本文格式為Word版，下載可任意編輯——s版小升初語文陳述句反問句互改

陳述句和反問句互改往往讓孩子搞錯，鬧出好多笑話，也讓家長老師苦惱，怎么辦？我在這里整理了相關資料，夢想能幫到您。

陳述句改為反問句的方法：

1.將斷定句中的斷定詞(是、能、會等)改為否決詞(不是、不能、不會等)。

2.將否決句中的否決詞(不是、不能、不會等)改為斷定詞(是、能、會等)。

3.在斷定詞或否決詞前面加上"怎、怎么、莫非、豈'等反問語詞。

4.句尾加上疑問助詞"呢、嗎'等，句末的句號改為問號。

如：雷鋒叔叔是我們學習的模范。在改反問句時，將斷定詞"是'改為否決詞"不是'，在句首加上"莫非'，句尾加上"嗎'，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：莫非雷鋒叔叔不是我們學習的模范嗎?

又如：我們不能濫用時間。在改反問句時，將否決詞"不能'改為斷定詞"能'，再在"能'前加上"怎么'，句尾加上"呢'，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能濫用時間呢?

陳述句改為反問句練習。

1.這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2.不好好學習，自然不能取得好勞績。

3.功課沒做完，不能去看電影。

4.不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

5.我們不能由于學習任務重而不加入體育活動。

6.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

7.小玲取得的優異勞績正是她勤奮學習的結果。

8.我的心繃緊緊的，這無法忍受。

9.這潮濕冰冷的地面不能睡。

10.我們是學生，理應遵守學校的紀律。

11.那寧靜的"湖面'就是被它踩碎的。

12.小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。

13.這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。

14.這本書真好看，叫人熱愛。

15.那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐心愛的小燕子。

16.對于濫用能源的現象，我們不能容忍。

17.我們理應相信自己的眼睛。

18.犯了錯誤就不敢向老師、同學供認，這不是一個少先隊員應有的態度。

19.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

20.我們現在不好好學習，長大了就不能加入祖國創辦。

反問句改為陳述句的方法：

1.將反問句中的斷定詞改為否決詞，或將否決詞改為斷定詞。

2.將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、莫非等)去掉。

3.將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問號改為句號。

如：我們怎能言而無信呢?在改為陳述句時，將"能'改為"不能'，去掉"怎'，將"呢'去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢?在改為陳述句時，將"不令'改為"令'，去掉"怎么'，將"呢'去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。

反問句改陳述句練習：

1.冬天來了，春天還會遠嗎?

2.人與山的關系日益緊密，怎能不使我們感到親切與安逸呢?

3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?

4.我們遇到困難，怎么能退縮呢?

5.不好好學習，怎能能取得好勞績呢?

6.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙?

7.那浪花所奏的不正是一首快樂的歌嗎?

8.馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎?

9.對濫用能源的現象，我們怎么能容忍呢?

10.你怎么能這樣做?

11.當農人，莫非就不需要文化學識了嗎?

12.淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是由于水土不同嗎?

13.大家都能辦到的事，莫非我就不能辦到嗎?

14.你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到驕傲嗎?

15.不勞動，連棵花也養不活，這莫非不是真理嗎?

16.雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢?

17.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐心愛的小燕子嗎?

18.不耕耘怎么有收獲?不學習怎會有學識?

19.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎?

20.莫非我們能肆意砍伐樹木，破壞綠化嗎?

小升初提高學習效率的方法

一、每天保證8小時睡眠。

晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充沛的睡眠、飽滿的精神是提高效率的根本要求。

二、保持高興的心情，和同學融洽相處。

每天有個好心情，做事明凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

三、堅持體育磨練。

身體是"學習'的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不成忽略體育磨練。有的同學為了學習而忽略磨練，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢?

四、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候專心學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到確定程度就得休息、補充能量。學習之余，確定要留神休息。但學習時，確定要全身心地投入，手腦并用。學習的時侯要有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂'的境界，只有我的手和腦與課本交流。

五、學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習加倍有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學根基不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方確定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

六、留神整理。

學習過程中，把各科課本、作業和資料有