第25頁共25頁課內(nèi)比較學心得體會課內(nèi)比較學心得體會。近期，我校組織了小學語文課內(nèi)比教學活動，聆聽不同年級、教師的課，收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。兩天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。有的教師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。朱云教師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，表達學生的主體地位。幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有教師的組織下進展共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進展個性化學____。像孫紅教師的拼音教學，她讓學生扮演角色去找伙伴。這樣做不僅加深了學生對拼音的穩(wěn)固學習，而且鍛煉了學生的語言表達才能。三、注重了學習方式的自主合作。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適宜自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與理論。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的才能。我非常重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。總之，這次聽課學習，使我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家但也會亮麗自己的教學生涯。【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴展閱讀參加小學語文課內(nèi)比較學的心得近期，我校組織了小學語文課內(nèi)比教學活動，聆聽不同年級、教師的課，收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。兩天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。有的教師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。朱云教師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，表達學生的主體地位。幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有教師的組織下進展共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進展個性化學____。像孫紅教師的拼音教學，她讓學生扮演角色去找伙伴。這樣做不僅加深了學生對拼音的穩(wěn)固學習，而且鍛煉了學生的語言表達才能。三、注重了學習方式的自主合作。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適宜自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與理論。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的才能。我非常重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。總之，這次聽課學習，使我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家但也會亮麗自己的教學生涯。課內(nèi)比教學心得體會課內(nèi)比教學葛晶在學校開展的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動中，整個校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的教師一樣積極參與，精心準備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準備上課到互相聽課，每個人都扎扎實實向前邁了一大步。在比比學學中，互相學習，共同進步。也許在有些人的眼里，教師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出平安事故就行了，至于上課學知識學技能那是可有可無的，更有人認為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么本質(zhì)性的課堂教學。殊不知，我們在看管好孩子，讓孩子玩的開心玩的平安，培養(yǎng)他們良好的行為習慣的同時，我們?nèi)砸探o他們必要的知識和技能，讓他們在生活中學會感知，不斷豐富積累知識，并在運用知識技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗，從而激發(fā)孩子探究自然和社會的學習興趣。是的，我們的學習環(huán)境很狹小很簡陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑得意，又是那樣的機智而擅長學習，我們的教師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學習科學知識的渴望呢？沒有，一點也沒有。我們在學習，在考慮，在努力，在進步。在本次“課內(nèi)比教學”中，我們以求真務實的教研態(tài)度，本著互相學習，共同進步的學習精神，大家全面研讀教材，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，從孩子實際出發(fā)，制作精巧的幼兒教具，虛心向別人討教，蹲下身子參與孩子們的學習。課堂上孩子們可以認真傾聽、積極討論、大膽猜測、動手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨特的見解與表達，只有我們用心交流，才會感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，教師們沒有流于聽評課外表形式，走馬觀花，簡單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達互相的敬意與中肯的建議。我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學來改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅持，深化探究，才會迎來更加燦爛的春天。為此，我將和這個敬業(yè)的團隊一道，努力，再數(shù)學“課內(nèi)比教學”心得體會數(shù)學“課內(nèi)比教學”我校的“課內(nèi)比教學”活動在領(lǐng)導的重視下，全體教師的積極參與，開展得如火如荼。聆聽了不同年級、不同學科教師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會。一、發(fā)現(xiàn)同事的長處，作為自己教學的指路牌。針對同學科之間的互相學習，活動中我參與的是數(shù)學科比武。聽了學校數(shù)學教師的課，收獲頗多！以前總是覺得數(shù)學課堂枯燥乏味。這次活動讓我懂得了數(shù)學課堂也是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進童話般的數(shù)學迷宮，如此“煽情”的導入還愁學生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中教師春風化雨般的引導和點撥、滿面春風的微笑和親切和藹的啟發(fā)，讓學生在輕松自如的學習氣氛中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是教師唱獨角戲，讓我們每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。教學生數(shù)學的目的是讓學生“用數(shù)學”，數(shù)學課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學生們走進生活，更要帶著學生將數(shù)學知識運用于實際生活中，教學環(huán)節(jié)中的分析^p導入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是教師們帶著學生們走進生活，再將數(shù)學知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與理論的嚴密結(jié)合，就是讓學生們能學以致用。二、發(fā)現(xiàn)同事的缺乏，作為自己教學的警示牌。但也有極少數(shù)教師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛，不敢放手讓學生去考慮，去分析^p，去計算，去總結(jié)。沒有真正把學習的自主權(quán)交給學生，因此聽起來也肅然無味，教學效果不佳。三、彌補自己的缺乏，進步自己的業(yè)務程度。在這次的“”的活動中，我進展了一年級數(shù)學《0的認識》這個內(nèi)容的教學展示，雖然自我感覺良好，但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。像什么要求不明確、重點不突出、難點沒打破、鼓勵太吝嗇等小問題不少，特別是對低年級的組織教學不得法是一個突出問題。這次評課時，同事們給我出了一些高招，使用起來非常管用。當學生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時候我說“一二三。”同學們馬上會說：“坐端正！”多數(shù)同學都會坐端正并安靜下來望著教師。假設(shè)這時還有學生在搞其它的事情，我就說：“一雙手。”學生會馬上說：“放桌上！”絕大多數(shù)學生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學生也會受到其他學生的檢舉。假設(shè)我希望學生的動作快一點，我就會說：“比一比，看哪個同學先做好！看哪個組先做好！”學生很快就會按教師的要求做好。對做得好的學生我及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學生，學生越來越聽我的話了，學生也越來越喜歡我的課了。只要學生喜歡我的課，教學效果一點兒也不用擔憂。從學生上課不理我到學生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過程中，我體會到進步教師業(yè)務程度的宏大作用，也感受到作為教師受到學生喜歡的樂趣。四、發(fā)揚自己的特長，形成自己的風格。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格。用同事們的話說，我備課認真、課前準備充分、教學目的明確、可以抓住重點進展教學……總之，我屬于努力的教師，但缺少教育低年級學生的藝術(shù)。當我認識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，向同事們討教教育低年級學生的方法，爭取搞好低年級的組織教學，讓自己所學在小朋友的心靈上起到美妙的作用。這次“課內(nèi)比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的長處和缺乏，而且能以同事的長處來彌補自己的缺乏，以同事的短處作為自己教學的戒備，逐步形成自己的教學風格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感慨：“這個活動搞得好！在學校教務處的統(tǒng)一安排下，深深感觸到：這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們，尤其是給我們剛出來的青年教師送上了一份豐富的精神大餐，讓我們回味無窮……這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。一節(jié)節(jié)課堂的教學充分表達出了教師們的細心、耐心和精心。教學目確實實定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設(shè)計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是課件的制作，更是表達出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。這次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無那么竭”作為教師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓，定會探究出適宜新課標要求、學生特點及教學內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學”活動是時代的要求，是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑，必須深化持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的開展。中學課內(nèi)比教學心得體會中學課內(nèi)比教學心得體會范文一**年11月16—17日，我有幸參加了初中生物課內(nèi)比教學活動，是自己一次很好的學習時機，我通過本次學習與全縣的很多生物教師進展了充分的交流，對課堂組織，學生現(xiàn)狀，學習狀態(tài)等暢所欲言，心中困惑，內(nèi)心焦慮也互相釋放，算得上是一次生物教師的大會餐，為此體會甚多。一、教師過硬的根本功每位教師可以在如此場面寵辱不驚，關(guān)鍵就是根本功扎實。簡練而到位的語言，明晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵性，對學生的答復及時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當然教學根本功不僅包括教師的語言、板書等，更應包括對教材的把握、挖掘分析^p、重新組織、策略的合理運用的才能以及應對突發(fā)狀況的處理才能等。而這些教師無不做的恰如其分。二、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導入高效巧妙的導入新課，成為了各位選手吸引學生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導入就可以很快將學生拉回課堂。比方：花橋中學的劉教師所講授的《嘗試對生物進展分類》這一課當中，教師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲，怎么知道它是一種怎樣的食物？教師引導學生想方法怎樣去解決，學生通過討論和交流，不但想出了好的方法，而且間接的讓學生在不知不覺中進入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對于本節(jié)課內(nèi)容的準確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。三、注重學生自主探究才能的培養(yǎng)每位教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究、學生參與等方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到探究學習之中。在學生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進展分析^p,深化到問題的本質(zhì),進步了學生分析^p問題的才能。教師給以簡單的指導。只有學生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學生真正理解的,學生才會設(shè)計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。四、目的的達成明晰自然各位教師的課給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細細品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設(shè)置適宜的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目的僅僅是三維目的之一，在學生親自動手或討論交流的的過程中也很好的到達才能目的與情感目的，真的做到了“潤物細無聲”。五、形式明確，應用純熟教師們都應用了小組合作，先學后教的教學形式，表達了學生的主體地位，也表現(xiàn)出學生是學習的主人。教師在課堂上引導的恰當、適時，課堂上活力盎然，表達了生命性特點。當然這次活動中，年輕教師在課件制作中具有明顯優(yōu)勢，課件內(nèi)容安排合理，問題設(shè)計合理到位，整個構(gòu)造自然明晰，每張幻燈片的背景展示應用技巧都充分表達，是我們老教師望塵莫及的，表達出老教師的短板，因此在電子白板使用，優(yōu)課的工具功能，課件的制作，都是今后重點練習的內(nèi)容。范文二縣召開了第三屆課內(nèi)比教學的活動，作為教學經(jīng)歷欠缺的我來說，是一次鍛煉和學習的時機。為了能進步自己的教育教學程度，我抱著學習的態(tài)度參加了此次活動。“課內(nèi)比教學”活動，給我們教師又一次難得的學習時機。課堂教學充分表達出了教師們的細心、耐心和精心。教學目確實實定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設(shè)計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是課件的制作，更是表達出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和過硬的根本功。我聽著教師們的課，我想教師們的語言竟有如此之魅力，有的教師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽教師聲情并茂的介紹，一下子就勾起了學生思緒。教師扣人心弦的過渡語言，不僅襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。衛(wèi)教師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力，特別是他的范讀，好似使人身臨其境一般。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。楊教師特別關(guān)注學生學習的過程、學習的方式。一方面在課堂教學中，他把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，在教師的指導下，師與生、生與生進展交流對話，讓學生用適宜自己的方法去進展自主學習。不僅有效地培養(yǎng)了學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，還培養(yǎng)了綜合運用知識、方法解決實際問題的才能。我們將以此次活動為契機，努力學習，努力工作，用自己高尚的師德，扎實的根本功，用自己的愛心和耐心為農(nóng)村教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的奉獻。范文三此次比賽已經(jīng)完畢了，通過這次比賽，我收獲了很多，從中學到了很多的知識。作為一名教學經(jīng)歷不多的新教師，參加此類比賽對我來說是一次難得的提升與鍛煉的時機。通過這次的賽課和聽課，我覺得一節(jié)好的公開課應具備以下內(nèi)容：一是應該可以表達新課程理念，對新課程的推進具有引領(lǐng)和示范作用；二是應該讓學生有收獲的同時有一定的情感上的感悟，應是一堂有效的課；三是應該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對促進教學改革和教師專業(yè)成長起到本質(zhì)性的作用。通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，應注意到以下幾點：1、課前做好充分的準備。教師要深化鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，要充分做好課前準備工作。不同的課程類型和內(nèi)容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必需要考慮到學生對課文所描繪的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。例如，我上的是七年級英語第六單元doyoulikebananas?的self-check部分，我設(shè)計的導入部分是一個單詞游戲，原定設(shè)想是應該能活潑課堂氣氛，可我沒想的是學生對之前所學的新單詞壓根不熟悉，導致游戲進展起來不是蠻順利。2、在講課前，要懂得如何引發(fā)學生的興趣，如何激起學生的熱情。學生的情緒一高漲，整節(jié)課的氣氛就會很活潑，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活潑，對教師所提問題會做出很快的反響，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。3、課堂要真正表達出教師為主導、學生為主體的教學理念。提倡把課堂還給學生，讓學生有自主學習和考慮的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學生自己去解決問題，盡量多給學生的練習時機，而教師要做的是“閑在課堂，忙在課外”。4、要重視課堂中的教學用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。好孩子是夸出來的，教師在課堂上經(jīng)常用些鼓勵性的話語，如：great,goodjob,you’reclever等等口令，不僅能維護學生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學活動。這次的公開課的體驗，我更加認識到自己的缺點和缺乏，今后應該多多研究教學，力爭讓自己迅速成長起來。我想在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習，從而進步自己的教學程度，使枯燥的專業(yè)教學具有一定的特色，讓更多的學生喜歡上英語課。范文四經(jīng)過這次課內(nèi)比教學，使我成長很多。聽了許多不同地方、年齡教師的講課讓我學到更多的教學方法，得到許多良師益友。下面我就談談這次課內(nèi)比教學比賽給我?guī)淼囊恍└惺埽菏紫龋覍處熡辛艘粋€新的認識，不能以消極的態(tài)度去面對自己的職業(yè)，要真正認同教師這個職業(yè)，以積極樂觀的態(tài)度去參與工作與學習。教師是陽光下最耀眼的職業(yè)，我們要真正做到對得起教師這兩個字，教書育人，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心保護學生，讓學生感受到我們的愛，改變學生對教師的一些偏見。其次,在其他教師那里學到了音樂學科的特點及好的教學方法，開啟了上好音樂課的思維與靈感。音樂學科的教學特點在于三大點：音樂性、審美性、過程性。新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美妙的情操、健全的人格，讓學生的思維和身體真正的“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、記憶、注意、思維、想象等智力因素都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探究和體驗狀態(tài)最富有創(chuàng)造性，也就是說只有課堂充滿生動活潑的氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃重，思維才會活潑，學習效率才會進步。因此在教學中我嘗試對學習環(huán)境和氣氛的創(chuàng)設(shè)，獲得較好的效果。傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學生配合教師的教，時間長了，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿意學也不會學。所以我在課堂中一直告訴自己，要擺正教師的主導地位，主動自覺做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權(quán)，真正成為學習的主人。音樂新課程的根本任務是培養(yǎng)學生感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的才能，幫助學生樹立正確的審美觀念，是學生具有高尚的審美情操。所以教師在教學設(shè)計時應該考慮到美感才能的開展由簡單到復雜，從初級到高級，循序漸進的展開。尤其是小學年齡段的學生，可以通過對作品的比較、評價，培養(yǎng)學生高尚的審美情操。引導學生從真正美妙的東西中，得到美得享受。最后，學會反思。好的教學方法和經(jīng)歷我們可以通過各種渠道獲得，但是不去實驗，不去嘗試，你有再多再好的方法和經(jīng)歷也是毫無用處的。通過這次培訓，使我在今后的音樂教學上有了深化的反思。一名優(yōu)秀的教師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷的成長起來的。這次的課內(nèi)比比賽留給我的記憶與考慮是永久的，使我進步了認識，理清了思路，我將不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。雖然比賽完畢了，但考慮沒有完畢，行動更沒有完畢。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，使自己的教學才能和程度更上一個臺階！參加“課內(nèi)比教學”心得體會今年,湖北省教育系統(tǒng)掀起了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的熱潮。我校教師積極響應號召，從九月初開始，先后開展了三輪的教學大比武活動。先以備課組為單位組織了講課；第二輪在各個教研組中進展了大練兵；第三輪以校級為單位再進展大比武。作為一名年輕的教師，我非常珍惜這難得的歷練時機，每一輪講課我都認真準備。通過這三輪講課讓我在“備、講、說、評”等各個方面都得到了鍛煉。教學大比武活動，為我校的全體教師提供了一個互相啟發(fā)，互相學習的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了我校教師們的精神風貌。作為我個人而言，我感到通過這幾輪的比教學活動，讓我受益匪淺。從過去的不知道怎樣去說課、也不會去評課，到如今漸漸的熟悉這每一個教學環(huán)節(jié)。每一輪講練課下來，我總要找資深的老教師〔周教師或王教師〕讓他們給我說說這節(jié)課哪些地方做的不夠好，相比上一次講課又有了哪些進步。通過每一次的意見汲取以及對自我的剖析，讓我在這個過程中體會到了學習的快樂。也讓我感受到了自己每一點一滴的進步！在這三輪活動中我們不僅展示了自己，同時還欣賞了其他教師的講課風采。有被英語汪教師的課堂氣氛感染過；有被褚教師的幽默語言逗樂過；有被秦晉教師大膽放手讓學生自主學習震驚過；有被李教師的專業(yè)化生物語言嘆服過……在欣賞他們的同時我也會不斷地反思：自己在哪些地方存在缺乏？又該向哪位教師學習？校內(nèi)的教學大比武活動已經(jīng)完畢了，作為教師我們對教學理論的探究卻是永無止境的，“教學有法，但無定法，貴在得法”“沒有最好，只有更好”。只要自己永遠保持一顆虛心好學，勤奮善問的心，并在教學過程中不斷地進展自我反思，我堅信在不久的將來里，自己一定能成為一名：對學生來說——有魅力；對領(lǐng)導來說——有才能；對整個教育來說——有奉獻力的教師！參與“課內(nèi)比教學”的心得體會參與緊張的“課內(nèi)比教學”活動終于圓滿完成了。歷時兩月天，我聽了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺到這次“課內(nèi)比教學”不僅僅是一次活動的開展，更是一場才能與智慧的比賽。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我回味窮。這次活動，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學習時機，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進的同行們。每一堂課，都充分表達出了教師們的細心、耐心和精心。先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈敏多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教學態(tài)度，幽默幽默的教學風格，無不表達了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的根本功。這次我聽到的所有課都妙不可言;王國蘋教師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟教師用通俗的導入新課、課堂構(gòu)造的環(huán)環(huán)相扣、充分以學生為導向進展教學；許世英教師的妙語連珠、教學構(gòu)造的嚴謹、教學態(tài)度的和藹可親；張艷玲教師以學生遇到過的實際問題為課的引入，教學過程適當進展知識拓展，為學生今后的學習搭建一個良好的平臺；劉小平教師以學生生活實際中的游戲?qū)耄詫W生自主學習的教學方法、精煉的語言······無不是我學習的典范。各位教師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。一、對課程的考慮本次活動的開展，使我對新課標又有了新的認識，對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學老教師，我將根據(jù)數(shù)學的學科特點，致力于學生數(shù)學綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，進一步確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于安康持久的開展空間。二、對課堂教學的考慮“以人為本”、一切為了學生的成長、一切為了學生的開展是新課改的核心理念，在今后的活動中，我應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學生的情感不再當成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的開展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活潑的氣氛，我要努力成為學生的親密朋友，讓學生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚，另外在課堂上應充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現(xiàn)實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探究。三、對一堂好課的考慮聽了這幾堂課，使我深深地認識到，向別人學習，僅僅學其一招半式是沒有用的，我們不僅要學其形，更要學其神。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學科修養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學影響力的智慧