第3頁共3頁2023年?大學教學年?度個人工作?總結從事?教育工作已?經二十多年?了。二十多?年來，先后?任過語文、?歷史、政治?、物理、體?育等多種學?科的教學工?作，并當了?多年的班主?任，也在教?導處呆過一?段時間，還?帶過幾年的?早操和課間?操。總之?，不管是學?校具體的教?學工作，還?是最基層的?微型管理工?作，我都曾?經小有嘗試?，個中滋味?、體驗難以?盡述。時過?境遷，往事?如煙，更多?的是無奈與?遺憾，哪有?什么自豪與?驕傲?若要?硬從記憶中?搜尋出一些?值得自豪或?值得驕傲的?東西來，已?經是很難了?。如果必須?要找出一些?來，腦海里?也就只有那?么一些曾經?教過的學生?的影子在晃?悠。像在環?保局工作的?__，在派?出所工作的?__，還有?在___工?作的__，?以及在__?_一所大學?里教書的_?_，還有當?小學教師的?好多曾經的?學生。他們?雖然都找到?了人生的落?腳點，都在?各自的工作?崗位上做著?他們該做的?事情。雖然?他們從來也?不曾跟老師?聯系過，老?師也無從得?到過他們的?消息，但知?道他們混得?也還差不多?，也就欣慰?了。在腦海?里晃悠的更?多的則是好?多好多早已?淡忘了他們?名字的學生?，他們雖然?未能考上大?學，也未能?在國家的（?范本）機關?里謀上個工?作，或許就?叫做“未能?修成正果”?吧。他們在?學校里曾讓?老師傷透了?腦筋，有時?甚至是惹得?老師大動肝?火，他們什?么也學不會?，什么也不?想學。可是?一到社會上?，簡直就是?如魚得水，?跑機關、串?單位，人際?關系上下搞?得滿堂和氣?，辦個事情?也是左右逢?源、順水行?船。這就需?要我們做老?師的要有個?深層次的反?思，在學校?里考試成績?的高低并不?是衡量學生?優劣的唯一?標準。我們?做老師的必?須要有正確?的人才觀、?價值觀。為?此，我僅談?三點對教育?教學工作的?體會，希望?能與大家商?榷：第一?，對學生首?先要進行做?人教育。大?量事實證明?，智商并不?是決定事業?成功的根本?，而情商往?往在事業成?敗等多個方?面具有決定?性的作用。?情商就是人?際關系的總?和。一個學?生不懂得怎?樣做人，不?懂得怎樣為?人處事，不?懂得怎樣待?人接物，粗?暴蠻橫，粗?俗低劣，這?樣的學生走?向社會能有?立足之地嗎??著名教育?家魏書生曾?講：“人活?天地間，要?做好兩點，?一是做人，?二是干事。?”可見，對?學生進行做?人教育是多?么重要。不?會做人，當?然也就干不?成事，更干?不成大事，?干不成事者?，還談什么?事業?第?二，對學生?要進行成才?教育。對那?些愛學習、?有較高追求?的學生，肯?定需要高標?準、嚴要求?，促其成才?。在考試成?績上要“步?步高”，要?___，更?上層樓。通?過自己的言?傳身教、悉?心指導，爭?取讓他們能?考上大學，?走出一條輝?煌燦爛的人?生之路。在?未來的歲月?中能找到一?份滿心滿意?的工作，對?上報效祖國?，對下回報?父母，同時?實現人生的?價值。第?三，因材施?教不可忽視?。早在兩千?多年前，孔?子就曾一針?見血地指出?了教育教學?應該堅持的?正確原則，?這是完全符?合唯物主義?辯證法的。?十個指頭有?長短，走路?還有前后腳?，誰能夠將?學生百分之?百的送上大?學?我曾經?反思過洋思?教育，“洋?思沒有教不?會的學生”?，這口號真?是有點太吹?牛了;杜郎?口的升學率?也高達__?_%，你能?相信嗎?洋?思、杜郎口?所取得的成?績是肯定的?，大面積提?高了升學率?也是事實，?但過分的言?過其實地不?切實際的宣?傳，不是我?們做學問的?人可以干出?來的。一句?話，因材施?教是從實踐?中得來的真?理。我們在?教育教學中?要高舉因材?施教的旗幟?。同志們?，過去的一?去不復返，?未來的任重?而道遠。在?未來的工作?中，我仍將?一如既往地?努力工作，?愛崗敬業，?忠誠于黨的?教育事業，?恪盡職守，?兢兢業業