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從課標的核心概念談學具教具在教學中的應用

演講者：崔美美

從兩個課例引發的思考1、一分鐘能干什么2、體積和容積

怎樣讓學具教具在教學中發揮更好的作用？

一、從課標的核心概念看

——運用教具學具的必要性

教學理念—回歸教學目標—強調“四基”“四能”教學內容—調整教學方式—雙為主信息技術—整合教學過程—處理好幾個關系課堂教學—突出核心概念1、理念回歸—人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展2、教學目標四基四能：四基—掌握數學基礎知識、訓練數學基本技能、領悟數學基本思想、積累數學基本活動經驗四能—發現問題的能力、提出問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力3、內容調整—概率縮減4、教學方式雙為主—教師為主導，學生為主體，有效的數學活動是學生學與教師教的統一；講授是基本的教學方法，除接受學習外，動手實踐、自主探索、合作交流也是重要的學習方式5、信息技術整合—注重信息技術與課程內容的整合6、教學過程處理好幾個關系：過程與結果的關系講授與自學的關系合情推理與演繹推理的關系生活情境和數學知識系統性的關系直觀形象思維和抽象思維的關系7、核心概念：數感符號意識空間觀念幾何直觀數據分析觀念運算能力推理能力模型思想應用意識創新意識二、從教材的編排特點看

—運用教具學具的重要性編寫體例的基本特點1、情境＋問題串為學與教的導航2、欄目的重設便于教利于學三、從學具教具的現狀看

—改進教學方法的緊迫性課堂教學的現狀學具教具課件化課本一般不看他師生互動形式化一問一答全廢話黑板板書貼字畫課堂練習卡片花表現特征“聽”課程——我講你聽滿堂灌“說”課程——照本宣科說過程“問”課程——一問一答少思考“看”課程——知識建構看演示“點”課程——公開教學點鼠標我們應該怎么辦？讓學具走進課堂！讓學生經歷、體驗、感受數形結合的數學學習樂趣！改革教學方法樹立新的教學觀

—數形結合是數學教學的核心重視幾何直觀—充分利用學具教具操作探究要注重媒體整合—發揮各種媒體的優勢，優化整合要探究課堂教學的新常態—掌握常規學具教具優化教學的方法結束語1、學具教具多用一點2、媒體整合有效

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