第3頁共3頁2023學?年度蘇教版?一年級語文?上冊教學工?作總結一?年來，我努?力鉆研低年?級學生的認?知特點，不?斷摸索行之?有效的教學?方法，努力?使一年級學?生較快地適?應小學生活?。注重他們?日學行為習?慣教學，為?學生的健康?成長奉獻自?己的力量。?一、虛心?請教，盡快?適應低段教?學。由于?這幾年工作?一直接觸的?是高年級教?學，所以帶?一年級開始?有些不適應?，所以我利?用各種機會?不斷向同組?老師學習，?以便盡快掌?握一年級的?新的教育教?學的方法，?把握好課堂?教學的重難?點。其次，?充分利用各?種資源，上?好每一節課?。充分利用?資源，為自?己上課作好?準備。同時?，上網尋找?有關的教學?資源，如課?件、教案、?教學___?等，讓學生?對課堂感興?趣。二、?具體教學工?作、抓好?拼音教學。?有人說，?拼音是識字?的拐杖。小?學生在進校?一個多月后?，就可學會?拼音，這意?味著他們已?具備了自學?的能力，既?能品嘗閱讀?的甜頭，又?能體會閱讀?的___力?了。所以我?在拼音教學?方面下了很?大的苦功，?努力不讓學?生掉隊。?在教學過程?中，我發現?學生對平舌?音、翹舌音?分不清，前?鼻音、后鼻?音讀不準，?三拼音節、?整體認讀音?節也比較難?辨認，于是?每一節課上?，我都會抽?出幾分鐘的?時間來跟孩?子們復習一?下這方面的?內容。漸漸?地，孩子們?能分清平、?翹舌音了，?絕大部分的?學生也能讀?準前后鼻音?了，三拼音?節、整體認?讀音節基本?上也能分清?了，拼讀能?力也加強了?。教學完拼?音后，這時?學生的閱讀?能力已逐漸?形成，只要?是拼音讀物?，學生就都?能讀了，于?是我又讓家?長給孩子買?簡單的拼音?讀物，讓孩?子們每天借?助拼音堅持?認讀半小時?，培養學生?的閱讀興趣?。、掌握?方法，創造?性地識記字?形。識記?生字，是低?年級小朋友?的重要任務?。如何把枯?燥的識字課?上得生動活?潑一些，讓?學生感興趣?，使他們愛?學、樂學。?形狀各異，?發音不同的?生字，想牢?牢記住并不?容易，需要?學生切實掌?握好字形的?分析法、識?記法。每個?學生思考的?方法、角度?都是不同的?，他們的生?活經歷也不?同，因此，?可提倡小朋?友自己想辦?法識記字形?。教師參與?討論但決不?強求統一，?及時表揚那?些能動腦筋?想辦法的孩?子。這樣，?學習的主動?性和創造性?就逐漸培養?起來了。久?而久之，學?生識字，可?以無許再逐?一細教，而?是運用自己?的思維，想?出種種辦法?記住它。?3、養成習?慣，指導學?生認真寫字?。一年級?的寫字教學?，也是重中?之重，這對?以后的學習?、生活都很?重要。在教?學時應特別?注意，學生?寫的字不在?多，而在于?端正寫字的?態度，在于?培養良好的?習慣，培養?一定的審美?能力，而非?機械抄寫。?在寫字教?學中，我對?學生提出三?點書寫要求?(___)?整體看字型?。是方的？?是長的？還?是扁的？(?___)筆?劃到位?？?清每一筆的?位置，每一?筆的起始點?，每一筆的?特點。（?3）寫完后?，再與范字?比較，看看?寫得像不像?。在每次?寫好字檢查?的時候，我?鼓勵學生通?過比較，選?出最漂亮的?一個字，在?旁邊打個“?☆”，以此?端正他們的?寫字態度，?激發他們的?寫字興趣。?良好的書寫?。在生字?教學的時候?，我還把給?生字組詞作?為一個重要?的環節。用?“給生字寶?寶找更多朋?友”等方式?，鼓勵孩子?組出更多的?詞語，并及?時的進行交?流展示，既?調動了學生?的積累詞匯?的興趣，也?從而達到全?班共同學習?的目的。?三、存在的?問題與不足?、雖然注?重了學生的?主體性，但?是學生因為?年齡問題，?在教學中還?沒有完全發?揮他們的主?體性，在今?后的教育教?學工作中應?該多加以引?導。教給學?生學習方法?比什么都重?要。、教?學方法不夠?新穎，對學?生的吸引力?不夠。這還?需要我不斷?地努力，掌?握更多理論?知識的基礎?上，注重實?踐，多向其?他老師學習?。3、教?師機智有待?提高，面對?課堂上學生?的不同問題?，要求我們?更要在備課?時，不僅備?教材，還要?備學生，注?意預設和生?成。4、?注意