫端正、寫勻稱。（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。4、口語交際。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。思。5、閱讀。5、閱讀。（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。6、作文。6、作文。（1）能用學過的部分詞語造。能理順次序錯亂的句子。（1）能用學過的部分詞語造。能理順次序錯亂的句子。（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改錯誤明顯的句子。（3）能修改錯誤明顯的句子。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。二、教材分析二、教材分析和“練習”組成。和“練習”組成。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。243練。各單元主題分別為“壯麗ft河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典243練。各單元主題分別為“壯麗ft河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。7“調查統計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習“調查統計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習7列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反7列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。三、教學重難點三、教學重難點13001300處理信息的能力，豐富其知識積累。2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力學生的自學能力引領學生感悟 的內涵體會 思想感情服務4相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風4相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。5、單元練習訓練點與平時教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。5、單元練習訓練點與平時教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。四、班級情況分析四、班級情況分析593326593326此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。基本情況如下：上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成30學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成30學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。基礎較差但要求上進的學生有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照基礎較差但要求上進的學生有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照人、許翰林等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，到最終成績都能有一個明顯的提高。人、許翰林等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，到最終成績都能有一個明顯的提高。五、提高教學質量的措施五、提高教學質量的措施1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意402、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。六、教改設想和教研專題六、教改設想和教研專題教改設想：教改設想：在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。教研專題：教研專題：依托教材資源，提高學生習作水平。依托教材資源，提高學生習作水平。4一、指導思想一、指導思想理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。二、教學目標二、教學目標1、本學期注重整體推進，全面提高學生的語文素養。1、本學期注重整體推進，全面提高學生的語文素養。2、注重激發學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，注重文化積累，情感積累。2、注重激發學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，注重文化積累，情感積累。3、注重傳授知識，培養能力，教會學生學習方法。3、注重傳授知識，培養能力，教會學生學習方法。44語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。5、會寫簡單活動總結，提高習作能力。5、會寫簡單活動總結，提高習作能力。6、爭取本學期各次測試三率達標。6、爭取本學期各次測試三率達標。三、教材分析三、教材分析本學期開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續按照主題單元的機構進行編排，共編排了八個單元，27189本學期開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續按照主題單元的機構進行編排，共編排了八個單元，27189大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當的閱讀方法”、“走進小說”、“圍繞中心意思習作”、“保護環境”、“感悟藝術魅力”、“走進魯迅”。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。本冊“語文園地”共安排七次，“口語交際”四次，“習作”八次，每個單元都有，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀次，每個單元都有，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。書吧”。四、學情分析四、學情分析4343成了良好的語文學習習慣；經掌握了小學語文大部分基礎知識；經掌握了小學語文大部分基礎知識；能正確、流利地朗讀課文，會分析理解一些淺顯，能能正確、流利地朗讀課文，會分析理解一些淺顯，能繞一個中心進行敘述和描寫。但也有少部分學生的語文能力較弱，書寫、閱讀，表達等方面比較欠缺，需要進行不同層次的因材施教。五、教學措施五、教學措施1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內使理論和實踐融合為一體。1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內使理論和實踐融合為一體。2、在教學過程中，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標。2、在教學過程中，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標。3、精心設計好每一節課。3、精心設計好每一節課。4、在授課過程中，以學生為學習主體，引導學生改變學習4、在授課過程中，以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。5、課后，注意有針對性地對學生進行個別輔導。5、課后，注意有針對性地對學生進行個別輔導。6、認真、及時批改學生作業、6、認真、及時批改學生作業、7、平時多向有經驗的老師學習，積極參加集體備課和各種教研活動，以豐富自己的教學經驗。7、平時多向有經驗的老師學習，積極參加集體備課和各種教研活動，以豐富自己的教學經驗。5績在本學期有大幅度提高，特將本學期語文教學工作計劃如下：績在本學期有大幅度提高，特將本學期語文教學工作計劃如下：一、學生學習情況分析一、學生學習情況分析學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，（所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。）、據詞定義能力、書寫習慣、錯1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，（所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。）、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一尤其是中下學生尤其是中下學生大部分學生基本上能了解 的一些顯著的表達方法。課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數。課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數。3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有二、教學內容：二、教學內容：2828l4l48篇課外選讀課文，7篇課外選讀課文，7，7重點難點：重點難點：1、熟練掌握本冊教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學會習作。1、熟練掌握本冊教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學會習作。2、小學階段語文基礎知識的系統知識。2、小學階段語文基礎知識的系統知識。知識與技能知識與技能1、學習本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。1、學習本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，感受文中所描繪的畫面。3、理解課文內容，感受文中所描繪的畫面。445、復習小學階段要掌握的基本知識。5、復習小學階段要掌握的基本知識。三、教學目標三、教學目標（一）識字與寫字（一）識字與寫字1180250030002、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。（二）閱讀（二）閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。22300養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。涵，體會其表達效果。4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品10（段）。77258、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。（三）習作（三）習作1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。6、406、40400（四）口語實際（四）口語實際1、與人交流能尊重、理解對方。1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。3、表達要有條理，語氣、語調適當。3、表達要有條理，語氣、語調適當。（五）綜合性學習（五）綜合性學習1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。四、提高教學質量的措施：四、提高教學質量的措施：1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔402、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班格要求，及時反饋和矯正，講求實效。各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。6標，特擬定教學計劃如下：標，特擬定教學計劃如下：一、培養學生獨立閱讀的能力。一、培養學生獨立閱讀的能力。子接觸書，越早、越多接觸越好，培養學生讀書的興趣，養成堅知識大門的鑰匙。子接觸書，越早、越多接觸越好，培養學生讀書的興趣，養成堅知識大門的鑰匙。二、讓語文走向生活。二、讓語文走向生活。生活，組織語文綜合性學習活動，具有實、趣、活的特點。語文養能力。生活，組織語文綜合性學習活動，具有實、趣、活的特點。語文養能力。三、重視課文插圖，挖掘教學資源。三、重視課文插圖，挖掘教學資源。些插圖形象、直觀、趣味性強，又富有啟迪性，符合兒童的認知特點。在教學中，教師些插圖形象、直觀、趣味性強，又富有啟迪性，符合兒童的認知特點。在教學中，教師師巧妙利用插圖不僅可以幫助學生化難為易、化抽象為具師巧妙利用插圖不僅可以幫助學生化難為易、化抽象為具體，還可以培養學生的理解能力，達到事半功倍的效果。觀察是學生觀察能力的“好幫手”。小學生的語言能力有限，口語表達語文能力。體，還可以培養學生的理解能力，達到事半功倍的效果。觀察是學生觀察能力的“好幫手”。小學生的語言能力有限，口語表達語文能力。四、注重培養學生學習能力。四、注重培養學生學習能力。觀察事物，增長知識，培養觀察力。良好的觀察，不僅使學生獲到發展。其次，啟發學生思考問題，加強思維訓練，逐步提高思系。在培養思維能力的同時，還要注意想象力的培養。小學語文字能力，就應該不斷地去激發、引導、培養他們。觀察事物，增長知識，培養觀察力。良好的觀察，不僅使學生獲到發展。其次，啟發學生思考問題，加強思維訓練，逐步提高思系。在培養思維能力的同時，還要注意想象力的培養。小學語文字能力，就應該不斷地去激發、引導、培養他們。在這一學期，我將嚴格要求自己，努力做到以上幾點，搞好在這一學期，我將嚴格要求自己，努力做到以上幾點，搞好教學工作。教學工作。7峰回路轉,學校新來了一名英語教師，因此我所帶的一個班級的英語理所當然被“拿”下了。突然間，我這一學年的教學任泰來？閑話少說，談談我這學年的語文教學設想。峰回路轉,學校新來了一名英語教師，因此我所帶的一個班級的英語理所當然被“拿”下了。突然間，我這一學年的教學任泰來？閑話少說，談談我這學年的語文教學設想。生感情，愛上祖國的語言文字。具體的體現就是喜歡讀書，各種他們不是為了完成任務而讀而寫，讀和寫只是發自內心的需要，就和迷戀他們熱忠的游戲一樣，產生深度喜歡。生感情，愛上祖國的語言文字。具體的體現就是喜歡讀書，各種他們不是為了完成任務而讀而寫，讀和寫只是發自內心的需要，就和迷戀他們熱忠的游戲一樣，產生深度喜歡。說實話，教學這么多年，我一直沒做過這方面的嘗試，以前的。說實話，教學這么多年，我一直沒做過這方面的嘗試，以前的。我打算這幾個方面去設計自己的語文教學：我打算這幾個方面去設計自己的語文教學：40經典篇章。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩收獲。經典篇章。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩收獲。膽取舍教學內容，自己認為有價值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學時間，不要為了《教師用書》和其他教學參考資料所困惑。教對學生有用的，教孩子們愛學的。膽取舍教學內容，自己認為有價值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學時間，不要為了《教師用書》和其他教學參考資料所困惑。教對學生有用的，教孩子們愛學的。而教，為考試而教。而教，為考試而教。二、設計活動，激發學習興趣，挖掘出孩子的潛力。二、設計活動，激發學習興趣，挖掘出孩子的潛力。1、誦讀經典活動1、誦讀經典活動1212有計劃，有指導性地指導孩子們誦讀。齊劃一的要求，這樣，不利于所有孩子們的充分發展。齊劃一的要求，這樣，不利于所有孩子們的充分發展。讀經典的匯報活動。讀經典的匯報活動。想總有部分學生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿足。想總有部分學生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿足。2、創辦習作小報2、創辦習作小報孩子的習作興趣如何激發？最重要的是孩子們在習作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發孩子們的習作熱情，但是，能被選中朗讀的孩子和習作有限制，畢竟太少。表揚也可以，但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久。孩子的習作興趣如何激發？最重要的是孩子們在習作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發孩子們的習作熱情，但是，能被選中朗讀的孩子和習作有限制，畢竟太少。表揚也可以，但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久。QQ報的活動中。具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。3、讀書評比活動3、讀書評比活動農村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養成良好的讀書習慣。農村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養成良好的讀書習慣。書故事，議議書里的故事人物，說說讀書的體會。讓孩子們在這讀書的孩子們能受到熏陶。書故事，議議書里的故事人物，說說讀書的體會。讓孩子們在這讀書的孩子們能受到熏陶。4、開通個人博客4、開通個人博客以受到思想教育。以受到思想教育。承者，爭取無愧這句話。承者，爭取無愧這句話。8一、學情分析：一、學情分析：3418341816留守兒童占的比例大。學生學習狀況：班級整體學習成績良好，優生能積極主動的學習，差生基礎不扎實，進步不明顯。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，總體上都在積極進取。二、教材簡析：二、教材簡析：教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提10生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提109本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。211011每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四4~5211011每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四4~5略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據學習語文的規精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據學習語文的規基礎。基礎。61、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習中的注意問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的發解。1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習中的注意問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的發解。2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。4——54——5的聯系。“精讀課文”前有“預習”提示。本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高。要求學生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題查閱有關資料等。課文后有“思考·練習”。一3——4“精讀課文”前有“預習”提示。本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高。要求學生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題查閱有關資料等。課文后有“思考·練習”。一3——4明，供學有余力的的學生選做。增設選做題，體現了教材的彈性的課內外結合。閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發閱讀興趣入閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發閱讀興趣入手，一般提出一兩個思考題，側重引導學生理解主要內容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的手，一般提出一兩個思考題，側重引導學生理解主要內容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的 擴展開去。3則例話，體現了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，3則例話，體現了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，4、積累運用4、積累運用“口語交際”“習作”與“實踐活動”。“讀讀背背”，側重引詞、成語、對聯、俗語、名言警句等；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立作”，安排記實作文、想象作文和應用文的練習。在第一個“積累·運用”中安排了“選編自己的作文選”，第四個“積累·運“口語交際”“習作”與“實踐活動”。“讀讀背背”，側重引詞、成語、對聯、俗語、名言警句等；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立作”，安排記實作文、想象作文和應用文的練習。在第一個“積累·運用”中安排了“選編自己的作文選”，第四個“積累·運拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結合起來。由“導讀”到“積累·運用”，體現了由實踐到認識再到實由“導讀”到“積累·運用”，體現了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材一下一組教材，體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。踐的過程；由上一組教材一下一組教材，體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。100100“積累·運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，由學生自己解決，以培養學生的能力和習慣。情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學時和學生在學習時要加以重視。情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學時和學生在學習時要加以重視。三、教學要求：三、教學要求：課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發展，一切為了發展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發展，一切為了發展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的`原則發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的`原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）61009承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣計劃：承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣計劃：一、學生情況分析：一、學生情況分析：79思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順79思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順優秀的學生僅占20%左右，而彭文等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。二、教材簡要分析：二、教材簡要分析：256每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程；體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會806每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程；體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80多音字用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養學生的能力和習慣。三、教學目標要求：三、教學目標要求：1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。33206認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。4、能聯系上下文、結合生活實際或理解詞語的意思。學過4、能聯系上下文、結合生活實際或理解詞語的意思。學過步養成積累語言的習慣。步養成積累語言的習慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握 的主要內容5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握 的主要內容體會 的思想感情初步領悟作有關的資料。6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于206、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于207、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。四、教學落實措施：四、教學落實措施：1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養創新型人才。1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養創新型人才。2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。3、優化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。3、優化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。6、加強教學研究工作，及時積累經驗。6、加強教學研究工作，及時積累經驗。7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗.7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗.五、學困生情況及采取措施五、學困生情況及采取措施學困生的類型，我覺得主要有以下幾種學困生的類型，我覺得主要有以下幾種（1）不想學（1）不想學家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。如我們班的林城、邵夢杰。家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。如我們班的林城、邵夢杰。（2）不會學（2）不會學有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。采取措施采取措施1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，位，以優帶差。2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，位，以優帶差。3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。5、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。5、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。10歲月不居，時光飛逝，新的一個學期又要到來了，我從事的是六年級x有很多的方法，也在實踐操作中得到了很多的結論，做了總結。歲月不居，時光飛逝，新的一個學期又要到來了，我從事的是六年級x有很多的方法，也在實踐操作中得到了很多的結論，做了總結。工作做到最好，在此我想就這次教學做一次計劃。一、提升閱字詞準確率一、提升閱字詞準確率上個學期的期末考試中可以得到以下幾個結論：上個學期的期末考試中可以得到以下幾個結論：1、考試中生字詞的準確率不高1、考試中生字詞的準確率不高2、在寫作中錯字頻率比較高2、在寫作中錯字頻率比較高3、對于前面一些基礎題型存在缺陷3、對于前面一些基礎題型存在缺陷以上這幾點都是學生們對字詞把握不準所導致的一系列問以上這幾點都是學生們對字詞把握不準所導致的一系列問刺的階段，生字詞是一個基礎，但是我們也不能輕視，更應該注刺的階段，生字詞是一個基礎，但是我們也不能輕視，更應該注重起來，提高正確率，降低失分率。重起來，提高正確率，降低失分率。二、提升閱讀能力二、提升閱讀能力謹，認為可有可無，實則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解力，從而起到督促的作用，二是通過在平時的課后作業中，加強讀能力和理解能力，也是提升他們語文成績重要的一步。謹，認為可有可無，實則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解力，從而起到督促的作用，二是通過在平時的課后作業中，加強讀能力和理解能力，也是提升他們語文成績重要的一步。三、提升寫作能力三、提升寫作能力問他為什么不開始動筆，他說不知道寫什么。我這時才認識到，學生們對寫作的方法并不熟練，在寫作當中，我做了一些總結，開頭，緊接根據靈感進行拓展和蔓延。我也認識到，在作文課上作技巧和方式，只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進步和成功，提升寫作能力，提升語文綜合能力。問他為什么不開始動筆，他說不知道寫什么。我這時才認識到，學生們對寫作的方法并不熟練，在寫作當中，我做了一些總結，開頭，緊接根據靈感進行拓展和蔓延。我也認識到，在作文課上作技巧和方式，只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進步和成功，提升寫作能力，提升語文綜合能力。11學生答題得失分析學生答題得失分析題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。1、字音、字詞。1、字音、字詞。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。2、積累與運用。2、積累與運用。生大體情況較好，部分學生成語積累與運用能力失分率原因為：材上的練習，淺嘗輒止。生大體情況較好，部分學生成語積累與運用能力失分率原因為：材上的練習，淺嘗輒止。3、閱讀。3、閱讀。較多。課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過，較多。課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過，篇幅不長、顯易懂，學生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要回答的問顯易懂，學生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要回答的問題也比較簡單。從試卷上看學生在分析、概括、語言表達能力三的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會養起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；另外學生閱讀態度不認真題也比較簡單。從試卷上看學生在分析、概括、語言表達能力三的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會養起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；另外學生閱讀態度不認真瀏覽一遍即開始作答，對不解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。5、作文。5、作文。話可寫，都知道通過典型事例表現親情、友情的可貴；二是內容豐富多彩，語句生動流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。話可寫，都知道通過典型事例表現親情、友情的可貴；二是內容豐富多彩，語句生動流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。對今后教學的幾點看法對今后教學的幾點看法1、重視字詞教學，夯實語文基礎1、重視字詞教學，夯實語文基礎2、提高閱讀能力，引導個性閱讀2、提高閱讀能力，引導個性閱讀3、激發習作興趣，抒發真情實感3、激發習作興趣，抒發真情實感4、豐富語言積累，注重語文實。4、豐富語言積累，注重語文實。本學期教材分析本學期教材分析教材名稱人教版小學六年級語文單元數八需用教教材名稱人教版小學六年級語文單元數八需用教學時間本學期主要教學內容及重難點和關鍵教學重點：學時間本學期主要教學內容及重難點和關鍵教學重點：1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。33體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩 的表達順序，體會作者的思想感情，初4、在閱讀中揣摩 的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟 基本的表達方法在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。教學難點：教學難點：1、繼續加強閱讀基本功的訓練。1、繼續加強閱讀基本功的訓練。2、發現語言規律，學習表達方法。2、發現語言規律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。4、加強平時練筆的指導。4、加強平時練筆的指導。51、通受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇51、通受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇學生的愛美的情趣還要使學生從一些寫景狀物的 中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。1、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。1、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。22140養成自覺運用字典的習慣。養成自覺運用字典的習慣。33注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定情，初步領悟作者的表達方式。4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定情，初步領悟作者的表達方式。5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課206、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。6、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。7、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。學期教學目標知識領域7、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。學期教學目標知識領域（1）借助漢語拼音識字，會寫（1）借助漢語拼音識字，會寫80字義，并能正確書寫。（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。（3）（3）2015（30）。（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表繼續學習用較快的速度讀課文。（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表繼續學習用較快的速度讀課文。（8）學習修改自己的習作。能力領域（8）學習修改自己的習作。能力領域（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住 的大意。（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。（6）在閱讀中能揣（6）在閱讀中能揣的敘述順序，體會作者的思想感情初步領悟基本的表達方法。初步領悟基本的表達方法。（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（8）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。（8）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。（10）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書熱愛家鄉的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環保意識，陶冶愛美的情趣；培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創新的精神；在培養策劃、組織、協調和實主要教學措施教學改革的設想、實施計劃的具體措施：（10）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書熱愛家鄉的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環保意識，陶冶愛美的情趣；培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創新的精神；在培養策劃、組織、協調和實主要教學措施教學改革的設想、實施計劃的具體措施：1、準確把握教學目標1、準確把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。2、識字、寫字教學2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫本冊教材沒有安排識字，要求會寫120同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。趣和書法愛好。同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。趣和書法愛好。3、閱讀教學3、閱讀教學提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。書、習作的能力。提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。書、習作的能力。4、口語交際教學4、口語交際教學際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安培養良好的語言習慣。際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安培養良好的語言習慣。5、習作教學5、習作教學作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。的好習慣。的好習慣。6、綜合性學習的教學6、綜合性學習的教學教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。1、發展學生的口頭語言及語言交往能力，引導學生講真心話，要從小培養學生健康、良好、誠信的語言表達能力。1、發展學生的口頭語言及語言交往能力，引導學生講真心話，要從小培養學生健康、良好、誠信的語言表達能力。2、擴大學生的視野，不能把學生封閉在傳統的課堂和課本2、擴大學生的視野，不能把學生封閉在傳統的課堂和課本當中。當中。3、開拓和開發利用課堂資源，創造豐富的學習環境。3、開拓和開發利用課堂資源，創造豐富的學習環境。4、尊重兒童。因此在語文評價中，從學生聽、說、讀、寫等方面進行較全面的考核。小課題研究4、尊重兒童。因此在語文評價中，從學生聽、說、讀、寫等方面進行較全面的考核。小課題研究（一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究（一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究（二）活動目標：（二）活動目標：1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。教研成果實興趣，豐富了學生的情感世界，調動了學生學習的積極性、主動性、創造性。大幅度的提高了學生的閱讀、習作能力，實驗取得了成功。實驗教師獲得了專業成長，積累了專業知識，豐富了文4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。教研成果實興趣，豐富了學生的情感世界，調動了學生學習的積極性、主動性、創造性。大幅度的提高了學生的閱讀、習作能力，實驗取得了成功。實驗教師獲得了專業成長，積累了專業知識，豐富了文化底蘊，為今后更加游刃有余地開展閱讀教學奠定了扎實的基化底蘊，為今后更加游刃有余地開展閱讀教學奠定了扎實的基礎。礎。12一、教材分析一、教材分析28217二、教學目標二、教學目標1、復習鞏固漢語拼音，學會生字80字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會認1、復習鞏固漢語拼音，學會生字80字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會認97情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。2、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐表達清楚，有條理。2、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐表達清楚，有條理。3、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，3、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。法。三、教學重點、難點三、教學重點、難點1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。四、學情分析四、學情分析40204020整體學習成績一般。優生人數不多，能積極主動的學習，但不夠靈活；差生有7分析，全班學生大部分態度還比較端正。五、教學措施五、教學措施1．轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。1．轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。2．在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。2．在課堂中滲透新理念，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提