2021年崇明區初三二模語文試題文言文閱讀〔39分〕一〕默寫〔15分〕1、蜂蝶紛紛過墻去，2、。，人約黃昏后。〔?雨晴?〕〔？生查子?元夕？〕3、學之，〔?為學?4、，濃睡不消殘酒。〔?如夢令?〕5、野芳發而幽香，。〔?醉翁亭記?〕〔二〕閱讀以下詩歌，完成第6-7題〔4分〕四塊玉?別情自送別，心難舍，一點相思幾時絕？憑闌袖拂楊花雪。溪又斜，山又遮，人去也！天凈沙?秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。6、兩首詞描寫的季節分別是和。〔2分〕7、以下理解錯誤的一項為哪一項〔〕〔2分〕“四塊玉〃和天凈沙都是詞牌名都表達了主人公對情人的相思之情都采用寓情于景來抒發內心的情感都在詞的末句直抒胸臆、表達情感〔三〕閱讀下文，完成第8—10題〔8分〕曹劌論戰〔刪選〕公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。〞齊人三鼓。劌曰：“可矣。〞齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。〞下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。〞遂逐齊師。8、按要求完成以下二題〔4分〕〔1〕用“/〃標出以下句子朗讀時的語音停頓〔2分〕公與之乘。戰于長勺。〔2〕將句子翻譯成現代漢語〔2分〕公與之乘。戰于長勺。9、以下句子“之〃的用法與其他三個不同的一項為哪一項（）〔2分〕公與之乘B.公將鼓之C.公將馳之D.登軾而望之10、在選段中曹劌的軍事才能主要表現為。〔2分〕（四）閱讀下文，完成第11-14題〔12分〕宰相氣量正至和間，仁宗不豫①，一日少間，思見宰執②。執政聞召亟往。呂文靖為相，使者相望于路,促其行,公按轡益緩。至禁中,諸執政已見上,上體未平,待公久,稍倦,不樂曰:"病中思見卿,何緩也?"文靖_曰:"陛下不豫，久不視朝，外議頗異。臣待罪宰相，正晝自通衢③馳馬入內未便。"帝聞其言，咨嘆久之，諸公始有愧色。【注釋】①不豫病重的委婉說法。②宰執:指宰相等執掌國家政事的。③衢：大路。11、解釋以下加點字。〔4分〕〔1〕諸執政已見．上見〔〕〔2〕公按轡益．緩益〔〕12、對文中劃線句意思理解正確的一項為哪一項〔〕〔3分〕A.仁宗聽了他的話，咨詢了很久，別的大臣覺得很羞恥。B?仁宗聽了他的話，贊嘆了很久，別的大臣覺得很羞恥。C?仁宗聽了他的話，咨詢了很久，別的大臣開場顯愧疚。D.仁宗聽了他的話，贊嘆了很久，別的大臣開場顯愧疚。13、以下詞中最符合文意的一項為哪一項〔〕〔3分〕文靖_曰:"陛下不豫，久不視朝，外議頗異。A.急B.怒C.徐D.嘆14、從文中可以看出呂文婧是一個的宰相。〔2分〕二、現代文閱讀〔一〕閱讀下文，完成第15-19題。〔19分〕鴻門宴上的座次在?史記?項羽本紀？"鴻門宴〃的故事中，司馬遷著意描繪了宴會上的座次：“項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐：張良西向侍。〞就是說，項羽和項伯面向東坐，范增面向南坐，劉邦面向北坐，張良面向西侍奉陪席。這一描繪看似尋常之筆，實那么大有深意，它對表現人物的性格特征具有重要作用。我國是一個禮儀之邦。在古代，人們交往中的座次也是很講究的尼顯示著人們社會地位的上下貴賤，表現著主人待客的不同態度。因此，不同的場合、不同的處所，有著不同的禮節標準。在堂上，其座位是以朝南方向為尊。我們在古書上常見到"南面〃、“北面〃的說法，這和我們今天用來表示方向的南面、北面不同。古代的“南面〞就是坐北朝南，即面朝南坐，其位為尊為上；“北面〞就是坐南朝北，即面朝北坐，這相對“南面〞就有些低下了。這種情況主要表如今兩個方面：一是古代師生在課堂上教學，教師面朝南坐，學生那么面朝北聆聽教師的教導。二是古代的君主面朝南坐，臣子朝見君主時那么面朝北，所以，對君主稱臣那么為“北面〞。在室內，其座位那么以朝東方向的為尊。古書上有“東家〃、“西賓〃的說法，即是就室內而言。古人將賓客和教師都安排在坐西朝東的座位上，以表示尊敬。所以,對賓客和教師也尊稱為“西席〞或“西賓〞。例如，漢明帝與教師桓榮交談時，為表達對桓榮的尊重，就安排他坐在靠西邊、面朝東的位置。后來，人們把塾師也稱為“西席〞。我們今天口語里還常稱客人為“西客〞〔并非“稀客〞〕，就是由此而來。客人的座位在西，主人陪客的座位那么在東了，所以把主人稱為“東家〞。如今，我們再看“鴻門宴〃上的座位次序，舉行宴會當是在室內，而不能在堂上。項羽、項伯本是主人，可他們卻占據了^尊貴之位，而客人劉邦卻被安置在B座位上。由此細節，可見項羽驕矜專橫、唯我獨尊的性格，也可見劉邦忍辱屈服、顧全大局的雄心。所以，我們說司馬遷對“鴻門宴〞上座次的描繪絕非尋常之筆，它從一個側面表現了人物的性格特征。以上是就堂上和室內而言，如在車騎上那么與此不同。車騎上的位次是以左為尊的。成語“虛左以待〞，本意即為空出車騎左邊的位置，以表示對人的尊敬。不過這里的“左〞已泛指席位左邊的位置，而不單單指車騎位置了。另外，我國后代常用左右來代替東西，即由室內座位上的以西為上為尊，引申出以右為上為尊，以左為下為卑。如?史記?廉頗藺相如列傳？“以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。〞這里的“位在廉頗之右〞就是位在廉頗之上，也就是藺相如的官職比廉頗高。此外，在官職調動上，還有“左遷〞的說法。所謂“左遷〞，就是貶官、降職。我國古代的座次禮節雖然有著封建制度和封建禮教的因素但總的來說是我國古代人民文明、禮貌的表達。14、以下與第①段“尋常之筆〃中“筆〃意思一樣的一項為哪一項〔〕〔3分〕A.—筆一劃B.點睛之筆C.口誅筆伐D.投筆從戎16、聯絡上文，準確填寫出項羽、項伯和劉邦的座位。〔4分〕AB17、本文從、、三方面說明座次的位置。18、以下說法不符合原文內容的一項為哪一項〔〕〔3分〕在古代，人們交往中的座次顯示著他們的社會地位，表示主人待客的不同態度。古代的君主面朝南坐，臣子朝見君主時那么面朝北，所以，君主稱臣為“北面〃。成語“虛左以待〃出自古代車騎上的座次安排。藺相如的官職比廉頗高，所以座次在廉頗之左。19、簡要分析以下句中方位詞是否符合本文所介紹的座次的講究？〔4分〕二世元年七月，發閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉。？史記?陳涉世家？〔二〕閱讀下文，完成第20--24題〔20分〕有本領，你也撕我上高中的時候，有一位數學教師，姓王。他上課常常講不到非常鐘時間，就會有細小的白沫子掛在他嘴角兩邊，像刷完牙忘記了擦嘴一樣，很扎眼。有搗蛋的學生給他起了個外號川1“"王白沫〃。那時候，他住在學校，經常自己做飯吃。晚自習輔導的時候，給我們講題，常見他的手背上殘留著面漬。每每這個時候，女生就偷偷地笑，然后問他：“教師，你才做過飯吧？〞他似乎意識到什么，趕緊把那雙剛剛和過面的手藏起來。印象中，開場他還顯得很窘迫，后來再遇至I」類似情況時，笑一笑就過去了。王教師的數學課上得不錯，許多題都會給我們講好幾種解法。他說，他有一個同學，數學很厲害，上高中的時候，教師講一章，他撕一章的書，教師講完了，他的書也撕完了。而且，他的這個同學數學精通到據說選擇題不用算，只看選項，就知道哪一個是答案。總之，他說得神乎其神。每次講到這個故事的時候，也都神采飛揚，嘴角的白沫也愈發多，仿佛那個人不是他的同學，就是他自己。我們有一個數學頂好的同學，很狂妄。王教師有些看不慣他，就說："你要是哪一天也能一邊學一邊撕書，我就服你。〞后來，這個故事變成了他的一句口頭禪：“有本領，你也撕！〞有事沒事的，他都用這句話來鞭策我們。我那時候數學很差，上他的課總不敢看黑板，尤其是他提問的時候，更是把頭壓得低低的，生怕他問到自己。即便這樣，有一次，他還是問到了我。他喊我名字的那一刻，我嚇得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我臉色蒼白，哆哆嗦嗦地站起來。王教師見我這樣，很嚴厲地批評我說：“怕什么誰也不是天生就什么都會的不會答不可怕，可怕的是不敢答。我的同學為什么敢撕書，那是一種膽量和勇氣。我教你們，希望你們也能像他一樣，在學習上有這么一股子闖勁和霸氣。〞那節課，也在臺上唾沫星子飛濺，我們在下邊大氣也不敢出。下課后，同學們都抱怨我，說因為我而挨了批。我有一個同學叫李軍，在一次考試完畢之后，去了教師的辦公室。他見辦公室無人，就從王教師的辦公桌上找到自己的數學試卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，從辦公室跑出來沒多久，他傻眼了，因為那次考試，總分值才85分。李軍嚇得惶惶不可終日，他不知道接下來會發生什么。第二天發卷子的時候，李軍假裝肚子疼，殳敢去上課，也怕王教師當著全班同學的面揭露他的“罪惡〞行徑。卷子發下來，王教師什么也沒說。李軍的卷子上，在被他改正的“87〞分上面，輕輕地畫了兩道斜杠，然后，在旁邊重新寫上了61分。難道教師沒有發現？可是，沒有發現他怎么會重新改正來呢？假如發現了，他怎么沒有任何反響呢？?這件事很蹊蹺，李軍也覺得不可思議。李軍偷偷地對我們說：“管他呢，這事就算稀里糊涂過去了，逃過這一劫，以后打死我也不敢了。〞?畢業的那一年，我們班的數學考得很好。成績下來的那一天，王教師快樂得喝了不少酒，他說：“你們考得不錯，雖然沒撕書，但都算是有本領的學生。〞然后，他又在李軍的肩膀上拍了一下，說：“你本來也是最棒的嘛！〞?李軍的臉"騰〃一下子紅了，他為難地等在那里，以為教師還要說什么，結果，王教師什么也沒說，只有滿臉燦爛的笑。?那笑，被酒燃燒過，紅紅的，讓人一輩子難忘。20、第⑥段的空白處填上正確的標點符號。〔2分〕怕什么誰也不是天生就什么都會的21、文中三處畫線句透露的信息是：⑴；〔2〕。〔4分〕22、本文多角度選擇材料，全方位塑造了王教師形象。根據全文，完成以下表格。〔8分〕教育對象教育方法教育理念優生后進生犯錯學生用寬容之心暗中幫助23、聯絡全文，簡要分析題目的作用。〔6分〕⑴⑵三、綜合運用〔11分〕百善孝為先。學校正在展開以“弘揚孝道美德〞為主題的綜合性學習活動。請你按照要求，完成以下三項內容。24、以下詩句中不符合：“孝順〞主題的一項為哪一項〔〕〔2分〕誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊父母在，不遠游，游必有方。一一孔子C?不孝的人是世界最可惡的人。魯迅D?成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。一一鄭振鐸26、相比于傳統的“孝〞，“90后〞孝順觀有了新的特點。閱讀以下材料，寫出你的兩點發現。〔6分〕節日里我會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛他們"。我認為“孝"跟“順"不是一碼事，爸媽也有錯的時候。比方，我一用電腦，我爸就不快樂，但需要的時候我還是會偷偷用的。我偶然會和媽媽聊聊明星八卦，這是有科學根據的哦，專家證明現代人壓力很大，適度的八卦是一種簡單有效的心理調節方法。特點一:特點二：四、寫作〔60分〕27、所見的美景是一種美妙，所聽的美樂是一種美妙，所做的美事是一種美妙……但同時，內心的觸動、滌蕩和共鳴也是一種美妙。請以“行走在美妙中〞為題寫一篇600字左右的文章，要求不得透露個人相關信息，不得抄襲。崇明縣初三二模?參考答案一、文言文〔39分〕（一〕〔15分〕（二〕〔4分〕春季秋季（每格1分，共2分〕B（2分〕（三〕〔8分〕（1）公/與之乘。戰/于長勺。〔每標識1分，共2分〕（2）魯莊公與曹劌共坐一輛戰車。〔齊魯兩軍）在長勺交戰。〔2分〕B（2分〕擅長把握戰機（2分〕（四〕〔12分〕⑴拜見，謁見⑵更，更力口（每格2分，共4分〕D（3分）C（3分〕14．（處理事情）考慮周全（2分〕二、現代文〔40分〕（一〕〔20分〕B（3分〕A:坐西朝東B:坐南朝北〔每格2分，共4分〕堂上室內坐騎上（每格2分，共6分〕D（3分〕符合（1分）。句中的“閭左〃指貧民〔1分〕，古時貧民居住閭左，富人居住閭?分），與本文第⑦段介紹的“以左為下為卑〃相符（1分）。〔共4分〕（二〕〔20分〕，！〔每格1分，共2分〕（1）王教師生活上不拘小節〔2）上課講話時極為投人（每格2分，共4分〕用“有本領，你也撕〞來鞭策學生用“敢撕書〞的例子鼓勵我因材施教（每格3共9分〕（1）以王教師的口頭禪為題，吸引讀者的閱讀興趣（2）以此為題，作為線索，貫穿全文（3）突出王教師教育方法:用這句話鼓勵學生在學習上要有自信，要有一股子闖勁和霸氣。（（1）（2）兩點寫出一點即3分，第（3）點必寫。共6分〕三、綜合運用〔11分〕D（2分〕此標志是以“孝〞為主題，整體構圖是一個心。〔1分）右邊孩子遵守孝道，向母親（父親）鞠躬，左邊的父母扶起孩子，〔1分）整幅畫洋溢著家庭和諧的味道。〔1分〕（1）與父母平等相處〔2）擅長與父母溝通交流〔3）直接表達對父母的愛

(4)聽父母的話，但順從有度等(言之有理即可〕(寫出任意2點即可。每格3分，共6分〕四、寫作(60分〕27.參照中考作文評分標準等第綜合評分中心與材料(25分〕語言(25分〕思路與構造(10分〕評分細那么A60—53分切合題意中心突出選材恰當，有新意感情真摯內容充實語言流暢、簡潔、得體，有一定的表現力思路通暢層次明晰構造完好詳略得當A等基準分56分。根本符合三項條件得基準分；三項中有一項富有特色，其他兩項到達B,可評為A。分項得分25—22分25—22分10—9分B52—43分符合題意中心明確選材恰當感情真實內容較充實語言通順、簡潔用語標準思路連接層次較清楚構造完好能注意詳略B等基準分47分。根本符合三項條件得基準分；中心與材料或語言有一項較好的，酌情加分；其中一項有欠缺的，酌情減分。分項得分21-18分21-18分8—7分C42—33分根本符合題意中心根本明確選材根本恰當內容不夠充實語言根本通順用語根本標準思路根本清楚層次根本清楚構造完好，但不夠合理詳略安排不夠恰當C等基準分36分。根本符合三項條件得基準分；其中兩項較好的，酌情加分；有欠缺的