有關化學教學工作總結【導語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。

有關化學教學工作總結1

本學期我擔當九班級（2）、（7）、（8）三個班的化學教學工作，按教學方案順當完成教學工作任務。教學中從實際動身，注意全體同學在原有基礎上提高化學學習成果，為了能進一步的提高教學質量，中考中取得更好的成果，現總結一學年來的教學工作閱歷。

一、扎實基礎，不趕進度:

本學期是中考最關鍵的學期，同學要精確?????地理解和把握學校化學的基礎學問和技能有很大的關系，而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是以化學教材為依據，教學中力求每單元過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學的學問把握力量不同，老師應針對同學實際狀況因材施教，盡量降低學困生。那種為了留更多的復習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。其次，在教學中注意夯實同學的學習基礎，抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量，我們應當精確?????把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓同學親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，解決詳細的實際問題，逐步形成科學探究力量，同時培育同學的化學基本素養。

二、聯系實際，學問應用:

在復習時，要多渠道、多方面的汲取、了解與教學內容有關的信息。可以通過課外書籍、看報紙、聽廣播、看電視、上網各種方式，了解世界上發生的重大大事，關懷環境的變化，經濟的進展、科技的進步。中考試題涉及社會熱點內容，從多角度對同學的學問與力量進行考查。讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

三、課堂教學，大綱為準:

深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。教材處理的深度、廣度如何把握？許多同學學習習慣差，大多厭學、排斥訓練，如何轉變他們？我邊學習邊摸索，我仔細學習《中學化學課程標準》，領悟新的教學理念，轉變教學觀念，讓自己的教學符合課改理念。在化學課堂教學中，要想在有限的時間內提高課堂效益，必需細心的備課，既把握教材，又知曉同學的學習接受力量；既要激發同學對化學學科的學習愛好，更要關注同學對學問的把握程度，細心設計課堂練習，加強對同學的學習方法的指導。這樣，同學的學習成果肯定會大幅度提高。強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

四、復習中考，提高效率:

1.理解中考精神，制定復習方案:

依據同學實際，第一輪復習主要是單元復習，要抓住每單元的學問體系、主要試驗和重要的學問點及其應用這三方面內容進行簡要的梳理。教學大綱里要求的學問點，一般是穩定的，而且是應用中考查的考點；要求的學問點，多半是常見的與日常要聯系實際的考點；要求的學問點，常作為基礎題的考點。老師要緊緊圍繞中考信息，討論近年來的中考試題，抓住重點，琢磨哪些學問在復習的時候需要補，怎么補，力爭少走彎路，不走錯路。其次輪復習著重對物質構成的神秘與變化、身邊的化學物質、試驗科學探究、從量的角度熟悉化學等四大塊的專題復習，踏實夯實同學的基礎。著重對學校化學的基本思想、方法進行概括，訓練同學的應變力量，并貫穿適當的題型訓練、綜合訓練，著重提升同學的綜合力量。最終是沖刺，主要是回歸課本、查漏補缺，并進行合適的考前應試輔導。

2.激發同學愛好，提高復習效率:

每堂復習課一開頭，要求老師要創設肯定的情境，如我課前出幾道化學謎語讓同學輕松猜一猜，身臨其境，讓思維進入狀態。課堂上不能只是老師講，同學聽，將采納多種教學方法和手段激活同學思維，復習時，根據分塊的要求進行分工，將每一塊的考點、學問點以問題的形式列給同學，并給同學指明重點應嫻熟把握的學問點以及中考的熱點，同學只需花費較少的時間，就可以把握本塊的重要內容。不猜題、不壓題、不讓同學做死題，少走彎路，以求實效。不隨便降低要求，也不能隨便拔高，要把握好學問把握的，促進全體同學的健康和諧進展。結合模擬，做到沖刺有力在迎考復習最終階段，適當進行綜合練習和模擬測試是很有必要的。這種練習次數不要太多，但對每一次綜合練習和模擬測試都要仔細對待，并且準時歸納正誤得失，適當進行糾錯練習。信任這樣會對中考有很強的針對作用。

五、努力做好復習總結工作:

在中考復習備考中，教學中緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面對全體同學，制造情境，設疑破難，常常進行教學反思。老師還要正確處理同學的這三者在不同的復習階段的關系。在復習的最初階段中基礎是排第一位，其次是力量和心理；在復習的中間階段這三者中力量排第一位，其次是基礎和心理；而在復習的最終階段則以心理為第一位，其次才是力量和基礎。復習過程中，學校在同學心理輔導方面也做了不少的工作。在臨考的最終階段，要特殊留意同學考試狀態的調整，要特殊防止同學在消失狀態下滑的狀況下應考。

總之，搞好總復習對提高訓練教學質量是不言而喻的，總復習是一個系統而又簡單的'工程，只有結合學校實際，結合同學實際，打牢基礎，利用自編題目和適當的資料，采納敏捷有效的教學方法，把每堂課都落到實處，對同學布滿信念和信任，通過師生的共同努力，中考中取得較好的成果。

有關化學教學工作總結2

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法

依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加教學技能，提高教學質量

使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業：

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、樂觀推動素養訓練。

目前的考試模式仍舊比較傳統，這打算了老師的教學模式要停留在應試訓練的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

七、取得了肯定的成果。

但存在的不足是，同學的學問結構還不是很完整，同學的學問系統還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。<

有關化學教學工作總結3

化學教學是討論化學教學規律的一門學科。它的討論對象是化學學問系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使同學把握學問、進展智能、形成科學的世界觀、培育創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢？首先，我討論同學，深感同學差別很大，主要表現在原有學問的基礎上、學習方法上和信念上三方面。針對這種狀況我將同學分成3個不同層次的同學，供應了對同學進行因材施教的陣地。我討論各層教學特點,對同一班級不同層次的同學和班級實行以下分層教學對策：

一、深度、廣度彈性調整

教學要堅持因材施教原則,肯定要適合同學的胃口,對不同層次同學有不同要求。若要求過高、過難，同學接受不了，A層、文班同學會產生厭學心情，成果更差；若要求過低，B層、理班同學會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退；C層、競賽班同學更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次同學把握學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調整。比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習即可。我更要求部分理班同學或參與奧林匹克競賽的同學不僅把握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們把握二氧化硅晶體中的12元環結構.比如:在其次章鋁教學時,要求文班同學把握鋁的兩性及簡潔方程式、簡述試驗現象、簡潔計算，但對理班的一部分同學不僅要把握上述內容而且要知道鋁的兩性緣由和較簡單的識圖計算。

比如：在第三章不同價態鐵教學時，要求文班同學把握課本上的基本試驗、現象、化學方程式、在同學能接受的前題下簡潔與高一學問聯系，但在理班在教學中將鐵與高一學問作了較為全面、簡單的聯系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班把握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，把握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班同學把握含10個碳原子烷烴的同分異構體,把握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時，要求文班同學把握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的同學把握上述各類烴的命名原則及我自己的延長擴展學問。

就這樣對文班實行以綱為綱、以本為本，對理班同學實行以綱為綱，適當拔高,彈性調整。讓每層同學都覺得學有所獲，學得有味。在此各層選用的配套資料也就不同,理班用難度較大的《首輔壹號》,競賽生用我買的高校有機化學和高校無機化學等。

二、學習方法指導有輕重

依據同學的狀況大致可分為三類。第一類是競賽班和C層同學，他們原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強；其次類是B層同學，他們原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強；第三類是絕大多數的文班同學和A層少數同學，他們原有學問基礎差、學習方法差、學習信念沒有。針對同學這種狀況，我對各層同學的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類同學（競賽同學）時，重點是指導同學把學問向縱、橫兩個方向進展，開拓同學思維，同時配以難度較大的練習,讓同學學有余味。我在指導其次類同學時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班同學能跳起來摘桃子。我在指導第三類同學時，輕學問的拓展，重點是指導同學養成良好的閱讀習慣。現在之所以成為弱班和A層的同學最主要緣由是由于他們沒有閱讀習慣,不會閱讀教材。針對這種狀況，我認真分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、詳細、帶啟發性的閱讀提綱，即發給同學的《課堂學習卷》，以此為依據進行指導閱讀。同學從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁注以備復習和重點學習之用，登記

閱讀中發覺的疑點，促使同學帶著問題樂觀思維，仔細聽課。然后，精選習題，以促進同學在解題過程中自覺地閱讀，漸漸養成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習力量。總之，堅持由同學自己閱讀，做課堂學習卷，可轉變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于同學樂觀思維，形成良好的學習習慣和方法。

另外,競賽班中少數化學科的尖子同學，全班目前有5人。對這5名同學我每天下午課外活動都作了相應的高校化學學習指導和奧林匹克培訓工作。

三、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響同學的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕同學負擔、提高同學學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，再依據化學學科的待點，多做試驗，特殊我利用自己的電腦優勢，做了許多生動好玩的動畫課件，加強了直觀教學,減輕了同學負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現在如下幾點。

專心學習：黨的方針政策，學習學校下發的文件和學習資料，專心參與學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的訓練事業，為訓練教學工作不辭辛苦，努力工作。注意師德修養，團結同志，專心協調各有關人員之間的關系。使個人的訓練教學工作、培育青年老師工作、訓練科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成果。這一學年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的４個班（7、8、10、12），周課時12節。下半年，教高一４個班（5、6、7、22），周課時12節。星期六常常是一上就是４個小時，超負荷運轉。這學期后階段，在級部主任的支配下又增加了奧賽、培優班４個（沒有收費，只是教學），沒計酬勞，辛勤工作。

教學業績明顯。教學中，仔細備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能準時將上課心得和新發覺記錄下來，準時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要同學做的，我們都能經過篩選，經過自己做了以后才給同學講題。本年度作業支配的較敏捷，有：作業本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷１套、化學報、試驗報告冊等。這些作業我們都能全批全改，盡管本班級同學要大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數呢。但我們的作業負擔并不重，由于采納了分散加集中在課堂處理的敏捷方式。

對同學進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現之一。我在班里常常找個別同學進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。

本人是高級老師，是xxx化學中心組成員，是市化學教學會理事，是山東省優質課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級同學的化學素養較高，成果突出。今年也不例外，經本人的努力，使訓練教學工作成果顯著，所教班級成果較好。

帶好青年老師，應是很重要的一項工作。作為一名老老師，不但自己做好教學工作，還要指導青年老師。上學年，我任新老師王志民的指導老師。經過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學成果優異，被評為學校。20xx～20xx學年，我任新老師劉曉華的指導老師，同時對新老師榮林也同樣進行了超多的指導工作。這二位新老師勤奮好學，聽課共性多。在學校期中考評時，劉曉華列其次名，榮林應第三名，這二位青年老師非常努力，對同學熱忱負責，個別談話、輔導較多。經新、老老師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了討論課。

教研組工作成果突出。今年初，我結合學校提出的方案和要求提出了３項教研方案：各備課組實行中心發言人的備課制度；聽課制度；各備課組向組內出一堂討論課。借此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。在全組會上爭論后分工實施。我們的中心發言人活動，的確搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂討論課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高同學學習效率、提高課堂教學質量。透過討論，老師們之間相互學習、相互溝通、相互促進。我們的討論課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結向上齊心協力，各項工作能夠說都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的確定：在期中總結時，王主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優異成果。我討論的，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經過初選后，已經在濟南一中進行了課堂展現競賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。

有關化學教學工作總結4

本學期我擔當高二298、304二個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導同學討論化學反應現象，探究化學反應規律。對于這個模塊的教學，必需建立在同學有肯定的基礎學問的基礎上面來綻開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：

一、能仔細完成學期初制定的教學工作方案，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能仔細備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。由于高二的大部分同學基礎學問相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷轉變自己的教學方法來激發同學學習的熱忱，達到教學的效果和目的。

二、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴綻開集體備課，并形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的力量，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能準時進行專題的考試，準時檢查自己在教學中的不足，準時改進。

三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，仔細備好每一堂課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內容。

四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了特別多的學問，準時訂正了自己教學上的不足之處。作為一個老師閱歷和方法真的特別重要，在平常教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，同學的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現了他們對學問的渴望，另一個方面也是對我的提高。

五、在對同學作業的批改過程中，采納多種方式，比如面批，同學在對化學

用語這一方面常常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置同學作業之前我總是先進行題目的篩選，讓同學在做題的過程中有所收獲，六、在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導同學回顧已有的學問，在新舊學問之間架起，設置了一系列問題情景，引導同學綻開樂觀的爭論，在教學中提高同學學習的愛好。能關心同學鞏固學問，應用學問解決某些實際問題。

高二年已經過去了一學期，雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有許多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。

有關化學教學工作總結5

本學期我任教高三年5、6、7三個班化學課，這三個班高三年班級調整后，整體化學科成果較差，在接任這三個班課后，快速了解同學現狀，思索教學策略，努力爭取同學的成果在現有基礎上提高。

高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了使任教班級化學總復習成果能逐步提高，我制定了具體的化學教學方案，注意教學過程，常總結和反思，不斷討論教學策略和訓練方式，取得了肯定的成果。詳細總結如下：

一、調整教學的難度

針對同學基礎較差的現實，教學中我堅持因材施教原則,對不同層次同學有不同要求。若要求過高、過難，同學接受不了，會產生厭學心情，成果更差；若要求過低，同學會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學把握學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的進展。

二、加強學習方法的指導

對原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強的同學，重點是指導同學把學問向縱、橫兩個方向進展，開拓同學思維，讓同學學有余味；對原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的同學，重點是指導同學養成良好的閱讀習慣，堅持由同學自己閱讀，有利于同學樂觀思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響同學的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕同學負擔、提高同學學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，依據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發同學的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節奏、容量大小，充分發揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以同學為主體的教學模式，課后對不同的同學實行培優補差的方式。

四、樂觀抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據學校的要求，我樂觀仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。同學的作業，全批全改，發覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度。

五、用新奇的教學方法，穩定學習愛好

為了進一步提高同學學習愛好，采納新奇好玩的教法，引起同學的興奮感和開心感，而且在這種氣氛下同學能堅固地把握學問。在教學中，我依據教學內容的特點，可以實行諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊試驗法、聽題推斷法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果，使枯燥乏味的復習變得生動活潑，而且通過這種方法復習的效果比題海戰術好得多。

六、討論信息，看準方向，使同學少走彎路

1、討論新課程高考化學試題。每年的高考化學試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。

2、留意新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體現在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3、熟識考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。

總之，本學期通過有目標、有方案、講究方法、注意落實等方面的努力，同學的成果有所提高，但還不抱負，下學期將進一步努力爭取更大的進步。

有關化學教學工作總結6

今年我擔當初三2、3兩個班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是同學跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求同學把握有關的化學基礎學問和基本技能，引導同學能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還直接影響到同學的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是由于要求同學必需具備肯定的學問